JEG SANSER. Et prosjekt med barn i alderen 2 til 3 år Ila barnehage, Trondheim

Transkript

1 JEG SASER Et prosjekt med barn i alderen 2 til 3 år Ila barnehage, Trondheim

2 Ilabekken barnehager med omsorg i et anerkjennende og inkluderende miljø 2 2

3 BAR OG VOKSE FRA SMIA : AISHA ALIA OLE MILLA JULIA HÅKO LORDIA ETIEE PEDER LIDA CHATAL 3 3

4 Bakgrunn for prosjektet: De eldste barna på Smia har i barnehageåret arbeidet med prosjektet Jeg sanser Vi så hvordan barna var naturlig tiltrukket av de fire elementene vann, jord, luft og ild. Vi erstattet ild med lys. Prosjektarbeidet hadde utgangspunkt i at personalet fulgte med på barnas initiativ, interesser og lekemønster. Vi observerte at barna var veldig opptatte av vann, jord, luft og lys, og hvordan disse kunne kombineres med hverandre og med andre materialer. Personalet så fascinasjonen på lekeplassen ute og inne og på turer i nærmiljøet. Vi tok tak i barnas nysgjerrighet og organiserte aktivitetene slik at barna fikk utforske og eksperimentere. En del av prosjektet var også å besøke Vitenskapsmuseet der det var prosjekt med lys og lyd. Underveis i prosjektet oppdaget vi at barna ble mer opptatt av å sanse elementene de hadde rundt seg. Barna kommenterte og stilte mange spørsmål om blant annet gjørme og is. Hvorfor sitter foten min fast? Kan jeg tegne på isen? Personalet undret seg sammen med barna og hjalp dem med å lage gode spørsmål; hva er regnbuen laget av? Personalet skal gi barna tid og anledning til å stille spørsmål, reflektere og lage egne forklaringer på problemstillinger, og til å delta i samtaler om det de har erfart og opplevd (Rammeplan) 4 4

5 Vann som speil Kan vi ta på vann? Hva er vann? Har vann en farge? Er vann kaldt eller varmt? Hva kan vi gjøre med vann? Hvor kommer vann fra? Hvem bor i vann? Liv på vannet Ringer i vannet Liv i vannet 55

6 Barna får et mangfold av naturopplevelser og får oppleve naturen som arena for lek og læring (Rammeplan) Barneord: Suppe med røde bær Jordbær! Det smaker godt! Se, vann i posen! Vann blir borte! 66

7 Hører vi vann? V A Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang O G (Barnehageloven 1) L Y D Kan vi lage lyder når vi hopper i vann? år vi kaster noe i vann? Plopp! Plopp, plopp! 77

8 Vann og jord Hva skjer når vi blander vann og jord? Barneord: Gjørma er tung... Se, jeg graver hull og nå kommer det masse vann! Foten min sitter fast! 88

9 Vann, jord, luft og lys skaper liv Barna får kjennskap til naturen og bærekraftig utvikling, lærer av naturen og utvikler respekt og begynnende forståelse for hvordan de kan ta vare på naturen (Rammeplan) 99

10 Har vann farge? Hva skjer når vi blander vann og maling? UDRIG Barna tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede (Rammeplan) Kan vi blåse på vann? E K S P E R I M E T E R I G Hva skjer når vi blander såpe og vann? 10 10

11 Hva kan vi gjøre med lufta inni oss? 1111

12 Hva skjer når vann fryser?, Barna får erfaringer med naturen som fremmer evnen til å orientere seg og oppholde seg i naturen til ulike årstider Vi tegner på isen (Rammeplan) Barneord: Engel på isen Se, vannet er borte! Kaldt! 12 12

13 Og snø Hva gjør vi med snø? Barneord: Jeg rutsjer, jeg ruller i snøen, jeg lager kaker, snømann... Smaker snø noe? - Som is! Fotball 13 13

14 Kan vi leke med snø inne? Smaker snø det samme inne som ute? Etter en stund er snøen borte, hvor ble den av? Snø, lys og farge Barneord: Snøen er borte! Kaldt! Se, nå blir det vann Det er bløtt overalt! 14 14

15 Hvordan lage istapper? Snø i ballonger Snø og farge i melkekartong Det man hører glemmer man, det man ser husker man, det man gjør forstår man (Loris Malaguzzi) 15 15

16 Hvor kommer lys og farger fra? Barna forblir nysgjerrige på naturvitenskapelige fenomener, opplever tilhørighet til naturen og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper (Rammeplan) 16 16

17 S O M Hvordan ser fargene ut i vann? Fargelek E R E G B U E Vi finner fargene i regnbuen: rød, orange, gul, grønn, blå, Indigo (blålilla) og fiolett Vi maler regnbuen: Hvordan ser lys ut i vann? 17 17

18 L Y S U T F O R S K I G S K Y G G E U T F O R S K I G 18 18

19 Vi skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og lærelyst, tiltro til egne evner og mestringsopplevelser (Årsplan Ilabekken barnehager) 19 19

20 TUR TIL VITESKAPSMUSEET Vi undrer oss over lys og mørke, lyd og bevegelser. Vi ser også på det som finnes under vann L Y S L E K L Y D E F F E K T E R 20 20

21 Vi fanger fisk som lever på dypt vann Barneord: Fisk! Se! Fisk i vannet! Mørkt! Å nei...fisken er borte! Gjennom arbeid med natur, miljø og teknologi skal vi bidra til at barna får kunnskap om dyr og dyreliv (Rammeplan) 21 21

22 L Y S U T F O R S K I G Barna skal få bruke hele kroppen og alle sanser i sine læringsprosesser (Rammeplan) Sanselek med lys, ulike farge, lyd og ris 22 22

23 B A R A S A S E R Hundre hender, hundre tanker, hundre måter å tenke på, å leke på, å snakke på Hundre alltid hundre (Loris Malaguzzi) Berøre Lytte, Se Smake Lukte 23 23

24 Hvordan lage lyd? Å lytte til barna er en forutsetning for å møte barna som medskapere av kunnskap og kultur (Årsplan Ilabekken barnehager) Barneord: Hør nå! Musikk! Musikkrok! Se, vi slår på lokk og bokser

25 Tanker etter avsluttet prosjekt Under prosjektarbeidet har barna på Smia fått mulighet til å knytte vennskap, og de ansatte har kunnet tilrettelegge for gode samspillsituasjoner ut i fra barnas forutsetninger, behov og interesser. Barna har selv styrt prosessen, og prosjektet har tatt form og utviklet seg underveis. Sentralt i prosjektet for barna har vært å skape en «vi følelse». Under prosjektarbeidet har barna hatt mulighet til å leke, utforske og samarbeide med andre. Barna har prøvd seg som utforskere av vann, luft, lys og jord. Sosialt, språklig og motorisk har de også møtt utfordringer. Vi har gått flere turer i nærmiljøet hvor utforskning og undring var i fokus. Etter turene har vi sett på bildene vi hadde tatt. Denne refleksjon gav barna en god anledning til å utrykke seg. På tur! 25 25

26 Ilabekken barnehager Ila barnehage Koefoedgeilan 2c 7018 Trondheim 26