5 Forord.... 11 Kapittel 1 Innledning... 13 Det demokratiske oppdraget til skolen... 15 Perspektiver på skolens rolle i demokratiet... 18 Politisk kultur... 18 Om sosialisering... 20 Læring og sosialisering... 21 Mot en demokratisk lærerpraksis... 22 Undervisninga... 23 Planlegging... 23 Refleksjonen... 24 Problemstillinger... 25 Bokas kapitler... 26 Kapittel 2 Skolens demokratibegrep.... 29 Kort om statsborgerskap og medborgerskap... 30 Demokrati og medborgerskap... 31 To liberale perspektiver... 32 Liberale syn på medborgerskapet... 34 Deltakerdemokratiet... 35 Deltakerdemokrati og medborgerskap... 37 Et fellesskapsorientert (kommunitært) syn på medborgerskapet... 38 Dialogdemokratiet det deliberative perspektivet... 38 Dialogdemokrati og medborgerskap... 41 Oppsummering... 41 Didaktikk... 43
6 Kapittel 3 Elevenes kunnskaper og elevenes deltaking... 46 Innledning... 46 Hva er kunnskap?... 47 Kunnskapskilder hvor viktig er skolen som kilde?... 48 Litt om forsking på politisk kunnskap... 50 Kunnskap, politisk deltaking og holdninger... 51 Politisk effektivitet mestringsforventning... 51 Motivasjon for politikk... 52 Avhengige variabler det som skal forklares... 53 Toleranse... 53 Samfunnsengasjement... 53 Analyse og resultater... 54 Kunnskaper didaktikk og dilemmaer... 56 Hva er en godt nok informert medborger?... 58 Kapittel 4 Elevenes forståelser av politiske skillelinjer kontroversielle spørsmål i undervisninga.... 59 Innledning... 59 Politisk kultur... 60 Det politiske systemet... 61 Politikkens prosess... 62 Elevers syn på sin egen deltakerrolle... 63 Skillelinjer i norsk politikk... 64 Politiske skiller blant unge... 68 Politiske orienteringer: venstre høyre... 68 Offentlige eller private tjenester... 69 Vekst eller vern... 70 Innvandring... 72 Likeverd og individualitet... 72 Privat eller offentlig transport... 73 Nasjonal eller global orientering... 74 Sammenfatning... 75 Interesser, makt og politisk kyndighet... 76 Om kontroversielle spørsmål i skolen... 77 Skoler som politiske arenaer?... 78
7 Kapittel 5 Minoritetselever, politisk forståelse og deltaking.... 79 Innledning... 79 Om politisk identitet og rasjonalitet... 80 Politisk fremmedgjøring eller grunner til ikke å delta... 81 Materialet... 82 Resultater... 82 Nærmere om fremmedgjøring... 86 Flerkulturell utdanning... 88 Politisk integrering... 88 Et kosmopolitisk perspektiv på undervisning... 89 Om kulturell kyndighet og forståelse... 90 En flerkulturell politisk utdanning... 91 Kapittel 6 Elever, IKT og deltaking... 94 Innledning... 94 IKT og kunnskap i en digitalisert skole... 95 Digitalisering av skolen... 96 Politisk deltaking i en teknologisk tidsalder... 98 Studier av IKT i skolen... 98 Elever, IKT og læring resultater... 99 Om Internett og samfunnsengasjement... 101 Internett og myndiggjøring i skolen... 102 IKT, læring, myndiggjøring?... 105 Konsekvenser for praksis... 105 Konklusjon... 107 Kapittel 7 Elevane si deltaking i elevråd og ungdomsråd.... 108 Innleiing... 108 Eit organisert deltakingssystem med ambisjonar om politisk danning. 109 Deltaking i demokratiteoretisk perspektiv... 112 Eit organisert deltakingsapparat i demokrati teoretisk lys... 114 Elevrådsarbeidet... 114 Barne- og ungdomsråd... 117 Kor demokratisk og kva for demokrati?... 119 Arbeid med formelt organisert demokrati i skulen... 122 Oppsummering... 125
8 Kapittel 8 Elevenes medvirkning.... 126 Innledning... 126 Om elevmedvirkning... 127 Elevmedvirkning i et demokratisk perspektiv... 127 Elevmedvirkning og kunnskapsutvikling... 129 Resultater om elevmedvirkning... 130 Elevundersøkelsen... 130 Erfaringer fra to måter å organisere elevmedvirkning på... 132 Deltakerdemokratiet AEM-time ved T1-skolen... 133 Det representative systemet samarbeidsgruppe ved T2-skolen... 133 Resultater... 134 Deltakerdemokrati aktiv elevmedvirkningstime (AEM)... 135 Representativ modell samarbeidsgruppe... 137 Drøfting... 138 Elevmedvirkning og kunnskap... 138 Kapittel 9 Samfunnskunnskap som opplæring til demokrati.... 141 Innleiing... 141 Politisk opplæring... 143 Deltaking og meiningsdanning i demokratiteoretisk perspektiv... 144 Politisk utdanning som patriarkalsk institusjon etter 1814... 145 Ei demokratisk vending etter 1970?... 148 Nyorientering i læreplanar og rettleiande litteratur... 148 Demokratisk nyorientering i praksis?... 152 Fagdidaktiske avvegingar... 156 Oppsummering... 159 Kapittel 10 Motivasjon for politisk deltaking som undervisningsutfordring. 161 Innleiing... 161 Gode grunnar for politisk deltaking... 163 Kva grunnar for politisk deltaking foreslår samfunnskunnskapen for norske ungdomar?... 165 Deltakingsformer... 166 Omfanget av grunngjevingar for deltaking... 167 Deltaking for å ivareta eigne preferansar... 168 Kontrakt og forplikting... 169
9 Sjølvutvikling og læring... 171 Politiske identitetar... 171 Deltaking på dagsordenen fagdidaktiske val... 173 Oppsummering... 175 Kapittel 11 Opplæring for demokrati i ei globalisert verd.... 177 Innleiing... 177 Globaliseringsprosessar, politikk og demokrati... 178 Utdanning til demokratisk deltaking i ein globalisert kontekst... 183 Fagdidaktiske vegval... 190 Oppsummering... 191 Kapittel 12 Demokratididaktikk.... 192 Innledning... 192 Demokratisk utdanning og sosialisering på dagsordenen... 193 Skolen: en arena for å integrere erfaringer?... 194 Sammenfatning av noen konklusjoner... 194 Hva skolen kan gjøre innspill til undervisning... 199 Demokrati i skolen... 200 Demokrati, kunnskap, eleven som forsker... 201 Skolen som en politisk arena... 201 Litteratur.... 204 Register.... 218