Anerkjennende Raus Tilstede

Anerkjennende Raus Tilstede

Innhold Årsplanarbeid 3 Kidsa Kokstads pedagogiske grunnsyn 5 Om barnehagen 6 Barnehagens mål for 2015-2016 6 Barnehagens egenart 6 Barnehagens tiltak i forhold til rammeplanens målsetninger 7 Barns medvirkning 7 Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning 8 Danning gjennom omsorg, lek og læring 9 Sosial kompetanse og inkluderende fellesskap 10 Overgang mellom barnehage og skole 11 Barnas fysiske miljø 12 Kidsa barnehagers læringsmål 13 Læringsmål for Kidsa barnehager 13 Planlegging, dokumentasjon og vurdering 16 Kalender og markering av lokale begivenheter 18 Hjemmets egne notater: 19 Kontaktinformasjon 20 2

Årsplanarbeid Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på ett år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer. Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagens øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og/eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei. (Tekst: Bjarte Leithaug) 3

Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser. Kidsa verdier er Anerkjennende Raus Tilstede Med uttrykket «på barnas premisser» mener vi at det er barnets ønsker, behov og ressurser som er styrende for innholdet av vårt pedagogiske arbeid i Kidsa Kokstad. Å drive barnehager på «barnas premisser» forutsettes av at våre verdier kommer til uttrykk i personalets væremåte. Dette er ikke en metode, men en holdning for hvordan personalet skal møte barna. 4

Tiltak På barnas premisser Kidsa Kokstads pedagogiske grunnsyn Menneskesyn: Barn har egne tanker, meninger og følelser. De har krav på å bli møtt respekt, tillit og likeverd. Med sine iboende ressurser ser vi på barn som kompetente og meningsskapende individer. Mennesker er selvstendige og sosiale mennesker. Å få tilbakemeldinger på oss selv og våre handlinger styrker selvfølelsen, gir tillit og skaper trygghet. Læringssyn: Omsorg, lek og læring skjer i samspill med andre mennesker, og våre omgivelser. Våre omgivelser er blant i skogen, rundt bordet, på gulvet, i sandkassen, på stellebordet, i klatrestativet, ved vasken, i garderoben. Lek er glede, trygghet og mestring. I leken er det barna som er ekspertene. I leken utvikler barna språk, motorikk, sosiale- og emosjonellkompetanse. Lek skaper mening. Lek er livsutfoldelse uten bekymring. Lek er barnas viktigste aktivitet. Omsorg er å ha empati for barnets følelser, behov og forutsetninger. Omsorg er å ha tillit og trygghet til omgivelsene. Omsorg er bli møtt som den man er, ikke på hva man gjør. En trygg tilknytning mellom barn og voksne er forutsetning for å kunne gi omsorg. Personalet anerkjenner det enkelte barn sitt unike behov og forutsetninger. Rause voksne møter barn med interesse, innlevelse og forståelse. Tilstedeværende voksne tar ansvar og er tydelig. De møter barn med respekt, skaper glede, humor og trygghet. Systematisk refleksjon av egen praksis. Bruke Circle of security - Trygghetssirkelen - fokus på barnets behov som en teoretisk forståelse i vårt arbeid med omsorg, lek og læring. Modell: Circle of security - Trygghetssirkelen. Trygg havn representerer barnets avhengighet og behov for beskyttelse og omsorg. Trygg base representerer barnets selvstendighet og behov for å undersøke og mestre verden. Kilde: «Se barnet innenfra» Ida Brandzeig, Stig Torsteinson, Guro Øyestad. Kommuneforlaget 2013. 5

Om barnehagen Barnehagens mål for 2015-2016 Målsetning: Fantasi, skaperglede og livsutfoldelse som kilde til positive lek og samspillsituasjoner. Kriterier: God balanse mellom voksenstyrte og barnestyrte aktiviteter. Voksenstyrte aktiviteter stimulerer til fantasi, skaperglede og livsutfoldelse. Barnestyrte aktiviteter får tilstrekkelig med tid, rom og utstyr. Alle barna deltar i lek. Alle voksne er støttende i barnas lek og samspill inne ute og inne. Bruke naturen som en ressurs i barnas lek- og samspill. Barnehagens egenart Friluftsliv: Kidsa Kokstad ligger i et av Bergens mest hektiske næringslivsområder. Likevel har barnehagen et stort skogsområde å boltre seg på. Friluftsliv har alltid vært en viktig del av vår identitet siden barnehagen åpnet i 1994. Vi er opptatt av friluftsliv og gleden av å være ute! Vi lager mat på bål og bruker skogen som lek- og læringsarena. Personalet: Barnehagen har et engasjert og kompetent personal. Flere av våre medarbeidere har mange års erfaring. Personalgruppen har mye humor og glede, som bidrar til å skape den gode hverdagen. Kultur: Fra januar til mars har vi et felles kulturverksted for alle gruppene i barnehagen. Temaet for kulturprosjektet avgjøres til høsten. Tema for kulturprosjekt 2015 var vann, hvor ulike vanneksperimenter hadde en sentral plass i prosjektet. Erfaringer fra kulturprosjekt 2015 blir viktig i planlegging av kulturprosjekt 2016. Felles arrangement holder vi i glasshuset. Med sang, musikk og teater ønsker vi å gi gode kulturelle opplevelser for barn i alle aldre. I 2015/2016 har vi inngått samarbeid med Barns Musikkteater. Gjennom samarbeidet får vi 2 forestillinger med profesjonelle kunstnere til barnehager. Klikk her for å lese mer om høstens forestilling. 6

Tiltak På barnas premisser Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning I Kidsa barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning Medvirkning handler om å delta og bidra til fellesskapet. Barnas egne interesser og initiativ er et viktig premiss for hva barnehagens innhold skal være. Vi skal møte det enkelte barn med respekt og undring. Barna skal bli spurt om hva de synes om barnehagen, og oppleve at deres forslag og meninger blir fulgt opp av personalet. De eldste barna skal oppleve å bli spurt før vi tar portrettbilde av dem. Barna skal være med å bestemme hvordan barnehagen presenterer deres tegninger, bilder og maleri. Barnas meninger og filosofiske tanker skal løftes frem i gruppen og tas på alvor. Vi skal oppmuntre til samtaler, og gjøre barna oppmerksom på hverandre. Å bli lyttet til gir en opplevelse av å være viktig, slik får vi mulighet til å bidra til fellesskapet. På stor avdeling er et barn «dagens hjelper» i sin gruppe. Barnet samarbeider og deltar med de voksne i ulike praktiske oppgaver gjennom dagen. Barnet får være med å ta ulike valg og blir sett og hørt ekstra denne dagen. Vi ser at denne tradisjonen er viktig for barna. Det er stas å være dagens hjelper. 7

Tiltak På barnas premisser Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Barnehageloven 4 Formål, 1 ledd Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg Daglig kontakt Den korte samtalen i garderoben er viktig. Mye skal formidles på kort tid. Noen ganger vil dere oppleve at personalet har god tid, andre ganger har ikke personalet like stor mulighet til å prate. Dette fordi vi prioriterer å være tilstede for barna. Å balansere dette på en god måte er viktig for personalet. Uansett skal det å komme inn i Kidsa Kokstad være en positive og trygg opplevelse, både for barn og voksne. Foreldresamtale Alle foreldre får tilbud om to foreldresamtale i året. Dersom det behov for foreldresamtale utover dette avtales det direkte med pedagogisk leder. Pedagogisk leder kan også ta initiativ til ekstra samtaler med foreldrene gjennom året. Foreldremøter Om høsten innkalles alle foreldre til foreldremøte. Møtet er todelt, første del er felles og omhandler barnehagen som helhet. Andre del er avdelingsvis og omhandler gruppen barnet går på. Vår 2015 arrangerte vi temamøte barn og kosthold. Vi har mål om å arrangere tilsvarende temamøte vår 2016, Foreldrearrangementer Gjennom året inviterer barnehagen til ulike foreldrearrangement. Arrangementene er en uformell møteplass for foreldre, barn og personalet. Slike arrangementer bidrar til stolthet og trivsel i barnehagen, hvor barna «viser fram» sin barnehage. Julefrokost og sommerfest er eksempel på 2 slike arrangement. 8

Tiltak På barnas premisser Danning gjennom omsorg, lek og læring I Kidsa barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd Barna opplever den gode barndom gjennom omsorg, trygghet og mennesker som tar dem på alvor. Omsorg og nærhet er et gjensidig samspill mellom mennesker. Barn som får mye nærhet og omsorg i hverdagen har gode forutsetninger for å bli trygge på seg selv og sine omgivelser. Tilstedeværende voksne som behandler hvert barn individuelt og respekterer hver enkelt for den de er. Vi har samlingsstunder og samtaler med fokus på verdier, handlinger og væremåter. Vi setter ord på opplevelser, handlinger og konsekvenser. Gjøre barna oppmerksom på hverandre og våre omgivelser. Gjennom samlinger, dramatisering, sang og lek får barna erfare og øve seg på å bli sett og hørt. Dette gir en opplevelse av en egenverdi, og styrker selvfølelsen. Støtte barna i deres egen konfliktløsning. 9

Tiltak På barnas premisser Sosial kompetanse og inkluderende fellesskap I Kidsa barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd Sosial kompetanse Inkluderende fellesskap Gi barna positive oppmerksomhet. Gi gode følelsesmessige og estetiske opplevelser. Voksne som er tydelig på grensesetting, og støtter barna i sin egen grensesetting. Voksne som er gode rollemodeller og er anerkjennende, raus og tilstede. Lære empati gjennom kroppslige og språklige handlinger. Fellessamling hver måned. Barna skal få mulighet til å bidra med innhold og planlegging. Gi barna opplevelser av å være en del at et stort fellesskap, samtidig som de får ta del i et mindre fellesskap i base, avdeling og språkgrupper. Alle skal få ta med seg sin historie, familie og kultur i barnehagen slik at vi kan lære av hverandre. Vi vil lære om og markere FN-dagen i barnehagen. 10

Tiltak På barnas premisser Overgang mellom barnehage og skole Kidsa barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa barnehager og over i skolen. Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Førskolebarna har vi valgt å samle i en gruppe det siste året før skolestart. Dette er for å gi barna et pedagogisk tilrettelagt tilbud for å forberede dem til skolestart. Utvikling og mestring av følelser, selvstendighet, og sosiale relasjoner er noe vi legger stor vekt på. Barna har god mulighet til å skape vennskap, når så mange førskolebarn er samlet i en gruppe med frilek, felles lek, turer og aktiviteter. Barna vil bli kjent med bokstaver, tall, ulike begreper og former i tillegg til å utvikle evnen til å huske og gjenfortelle hendelser og fortellinger. Gjennom ulike tilrettelagte fysiske aktiviteter både inne og ute det være seg skøyter, ski og fjellturer vil barna få mulighet til å utvikle sin motorikk. Besøke skoler i nærmiljøet. Pedagogisk leder kontakter skoler i gangavstand og hører om de har arrangement på skolen som vi kan delta på eller oppleve uteområdet på skolen. Pedagogisk leder deltar på samarbeidsmøter med skolene. Foreldre sammen med personalet i barnehagen vil vurdere behovet for å arrangere et overføringsmøte med skole. Ledelsen avtaler direkte med skolen. Pedagogisk leder sammen med foreldre og skolens representanter vil være tilstede. 11

Tiltak På barnas premisser Barnas fysiske miljø Det fysiske miljøet i Kidsa barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd Inne: Tilrettelegge for varierte aktiviteter som fremmer bevegelsesglede, der det er mulighet for det. Barnas egne uttrykk skal være synlig på avdelingen. Det kan være tegninger, foto og maling m.m. Det fysiske miljø skal innredes etter barnas lek, og tema barnehagen arbeider med. Ute: Barna skal bruke skogsområdet på barnehagens uteområdet. De voksne skal være tilgjengelig for barna, i den hensikt å skape trygghet, utfordringer og mestring i barns motoriske utvikling. Alle voksne har ansvar for barnets lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser. 12

Kidsa barnehagers læringsmål Læringsmål for Kidsa barnehager Kidsa barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Fagområdene Bjørnebo/Veslefrikk Utsikten Naturpiratene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kommunikasjon, språk og tekst Barna er aktive deltakere i sang og bevegelsesleker. Vi leser med barna, bruker pekebøker, og enkel tekst med konkreter. Barna gjenkjenner bokstaver i eget navn. Vi leser bøker tilpasset barns alder og utvikling. Vi introdusere barna får ulike tekstsjangre (eventyr, fortellinger, vitser, gåter, rim, dikt.) Barna kan sin egen adresse og etternavn. Barna skriver sitt eget navn. Barna forteller om egne opplevelser. Vi formidler ulike tekstsjangre, rimer og øver på lyder. Kropp, bevegelse og helse Barna mestrer å forsere en enkel fysisk hindring. Barna beveger seg i ulendt terreng. Barna øver på å hinke. Barna øver på å gripe og kaste ball. Barna balanserer. Barna hopper med samlete ben. Barna øver på forlengs rulle. Vi tilrettelegger for å klatre i trær. Kunst, kultur og kreativitet Barna blir kjent med ulikt materiale. Barna tegner, klipper og limer. Barna bruker de ulike sansene. (Se, lukte, føle, smake og høre.) Barna øver på å fargelegge innenfor strekene. Barna øver på å tegne. Barna blir kjent med ulike kunst og uttrykksformer. Barna mestrer å tegne et ansikt med 4 detaljer. Barna gjenforteller en historie eller opplevelse gjennom tegning eller maling. Barna øver på korrekt blyantgrep. 13

Fagområdene Bjørnebo/Veslefrikk Utsikten Naturpiratene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Natur, miljø og teknikk Vi er i naturen minst 1 gang i uken. Barna får kjenne på ulike værfenomener slik som vind, regn, snø, is og temperaturer. Vi snakker med barna om miljøvern. Deriblant kildesortering og forsøpling av naturen. Vi er på tur 1 2 ganger i uken. Barna får kunnskap om ulike værfenomener. Barna får kunnskap om kompostering. Vi er på tur 3 ganger i uken. Barna får kunnskap om ulike planter og vekster i nærområdet. Barna får kunnskap til ulike kretsløp i naturen. Etikk, religion og filosofi Vi gir respons på hverandres handlinger. Barn og voksne er rollemodeller for hvordan vi skal være mot hverandre. Viktige stikkord er dele, trøste, være god mot hverandre. Barna får kjennskap til høytider og tradisjoner. Barna kjenner igjen egne og andre sine følelser. Barna øver på å sette ord på egne følelser. Barna får kjennskap til religiøse og kulturelle forskjeller. Barna viser respekt og omsorg for andre sine følelser. Barna lærer forskjell på rett og galt. Nærmiljø og samfunn Vi går på tur i nærmiljøet. Vi drar på utflukter til våren. Vi opplever felleskap i basen. Barna tar selvstendige valg. Barna mestrer å ha fokus på seg selv i en gruppe. Barna erfarer konsekvenser av egne valg. Barna tørr å prestere noe foran en gruppe. Barna samarbeider om en løsning på et problem. Vi drar på tur til Ulriken, Stoltzen og står på skøyter. 14

Fagområdene Bjørnebo/Veslefrikk Utsikten Naturpiratene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Barna får hjelp til å rydde og sortere leker når aktiviteten er ferdig. Barna sortere etter farge, størrelse. Barna sortere etter symboler. Antall, form og rom Barna får oppleve ulike former gjennom puslespill, puttekasser og konstruksjonsleker (eks. klosser og togskinner.) Barna får kjennskap til tall gjennom ulike hverdagslige aktiviteter. Vi bruker matematiske begreper i hverdagsspråket. Vi spiller enkle spill med voksne og andre barn. Vi øver på tallrekken. Barna bruker matematiske begreper i språket. Barna spiller spill uten voksen, og respektere reglene. Barna øver på å koble til tall til mengde. 15

Tiltak På barnas premisser Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Barnehagens særlige vurderingsområde for 2015/2016: Trygg tilknytning Målsetning: Å styrke kvalitet av relasjonen mellom det enkelte barn og den voksne. Kriterier: Personalet har kunnskap om, og kan dra nytte av metoden Circle of security i det pedagogiske arbeid. Kartlegge personalets relasjon med barn i egen barnegruppe. Bruke sirkelhistorier og praksisfortellinger som metode i refleksjon av egen praksis. Refleksjonsarbeid prioriteres på møter, og vil utføres både individuelt, grupper og i plenum. Etablere egne standarder som kjennetegner god praksis i arbeid med tilknytning. Vurderingsområde vil forgår i perioden 1.8.2015 til 1.6.2016. Barnehagens lederteam vil utarbeide en vurderingsrapport. Rapporten blir presentert i SU, samt foreldremøte påfølgende barnehageår. 16

Planlegging, dokumentasjon og vurdering Oppsummering vurderingsområde 2014/2015. Målsetning: Å få etablert et systematisk språkarbeid. Vi konkluderer med at systematisk språkarbeid for oss innebærer at personalet kontinuerlig skal reflektere over sin rolle som språkmodell for barna. Refleksjon er tema både på personalmøter og avdelingsmøter. Den gjøres både individuelt og i plenum. Metoder vi har brukt i dette arbeidet er dialogspill og muntlige praksisfortellinger. Vi opplever at dette arbeidet har bidratt til økt bevissthet i personalet om hvordan vi er som språkmodell for barna, og således bidrar til et stimulerende språkmiljø for barna. Videre er et systematisk språkarbeid for oss at alle barna skal oppleve voksenstyrte språkaktiviteter i mindre grupper, det vi kaller språkgrupper. Innholdet i språkgruppene er blant annet spille spill, lese, rime, språkkoffert (bruk av konkreter.) Språkgruppene kan foregå på eget rom, eller på avdelingen i mindre gruppe. Aktiviteten skal være planlagt, og evalueres på avdelingsmøter. Hele personalet har i vurderingsperiode vært i på kurs med tema språkarbeid i barnehagen. 2 pedagogiske ledere deltok på kurs i språkkoffert. Oppsummering fra kurset ble gitt til hele personalet på et personalmøte. Utfordringer videre: Hele personalet bidrar i planlegging, gjennomføring og evaluering av språkgrupper. Opprettholde en kultur for refleksjon av seg selv som språkmodell. Tilrettelegge for at barnegruppene har tilgang på barnelitteratur av god kvalitet, og tilpasset barnegruppens alder og sammensetning. Bruke konkreter/språkkofferter i barnehagens språkarbeidet. Bruke Utdanningsdirektoratet sin refleksjonsverktøy og veileder Språk i barnehage Mye mer enn bare prat som ressurs i vårt språkarbeid. En mer utfyllende presentasjon av vurderingsområde 2014/2015 blir gitt foreldremøte høst 2015. 17

Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August Barn og voksne møtes etter ferien. Tilvenning og trygghet Oppstartstartsamtaler 17. august skolestart September Oktober November Desember Januar Februar Mars April Mai Juni Juli Høst - Vennskap Uke 38 Brannvern Høst - FN Grønnsaker og høstfest Studenter fra HIB FAU arrangerer høsttur Vinter - mørketid Refleks lys og mørke Foreldresamtaler Vinter - adventstid Nissefest, Lucia og Julefrokost Kulturverksted Vinter Kulturverksted Barnehagelærer studenter fra HIB Kulturverksted Vår, påskehøytid og nytt liv Fjelltur med overnatting for Naturpiratene Vår - friluftsliv Nytt liv i naturen Vår - friluftsliv Mai, nasjonaldag og fest Trafikk Sommer - friluftsliv Turglede Sommerfest Utflukter Ferieavvikling Sommer og uteliv 14. Planleggingsdag 26. Fellessamling Glasshuset 22. Foreldremøte Veslefrikk og Bjørnebo 23. Foreldremøte Naturpiratene og Utsikten 5.- 9.: Skolens høstferie 16. Planleggingsdag 23. Markering av FN dagen 30. Fellessamling glasshuset - Høstfest 6. Planleggingsdag 13. Konsert glasshuset. 27. Fellessamling glasshuset- Hundremeterskogen. 30. Adventsamling 7., 14. og 21. Adventssamling 11. Lucia Naturpiratene 16. Nissefest 2 jan: Planleggingsdag 30. Barnehagens bursdag 5. Planleggingsdag 26. Karneval og fastelavn 26. Fellessamling - Trollskogen 21.- 28. Påske 29. 1. april Skolevinterferie 29. Fellessamling - Glasshuset 5. Kristihimmelfartsdag 6. Planleggingsdag 13. Maifest 16. Pinse 2. Sommerfest 8. Stoltzen opp Naturpiratene 20. Ferieavviklingen starter 01.-31. Hovedferieavvikling 18

Hjemmets egne notater: 19

Kontaktinformasjon Kidsa Kokstad Daglig leder: Frode Fjeldberg Assisterende leder: Karen M. Sivertsen Grupper Naturpiratene Hundremeteren Sommerengen Alveskogen Trollskogen Nøtteliten Skattkammeret Tommeliten Telefon 55 98 19 70 922 93 099 483 16 080 922 98 001 483 16 083 483 16 081 483 16 082 483 16 087 483 16 088 483 16 084 483 16 085 E-post kokstad@kidsabarnehager.no frofje@kidsabarnehager.no karsiv@kidsabarnehager.no E- post pedagogisk leder: annkjac@kidsabarnehager.no annhop@kidsabarnehager.no sirasp@kidsabarnehager.no wensag@kidsabarnehager.no ingveu@kidsabarnehager.no sigvag@kidsabarnehager.no mirlof@kidsabarnehager.no annvik@kidsabarnehager.no 20