Årsplan med læringsmål KIDSA barnehager

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA barnehager

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager pedagogiske plattform Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug)

4 Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser.

5 Kidsa Øvre Sædal pedagogiske grunnsyn Med pedagogisk grunnsyn menes den virkelighets oppfatning, de kunnskaper, verdier og holdninger som ligger til grunn for den pedagogiske virksomhet. Kidsa Øvre Sædal ser på barn som nysgjerrige og kompetente mennesker som er på jakt etter ny kunnskap. De voksen skal legge til rette for barns utvikling og mulighet til å påvirke egen hverdag. De voksne skal være anerkjennende og ansvarsbevisste som bekrefter og støtter opp om hvert enkelt barns behov og initiativ. Personalet skal holde seg faglig oppdatert Personalet skal vise interesse for barns utvikling Tiltak Personalet skal legge til rette for opplevelse og læring Personalet skal la barna medvirke i sin egen hverdag Personalet skal anerkjenne barndommens verdi

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for KIDSA Øvre Sædal har friluftsliv som overordnet satsingsområde. Barnehagens nærområde innbyr til dette. Barn bruker hele sin kropp for å utvikle seg motorisk, kognitivt og sosialt. Det er viktig å gi barna gode vaner for fysisk aktivitet så tidlig som mulig. -Alle barna skal ha faste turdager hvor gode naturopplevelser står i sentrum - Barnehagen skal ha et felles frilufts prosjekt der vi lager en ny leirplass på et av turområdene våre. -Barnehagen skal gjennomføre FORUT sin barneaksjon for Nepal og deres pedagogiske opplegg. Se for mer informasjon - Førskolebarna skal lage sin egen kniv, et prosjekt som starter om høsten og avsluttes til sommeren. Barnehageåret har vi valgt å ha fokus på prosjektarbeid som gjennomgående arbeidsmetode. Gjennom prosjektarbeid kan vi jobbe tverrfaglig med alle Rammeplanens fagområder, både innenfor friluftsliv ute på tur, og i ulike prosjekt, og i barnehagen. I dette arbeidet får vi også tatt barnas egne initiativ og interesser på alvor. Kidsa Øvre Sædal skal også arbeide med: Trygg tilknytning. Personalet skal møte og tolke barnas kroppslige og følelsesmessige uttrykk. Vi skal være barnas trygge havn når vi støtter dem i å organisere følelsene sine, og barnas trygge base når vi støtter dem når de utforsker. Slik kan trygg tilknytning og tillit bygges i et samspill mellom barn og voksne. Vi jobber med kompetanseutvikling i personalgruppen, med utgangspunkt i boken «Se barnet innenfra», (Ida Brandtzæg, Stig Torsteinson, Guro Øiestad) og Trygghetssirkelen hentet fra COS P veiledningen. Tilknytning blir årets vurderingsarbeid, med systematisk innhenting av informasjon og bearbeidelse av denne.

7 Barnehagens egenart KIDSA Øvre Sædal er en barnehage med tre baser. Hver base har barn i alder 1-6 år. Vi ønsker at alle barn i alle aldre skal kunne oppleve glede av hverandres selskap. De yngste har eldre barn å se opp til å lære av. De eldste barna er rollemodeller og lærer å vise omsorg og ta hensyn til andre. Noen ganger har barna behov for å være i alderslike grupper. Det får de når de er på tur, i samlinger og i gruppeaktiviteter. Barna får en sterk tilhørighet til basen, de andre barna og de voksne som de er sammen med. For å sikre barn og foreldre trygghet og trivsel jobber vi etter primærkontaktsystemet. Det vil si at hvert barn har sin primærkontakt som skal kjenne familien og barnet spesielt godt. Primærkontakten skal følge barnet ekstra tett i tilvenning, men også ellers i forhold til barnets utvikling og trivsel. Trygghet og tilknytning er grunnlaget for god læring. Barnet vil etter hvert kjenne alle voksne på basen godt. Vår flotte beliggenhet med skog og fjell i umiddelbar nærhet gjør det naturlig for oss å ha friluftsliv som satsningsområde. På tur får barna bruke kroppen sin aktivt. Barn bruker kroppen til å utvikle seg motorisk, kognitivt og sosialt. Vi ønsker å gi barna gode vaner for en aktiv fysisk hverdag. Barnegruppen er mye ute på tur i nærmiljøet. Hver tur starter med et ferdaråd, som er et barnemøte i friluft og står for likeverd, deltakelse og medbestemmelse. Barn og voksne står i ring og holder hverandre i hendene. I dialog er vi likeverdige og samholdet styrkes. Sammen deler vi tanker om hvordan vi ønsker turen skal bli eller har vært. Turmål og avtaler blir gjort i ferdarådet. KIDSA barnehager har et felles slogan på barna premisser!

8 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa Øvre Sædal skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Barna skal medvirke innhold og turmål i ferdarådet Barn skal oppleve tilknytning til fellesskapet Personalet skal være oppmerksomme på barnas følelsesmessige uttrykk Personalet skal oppmuntre barna til å ta hensyn til andre barn og deres meninger Tiltak Personalet skal la barnas interesser og uttrykk driver ulike prosjekt fremover Personalet skal la barna får medvirke ut fra erfaringsgrunnlag og alder

9 Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa Øvre Sædal blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Daglig kontakt er bærebjelken i samarbeidet, vi ønsker å møte dere ved levering og henting Personalet skal være i dialog med foreldrene om barnas behov og interesser Foreldre skal inviteres til foreldremøte om høsten Tiltak Alle nye foreldre skal få tilbud om oppstartsamtale og oppfølging av denne senere på året. Alle får tilbud om samtale i januar/februar. Vi tilbyr samtale ved overgang barnehage-skole. Dersom dere har behov for samtale utover dette avtales det med pedagogisk leder. Foreldrene skal inviteres på ulike arrangement i løpet av året Barnehagens samarbeidsutvalg som består av både foreldre og personalet møtes minimum to ganger per år. Foreldrene skal danne et eget foreldreutvalg som møtes ved behov

10 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa Øvre Sædal står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. Danning er en livslang prosess som omhandler evnen til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling, gjennom omsorg, lek, læring og sosialisering. Den sier noen om hvordan vi er og hvorfor vi er blitt sånn. På den måten kan vi kalle danning for tilblivelse, eller forming av menneske. Danning kan ses på som et resultat av alle faktorene som spiller inn i en persons liv, en utvikling som forløper hele livet. Barnehagen skal: Tiltak Skape trygge omgivelser hvor barna får mulighet til å utfordre seg Legge til rette for lek på tvers av alder, språklig og kulturell ulikhet Ha tid til å høre og vise interesse for hvert enkelt barn, og bekrefte barnets handlinger. Ha voksne som skal være gode rollemodeller Støtte opp om vennskapsrelasjoner Møte barna med omsorg og nærhet Legge til rette for barnas undring, utforskning og gode samtaler Ta hensyn til lekens egenverdi og som læringsarena.

11 Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa Øvre Sædal skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Inkluderende felleskap De voksne skal være gode rollemodeller De voksne skal gi omsorg De voksne skal gi støttende kommunikasjon Barnehagen skal ha: Felles samlinger Turer i fellesskap Ferdaråd før alle turer Tiltak De voksne skal lære barna å sette ord på følelser De voksne skal møte barn med respekt og tillit Alders inndelte grupper Barnehagen skal se hvert enkelt barns behov og tilrettelegge etter dette. De voksne skal være i leken på barnas premisser

12 Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa Øvre Sædal skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa Barnehager og over i skolen. Barnehagen skal besøke og gjøre seg kjent med skolene i nærmiljøet. Tiltak Vi samler førskolebarna grupper. De får et pedagogisk opplegg som vil være med å forberede barna på skolestart. Tema som selvstendighet og forventninger er viktig. Temaheftet Trampoline benyttes i førskolegruppen. Barnehagen skal kalle inn til overføringsmøte hvis det er behov. Barnehagen skal tilpasse til skolens forventninger. Påkledning, personlig hygiene, toalett, vaske seg, rekke opp hånden og vente på tur.

13 Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Det fysiske miljøet i Kidsa Øvre Sædal skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Inne: - Basene er innredet med mobile møbler slik at rommene kan tilpasses den aktiviteten som skal foregå der - Vi skaper rom slik at barna får nødvendig plass til lek og bevegelse - Vi skjermer lek og legger til rette for ulike aktiviteter. - Vi ser viktigheten av veksling av aktivitet og hvile Tiltak Ute: -Vi går ut med barnegruppen hver dag -Vi bruker nærmiljøet til aktivitet og lek - Vi legger til rette for organisert og frilek på barnehagens uteområde - Barna sover ute under tak eller i vognskur. - Personalet har ansvar for ulike områder på uteplassen slik at det alltid er voksne på de ulike områdene - Vi bruker nærmiljøet aktivt og barna lærer tidlig å gå i ulendt terreng

14 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa Øvre Sædal sine læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Dragegjengen Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kommunikasjon, språk og tekst -Bruke språket i dagligdagse situasjoner for å utvikle begreper og ordforråd -Vi bruker ord, bilder og konkreter for sette ord på handlinger og opplevelser sammen med barna - Vi støtter og oppmuntrer barnets nonverbale språk og gir dem respons - Bruke alderstilpassede bøker, både en til en og i grupper - setter ord på handlinger og følelser - vi spiller spill - vi bruker rim og regler og bevegelsesleker - Vi bruker språkmateriell - Vi har førskolegruppe -Synliggjøre alfabetet - Øve på å skrive navnet sitt - Øve på å gjenfortelle en tekst/ fortelling og vitser/ gåter - Vi bruker språkmateriell -Vi bruker sang og musikk - Vi bruker språkmateriell Kropp, bevegelse og helse - Turdag, en dag i uken i ulendt terreng - vi er ute hver dag - vi skaper rom for motorisk lek inne og ute - vi har fokus på sunt kosthold - Lengre turer en dag i uken, barna bærer egen sekk - Vi har fokus på motorisk lek - Motoriske grupper både spontane og organiserte grupper - Tur to dager i uken, barna - Oppfordrer barna til selvstendighet i ulike situasjoner - vi lager varmmat ute -Overnattingstur -legge til rette for selvstendighet og - Bidrar til at barna blir bevisst gode

15 mestring hygienevaner Kunst, kultur og kreativitet I Kidsa Øvre Sædal vektlegger vi prosess fremfor produkt - Bruke sanser til å bli kjent med og utforske ulikt materiell - Sangkort, enkle sangleker, rim og regler - Eventyr med konkreter - Vi blir kjent med kunst og kultur i byen vår - Lage kostymer til karneval - Inspirere til kreativ tenking og skaperglede - Knivprosjekt, alle barna lager sin egen kniv og slire -Styrke sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk - Vi stiller ut barnas arbeider - Barna inspireres til å uttrykke seg estetisk

16 Fagområdene 1-2 år 3-4 år Dragegjengen 5 åringene Natur, miljø og teknikk - Samle til ferdaråd på alle turer - Samle til ferdaråd på alle turer - Samle til ferdaråd på alle turer - Bli kjent med de ulike årstidene, bruke sansene - Lære barna å ha respekt for og bli glad i naturen - Barna kjenner nærmiljøet og har flere faste tursteder som de kjenner godt -Vi eksperimenterer og undrer oss - Barna opplever naturen i nærmiljøet på tur, og får kjennskap til de ulike årstidene - Barna er på tur to dager i uken -legge til rette for at barna kan iaktta og undre seg over fenomener i naturen. Etikk, religion og filosofi - Skape tid og rom for undring - Omsorg for hverandre -De voksne er rollemodeller og støtter i konfliktsituasjoner Barna får kjennskap til kristne høytider og tradisjoner. - Arbeider med FORUT prosjektet -Vi hjelper barna å identifisere egne og andres følelser og handle etter dette -kjenne til ulike livssyn og kulturelle tradisjoner som er representert i barnegruppen -lære å respektere og tolerere hverandres bakgrunn -Vi markerer FN dagen, barna blir presentert noen av barns rettigheter i forhold til barnekonvensjonen Nærmiljø og samfunn - Samle til ferdaråd på alle turer - Samle til ferdaråd på alle turer - Samle til ferdaråd på alle turer - Bli kjent med de ulike årstidene, bruke sansene - Lære barna å ha respekt for og bli glad i naturen - Barna kjenner nærmiljøet og har flere faste tursteder som de kjenner godt -Vi eksperimenterer og undrer oss - Barna opplever naturen i nærmiljøet på tur, og får kjennskap til de ulike årstidene - Barna er på tur to dager i uken -legge til rette for at barna kan iaktta og undre seg over fenomener i naturen.

17 Antall, form og rom - Lære enkle begreper i forhold til tall gjennom bruk av rim, regler og eventyr -Tallregler i forhold til egen kropp - Barna spiller spill, og får bruke terning. - Barna får mulighet til klassifisering, sortering og mengdelære gjennom spill og allsidige aktiviteter Barna lærer å bruke matematiske begreper - Barna stimuleres til å fundere rundt ulike mål, avstander og vekt - Bruke matematiske begreper i lek og hverdagslige aktiviteter -erfarer, utforsker og leker med form og mønster

18 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Kidsa Øvre Sædal særlige vurderingsområde for året som kommer er: Trygg tilknytning Formålet med vurderingsarbeidet er kvalitetsutvikling og å styrke barnehagens kunnskap om trygg tilknytning og personalets relasjon til det enkelte barn. Vurderingsarbeidet vil pågå gjennom hele barnehageåret og avsluttes medio juni Tiltak Hvordan ivaretar vi barns behov for trygg tilknytning? I Kidsa Øvre Sædal har vi valgt å lage planer som varer i en måned. Det blir sendt ut et tilbakeblikk etter hver periode. Barnehagens arbeid skal dokumenteres av pedagogiske ledere med tilbakeblikk på den perioden som er over. Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes to ganger per år.

19 6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August Tilvenning og oppstartsamtaler for nye foreldre 17.8 Bergens skolene starter. September Tilvenning og oppstartsamtaler for nye foreldre Foreldremøte 14.9 Planleggingsdag Foreldremøte Brannvernuke. Vi gjennomfører brannøvelser og fokuserer på brannvern. Oktober Skolens høstferie Planleggingsdag November planleggingsdag Desember Luciafrokost i grillhytten vi inviterer foreldre til å bli med Nissefest Nissefest Januar Skiaktiviteter hvis værforholdene tillater det. Februar 6.2 Planleggingsdag Karneval, vi lager utkledningstøy i barnehagen 19.2 Karneval Mars Foreldre og barn inviteres til påskefrokost i barnehagen i uke Påske 29. mars -1. april: skolens

20 vinterferie April Mai Barna har med egen sykkel eller sparkehjul. Vi arrangerer tre dager med sykkelaktiviteter, avsluttes med sykkelløp og premiering 6.5 Planleggingsdag Juni Barn, foreldre og søsken inviteres til sommerfest i barnehagen 8.6 Stoltzen opp for alle førskolebarna i Kidsa Barnehager Stoltzen opp Start skolens ferie Juli Sommerstengte uker: 29 og 30 Hjemmets egne notater:

21 Kontaktinformasjon Daglig leder Tone Spjell Assisterende daglig leder Kristin Kanstad Telefon E-post Månedalen Indianerstien Stormfuglen