Årsplan med læringsmål KIDSA OLSVIKFJELLET

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA OLSVIKFJELLET En dag hadde vi vikar, hun tegnet først en strek som lignet en båt rundt tre jenter som satt i sandkassen. Så begynte vi å grave.. 1

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager overordnede mål Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen 2

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (tekst: Bjarte Leithaug) 3

4 Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser 4

5 Kidsa Olsvikfjellet sitt pedagogiske grunnsyn Personalet ser det enkelte barn som det unike individet det er. Personalet i Kidsa Olsvikfjellet barnehage bidrar til at det enkelte barn gis mulighet til å utvikle sin personlige identitet. Det innebærer at vi blir kjent med barnet, lytter til det, respekterer dets meninger og er sensitiv for barnets uttrykk og atferd. Tiden i barnehagen er en stor del av barns barndom. Vi gir barna tilgang på lærerike opplevelser alene og sammen med andre. Personalet har en raus, anerkjennende holdning. Tiltak Vi er tilstede. Vi søker informasjon om barnet. Vi observerer og tilbakemelder Vi er tålmodige. 5

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for Dette året har vi hovedvekt på disse fagområdene: Kommunikasjon, språk og tekst og Kropp, bevegelse og helse: Vi har laget våre overskrifter på fagområdene: «Språk i lek og læring» «Lær med kroppen, det sitter i hodet!» 6

7 Barnehagens egenart Kidsa Olsvikfjellet barnehage har en fysisk utforming der hovedtanken er mest mulig lekeareal. Derfor har vi en felles garderobe og et felles kjøkken. Vi samarbeider mye mellom avdelingene og vi utnytter personalets ressurser og interesser ved at vi har aldersinndelte grupper der vi henter inn personale fra alle avdelingene. Dette året vil vi ha aldersinndelte grupper annenhver uke. I disse gruppene er barna sammen med like gamle barn. Dette er turdag. Vi er imidlertid også oppmerksom på betydningen av at barna får tilhørighet i sin egen avdeling, finner den gode roen og venner. Derfor har vi valgt å arbeide avdelingsvis annenhver uke. Personalet vil kunne planlegge for enkeltbarn og smågrupper på sin avdeling uten å måtte ta hensyn aktiviteter/turer på de andre avdelingene. Barnehagens uteområde er variert. Foran huset er det lekeplass med lekeapparater og sandkasse. Bak huset er det kupert terreng. Vi har en liten bekk der barna koser seg med vannlek. Der er også småhytter og en liten skog. Rett utenfor gjerdet er en fotballbane. Vi har smørelunsj hver dag og ofte er det litt varm mat om fredagene. Barna får frukt hver dag. Høsten 2014 vil det være ca. 20 barn under 3 år og 30 barn over. Disse barna blir fordelt etter alder på tre avdelinger. Etter hvert som de blir eldre blir de flyttet til ny avdeling. Dette skjer i august og for noen få i januar. ROTRASLEREN: Her er 1-2 åringer, 14 barn, 4 personale. LURVEN: Her er 2-4 åringer, 14 barn, 3 personale. MORKEL: Her er 3-6 åringer, 23 barn og 3 personale. I tillegg har vi en assistent som har hovedansvar for tilbereding av mat og ellers er tilknyttet Morkel. Dette er i utgangspunktet vår gruppesammensetning. Vi er fleksibel i forhold til enkeltbarns behov. 7

8 8

9 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa Barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Personalet skal ta imot barnas forslag. Tiltak Barna skal forberedes hvis de for eksempel må avbrytes i sin aktivitet/lek. Barna skal bli spurt ved evaluering og planlegging. Vi observerer hva barna er opptatt av og tilrettelegger i forhold til dette. 9

10 Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa Barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Vi har oppstartsamtale den uken barnet begynner i barnehagen. Vi har to foreldresamtaler pr. år; en høst og en vår. Foreldrene deltar i evaluering av satsingsområdene. Dette året er evalueringen i november og i april Tiltak Foreldrene er et foreldreråd. Foreldrene kan på eget initiativ eller i samarbeid med personale arrangere sammenkomster og ta opp saker. Foreldre er representert i SU. Vi har minst to SU møter pr. barnehageår. I 2014 vil vi arrangere et temamøte om språk og språkutvikling om høsten og ett temamøte i tilknytning til Kropp, bevegelse og helse våren Felles aktiviteter barnehage/hjem. - Foreldrefrokost - Sommerfest. 10

11 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa Barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. Personalet har ansvar for at alle barn har noen å leke med. Personalet hjelper barn inn i leken. Personalet er gode rollemodeller. Tiltak Vi roser barna når de viser omsorg for hverandre. Vi arbeider med tema «Vi og de andre» Vi forklarer barna hvorfor og hvordan vi verner leken. 11

12 Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa Barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Inkluderende felleskap Tiltak Alle barn skal ha noen å leke med. Barna får den hjelp de trenger til å gjøre seg forstått. Barna skal få oppleve mestringsglede gjennom: - Aktiviteter - Utvikle ferdigheter Personal er bevisst sine holdninger, meninger og ytringer Alle barna blir sett som det unike individ det er. Vi tar opp og snakker om det som er forskjellig og det som er likt. Høsten 2014 vil vi sette i gang felles sangsamlinger for alle barn en gang i uken. - Kroppsbeherskelse - Vi fortsetter med å lære oss tegn til tale. 12

13 Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa Barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa barnehager og over i skolen. Tiltak Vi har, i samarbeid med foreldre, samtaler med skolen om skolestarteren. Vi besøker nærmiljøskolen Vi deltar på besøksdag på skolen og på SFO. 13

14 Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Det fysiske miljøet i Kidsa Barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Inne: Vi gir rom for både rolig og aktiv lek. Vi har rom og organiserer for lek i smågrupper. Vi skjermer lek. Vi har gode hygienerutiner. Ute: Personalet fordeler seg godt på uteområdet. Tiltak Vi har lekemateriell for rollelek og motorisk lek. Vi bruker inne-utemiljø slik at noen er inne mens andre er ute. 14

15 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa Barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene SPRÅK I LEK OG LÆRING (vårt satsingsområde) Ord følger handling, dette skaper språklig bevissthet. Barna har rikelig med tilgang på billedbøker. Vi synger. Barna får bearbeide sine opplevelser ved bruk av foto og samtale. Ord følger handling. Barna blir oppmuntret til å bruke språket. Vi bruker bøker, vi forteller og vi synger. Barna får hjelp til å komme inn i leken Alle femåringene deltar i Språksprell. Vi leser for barna. Vi dokumenterer opplevelser sammen med barna, skriver referat og bruker foto. «Min Spettebok» Barna deltar i skriveforberedende aktiviteter. LÆR MED KROPPEN DET SITTER I HODET! (årets satsingsområde) Barna har rikelig plass til å bevege seg på. Vi er ute og prøver oss både på flatt og bratt. Vi tilbyr sunn og variert kost. Vi gir barna nye smaksopplevelser. Barna lærer å kle på seg selv. Barna smører egen mat. Barna blir oppfordret til å smake forskjellig pålegg. Barna hviler litt i løpet av dagen. Barna blir utfordret på turene og vi går etter hvert litt lengre turer. Barna holder orden på plassen sin. Barna hjelper hverandre. 15

16 Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kunst, kultur og kreativitet Barna utforsker omgivelsene. Barna deltar i ulike formingsaktiviteter. Barna deltar i ulike formingsaktiviteter. Barna utforsker formingsmateriell. Barna er sammen med de eldre barna på sine egne premisser Vi er med på enkelte arrangementer som tilbys (teater, musikkstunder, utstillinger). Barna skaper sine egne fortellinger. Vi er med på enkelte arrangementer som tilbys (teater, musikkstunder, utstillinger). Barna skaper sine egne fortellinger. Natur, miljø og teknikk Vi tar barna med ut i naturen. De får utforske og erfare Vi oppsøker ulike miljø: skog, fjell og strand. Vi erfarer årstidene og snakker om dem. Vi snakker om miljøvern og rydder der vi går. Vi lærer navn på trær Vi bruker nærmiljø og følger med på det som skjer der. Vi erfarer årstidene og blir bevisste på hvordan vi kler oss. Vi snakker om miljø og om hvordan vi tar vare på naturen. Etikk, religion og filosofi Barnet blir møtt som det unike nye mennesket det er og vi søker kunnskap om det gjennom observasjon og foreldrenes fortelling. Vi undrer oss sammen med barna og søker svar. Barna og personalet lager noen felles regler for hvordan vi ønsker å ha det sammen. Vi filosoferer og tar barnas undring på alvor. Vi gir barna innsyn i at det finnes mange religioner. 16

17 Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Nærmiljø og samfunn Vi tar barna med på turer i nærmiljø. Vi tar barna med på turer i nærmiljø og alle får vise hvor de bor og hvor de leker. Vi besøker andre barnehager. Vi besøker biblioteket, brannstasjon og teater. Barna er på turer i nærmiljøet. Om våren oppsøker vi skolen barna skal begynne på. Vi besøker biblioteket og teateret. Vi øver oss i trafikken. Antall, form og rom Barna får se og kjenne på ulike former. Vi bruker farger og benevner dem. Vi teller. Barna blir presentert former og farger ved hjelp av spill og i formingsaktiviteter. Vi er på jakt etter former ute. Vi teller hverandre og vi hjelper til med å dekke bordet. Barna blir introdusert for grunnleggende matematikk. Tall og mengde. Vi bygger og konstruerer. 17

18 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer er: Språk i lek og læring og Lær med kroppen, det sitter i hodet! I Kidsa Olsvikfjellet har vi valgt å lage planer som varer i 4 måneder. Barnehagens arbeid skal dokumenteres av barnegruppenes leder med tilbakeblikk på den perioden som er over. Tiltak Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år. 18

19 6. Kalender og markering av lokale begivenheter. Lokale begivenheter Viktige datoer August September Tilvenning Tilvenning og vi begynner med aldersinndelte grupper, annenhver uke fra uke 36. Avdelingene sender ut månedsplan. 15 sept: Planleggingsdag Foreldremøte: Tema: Språk i lek og læring. Oktober Periodeplanen kommer ut. Avdelingene sender ut månedsplan. 10.okt Planleggingsdag 31.okt, Planleggingsdag felles for alle Kidsa barnehagene. November Avdelingene sender ut månedsplan. Evaluering av Språk i lek og læring. Desember Juleforberedelser, gruppene annenhver uke fortsetter denne måneden. Avdelingene sender ut månedsplan. Januar Februar Mars April Mai Juni Vi arbeider med «Lær med kroppen, det sitter i hodet!» Avdeling sender ut månedsplan. TEMAMÅNED:» Språk i lek og læring. Og» Lær med kroppen, det sitter i hodet.» Avdelingene sender ut månedsplan Avdelingene sender ut månedsplan Avdelingene sender ut månedsplan Avdelingene sender ut månedsplan Avdelingene sender ut månedsplan. 2 jan: Planleggingsdag 15. mai: Planleggingsdag Stoltzen opp for alle seksåringene i Kidsabarnehager Sommerfest. 19

20 Juli Sommerstengt uke 30 og 31. Sommerstengte uker: blir tatt opp i samarbeidsutvalget i høst. 20

21 Hjemmets egne notater: 21

22 Kontaktinformasjon Telefon E-post Daglig leder Navn: Kari Fossøy Andre Rotrasleren Lurven Morkel