Årsplan med læringsmål KIDSA Tertitten Høst 2017

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA Tertitten Høst 2017

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager overordnede mål Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa Barnehagers planarbeid skal omstruktureres, og fra 2018 skal årsplanen gjelde fra 1.januar til 31 desember hvert år. Tidligere har årsplanen vært gjeldene fra 1. august med en varighet på et år. Fra august 2017 vil ny Rammeplan tre i kraft og ny årsplan skal skrives i tråd med denne. Det betyr at denne planen er utarbeidet for høsten, og blir gjeldene fra 1. august til 31. desember Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer. Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagens øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug)

4 Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser

5 Kidsa Tertittens pedagogiske grunnsyn I Kidsa Tertitten viser vårt pedagogiske grunnsyn seg på tre målområder - definert på barnas premisser. Trivsel Trivsel er å ha troen på seg selv og andre. Det er å bli sett og hørt av andre barn og alle voksne. Å ha omsorgsfulle relasjoner mellom voksne og barn og mellom barna er grunnleggende. Trivsel er å ha venner og tilhørighet. Trivsel er å være trygg før jeg blir utfordret. Utvikling Utvikling er å utforske sin nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær. Det er å få utfordringer med utgangspunkt i interesser, kunnskaper og ferdigheter. Utvikling er å være klar over hva jeg mestrer og vite at hvis jeg trener, mestrer jeg mer. Å utvide egne erfaringer, undersøke og oppdage, gir meg ny innsikt. Sosial mestring Sosial mestring er å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Det viser seg i barnets evne til å ta initiativ og til å opprettholde vennskap. Den fine balansen mellom selvhevdelse og å se andres behov.

6 Leken er høyt verdsatt og prioritert i hverdagen, god lek skaper god trivsel Barna opplever følelsen av glede ved gjensynet, at noen ønsker de velkommen inn i dagen. Hverdagen inneholder humor. Humor er å kalle på latteren sammen med andre, som så blir hvile for sinnet. Ditt barn utvikles ved at vi bekrefter og utfordrer innenfor trygge rammer. Tiltak Personalet skal bli kjent med hvert enkelt barns egenskaper og interesser. På det grunnlaget legge til rette for læring og utvikling. Samspillet mellom barn og voksne skal legge til rette for barnets egen problemløsning både av sosial, emosjonell og intellektuell art. Alle skal ha en venn. Ditt barn skal oppleve tilhørighet gjennom lek, innflytelse på egen hverdag og få allsidige erfaringer/opplevelser Hvert enkelt barn skal ha nødvendig voksenstøtte i samspillet med barnegruppen 2. Om barnehagen Kunst, kultur og kreativitet Barnehagens mål for høst 2017 Barna skal ta i bruk sin fantasi, kreativitet og skaperglede. De skal bli kjent med egen og andres kunst. Vi skal oppleve et kulturelt mangfold gjennom musikk, dans, drama og annen skapende virksomhet. Konkrete arbeidsmetoder og arbeidsmål finner dere i avdelingenes periodeplaner. Vi vil som tidligere år, fordype oss i et av rammeplanens fagområder. Alle fagområdene er alltid med i større eller mindre grad og ofte vil flere fagområder være representert samtidig. Alle områdene vil være representert gjennom året. Å prioritere et fagområde gjør vi for å sikre at vi ikke gjentar oss selv fra år til år. Det vil si at vi gjennomfører våre turer og prosjekter, i lys av årets fagområde. En tur i nærområdet vil være

7 forskjellig ut fra om vi jobber med antall, rom og form eller nærmiljø og samfunn. En systematisk veksling mellom fagområdene og krav til fornyelse i innfallsvinkel, vil gi barna felles opplevelser og kunnskap på mange områder. Dette er et viktig grunnlag for en god lek og et godt samspill mellom barna. Sykkel VM 2017 Sykkel VM er en stor kulturbegivenhet som finner sted samtidig som vi fordyper oss i «kunst, kultur og kreativitet». Vi synes det er en strålende anledning til å sette fokus på arrangementet, og i denne perioden tilpasse begivenheten til våre mål for høsten. I arrangementets periode vil temaet ha fokus i samlingsstunder og i arbeid med fordypningen i fagområdet. Barnehagens egenart Kidsa Tertitten er en klassisk avdelingsbarnehage med to avdelinger med barn fra 2 til 5 år og en småbarnsavdeling med barn på 1 og 2 år. Her får de yngste barna en skjermet start på sin barnehagekarriere. Leken er barnas hovedaktivitet og selve grunnlaget for trivsel, utvikling og sosial mestring. I vår barnehage har vi en aktiv hverdag hvor lek og læring går hånd i hånd. Barna blir sett og bekreftet, og etablering av «trygg tilknytning» har høyt fokus hos personalet. Vi har en rytme der en fast struktur med aldersinndelte grupper og felles turer, veksler med perioder der barnets her og nå fokus styrer dagen. Sentralt står barnets rett til medvirkning og innflytelse på egen hverdag. Barnehagen har en stor kupert lekeplass som innbyr til aktiv utfoldelse sommer som vinter og skjermet lekeområde for småbarnsavdelingen. Vår flotte uteplass gir barna unike muligheter til kreativ lek og utvikling av motoriske ferdigheter. Nærmiljø blir ofte brukt til turer og lekeområder. Vi vektlegger å gi foreldre innsyn i den daglige driften gjennom mye foto og referater.

8 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Alle får anledning til å ytre seg, bli hørt og delta Vi tilrettelegger for at alle barna etablerer en tilhørighet til gruppen Vi gir gode vilkår for lek og vennskap også på tvers av avdelingene Tiltak Sensitive voksne som fanger opp barnas utrykk og behov, uavhengig av barnas språklige forutsetninger. Barna opplever at det tas like mye hensyn til alle uavhengig av kjønn, kulturelle og individuelle forutsetninger. Mangfold skal bli brukt som en ressurs. Barna oppmuntres aktivt til å gi uttrykk for sine tanker og meninger for å utvikle tillit til egen deltagelse og egen påvirkning av fellesskapet. Mellom perioder med fast pedagogisk struktur har vi perioder der barnas dagsaktuelle interesser står i fokus. Da skal enkeltbarn få velge prosjekter/tema alene, eller i liten gruppe.

9 Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Årsplan Periodeplaner med evaluering. Gi innsyn i driften gjennom skriftlige referater fra alle typer aktiviteter. Legge ut mye bilder på vår nettportal Tiltak Foreldresamtaler med alle i oktober/november, og tilbud om samtale om våren Foreldremøte i september Samarbeidsutvalget Invitere nye barn og foreldre til besøksdag Invitere foreldre og søsken til Luciafeiring FAU arrangerer vår/sommerfest og juletrefest med foreldre og søsken

10 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. Samle barna til en funksjonell gruppe og gi dem felles opplevelser med vekt på samspill og trivsel. Barns trivsel og utvikling i barnehagen, er i stor grad avhengig av samspillet mellom barnet og barnegruppen. Legge til rette for at hvert barn opplever mestring, små sikre suksesser. Alltid en ny sjanse. Kartlegge hvert barn på trivsel og allsidige utvikling, med interesser, ferdigheter, tilhørighet og selvbilde. På dette grunnlaget utvikle tilrettelagte tiltak, for å fremme ønsket utvikling og forebygge krenkelser og mobbing. Tiltak Barna skal øve på å løse utfordringer selv, personalet skal støtte dem ved å undre seg sammen med dem, ikke komme med løsningen. Den voksne skal støtte barnets nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær. Det skal med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter, legges til rette for allsidige opplevelser og utfordringer. Lekens egenverdi skal anerkjennes. Personalet skal observere, støtte, delta og berike leken. Vi tenker leken som den desidert viktigste aktivitet for barnets utvikling intellektuelt, emosjonelt, fysisk, språklig og sosialt.

11 Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Inkluderende felleskap Tiltak Hvert barn skal kunne påvirke sine omgivelser Hvert barn skal kunne ta påvirkning fra sine omgivelser. Hvert barn skal oppleve gleden og samholdet som deltager i et fellesskap Voksne som veiledere i barnas egen konfliktløsning. Voksne som er gode rollemodeller og deltar i lek på barnas premisser. Vi tilrettelegger for samtaler med barna hvor alle barn får ytre seg og bli hørt. Legge til rette for at hvert enkelt barn får venner. Personalet må disponere tiden på en slik måte at det enkelte barn får nødvendig hjelp og støtte til å fungere i barnegruppen. Barn møter barnehagen med ulike forutsetninger. Et kvalitativt godt tilbud krever individuell tilrettelegging for at barnet skal fungere godt i fellesskapet. Vi er nysgjerrige på hverandres ulikheter og etablerer et fellesskap med størst mulig mangfold. Vi arbeider aktivt med å forebygge mobbing.

12 Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa barnehager og over i skolen. Store Bukkene Bruse er vår gruppe for skolestarterne. Alle 5 åringer er samlet en gang i uken i de strukturerte periodene. Her jobber de med skoleforberedende oppgaver. Tiltak Om våren besøker vi skolen. Da får skolestarterne være med en førsteklasse og få et innblikk i skolehverdagen deres. Felles aktivitetsdag på idrettsbanen, sammen med førsteklassen og skolestartere fra andre barnehager som skal starte på Tertnes skole. Alle skolestartere blir invitert på besøk til sin skole i juni med foreldre. Barn med tilbud fra pedagogisk - psykologisk tjeneste kan ha egne overføringsmøter, avhengig av hva foreldre finner mest hensiktsmessig. Foreldre skal samtykke i enhver informasjons overføring mellom barnehage og skole.

13 Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Det fysiske miljøet i Kidsa barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Inne: Et rikt utvalg av inspirerende leker Aktive voksne som hjelper til å starte lek, utvide lekegruppen og opprettholde leken Barna får rom for skjermet lek, alene eller i små grupper Tiltak Gode hygienerutiner Voksenstyrte prosjekter og tema som inspirerer barna til egen lek Ute: Kupert og variert lekeområde som inspirerer til kreativitet og aktivitet Leker som inspirerer til motorisk aktivitet Voksne som inspirerer til aktivitet og samhandling Regelmessige turer i nærmiljø/naturen

14 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kommunikasjon, språk og tekst Sette ord på handling og ting Snakke om bilder og bøker om det kjente og nære. Alltid bøker tilgjengelig Skape interesse for bøker og lesing Vi fantaserer sammen med barna over sanger og historier Voksne er bevisst bruk av korrekte begreper og generelt har et godt språk. Gi rom og tid for samtaler Vi oppmuntrer barna til å fortelle egne tekster og historier Lek med bokstaver og ord. Voksen styring i 5 års gruppen med skole forberedende oppgaver Gi rom og tid for samtaler Kropp, bevegelse og helse Rytme og bevegelsessanger Utforske egne grenser. Voksne er passivt støttende. Regelstyrte leker i strukturerte grupper Jeg kan - glede med bevegelse. Bruke terrenget i og utenfor barnehagen Snakke om kroppen vår kroppsdeler, Bli bedre kjent med kroppen utvendig Aktivt tilrettelegging for å trene selvstendighet ved måltid, bad og garderobe. Bli bedre kjent med kroppen innvendig Voksenstyrt regellek Samtaler om mat og ernæring. Gode

15 likheter kostholdsvaner og ulikheter. Aktiv i pute rommet Kunst, kultur og kreativitet Sensomotorisk erfaring med formings medier og - redskaper. Bli kjent med rytmeinstrumenter Samlingsstunder i og utenfor barnehagen. Fabulere og utforske mulighetene i forskjellige formingsmateriell. Stimulere til fantasi og kreativ tenkning Rollelek/rollespill/sang/musikk Finne inspirasjon i naturen Materialer som støtter barnas egen kreativitet og skaperglede. Utforske teknikker Finne inspirasjon i naturen Oppleve kunstneriske uttrykk av forskjellig karakter Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Natur, miljø og teknikk Nysgjerrig på naturen - lyder, lukter og farger Studere insekter og vekster Lek med vann i alle former. Turer i nærmiljøet Nysgjerrig på forskjellige planter og dyr vi treffer når vi er på tur og på barnehagens uteområde. Utforsker gravemaskiner og annen stor teknikk på turer i nærmiljø. Samtale om å ta vare på nærmiljøet. Alltid rydde etter oss på tur. Sammenligne og artsbestemme noe av det vi ser og finner i naturen. Barn og voksne bruker internett sammen til å finne bilder og annen informasjon som skal nyttes i barnehagehverdagen. Samtaler om å ta vare på naturen og ressursene Trafikksikkerhet Lengre turer

16 Etikk, religion og filosofi Mitt og ditt, som grunnlag for å dele. Barn og voksne undrer seg sammen over alt det rare vi treffer på. Markere høytider Se på de forskjeller som er i kulturell bakgrunn i barnegruppen Barns rett til medvirkning God tid til hverdagssamtalen Toleranse og respekt for forskjeller Liv og død i naturen Barns rettigheter Filosofisk litteratur - dikt og fortelling til ettertanke Markere høytider Nærmiljø og samfunn Bli kjent med barnehagen og lekeplassen Familien min Turer til grøntområder og lekeplasser i nærmiljø Bli godt kjent med nærmiljøet Bli bedre kjent med lokale kulturinstitusjoner Utvikle tillit til egen deltagelse og påvirkning av fellesskapet Bli kjent med nærmiljø og lokale kulturinstitusjoner Nysgjerrig og kritisk til det som formidles Antall, form og rom Telle sanger og eventyr. Leker og utstyr som innbyr til telling og sortering. Lete etter forskjellige former og mønster i naturen. Bygge med store klosser / puter for å samle erfaring med rom, rekkefølge og ordning. Utforske og leke med tall og mengder. Stor og liten, likt og ulikt. Formingsaktiviteter og spill som hjelper rom, mengde og tallforståelse. Hjelpe barna til å være oppmerksom på mønster og form. Legge til rette for rollelek som butikk, bussjåfør osv. Voksenstyrte grupper med matematiske oppgaver Utfordre barna på deres nysgjerrighet, tilrettelegge for matematiske leker i her og nå situasjoner. Erfaring med ulike mål, måleenheter, måleredskaper for å øke forståelsen for avstander, vekt, volum og tid.

17 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer er: Et godt tilrettelagt miljø som fremmer lek og læring Tiltak Barnehagen stimulerer barnas interesse for det kulturelle mangfoldet I Kidsa Tertitten har vi periodeplaner som varer i 2-3 måneder. Barnehagens arbeid skal dokumenteres av barnegruppenes leder med tilbakeblikk på den perioden som er over. Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år. Lokale begivenheter Viktige datoer August Ut periodeplan august - september 16.aug: Bergens skolene starter September Bukkene Bruse gruppene starter uke september: Foreldremøte 22 september: Planleggingsdag

18 oktober: Skolens høstferie Oktober Ut periodeplan oktober november Høstfest 27. okt: Planleggingsdag - NB! Felles for alle Kidsa barnehager November Bukkene Bruse grupper avsluttes uke november: Planleggingsdag Overnatting i barnehagen for 5- åringene Desember Nissefest 13. desember Lucia feiring med foreldre Planleggingsdager vår 2018: og Sommerstengte Uker i 2018: 28 og 29

19 Hjemmets egne notater: Kontaktinformasjon Daglig leder Irene Mathiassen Tommeliten Soria Moria Riddergården Telefon E-post