Årsplan med læringsmål KIDSA Tertitten

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA Tertitten

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa Barnehager pedagogiske plattform Kidsa Barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug)

4 Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser

5 Kidsa Tertittens pedagogiske grunnsyn I Kidsa Tertitten viser vårt pedagogiske grunnsyn seg på tre målområder - definert på barnas premisser. Trivsel Trivsel er å ha troen på seg selv og andre. Det er å bli sett og hørt av andre barn og alle voksne. Trivsel er å ha venner og å vite at jeg er flink til noe. Trivsel er å være trygg før jeg blir utfordret. Utvikling Utvikling er å utforske sin nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær. Det er å få utfordringer med utgangspunkt i interesser, kunnskaper og ferdigheter. Utvikling er å være klar over hva jeg mestrer og vite at hvis jeg trener, mestrer jeg mer. Sosial mestring Sosial mestring er å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Det viser seg i barnets evne til å ta initiativ og til å opprettholde vennskap. Den fine balansen mellom selvhevdelse og å se andres behov. Trivsel er følelsen av glede ved gjensynet, at noen ønsker oss velkommen inn i dagen. Trivsel er humor. Humor er sympati og forståelse for det ufullkomne og skrøpelige. Humor er å kalle på latteren sammen med andre, som så blir hvile for sinnet. Ditt barn utvikles ved at vi bekrefter og utfordrer innenfor trygge rammer. Tiltak Personalet skal bli kjent med hvert enkelt barns egenskaper og interesser. På det grunnlaget legge til rette for læring og utvikling. Samspillet mellom barn og voksne skal legge til rette for barnets egen problemløsning både av sosial, emosjonell og intellektuell art. Alle skal ha en venn. Ditt barn skal oppleve tilhørighet gjennom lek, egen innflytelse og allsidige opplevelser. Hvert enkelt barn skal ha nødvendig voksenstøtte i samspillet med barnegruppen

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for Antall, rom og form Vi vil som tidligere år, fordype oss i et av rammeplanens fagområder. Fagområdene er alltid med i større eller mindre grad og ofte vil flere fagområder være representert samtidig. Alle områdene vil være representert gjennom året. Å prioritere et fagområde gjør vi for å sikre at vi ikke gjentar oss selv fra år til år. Det vil si at vi gjennomfører våre turer og prosjekter, i lys av årets fagområde. En tur i nærområdet vil være forskjellig ut fra om vi jobber med kropp, bevegelse og helse eller nærmiljø og samfunn. En systematisk veksling mellom fagområdene og krav til fornyelse i innfallsvinkel, vil gi barna felles opplevelser og kunnskap på mange områder. Dette er et viktig grunnlag for en god lek og et godt samspill mellom barna. Konkrete arbeidsmetoder og arbeidsmål, vil dere finne i avdelingenes periodeplaner. Barnehagens egenart Kidsa Tertitten er en klassisk avdelingsbarnehage med to avdelinger med barn fra 2 til 5 år og en småbarnsavdeling med barn på 1 og 2 år. Her får de yngste barna en skjermet start på sin barnehagekarriere. Barnehagen har en stor kupert lekeplass som innbyr til aktiv utfoldelse sommer som vinter og skjermet lekeområde for småbarnsavdelingen. Vi har en rytme der en fast struktur med aldersinndelte grupper og felles turer, veksler med perioder der barnets her og nå fokus styrer dagen. Sentralt står barnets rett til medvirkning og innflytelse på egen hverdag. Vi er en stabil personalgruppe med lang erfaring som ønsker å bidra til ditt barns trivsel, utvikling og sosiale mestring. Hver dag er en fysisk aktiv dag inne og ute. Vi er ofte på tur i naturen og legger vekt på å gi barna kulturelle impulser både i og utenfor barnehagen. Vi vektlegger å gi foreldre innsyn i den daglige driften gjennom mye foto og referater.

7 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa Barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Barna opplever at det tas like mye hensyn til gutter og jenter, barn og voksne Evalueringsmøter for personal og barn etter prosjekter og perioder. Tiltak Barn må oppmuntres aktivt til å gi uttrykk for sine tanker og meninger for å utvikle tillit til egen deltagelse og egen påvirkning av fellesskapet. Mellom perioder med fast pedagogisk struktur har vi perioder der barnas dagsaktuelle interesser står i fokus. Da skal enkeltbarn få velge prosjekter/tema alene, eller i liten gruppe. Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa Barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling.

8 Årsplan Periodeplaner med evaluering. Gi innsyn i driften gjennom skriftlige referater fra alle typer aktiviteter. Tiltak Legge ut mye bilder på vår nettportal Foreldresamtaler Foreldremøte Samarbeidsutvalget Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa Barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. Samle barna til en funksjonell gruppe og gi dem felles opplevelser med vekt på samspill og trivsel. Barns trivsel og utvikling i barnehagen, er i stor grad avhengig av samspillet mellom barnet og barnegruppen. Legge til rette for at hvert barn opplever mestring, små sikre suksesser. Alltid en ny sjanse. Tiltak Kartlegge hvert barn på interesser, ferdigheter, tilhørighet, selvbilde og status. På dette grunnlaget utvikle tiltak for å fremme ønsket utvikling. Barna skal løse utfordringer selv, personalet skal støtte dem ved å undre seg sammen med dem, ikke komme med løsningen. Den voksne skal støtte barnets nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær. Det skal med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter, legges til rette for allsidige opplevelser og utfordringer. Legge til rette for lek. Vi tenker leken som den desidert viktigste aktivitet for barnets utvikling intellektuelt, emosjonelt, fysisk, språklig og sosialt.

9 Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa Barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Inkluderende felleskap Hvert barn skal kunne påvirke sine omgivelser Legge til rette for at hvert enkelt barn får venner. Tiltak Hvert barn skal kunne ta påvirkning fra sine omgivelser. Hvert barn skal oppleve gleden og samholdet som deltager i et fellesskap Voksne som veiledere i barnas egen konfliktløsning. Personalet må disponere tiden på en slik måte at det enkelte barn får nødvendig hjelp og støtte til å fungere i barnegruppen. Barn møter barnehagen med ulike forutsetninger. Et kvalitativt godt tilbud krever individuell tilrettelegging for at barnet skal fungere godt i fellesskapet. Vi er nysgjerrige på hverandres ulikheter og etablerer et fellesskap med størst mulig mangfold.

10 Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa Barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa barnehager og over i skolen. Store Bukkene Bruse er vår gruppe for skolestarterne. Alle 5 åringer er samlet en gang i uken i de strukturerte periodene. Her jobber de med skoleforberedende oppgaver. Tiltak Om våren har vi tradisjon for å gå på besøk til en 1. klasse med våre 5 åringer. Alle skolestartere blir invitert på besøk til sin skole i juni. Barn med tilbud fra pedagogisk - psykologisk tjeneste kan ha egne overføringsmøter, avhengig av hva foreldre finner mest hensiktsmessig. Foreldre skal samtykke i enhver informasjons overføring mellom barnehage og skole. Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Det fysiske miljøet i Kidsa Barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Inne: Et rikt utvalg av inspirerende leker Aktive voksne som hjelper til å starte lek, utvide lekegruppen og opprettholde leken Barna får rom for skjermet lek, alene eller i små grupper Tiltak Gode hygienerutiner Voksenstyrte prosjekter og tema som inspirerer barna til egen lek Ute: Leker som inspirerer til motorisk aktivitet løpehjul, baller, bøtter og spader Voksne som inspirerer til aktivitet og samhandling Et rikt utvalg aktiviteter og turer - i naturen og kulturen

11 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa Barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kommunikasjon, språk og tekst Sette ord på handling Snakke om bilder og bøker om det kjente og nære. Alltid bøker tilgjengelig Vi fantaserer sammen med barna over sanger og historier Voksne er bevisst bruk av korrekte begreper og generelt har et godt språk. Vi oppmuntrer barna til å fortelle egne tekster og historier Lek med bokstaver og ord. Voksen styring i 5 års gruppen med skole forberedende oppgaver Kropp, bevegelse og helse Rytme og bevegelsessanger Jeg kan - glede med bevegelse. Bruke terrenget i og utenfor barnehagen Snakke om kroppen vår kroppsdeler, likheter og ulikheter. Aktiv i puterommet Utforske egne grenser. Voksne er passivt støttende. Bli bedre kjent med kroppen utvendig Aktivt tilrettelegging for å trene selvstendighet ved måltid, bad og garderobe. Regelstyrte leker i strukturerte grupper Bli bedre kjent med kroppen innvendig Voksenstyrt regellek / konkurranser i førskolegruppen. Samtaler om mat og ernæring

12 Kunst, kultur og kreativitet Sensomotorisk erfaring med formings medier og -redskaper. Bli kjent med rytmeinstrumenter Samlingsstunder i og utenfor barnehagen Fabulere og utforske mulighetene i forskjellige formingsmedier. Drama og kulisser Oppsøke kunstneriske uttrykk av forskjellig karakter Studere kunstverk og utforske teknikker Finne inspirasjon i naturen Oppsøke kunstneriske uttrykk av forskjellig karakter Egne rollespill Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Natur, miljø og teknikk Nysgjerrig på naturen - lyder, lukter og farger Studere insekter og vekster Lek med vann i alle former. Turer i nærmiljøet Nysgjerrig på forskjellige planter og dyr vi treffer når vi er på tur. Gravemaskiner og annen stor teknikk Samtale om å ta vare på nærmiljøet. Alltid rydde etter oss på tur. Sammenligne og artsbestemme noe av det vi ser og finner i naturen. Walkietalkier og annen mindre teknikk. Samtaler om å ta vare på naturen og resursene Lengre turer til alle årstider Etikk, religion og filosofi Mitt og ditt, som grunnlag for å dele. Barn og voksne undrer seg sammen over alt det rare vi treffer på. Se på de forskjeller som er i kulturell bakgrunn i barnegruppen Filosofi turer i små grupper. Toleranse og respekt for forskjeller Liv og død i naturen Barns rettigheter Markere høytider Barns rett til medvirkning God tid til hverdagssamtalen Filosofisk litteratur - dikt og noveller til ettertanke Markere høytider Nærmiljø og samfunn Bli kjent med barnehagen og lekeplassen Bli godt kjent med nærmiljøet Bergen sentrum og by fjellene Familien min Turer til grøntområder og lekeplasser i nærmiljø Bli bedre kjent med lokale kulturinstitusjoner Utvikle tillit til egen deltagelse og påvirkning av fellesskapet Bli bedre kjent med sentrale kulturinstitusjoner Nysgjerrig og kritisk til det som formidles

13 Antall, form og rom Telle sanger og eventyr. Leker og utstyr som innbyr til telling og sortering. Lete etter forskjellige former og mønster i naturen. Bygge med store klosser / puter for å samle erfaring med rom, rekkefølge og ordning. Utforske og leke med tall og mengder. Stor og liten, likt og ulikt. Formingsaktiviteter og spill som hjelper rom, mengde og tallforståelse. Hjelpe barna til å være oppmerksom på mønster og form. Legge til rette for rollelek som butikk, bussjåfør osv. Lage kart over barnehagen og lekeplassen. Rom, posisjon og orientering Voksenstyrte grupper og matematiske oppgaver Erfaring med ulike mål, måleenheter, måleredskaper for å stimulere forståelsen for avstander, vekt, volum og tid. 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer er: Evaluere vårt arbeid med foto, bildebehandling og bruken Tiltak av bilder i periodeplaner og referater I Kidsa Tertitten har vi valgt å lage planer som varer i 3 måneder. Barnehagens arbeid skal dokumenteres av barnegruppenes leder med tilbakeblikk på den perioden som er over. Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år.

14 Lokale begivenheter Viktige datoer August Ut periodeplan august - september 18.aug: Bergens skolene starter. September Bukkene Bruse gruppene starter uke 37. Foreldremøte 24. september 15.sep: Planleggingsdag Oktober Ut periodeplan oktober november Høstfest 6-10.okt: Skolens høstferie 10.okt: Planleggingsdag 31.okt: Planleggingsdag NB! November Bukkene Bruse grupper avsluttes uke 46 Overnatting i barnehagen for 5- åringene Desember 12. desember Lucia frokost Nissefest Januar Bukkene Bruse gruppene starter opp i uke 4 Ut periodeplan januar - mars 2.jan: Planleggingsdag Februar Vinterfest feb: Skolens vinterferie: Mars Ut periodeplan for april - juni Påskepynt April 1-6.apr: Påske Mai Barnehagen til 4H gården, 8. mai Fotograf i barnehagen Bukkene Bruse avsluttes uke mai: Planleggingsdag Juni Karneval Avslutningstur for 5-åringene 9.jun: Stoltzen opp/5 åringene 24.jun: Start skolens ferie Juli Ferieavvikling / sammenslåtte avdelinger Sommerstengte uker: 29 og 30

15 Hjemmets egne notater:

16 Kontaktinformasjon Daglig leder Frode Skaar Tommeliten Soria Moria Riddergården Telefon E-post Numrene blir aktive i løpet av høsten