Årsplan med læringsmål KIDSA Festtangen

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA Festtangen

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager sine overordnede mål Kidsa Festtangens pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagens øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug)

4 Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser

5 Kidsa Festtangens pedagogiske grunnsyn I Kidsa Festtangen ser vi på barnet som unikt. Helt fra fødselen av har det muligheter for å utvikle seg til selvstendige individer, ta fornuftige valg å være kritiske. Barna er fylt av evner og gode egenskaper helt fra fødselen av. Barna er aktive meningsskapere i egen hverdag og har krav på vår respekt og støtte for å bli selvstendige i sin oppvekst. Vi ønsker en pedagogisk virksomhet som tar utgangspunkt i barnas erfaringer, interesser, behov og meninger. Læring bygger på samspillet mellom barna, miljøet og personalet. Det er opplevelsene sammen med barnas nysgjerrighet som utgjør basis for læringen. Kontinuerlig fokus på barns medvirkning Opplæring og veiledning av ansatte Tiltak Fokus på holdninger hos personalet Vi er lyttende og anerkjennende overfor barnas tanker og meninger Vi fremmer en barnehage med et åpent og aksepterende miljø, preget av spontanitet og glede. Trivsel og humor kommer som et resultat av at den enkelte har betydning, blir sett og er viktig for felleskapet. Personalet er tilstede for barna i deres danningsprosess.

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for Barnehagen har et kontinuerlig fokus på uteliv gjennom året. Dette ligger som vår plattform sammen med fokus på barns medvirkning. Gjennom arbeid med disse områdene velger vi oss et fokusområdet basert på rammeplan for barnehager. Dette året har vi valgt oss et fokus basert på vurderinger av vår organisering og drift. Fysisk rom som den tredje pedagog- Barnet, personalet og det fysiske rommet. Alle barna skal oppleve at det fysiske rom er en inspirasjon til lek og nysgjerrighet. Barnehagens egenart Kidsa Festtangen- Gode opplevelser til vanns og til lands Friluftsliv. Vi er barnehagen som ligger helt i sjøkanten. Beliggenheten skal være en naturlig del av vår hverdag. Det er like naturlig å leke på stranden som i sandkassen. Vi har en liten båt som gjør at barna også kan ferdes på sjøen. Vi reiser på utflukter og benytter båten til fangst og fiske samt opplever sjøen og dens egenskaper. Personalet er barnehagens viktigste ressurs og i Kidsa Festtangen skal vi være undrende støttespillere som tilrettelegger, utfordrer og støtter barna i deres læringsog danningsprosesser. Vår ART er Anerkjennende Raus og Tilstede Organisering. Vi er delt inn i to team. Småbarns-team som har barn i alderen 1-3 år og 8 ansatte. Denne deles igjen i tre ulike grupper i barnehagens kjernetid. På småbarn har vi etablert et eget «oppstarts team» som sørger for at nye barn for en trygg tilknytning og god start i barnehagen. Storbarns-team har barn i alderen 3-6 år og åtte ansatte. Denne gruppen dels også inn i mindre grupper i kjernetiden. På dette teamet har femåringene egen førskolegruppe med pedagogiske opplegg utendørs to dager i uken og inne en dag i uken. Pedagogisk dokumentasjon er en viktig del av personalets arbeid for å sikre kvalitet på prosjekt og det enkelte barns barnehagehverdag. Vi ønsker å ha levende vegger hvor barnas produkter og bilder av prosessene henges opp. Foreldre er hjertelig velkommen inn å se.

7 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Medvirkning handler om et helhetlig menneskesyn og hvordan vi møter andre mennesker, også barna. Tiltak Danning og medvirkning henger sammen fordi danning er evne til å delta aktivt i demokratiet. Lytte, argumentere, ha sympati og solidaritet. Vårt årlige prosjekt «den lille forsker» skal være med å gi barna lyst til å lære gjennom leken. Konkrete tiltak for å sikre medvirkning er: Barnas interesser er styrende for innhold i prosjekter Personalet driver med systematisk observasjon og barnesamtaler for å kartlegge hva barna er opptatt av. Barna får fortelle/formidler sin kunnskap til personalet Personalet dokumenterer prosesser for barn og voksne

8 Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Representanter til FAU velges på foreldremøte. Kontaktinformasjon sende ut til alle. Foreldresamtale to ganger i året Tiltak Oppstartsamtaler med nye barn Personalet har ansvar for å legge til rette for god dialog med foreldre i hente og bringe situasjonene. Foreldre blir hørt i deres meninger Det sendes jevnlig ut tilbakeblikk og periodeplan I løpet av 2014 skal vi digitalisere samarbeidet mellom barnehage og hjemmet for å sikre bedre kontinuitet og tettere dialog.

9 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. Gjennom omsorg lek og læring er personalet viktige personer i banas liv. Vi har en spesiell rolle i barnets danning ved at barnet speiles av oss. Det vil si at vi gir barnet respons på oppførsel og hvordan de oppfattes. Det er når barnet selv har internalisert det vi som samfunn mener kjennetegner regler for samspill, at vi kan si det fører til danning av barnet. Tiltak Vi tilrettelegger for lek på barnas premisser og gir dem tid til å være i opplevelsen uten for mange avbrytelser. Vi er bevisste på at læring skjer i alle situasjoner i løpet av dagen gjennom lek, mestring, opplevelse, erfaringer og rutinesituasjoner. Vi er tilstede for barna i samspill og konflikter. Vi anerkjenner enkeltbarns behov og ser barnet i gruppen Personalet er Raus- Anerkjennende og Tilstede i møte med barn, foreldre og kollegaer Vi har egen gruppe for 1- åringen for å sikre en god start og trygg tilknytning

10 Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Inkluderende felleskap Tiltak Barn og personalet virker på hverandre som likeverdige i et samspill preget av raushet og respekt. Vi er bevisste rollemodeller for barna og formidler gjennom våre handlinger både verdier, holdninger og sosiale normer. Personalet støtter barna og gir dem mulighet til refleksjon over egne handlinger Vi legger til rette for gode lekemiljøer både ute og inne Vi tilrettelegger for at barna skal møte hverandre i leken som likeverdige. Alle barna skal oppleve å ha en positiv rolle i felleskapet. Gjennom arbeid med barns medvirkning skal hvert barn få oppleve at deres interesser og holdninger er ivaretatt. Personalet sørger for at barnegruppens kultur er inkluderende, respektfull og raus gjennom refleksjon med barnegruppen.

11 Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa barnehager og over i skolen. Barnehagen jobber med ferdigheter som er viktig å mestre før de begynner på skolen Tiltak Egen førskolegruppe Temahefte Trampoline og språksprell nyttes i førskolegruppen Samarbeidsmøter på skoler vi kretser til Foreldresamtaler med fokus på skolestart før barnet slutter Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Det fysiske miljøet i Kidsa barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Inne: Tiltak Vi legger til rette for variert lek på grupperom. Rommene er ikke statisk og kan endres etter barnas interesser, slik at det blir «levende rom». Vi har delt barnehagen slik at de minste og de største har hver sitt areal som er tilpasset barnets alder. De største barna har tilgang til et stort fellesrom med amfi hvor vi kan tilrettelegge for fysisk aktivitet som hinderløyper, inn til veggen leker og andre leker som utfordrer grovmotorikken. Småbarns-teamet har et stort rom med felles plass til tumlelek og flere grupperom for lek i mindre grupper og hvile. Ute: Vi bruker uteområdet aktivt og legger til rette for at barna får oppleve å spise maten sin ute en dag i uken. Uteområdet er delt inn i soner for større og mindre barn slik at området er tilpasset barnets alder. Om høsten når vi har mange nye barn er denne delingen et viktig ledd i å skape trygghet. Utover året blir området brukt av alle. Vi benytter oss av turområder i nærheten. Vi har tilgang til skog og bruker fjæren aktivt. Rett utenfor gjerdet har vi klatrebakker og variert terreng og vegetasjon. Vi har gode muligheter for lengre turer til Stemmevannet og området rundt.

12 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. MiniKidsa MellomKidsa SkoleKidsa Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kommunikasjon, språk og tekst Personalet bruker tegn som støtte til språket Barna opplever lek med språk i form av bevegelsessanger, rim og regler Barna får erfaringer med pekebøker og symboler sammen med personalet Barna får erfaring med drama sammen med lekende voksne Personelt leser bøkerbarna får gjenfortelle Oppmerksomme og lekende voksne fokus på dramatisering Sang og sangleker. Bevisstgjøring av rytmen i språket Barna oppfordres til å lage egne rim Språksprell språktrening satt i system Barna deltar på barnesamtaler- øker barnas medvirkning Personalet bruker verktøy som snakkepakken aktivt Barna opplever dramaforløp med lærer i rolle Kropp, bevegelse og helse Barna opplever balanse mellom hvile og aktivitet Barna danser til musikk Barna får erfaringer med friluftsliv Dans og bevegelse med fokus på ulike sanser Vi inkluderer barna i matlaging og menyvalg Hygiene: Barna får en større forståelse for hvorfor håndvask er viktig Vi tilrettelegger miljøet slik at barna får utfordret de ulike sansene. Oppøver trygghet på egen kropp Tilrettelegger for fysisk aktivitet ute på tur i og rundt barnehagens området.

13 Kunst, kultur og kreativitet Personalet legger til rette for at barna får erfaringer med ulike formingsmaterialer Barna får kompetanse på rollelek Barna synger Barna studerer bilder og forteller fra bøker Barna har tilgang til varierte formingsmaterialer Barna deltar på dramatisering Barna gir utrykk for sine inntrykk Barna bruker kreativiteten for å lage ulike produkter Barna kjenner til barnehagens kultur, for eksempel fiskefestival og sommerfester osv. Bruker musikk fra ulike tidsepoker og kulturer Får kjennskap til ulike forfattere og komponister MiniKidsa MellomKidsa SkoleKidsa Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Natur, miljø og teknikk Barna får erfaringer ute i all slags vær Barna leker i fjæren Vi utforsker/undersøker livet i naturen sammen med personalet Barna deltar på kildesortering Barna får utvidet kunnskap om livet i fjæren Vi utforsker naturen sammen Barna utforsker kopimaskinen og dens muligheter Barna tar bilder Barna er med på fiske Barna får gjennom prosjekter kunnskap om dyr og insekter Barna lærer om nytten av kildesortering Barna får begynnende kunnskap om årstider og naturfenomener Etikk, religion og filosofi Personalet inspirerer til undring Personaler er raus og tilstede og er bevisst sin påvirkning av barnets danningsprosess. Barna får begynnende kjennskap til ulike kulturer Personalet griper tak i barnas undringer og legger til rette for gode samtaler Vi markerer/formidler de ulike høytidene vi har i barnehagen Barna deltar på innsamlingsaksjon til Adina stiftelsen Vi gir barna forståelse av at alt liv har verdi og skal behandles med respekt. Innsamlingsaksjon og formidle kunnskap om Adina stiftelsen Markerer/formidler ulike høytider/tradisjoner vi har i barnehagen

14 Nærmiljø og samfunn Alle barn skal oppleve et særskilt fokus på sine nære omsorgspersoner ut i barnegruppen Barna blir kjent med området rundt barnehagen Barna øver seg på turtaking Turer i nærmiljøet Trygg i trafikken, regler på tur Jobbe for å motvirke mobbing og rasisme Lærer om bygden vi bor i Barna lærer om bygden vi bor i. Historikk og kultur Turer i nærmiljøet: Båt og skog Lar barna være med å skape barnehagens regler Er med på samarbeid med båthavn om båtopptrekk og vedlikehold Antall, form og rom Barna får erfaringer med antall og former Barna bruker sansene til å kjenne forskjeller som hard/myk, ru/glatt, stor/liten Barna får erfaring med romplassering som oppå, nede, passe inn, under, over gjennom varierte aktiviteter og lek Barna møter matematiske begreper i spill og lek Personalet bruker mattemeisen sammen med barna Barna går på formjakt Barna dokumenterer prosessen Vi spiller spill med barna Barna deltar ved borddekking Personalet legger til rette for undring rundt matematiske fenomener Personalet nytter pedagogiske opplegg som mattemeisen i samling Barna er med å lage en værstasjon Barna deltar ved matlaging Personalet bruker stoppeklokke sammen med barna Barna bruker konstruksjonsmaterialer som Lego, tre klosser og andre bygge materialer De voksne bruker matematiske begreper i dialogen med barna

15 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer er: Barnehagens fysiske miljø ute og inne skal inspirere til lek og nysgjerrighet. Tiltak I Kidsa Festtangen har vi valgt å lage planer som varer i 2 måneder. Barnehagens arbeid skal dokumenteres av barnegruppenes leder med tilbakeblikk på den perioden som er over. Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år.

16 6. Kalender og markering av lokale begivenheter August September Oktober November Desember Januar Februar Mars April Mai Juni Juli Lokale begivenheter Fiskefestival storbarns-team begynner i uke 35 Fiskefestival småbarns-team i uke 36 Foreldremøte Barnegruppen jobber med Fysisk miljø ute og inne. Kom å se! Utstilling og dokumentasjon av barnas prosjekt denne perioden. Innsamlingsaksjon til Adina stiftelsen. Barnehagen har bursdag i desember. Nissefest og omvendt julekalender Prosjektarbeid fortsetter Den lille forsker! Prosjektarbeid fortsetter Påskeforberedelser og påskefrokost for foreldre Påskeforberedelser fortsetter Dugnad Markere 17 Mai Kidsa Festtangen går i tog i Ytre Arna. Innsamling til Adina stiftelsen på sommerfesten. Sommerplaner Sammen om gode sommeropplevelser Viktige datoer 18.aug: Bergens skolene starter. 25.aug: Arna løpet på ettermiddag 15.sep: Planleggingsdag 15.sept: Foreldremøte okt: Skolens høstferie 31.okt: Planleggingsdag 11.nov: Kom å se! Base Blå 13.nov: Kom å se! Base Rød Uke 48: Brannvern uke 01.des: Kidsa Festtangen ferier 10 år 18.des: Nissefest 2.jan: Planleggingsdag 5. jan: Prosjekt start feb: Skolens vinterferie: mars: Planleggingsdag Personalet skal på studietur 26.mars: Påskefrokost for foreldre 1-6.apr: Påske 8.mai: Dugnad 13.mai: Vi markerer 17 mai 15.mai: Planleggingsdag 26.mai: Besøksdag for nye barn 4.juni: Sommerfest for foreldre og personalet 09.jun: Stoltzen opp/skole kidsa 18.juni: Avslutning for skole kidsa. 24.jun: Start skolens ferie Vi samarbeider med Kidsa Øyrane to uker Juli måned. Info kommer.

17 Hjemmets egne notater: Kontaktinformasjon Daglig leder Siri Dueland Sivertsen Andre Kråkebolle Tangloppe Krabbe Blåskjell Sjøstjerne Telefon E-post