SANDEFJORD KOMMUNE Sande skle Et gdt sted å være - et gdt sted å lære Ssial handlingsplan 1
Innhld FORSKRIFT OM FELLES ORDENSREGLEMENT FOR DE KOMMUNALE GRUNNSKOLENE I SANDEFJORD KOMMUNE... 3 FORSKRIFT OM FELLES ORDENSREGLEMENT FOR DEN KOMMUNALE LEKSEHJELPSORDNINGEN I SANDEFJORD KOMMUNE... 5 FORSKRIFT OM FELLES ORDENSREGLEMENT FOR DEN KOMMUNALE SKOLEFRITIDSORDNINGEN (SFO) I SANDEFJORD KOMMUNE... 7 KLASSEREGLER 1. 3. TRINN... 9 KLASSEREGLER 4. 7. TRINN... 10 Trinn 1. Intrduser regelen... 11 Trinn 2. Vis regelen... 11 Trinn 3: Øv på regelen... 11 ÅRSHJUL SOSIALE FERDIGHETER... 12 Andre tiltak på de ulike klassetrinnene... 14 ARBEID MED SOSIOGRAM... 15 FADDERKURS... 16 PLAN FOR PSYKOSOSIALT LÆRINGSMILJØ OPPLÆRINGSOVEN 9A... 17 9 A-2 Retten til eit trygt g gdt sklemiljø... 17 9 A-3 Nulltleranse g systematisk arbeid... 17 9 A-4 Aktivitetsplikt fr å sikre at elevar har eit trygt g gdt psykssialt sklemiljø... 17 DET KONTINUERLIGE FOREBYGGENDE ARBEIDET OMHANDLER... 18 TILTAKSPLAN OG RUTINER VED KRENKENDE ATFERD... 19 «SANDE-VENNER HOLDER HENDER!»... 23 2
FORSKRIFT OM FELLES ORDENSREGLEMENT FOR DE KOMMUNALE GRUNNSKOLENE I SANDEFJORD KOMMUNE Hjemmel: Fastsatt av Hvedutvalget fr ppvekst g kunnskap i Sandefjrd kmmune 15. juni 2017 med hjemmel i lv 17. juli 1998 nr. 61 m grunnsklen g den vidaregåande pplæringa (pplæringslva) 9a-10. 1 Frmål Ordensreglementet skal fremme læring, trygghet, trivsel, respekt g tleranse. Ordensreglementet skal gså danne grunnlag fr vurdering i rden g ppførsel. 2 Virkemråde Ordensreglementet gjelder fr de kmmunale grunnsklene i Sandefjrd kmmune. Ordensreglementet gjelder når sklene har ansvar fr elevene; i skletiden, på skleveien, i det digitale rm g ved arrangementer i sklens regi. Reglementet kan gså kmme til anvendelse på tider da sklen ikke har ansvaret fr elevene, frutsatt at elevenes ppførsel påvirker sklehverdagen. I tillegg til felles rdensreglement, gis den enkelte rektr myndighet til å gi særregler tilpasset lkale frhld. Sklen skal da benytte «Rutine fr utarbeidelse av lkale rdensregler». Det felles rdensreglementet kan ikke fravikes. Sklen plikter å gjøre ansatte, elever g fresatte kjent med rdensreglementet. 3 Elevenes rettigheter g plikter Alle skal bidra til et gdt læringsmiljø gjennm å behandle hverandre med respekt g mtanke. 4 Orden Elevene skal ha gd rden. Det er gd rden å: Møte presis g frberedt til undervisningen Ha rden i sklesakene, g hlde det rent g ryddig rundt seg Ha med nødvendige læremidler g utstyr Gjøre arbeid man blir pålagt så gdt man kan g til rett tid 5 Oppførsel Elevene skal ha gd ppførsel. Det er gd ppførsel å: Være hyggelige g høflige mt hverandre, g bidra aktivt til et gdt sklemiljø fr alle Følge beskjeder g delta aktivt i sklearbeidet 3
Vise respekt fr sklens g andres eiendeler Være på sklen g delta i undervisningen hele skledagen Det er ikke gd ppførsel å: Banne eller bruke annet grvt språk Mbbe eller på andre måter krenke andre fysisk, verbalt eller digitalt Bruke vld eller true Ha med, være påvirket av eller bruke røyk, snus g rusmidler Ha med farlige gjenstander eller våpen på sklens mråde Jukse eller frsøke å jukse på prøver eller innleveringer 6 Sanksjner Brudd på rdensreglementet kan medføre følgende sanksjner: muntlig irettesettelse anmerkning inndragning av gjenstander muntlig melding til fresatte skriftlig melding til fresatte samtale med avdelingsleder/rektr møte elev/fresatte, lærer g evt. avdelingsleder/rektr meldeplikt til administrasjnen ved frsentkmming gjensitting eller ppmøte i friminutt eller utenm vanlig skletid pålegg m å utføre ppgaver før eller etter skletid fr å rette pp skader sm eleven er ansvarlig fr midlertidig eller permanent gruppe-, klasse- eller sklebytte brtvisning Fr elever på 1.-7. trinn (barnesklen) er brtvisningsadgangen begrenset til enkelttimer g maksimalt til resterende del av skledagen. Fr elever på 8.-10. trinn (ungdmssklen) kan elever ved alvrlig eller gjentatte brudd på rdensreglementet brtvises fr inntil tre dager. melding til pliti/plitiets ungdmsgruppe/knfliktråd nedsatt karakter i rden eller ppførsel Eleven plikter å verhlde ilagte sanksjner. Ved manglende verhldelse kan eleven ilegges nye sanksjner. 4
FORSKRIFT OM FELLES ORDENSREGLEMENT FOR DEN KOMMUNALE LEKSEHJELPSORDNINGEN I SANDEFJORD KOMMUNE Fastsatt av Hvedutvalget fr ppvekst g kunnskap i Sandefjrd kmmune 15. juni 2017. 1 Frmål Frmålet med leksehjelpen er å gi eleven støtte til læringsarbeidet, følelse av mestring g gde rammer fr selvstendig arbeid. Leksehjelpen skal gså medvirke til å utjevne ssiale frskjeller i pplæringen. Leksehjelpen er ikke en del av pplæringen til eleven, men skal sees i sammenheng med pplæringen. Leksehjelpen skal gi eleven hjelp med sklearbeidet. Ordensreglementet fr leksehjelprdningen skal fremme læring, trygghet, trivsel, respekt g tleranse. 2 Virkemråde Ordensreglementet gjelder fr det kmmunale leksehjelptilbudet i Sandefjrd kmmune. I tillegg til felles rdensreglement, gis den enkelte rektr myndighet til å gi særregler tilpasset lkale frhld. Det felles rdensreglementet kan ikke fravikes. Sklen skal gjøre ansatte, elever g fresatte kjent med rdensreglementet. 3 Elevenes rettigheter g plikter Alle elever på leksehjelp har rett til et gdt psykssialt miljø sm fremmer helse, trivsel g læring. Alle skal bidra til et gdt miljø gjennm å behandle hverandre med respekt g mtanke. 4 Orden Elevene skal ha gd rden. Det er gd rden å: Møte presis Ha rden i sklesakene, g hlde det rent g ryddig rundt seg Ha med nødvendige læremidler g utstyr 5 Oppførsel Elevene skal ha gd ppførsel. Det er gd ppførsel å: Være hyggelige g høflige mt hverandre, g bidra aktivt til et gdt miljø fr alle Følge beskjeder g delta aktivt i sklearbeidet Vise respekt fr sklens g andres eiendeler Det er ikke gd ppførsel å: Banne eller bruke annet grvt språk Mbbe eller på andre måter krenke andre fysisk, verbalt eller digitalt Være vldelig eller kmme med trusler 5
Ha med farlige gjenstander eller våpen på sklens mråde Ha med, være påvirket av eller bruke røyk, snus g rusmidler Frlate leksehjelpens mråde uten tillatelse 6 Sanksjner Brudd på rdensreglementet kan medføre følgende sanksjner: muntlig irettesettelse inndragning av gjenstander muntlig melding til fresatte skriftlig melding til fresatte samtale med avdelingsleder/rektr møte elev/fresatte, lærer g evt. avdelingsleder/rektr pålegg m å utføre ppgaver før eller etter skletid fr å rette pp skader sm eleven er ansvarlig fr midlertidig eller permanent gruppebytte, eller midlertidig gjøre ppgaver utenfr egen gruppe Eleven plikter å verhlde ilagte sanksjner. Ved manglende verhldelse kan nye sanksjner iverksettes. Fysisk refsing g kllektiv avstraffelse er ikke tillatt. 7 Erstatningsansvar Ved skade eller skadeverk på sklens eiendm eller utstyr kan eleven g/eller fresatte bli erstatningsansvarlige. 8 Saksbehandling Sklen skal sørge fr at avgjørelsen tas på et frsvarlig grunnlag. Eleven skal ha fått mulighet til å frklare seg muntlig fr den sm skal ta avgjørelsen g hvis mulig få anledning til å gjøre pp fr seg. Avgjørelsen skal begrunnes. Ved avgjørelse av særlig betydning skal begrunnelsen gis skriftlig. Sklen bør infrmere freldre/fresatte m hendelsen g reaksjnen sm har blitt brukt. I alvrlige saker skal freldre/fresatte varsles så langt det er mulig. Sanksjner sm anses sm enkeltvedtak følger saksbehandlingsreglene i frvaltningslven. Fylkesmannen i Vestfld er klageinstans fr enkeltvedtak. 9 Ikrafttredelse m.m. Denne frskriften trer ikraft fra 01.08.2017 6
FORSKRIFT OM FELLES ORDENSREGLEMENT FOR DEN KOMMUNALE SKOLEFRITIDSORDNINGEN (SFO) I SANDEFJORD KOMMUNE Fastsatt av Hvedutvalget fr ppvekst g kunnskap i Sandefjrd kmmune 15. juni 2017. 1 Frmål Ordensreglementet skal fremme sklefritidsrdningens mål m å være en trygg pphldsplass fr barna utver skletiden, gi barna msrg g tilsyn, legge til rette fr lek, kultur- g fritidsaktiviteter g være tilpasset barnas g freldrenes behv, jf. vedtekter fr sklefritidsrdningen i Sandefjrd kmmune 1. 2 Virkemråde Ordensreglementet gjelder fr SFO i Sandefjrd kmmune. Reglementet gjelder gså aktiviteter i regi av SFO utenfr SFO sitt mråde. I tillegg til felles rdensreglement, gis den enkelte rektr myndighet til å gi særregler tilpasset lkale frhld. Det felles rdensreglementet kan ikke fravikes. SFO skal gjøre ansatte, barn g fresatte kjent med rdensreglementet. 3 Barnas rettigheter g plikter Alle barn på SFO har rett til et gdt fysisk g psykssialt miljø sm fremmer helse, trivsel g læring. Alle skal bidra til et gdt ssialt miljø gjennm å behandle hverandre med respekt g mtanke. 4 Orden Barna skal ha gd rden. Det er gd rden å: Hlde rden i garderbe g fellesarealer Rydde pp etter seg etter måltider 5 Oppførsel Barna skal ha gd ppførsel. Det er gd ppførsel å: Være hyggelige g høflige mt hverandre, g bidra aktivt til et gdt miljø fr alle på SFO Følge trafikkregler, være frsiktig g se seg gdt fr i g utenfr SFO sitt mråde Følge beskjeder g være en psitiv bidragsyter i aktiviteter Vise respekt fr SFO g andres eiendeler Det er ikke gd ppførsel å: Banne eller bruke annet grvt språk Mbbe eller på andre måter krenke andre fysisk, verbalt eller digitalt Være vldelig eller kmme med trusler Ha med farlige gjenstander eller våpen på SFO sitt mråde 7
Frlate SFO sitt mråde uten tillatelse, jf. vedtekter fr sklefritidsrdningen i Sandefjrd kmmune 12 6 Sanksjner Brudd på rdensreglementet kan medføre følgende sanksjner: muntlig irettesettelse inndragning av gjenstander muntlig melding til fresatte samtale med ansatt ved SFO møte barn/fresatte g skleledelse pålegg m å utføre ppgaver fr å rette pp skader sm barnet er ansvarlig fr midlertidig eller permanent bytte av gruppe Barnet plikter å verhlde ilagte sanksjner. Ved manglende verhldelse kan nye sanksjner iverksettes. Fysisk refsing g kllektiv avstraffelse er ikke tillatt. 7 Erstatningsansvar Ved skade eller skadeverk på SFO sin eiendm eller utstyr kan barnet g/eller fresatte bli erstatningsansvarlige. 8 Saksbehandling SFO skal sørge fr at avgjørelsen tas på et frsvarlig grunnlag. Barnet skal ha fått mulighet til å frklare seg muntlig fr den sm skal ta avgjørelsen g hvis mulig få anledning til å gjøre pp fr seg. Avgjørelsen skal begrunnes. Ved avgjørelse av særlig betydning skal begrunnelsen gis skriftlig. SFO bør infrmere freldre/fresatte m hendelsen g reaksjnen sm har blitt brukt. I alvrlige saker skal freldre/fresatte varsles så langt det er mulig. Enkeltvedtak etter pplæringslven kapittel 9a følger saksbehandlingsreglene i frvaltningslven. Fylkesmannen i Vestfld er klageinstans fr enkeltvedtak. 9 Ikrafttredelse m.m. Denne frskriften trer ikraft fra 01.08.2017 8
KLASSEREGLER 1. 3. TRINN Regler Km inn når det ringer. Sitt på plassen din g rekk pp hånden når du vil si ne Pass på sakene dine. Vær hyggelig mt alle. Knsekvenser Samtale med lærer Samtale med avdelingsleder/rektr Individuelle avtaler Tilsnakk der g da Ignrering Ta igjen tapt tid i friminutt eller etter skletid i enighet med fresatte. Telefn hjem Tett samarbeid med fresatte Tenkepause (ute av klassermmet) Kurs/pplæring i ssiale ferdigheter Tipsplakater 1. 3. trinn Km inn når det ringer. Gå raskt til klassermmet med en gang det har ringt. Vær rask til å kle av deg, g gå stille til plassen din. Husk innestemme. Sitt på plassen g rekk pp hånden. Følg beskjed fra lærer. Du skal kun snakke når lærer har gitt deg rdet. Du skal bare gå fra plassen din når lærer har sagt at det er greit. Lytte g vente på tur uten å lage lyder. Vise respekt når andre snakker. Pass på sakene dine. Legg blyant g viskelær i pennalet når du er ferdig å bruke det. Legg bøker du har lekse i ned i sekken. Hld rden i sekken g din egen hylle Hld rden på garderbeplassen din. Lever meldemappe hver mrgen. Vær hyggelig mt alle. Si hei til de andre i klassen m mrgenen Snakk på en hyggelig måte Se m nen trenger din hjelp Ta med andre i leken. 9
KLASSEREGLER 4. 7. TRINN Regler Km presis til timene. Ha utstyret klart. Sitt på plassen g rekk pp hånden. Hld gd rden. Vær hyggelig mt alle. Det skal være trygt fr alle i timer g i friminutt. Knsekvenser Samtale med lærer Samtale med avdelingsleder eller rektr Individuelle avtaler Tilsnakk der g da Ignrering Ta igjen tapt tid i friminutt eller etter skletid Glemmekryss Telefn hjem Tett samarbeid med fresatte Tenkepause (ute av klassermmet) Kurs/pplæring i ssiale ferdigheter Rydde i friminuttet Sitte igjen etter skletid i enighet med fresatte Tipsplakater 4. 7. trinn Km presis til timene. Pakk sekken kvelden i frveien. Stå pp g gå hjemmefra i gd tid. Sjekk klkka! Gå raskt til klassermmet med en gang det har ringt. Ha utstyret klart. Pakk sekken kvelden i frveien. Ha spiss blyant g viskelær i pennalet. Legg utstyret klart til neste time før friminuttet. Sitt på plassen g rekk pp hånden. Ha utstyret klart slik at du trenger å frlate pulten minst mulig. Rekk pp hånden uten å lage lyd. Hld gd rden. Rydd pp etter deg etter timer g spising. Sett brd g stler på plass. Ta pp søppel fra gulvet. Ikke gjør hærverk. 10
Vær hyggelig mt alle. Hils på alle. Ikke baksnakk nen. Hvis du ikke har ne hyggelig å si: Ti stille! Gi kmplimenter g gde tilbakemeldinger! Det skal være trygt fr alle i timer g i friminutt. Tenk på ansiktsuttrykket ditt g krppsspråket ditt. Dersm du er uenig, trenger du ikke å vise det. Dersm du er enig, vis det ved å smile eller nikke. Oppmuntre andre til å snakke. Ikke hvisk med sidemannen når andre snakker. La være å himle med øynene. Har du ikke ne hyggelig å si: Ti stille! Du må ikke være venner med alle, men du skal være hyggelig. Frslag til hvrdan regler kan øves inn: Trinn 1. Intrduser regelen Lærer: I dag skal vi lære hvrdan vi kan hlde gd rden Frklar hvrfr regelen er viktig. La elevene reflektere g kmme med innspill sm tydeliggjør regelen m å hlde gd rden Bekreft hva elevene sier. Trinn 2. Vis regelen Lærer: Se på meg g se hva jeg gjør når jeg hlder gd rden i klassermmet. (Bruk tipsplakatene) Be elevene frtelle hva de kan gjøre fr å hlde rden i klassermmet. Gi rs til elever sm kan frtelle hva det innebærer å følge regelen. Vis eksempler på det mtsatte av å hlde rden i klassermmet. Lærer: Nå skal jeg vise hva det er å ikke hlde rden i klassermmet. (Bruk eksemplene med negativt frtegn). Be elevene frtelle hvrdan læreren burde ha gjrt det. Avslutt alltid med å knstatere regelen ved å vise ønsket atferd på nytt Trinn 3: Øv på regelen Lærer: Nå vil jeg at dere skal vise meg hvrdan vi kan hlde rden i klassermmet. Elevene øver en-g-en eller t sammen, g rllespiller mens lærer gir spesifikk tilbakemelding g veiledning på det sm er riktig. Hjelp elever sm ikke husker hva sm er frventet med å kmme i gang. Trinn 4: Følg pp gjennmgå fr å se m elevene frstår. Lærer: Vi har øvd på hvrdan vi hlder rden i klassermmet. Hvem kan frtelle en måte å følge regelen på?. Gi spesifikk rs til gde eksempler, g bekreft ved fr eks å si: Ja riktig, å ha bøker g skrivesaker klare er et eksempel på å ha rden i klassermmet. Gdt eksempel!. 11
ÅRSHJUL SOSIALE FERDIGHETER Måned Uke Gruppe Nr. Ferdigheter Klasserms ferdigheter August 33 Gå stille i gangen, trappa, innestemme 34 35 1 Å lytte til en annen September 36 37 2 Å be m hjelp 38 39 3 Si takk/vente på tur Oktber 40 Høstferie 41 Hlde det ryddig i hylle/klasserm 42 43 Hlde det ryddig i gangen Nvember 44 45 7/9 Delta i diskusjner/stille spørsmål 46 47 8 Tilby å hjelpe vksne 48 Desember 49 10 Ignrere frstyrrelser 50 51 Skaffe seg venner 12
Januar 1 17 Å bli med i en lek sm er i gang 2 18 Å leke en lek med regler 3 23 Å freslå en aktivitet 4 Februar 5 20 Å hjelpe en venn 6 7 21/22 Å gi/få et kmplement 8 Vinterferie Mars 9 24 Å dele med andre 10 11 25 Å be m unnskyldning 12 13 26/27 Kjenne g uttrykke egne følelser Mestring av følelser April 14 Påske 15 28/29 Kjenne g vise frståelse fr andres følelser 16 17 36/37 Bruke selvkntrll/be m tillatelse Mai 18 30 Vise bekymring fr andre 19 38 Å takle erting 20 21 Uteuke 22 45 Takle det å kjede seg Juni 23 58/60 Å ha lyst på ne sm tilhører andre/å være ærlig 13
Andre tiltak på de ulike klassetrinnene Klassetrinn Tiltak 1 Vennegrupper ( fresattes initiativ ) Fadderrdning Lekegrupper 2 Vennegrupper ( fresattes initiativ ) Ssigram 3 Freldreundersøkelsen Ssigram 4 Ssigram 5 Elevundersøkelsen (UDIR) Barnevakten.n Ssigram 6 Elevundersøkelsen (UDIR) Freldreundersøkelsen Ssigram 7 Elevundersøkelsen (UDIR) Leirskle Ssigram Elevsamtaler Avsatt tid ukentlig til arbeid med elever (kntaktlærertime) 14
ARBEID MED SOSIOGRAM Anne Nybø Sande skle april 2014 15
FADDERKURS Hvrdan var det å begynne på sklen? Hva husker du? Hva gledet du deg til? Hva gruet du deg til? Hva gjrde fadderen din fr deg? Hva er viktig å huske på når du er fadder? ROLLESPILL 16
PLAN FOR PSYKOSOSIALT LÆRINGSMILJØ OPPLÆRINGSOVEN 9A 9 A-2 Retten til eit trygt g gdt sklemiljø Alle elevar har rett til eit trygt g gdt sklemiljø sm fremjar helse, trivsel g læring. 9 A-3 Nulltleranse g systematisk arbeid Sklen skal ha nulltleranse mt krenking sm mbbing, vald, diskriminering g trakassering. Sklen skal arbeide kntinuerleg g systematisk fr å fremje helsa, miljøet g tryggleiken til elevane, slik at krava i eller i medhald av kapitlet blir ppfylte. Rektr har ansvaret fr at dette blir gjrt. 9 A-4 Aktivitetsplikt fr å sikre at elevar har eit trygt g gdt psykssialt sklemiljø Alle sm arbeider på sklen, skal følgje med på m elevane har eit trygt g gdt sklemiljø, g gripe inn mt krenking sm mbbing, vald, diskriminering g trakassering dersm det er mgleg. Alle sm arbeider på sklen, skal varsle rektr dersm dei får mistanke m eller kjennskap til at ein elev ikkje har eit trygt g gdt sklemiljø. Rektr skal varsle skleeigaren i alvrlege tilfelle. Ved mistanke m eller kjennskap til at ein elev ikkje har eit trygt g gdt sklemiljø, skal sklen snarast undersøkje saka. Når ein elev seier at sklemiljøet ikkje er trygt g gdt, skal sklen så langt det finst eigna tiltak sørgje fr at eleven får eit trygt g gdt sklemiljø. Det same gjeld når ei undersøking viser at ein elev ikkje har eit trygt g gdt sklemiljø. Sklen skal sørgje fr at invlverte elevar blir høyrde. Kva sm er best fr elevane skal vere eit grunnleggjande msyn i sklen sitt arbeid. Sklen skal lage ein skriftleg plan når det skal gjerast tiltak i ei sak. I planen skal det stå 1. kva prblem tiltaka skal løyse 2. kva tiltak sklen har planlagt 3. når tiltaka skal gjennmførast 4. kven sm er ansvarleg fr gjennmføringa av tiltaka 5. når tiltaka skal evaluerast. Sklen skal dkumentere kva sm blir gjrt fr å ppfylle aktivitetsplikta etter første til femte ledd. 17
DET KONTINUERLIGE FOREBYGGENDE ARBEIDET OMHANDLER Tiltak Deltakere Ansvar Tid Gjennmgang av inspeksjnene Gjennmgang av rdensreglene i klassene Utarbeidelse av trivselsregler i klassene Elevsamtaler Kjærlighet g grenser Elevundersøkelsen blir gjennmført før jul fr 5.,6. g 7. trinn. Freldreundersøkelsen blir gjennmført på høsten fr 3. g 6. trinn + FAU g klassekntakter. Barnevakten.n fast på 5.trinn hver høst fr å frebygge digital mbbing Persnalet Kntaktlærer g elevene Kntaktlærer g elevene Kntaktlærer g elevene 7.trinn,kntaktlærere, fresatte, avd.leder,helsesøster Kntaktlærer g elevene på 5., 6. g 7. trinn Freldrene på 3. g 6. trinn Fresatte g elever på 5.trinn. Lærere, avdelingsleder g rektr Avd. ledere + merkantil leder Kntaktlærer Kntaktlærer g ledelsen Kntaktlærer Helsesøster Avd. ledere Avd. ledere Rektr g FAU Hver mrgen på mrgenmøtet August August Ukentlig på mgang Høst Desember, frist 8.januar Nvember September Utført (kntrll v/ ledelsen) X X X X X X X X KLASSELEDELSE: Hele persnalet på sklen legger vekt på tydelig klasseledelse. Dette er basert på klare, frutsigbare regler g rutiner fr hele sklen g den enkelte klasse. Det er en frventning til psitiv atferd g et ønske m å frsterke g gi psitiv respns på dette. DEFINISJON AV MOBBING (OLWEUS 1992) Mbbing er gjentatt negativ eller ndsinnet atferd fra en eller flere rettet mt en elev sm har vanskelig fr å frsvare seg. Gjentatt erting på en ubehagelig g sårende måte er gså mbbing. 18
TILTAKSPLAN OG RUTINER VED KRENKENDE ATFERD TILTAK ANSVARLIG NÅR UTFØRT Gjennmgang av rutiner Gjennmgang g utdeling av tiltaksplan ved krenkende atferd fr hele persnalet ved sklen. Rektr Planleggingsdagen på høsten Spesielt vekt på den enkelte ansattes plikt til å varsle, undersøke g gripe inn, samt den generelle veiledningsplikten man har i frvaltningslven. Gjennmgang g utdeling av tiltaksplan ved krenkende atferd av annet teknisk persnale ved sklen (Renhldere g vaktmester). Se punktet ver. Rektr Første skleuke Rutiner ved avdekking av krenkende atferd. Hele persnalet har plikt til å undersøke g gå inn i en sak hvr man har mistanke eller kunnskap m at det frgår krenkende atferd. Hvis det er mulig skal den ansatte gripe inn g stanse den krenkende atferden umiddelbart. Alle slike henvendelser/hendelser skal varsles skleledelsen skriftlig. Alle ansatte har veiledningsplikt verfr elever g freldre vedrørende sklens plikter etter 9a i pplæringslven. De skriftlige meldingene skal skleledelsen arkivere i elevmappene. Skleledelsen har ansvar fr å påse at videre tiltak blir satt i verk g fulgt pp. Alle sm har sin arbeidsplass ved sklen. Alle sm har sin arbeidsplass ved sklen. Alle sm har sin arbeidsplass ved sklen. Rektr / avd.leder 19 Kntinuerlig g så raskt sm mulig. Umiddelbart Så raskt sm mulig men senest i løpet av dagen. Samme dag sm meldingen mttas. Mbber g mbbeffer Kntaktlærer/ avd.leder Samme dag eller
kalles inn til samtale med kntaktlærer g/eller avd.leder hver fr seg. Freldrene til begge parter kntaktes g det avtales møte ved behv. Videre arbeid etter den første fasen i en avdekt sak m krenkende atferd. Møte med freldrene til den sm blir krenket. Avdekke faktiske frhld Gi støtte g msrg Bli enig m videre tiltak g ppfølging. Tidsplan fr tiltak. Kntaktlærer/ avd.leder Kntaktlærer/ avd.leder/rektr senest neste dag. Samme dag eller senest neste dag. Så raskt sm mulig Tiltaksplan fr ppfølging(skriftlig) Møte med freldrene til den sm mbber. Avdekke faktiske frhld Drøfte videre tiltak g ppfølging. Tidsplan fr tiltak. Skriftlig referat skrives g legges i mappe. Felles sklemøte hvr freldrene til begge parter er representert. (Kun hvis mbbefferets freldre ønsker dette) Mbberen kalles inn g blir frtalt hva slags tiltak sm blir iverksatt fra sklen side i samarbeid med hjemmet. Den sm har blitt utsatt fr mbbing får infrmasjn m hva slags tiltak sklen gjør fr å få slutt g avverge ny krenkende atferd. Skriftlig tiltaksplan. Rektr/avd.leder/kntaktlærer Kntaktlærer/ avd.leder/rektr Kntaktlærer/ avd.leder/rektr Kntaktlærer/ avd.leder/rektr Kntaktlærer/ avd.leder/rektr Så raskt sm mulig Ved ønske/behv Dagen etter møte med freldrene. Dagen etter møte med freldrene I tiltaksperiden 20
Hyppige individuelle ppfølgingssamtaler med elevene sm er parter i saken. (Klar avtale m hvr g når disse samtalene skal fregå) Referat fra samtale. Tett tilbakemelding til hjemmene i denne periden via telefn eller mail. Nteres ned g skriftliggjøres. Oppfølgingsmøte med freldrene til partene, enten hver fr seg eller sammen i fellesmøte Oppsummere utviklingen Evaluere avtalt ppfølging g tiltak Videreføre, iverksette nye eller avslutte tiltak. Aktivitetsplan med referat tidsplan fr videre tiltak skrives g legges i mappe. Ved vedvarende krenkende atferd sm ikke avtar tar sklen ansvar fr å kalle inn til møter med instanser utenfr sklen sm eventuelt PPT, TFT, barnevern g pliti. Lkale tiltak ppretthldes i hele periden g inntil saken kan avsluttes. Ved henvendelser fra elev eller freldre sm ber m tiltak vedrørende det psykssiale miljøet. Alle brev, mailer, meldinger eller muntlig henvendelser til sklen skal skriftlig gis til administrasjnen. Skulle det være en muntlig henvendelse skal vedkmmende sm mttk Kntaktlærer, eventuelt avd.leder/rektr Kntaktlærer, eventuelt avd.leder/rektr Kntaktlærer/ avd.leder/rektr Rektr Kntaktlærer/ avd.leder/rektr Alle sm har sin arbeidsplass ved sklen. 21 Daglig i tiltaksperiden eller etter avtale. Daglig i tiltaksperiden eller etter avtale. 3 til 4 uker etter første møte. Etter sklens vurdering g avtale med freldrene i saken. Daglig i tiltaksperiden eller etter avtale. Så raskt sm mulig, men senest i løpet av dagen.
den, skrive et krt ntat g levere det skriftlig til administrasjnen. Alle ansatte har veiledningsplikt verfr elever g freldre vedrørende sklens plikter etter 9a i pplæringslven. De skriftlige meldingene skal skleledelsen arkivere i elevmappene. Skleledelsen har ansvar fr å påse at videre tiltak blir satt i verk g fulgt pp. Freldrene til den sm blir krenket blir kntaktet g det avtales møte. Videre tiltak følger prgresjnen i tiltaksplanen under verskriften Videre arbeid etter den første fasen i en avdekt sak m krenkende atferd g I tiltaksperiden. Alle henvendelser skriftlige eller muntlige skal svares på med krav til innhld, frister g klagerett etter frvaltningslven. Rektr / avd.leder Kntaktlærer/ avd.leder Kntaktlærer/ avd.leder/rektr Rektr Samme dag sm meldingen mttas. Samme dag eller senest neste dag. Så raskt sm mulig Så snart sm mulig, uten ugrunnet pphld. Planen skal evalueres g revideres en gang i året. Den skal pp til evaluering i elevrådet g FAU før man vedtar planen fr neste skleår. Gjennmgås med hele persnalet før sklestart hver høst. Alle ansatte signerer på at de har lest g frstår innhldet i denne planen. Sande skle v/rektr Revidert den 04.01.2018 22
«SANDE-VENNER HOLDER HENDER!» Sande skle er en trivselslederskle, dvs.: Med Trivselsprgrammet legger mbbefrie trivselsledere fra 4.-10. trinn til rette fr økt aktivitet i strefriminuttene. Høsten 2016 benytter ver 1200 skler i Nrden Trivselsprgrammet. I Nrge er det representert i alle landets fylker g mtrent 200 kmmuner. 180 av medlemssklene er kmbinert- eller ungdmsskler. Sande skle ble trivselslederskle høsten 2016. Sande skle Kjell Are Myrnes rektr 23