1-2 Være var på barnas kommunikasjon, verbal og non verbal Setter ord. 2-3 Bruker språket aktivt, navngi og gjentar det som barna sier på en riktig

Transkript

1 FAGOMRÅDE: KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap og å selv være avsender av et budskap. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. ALDER PERSONALET PROSESSMÅL 1-2 Være var på barnas kommunikasjon, verbal og non verbal Setter ord på her og nå situasjoner. Bruker enkle pekebøker. Enkle sanger, rim og regler m/bevegelser. Gjentagelser 2-3 Bruker språket aktivt, navngi og gjentar det som barna sier på en riktig måte. Være var på barnas kommunikasjon, verbal og non verbal Bruker billedbøker med lite tekst. Rim/regler og sanger med illustrasjoner. Lesestund. Enkle eventyr. 3-4 Være var på barnas kommunikasjon, verbal og non verbal Tilby et variert bibliotek. Lesestund. Samtale med barna enkeltvis og i gruppe. Bruke språket bevisst. Lære barna begrep Navngi farger. Bruke aktivt rim/regler/sanger. Synliggjøre navn - bokstaver. Bruke bokstav- perm med regler og rim. Enkle eventyr. 4-5 Utvide med flere begreper. Være lyttende - dikte historier. Barnesamtale. Konfliktløsning - bruk av hånddukker/drama. Sette ord på situasjonen/følelser. Vise interesse for tal og bokstaver- gi tilgang på. Støtte barns initiativ - rim/regle, drama, lesing. Legge til rette for lekeskriving (skule, butikk)bruke kjente eventyr. Språksprell. Lesestund 5-6 Være lyttende og gjentakende på det barna sier. Bruke tidsbegrep i samtale. Være tydelige voksne. Legge til rette for rimelotto/spill. Oppmuntre til å skrive navnet. Aktiv bruk av bokstaver. Tilpasse bøker etter alder. Barnesamtale- sette av tid. Bruke mattemeissnakkepakke, språksprell og fortsettelsesbøker. Lesestund. Bruke mer avanserte eventyr. Få en begynnende forståelse av språk. Rytme i språket Glede av fellesskapet Erfare bruk av digitale verktøy Begynnende dialog Kunne enkle sanger - rim/regler (bevegelsene) Kan velge sine favorittbøker/sanger. Erfare bruk av digitale verktøy Vekke interesse for bøker. Utvikle språket - gjøre seg forstått Sette ord på følelser Kjenne en del av rim/regler/sang Kjenne sin bokstav. Erfare bruk av digitale verktøy Kan flere begrep ordforråd Løse konflikt ved hjelp av språket - sette ord på hva som har skjedd. Kjenne sitt navnebilde- bokstaver til familien. Begynnende gjenfortelling Erfare bruk av digitale verktøy Variert ordforråd med rett setningsoppbygging. Forstå tidsbegrep. Lytte til enkel historie - gjenfortelle. Skrive navnet sitt. Kunne rime - lek med ord - enkle regler. Vite fakta om sjangeren eventyr Erfare bruk av digitale verktøy

2 FAGOMRÅDE: KROPP, BEVEGELSE OG HELSE Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av natur og nærmiljø gir mange muligheter. Barn er kroppslig aktive, og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider. ALDER PERSONAL PROSESSMÅL 1-2 Bruke sanger - rim/regler for å lære navn på kroppsdeler. I stelle situasjoner. Bruke aktiviteter som tar i bruk de grunnleggende ferdighetene. Bruke titt-tei leken. Tilby forskjellige stable materiell. La barna få lov til å spise selv. Veksling mellom perioder med ro, aktivitet og måltider. 2-3 Gi rom for /tilrettelege til å bruke kroppen. Være mye ute i ulent terreng. Imøtekomme den spontane aktiviteten fra barna. Sette navn på kroppsdelene. 3-4 Legge til rette for enkle leker eks hermegåsa der en bruker hopping, hinking og lek med ball. Enkle aktivitetsløyper som stimulerer kroppen. Oppmuntre barna til å prøve/gi rom for - gi positiv tilbakemelding 4-5 Samtale om sunn/usunn mat og at vi ser forskjellige ut, gjennom litteratur/bilde, sanger og aktiviteter, (kims lek) Legge til rette for aktiviteter på avdelingen, uteområde og tur. Øve på øye hånd koordinasjon, hinking, hoppe med samla ben. Inspirere barna til å være utholdende. 5-6 Må ha kunnskap/ sette seg inn i menneskekroppen/førstehjelp Hvorfor er det viktig med aktiv bruk av kroppen? Gi inspirasjon/støtte legge til rette. Hjelpe barna med blyantgrep. Introdusere regel lek og ball lek Begynnende kroppsbeherskelse Vite noe om de ulike kroppsdelene (hode, arm, fot, munn, nese og øyne) Begynnende påkledning. Kan spise selv. Bedre kroppsbeherskelse. Få mer selvtillit med å bruke kroppen. Kunne være mer utholdende. Kan stort sett kle deg selv. Er renslig Utvikler glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslige utfordringer og får en forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet, naturen og kroppen

3 FAGOMRÅDE KUNST, KULTUR OG KREATIVITET: Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenking og kommunikasjon. Fagområdet omhandler billedkunst og kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design. ALDER PERSONAL PROSESSMÅL 1-2 Introdusere en farge om gangen, bruke grunnfarger. Tilby rett type farger/utstyr. (store ark som er tapet fast)lage fingermaling selv. Benevne fargenavn. Tilby enkle teknikker. Få ting om gangen. En til en(utstyr) Hjelpe de barna som er skeptiske til å male (få ting på hendene) Forstå hvorfor vi gjør som vi gjør? Legge til rette for musikk med bevegelser - verdsette barnas uttrykk 2-3 Introdusere enkle teknikker/verktøy. Tilby flere farger. De voksne må være bevisste på at barna skal gjøre selv. Legge til rette for gode varierte musikkopplevelser, bruke enkle instrumenter og gjøre enkle opplegg i lag med barna. Bruke enkel dramatisering /enkle sanger. Vektlegge gjentakelser og imitering. Erfaring med å føle, kjenne og eksperimentere med farger - maling. Glede, humor og spenning ved erfaring. Få inntrykk (oppleve atmosfæren) Erfare enkle teknikker (tykk malekost, svamp, rive og lime). Erfare bruk av enkle instrumenter. Begynnende dramatisering (imiterer og repetere) Kunne deler av enkle sanger 3-4 Bevisste voksne - vurdere barnas modenhet. Legge til rette. Samtale om barns tegninger Tilgang på utkledningsklær/utstyr/instrumenter Egnet rom for musikk dans -drama Gi inntrykk påfyll. Dramatisere for barna 4-5 Motivere barna til å uttrykke seg og gi dem mulighet for å finne sine egne uttrykksformer Begynnende dramatisering/rollelek. Få erfaring med formingsaktiviteter. Kunne noen sanger. Kunne navn og bruk av ulike instrument Erfaring med dramatisering/rolle. Lære en dans. Kunne navn og bruk av ulike instrument 5-6 Legge til rette for at barna får møte en kunstner. Være lyttende og oppmerksomme i forhold til barnas kulturelle uttrykk. Oppmuntre og stimulere barn til å iaktta estetiske fenomener og detaljer. Drama Vite at kunst er mange ting, ikke bare et bilde. Kunne flere danser etter ulik musikk

4 NATUR, MILJØ OG TEKNIKK Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk. Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. ALDER PERSONAL PROSESSMÅL 1-2 Gi rom for undring. Setter ord på. Ta utgangspunkt i barns nysgjerrighet, interesser og forutsetninger og stimulere dem til å oppleve med alle sanser. La dem møte IKT. 2-3 Legge til rette for et besøk på gården. Bekreftende i forhold til barns undring. Bruke billedbøker og sanger om dyra. Snakkepakken. Bruke konkreter (plastdyr) 3-4 Kunnskap om ulike blomster - insekter.. Bruke litteratur/sanger. Legge til rette for aktiviteter. 4-5 Kunnskap om fugler -fisker. Akvariet. Bruke aktuell litteratur. Legge til rette for aktiviteter 5-6 Naturens gang, hvor får vi maten fra? Vann/Vannets kretsløp Sette seg inn i dette faglig. Legge til rette for spennende aktiviteter. Bruke aktuell litteratur. God rollemodell - miljøvern Glede over å bruke naturen. Like å være ute. Kunne noen dyrelyder Kunne navn på de vanligste dyrene på gården. Kunne sang om dyr Kunne navn på noen blomster/insekter. Innsikt i fugleliv og livet under vann. Kjenne til naturens gang- livssyklus. Hvor får vi maten fra?. Vite noe om miljøvern - sortering.

5 FAGOMRÅDE ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier og holdninger. Religion og livssyn legger grunnlaget for etiske normer. Den etiske veiledning barnehagen gir barn, må ta hensyn til barnets forutsetninger og det enkelte hjems kulturelle og religiøse eller verdimessige tilknytning. ALDER PERSONALET PROSESSMÅL 1-2 Rollemodell, vise hvordan vi omgås hverandre. Skape stemning omkring høgtidene. 2-3 Tydelig voksen- høflighet (takk, versågod, unnskyld) Hjelpa barna til å forstå forskjell på rett og galt bruke Steg for steg. Undre seg i lag med barna. Bruke sanger 3-4 Hjelpe barna i konfliktsituasjoner til å finne konstruktive løsninger. Steg for steg. Bruke rollespill/bøker. Snakke positivt om at vi er ulike. Være bevisst vårt eget forbilde, at vi voksne aksepterer hverandre 4-5 Bruke litteratur- enkle illustrasjoner - flanellograf for å fortelle om høgtidene. Gi rom for undring sammen. Skape interesse for ulike måter å leve på 5-6 Møte barns tro, spørsmål, undring med alvor og respekt. Skape interesse for og bidra til forståelse og toleranse. Gi kunnskap ved å bruke bøker - samtale, kunst og sanger. Skape interesse for og bidra til forståelse og toleranse. Kjenne til ulike religioner som er representert i barnehagen. Samtale omkring hvordan vi skal være overfor hverandre. Begynnende omsorg overfor andre barn Få gode opplevelser Lære begynnende høflighet -dannelse Vise interesse for hverandre. Felles opplevelser i forbindelse med høytider Lære å respektere hverandre. Forstå konsekvenser riktig - galt. Det er greit å være forskjellige. Begynnende forståelse Kjennskap til flere kulturer Begynnende forståelse av ulike høytidsmarkeringer. Forstå ulikheter i forhold til kultur -religion. (Kjenne seg selv)

6 FAGOMRÅDE NÆRMILJØ OG SAMFUNN: Det skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Barn skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Barnas ulike erfaringer fra hjem, omgangskrets og reiser vil kunne gi kunnskap om ulike samfunn. Fagområdet omfatter også medienes betydning for barns hverdag. ALDER PERSONAL PROSESSMÅL 1-2 Gi barna positiv oppmerksomhet gi omsorg Bli trygg i barnehagen 2-3 Gå på tur i nærmiljøet. Møte IKT. Tørre å bevege seg et skritt lenger 3-4 Gi barna følelse av at de er savnet og viktige i gruppa ved fravær. Arbeide med likestilling, hvem er vi? Tilby aktiviteter som ivaretar likestilling. Bli kjent med IKT. 4-5 Være oppdatert og opptatt av samfunnet og vise interesse for barnas bomiljø og lokalmiljøets mange muligheter. Bruke nærmiljøet ressurser til gode opplevelser. Kunne noe om lokale begivenheter og kunnskap om barnekonvensjonen. Bli kjent med IKT. 5-6 Kunnskap om samene, bruke litteratur, film og sang Gi barna anledning til meningsfylte møter med aktuelle arbeidsplasser. Kunnskap om barnekonvensjonen. Bruke IKTsom læring. Alle skal føle seg inkludert og akseptert uavhengig av kjønn Få en forståelse av at Bryne er i endring. Kjenne til tradisjonene i nærmiljøet. Kjenne til hvem jeg er og hvor jeg bor. Mine rettigheter som barn. Kjenne til at Samene er en del av Norges befolkning Skal kunne vite hva foreldrene jobber med. Kjennskap til barnekonvensjonen.

7 FAGOMRÅDE: ANTALL - ROM OG FORM Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering. ALDER PERSONALET PROSESSMÅL 1-2 Benevne antall ved påkledning, måltid(rutinesituasjoner) Bruke sang. Vise og gjenta 2-3 Være tilstede. Sette mattematiske begrep på det barna gjør. Eventyr Bukkene Bruse (stor mindre -minst) Bruke rim/regler med tall 3-4 Bruke begynnende telling. Gi rom /tid for puslespill, lek med vann -sand. Bevisste voksne -matematiske språket 4-5 Bruke aktivt matematiske begreper. Styrke barns nysgjerrighet. Bruke speiling. Gi redskaper til inspirasjon i leken/eksperimentering 5-6 Legge til rette for spillaktiviteter. Bruke det matematiske språket i her og nå situasjoner. Være bevisste voksne. Legge til rette hverdagsaktiviteter slik at barna får står sammenheng med tal og antall, retning, måle, veie, volum. Eks baking. Gi barn impuls/erfaring med design former og mønstre. Legge til rette for bruk av data for å arbeide med matematikk Få erfaringer, tilhørighet, og parkobling. Kunne bruke en putteboks. Bygge oppover. Telle til 3. Mestre enkel puslespill. Følelse av begrep tung/lett, mye/lite Bli kjente med ulike matematiske begreper. Forståelse av mengde opp til 5. Kunne enkle spill. Klassifisere ting slik at det gir mening Inspirasjon til videre utforsking med tallkonstruksjon, mengde og volum.