PROGRESJONSPLAN FOR FAGOMRÅDET KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST - ROA BARNEHAGE

Transkript

1 PROGRESJONSPLAN FOR FAGOMRÅDET KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST - ROA BARNEHAGE Rammeplanene for barnehager: 3.1 Kommunikasjon, språk og tekst: Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap og å selv være avsender av et budskap. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. Viktige sider ved kulturoverføringen er knyttet til kommunikasjon, språk og tekst. Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna: lytter, observerer og gir respons i gjensidig samhandling med barn og voksne videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping lytter til lyder og rytme i språket og blir fortrolige med symboler som tallsiffer og bokstaver blir kjent med bøker, sanger, bilder, media m.m. Plan for kvalitetssikring av lese- og skriveopplæringen i Lunner kommune prosessmål for barna - Barna har glede av bøker og høytlesning - Barna utvikler turtaking, lytteforståelse, fortellerferdigheter og et variert og kvalitativt godt ordforråd - Barna tilegner seg hverdagsspråket og utvikler forståelse for begreper som uttrykker størrelse, posisjon, mengde og farger - Barna oppdager språkets formside og gjenkjenner noen logoer i nærmiljøet

2 Barnehagen skal bidra til at barna: 1-2 åringene skal 2-3 åringene skal 3-4 åringene skal 4-5 åringene skal 5-6 åringene skal Lytter, observerer og gir respons i gjensidig samhandling med barn og voksne Kommunisere ved hjelp av kroppsspråk Iaktta andre barns lek Titt-tei-lek Adskillelse fra foreldrene og trøst av de voksne i barnehagen Motta og få hjelp til å forstå enkle instruksjoner (to-ledd) Bli støttet i å gjøre krav på leker som sine og dele leker med andre Parallell lek og imitasjon Forståelig uttale for ukjente Ta kontakt med andre Bli tatt kontakt med av andre barn Gi uttrykk for mestringsglede Aktiv i rollelek Delta i regellek Har knyttet vennskapsbånd Tid til samtale og undring sammen med voksne og andre barn Forstå kollektive beskjeder Er initiativrik og sosialt aktiv uten å opptre som «verdensmester» og trykke andre ned Ta kontakt med andre barn på en positiv måte Hverdagssituasjoner er grunnlag for samspill og kommunikasjon Leke sammen med andre Ta initiativ til kontakt med andre både verbalt og nonverbalt Voksenstyrt lek Imitere andres atferd Tørre å protestere, argumentere og hevde egne synspunkt Videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd Benevne handlinger, gjenstander og personer Utforske gjenstander og leketøy Bruke 2-3 ords Peke ut dagligdagse gjenstander Begynt å stille spørsmål «Nei» og «ikke» Følge enkle instruksjoner Setninger på inntil 4 ord Setninger med preposisjoner Sette sammen med for eksempel, og og men Forstå noen fargenavn Forstå uttrykk med preposisjoner Uttaler rette konsonant Sortere ting i kategorier Forstå gradbøying av adjektiver (mindre ) Fortelle hva en ting er Uttale konsonantsammen i ord Mestrer hvedagsspråk med vanlig og rett setningsstruktur, småord og bøyinger Bruke flertallsform av substantiv og fortidsform av verb Bruke ord som angir form, størrelse og antall Finne riktig gjenstand Forstå nektende S, r,

3 ved at verbet nevnes Uttrykke seg forståelig K, g, s, f, v, Stille hvorfor og hvordan spørsmål M, n, p, b, t, d Tydelig uttale Uttale stavelser i alle ord Bruke for å fortelle om noe som har skjedd eller skal skje Bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær Kommunisere ved hjelp av kroppsspråk Smiler og viser gleder Vise ulike følelser Begynnende turtakingslek Søker andre barn og voksne Bruke 2-3 ords Være i dialog om noe i kortere tid Begynnende late-somom-lek Tør og vise følelser Ønsker å «hjelpe til» med ulike gjøremål Mestrer turtaking Vise empati Bruke språket relevant i forhold til situasjon Være i dialog om noe over tid og formulere sine ønsker verbalt Leker med andre barn Bli værende i leken Personalet setter av tid til samtale om opplevelser, tanker og følelser. Bruke «fordi» i setningene Forteller en historie med en viss sammenheng Samarbeide med andre barn Øve på selvkontroll og vise følelser uten at det går utover andre Delta i leker som sisten og gjemsel Er ikke avhengig av voksne i leken Viser akseptable følelsesuttrykk i forhold til sinne, engstelse og frustrasjon Lar seg rive med i rollelek, viser glede, spøker og har det moro Tar initiativ til aktivitet og samspill og er en positiv faktor i gruppa Deltar i samlek og rollelek over tid Følge sosiale spilleregler Fortelle en historie med en viss sammenheng og gjøre seg forstått

4 Får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping Pekebøker Fotografier fra barnehagehverdagen Bruk av konkreter for å formidle fortellinger i samlingsstund Besøk på biblioteket Høytlesing støttet av bilder Undring sammen med andre Fortelle om en tegning de har laget selv og svare på spørsmål om denne Fortelle en historie i samlingsstund etter egne eller andres bilder Gjenfortelle en historie andre har fortalt og lage en tegning om denne Fortelle om en tur eller liknende ut i fra fotografier som er tatt Oppleve sammenheng mellom tale og skrift, (f.eks. nedskriving av barnas fortellinger) Lekeskriving og veiledning i bruk av riktig blyantgrep Bevisstgjøring på leseog skriveretning Oppdage språkets formside Sammenlikning av ordlengde og form på barnas navn Lytter til lyder og rytme i språket og blir fortrolige med symboler som tallsiffer og bokstaver Rim og regler Sangleker Gjenkjenne sitt eget navn som forskjellig fra andres (verbalt) Gjengi deler av kjente rim, regler og sangleker Leke og tøyse med språket Høre forskjell på ord som rimer Navnelapper i garderoben Rime på egen hånd Vise interesse for lekeskriving Navnelapper ved måltid Klapping av stavelser i navn og ord Hjelp til å skrive navnet sitt og gjenkjenne sitt eget navn Forming av og lek med ord Bruker rimord, tøyser og leker med språket Skrive sitt eget navn Vet at bokstaver har et navn og en lyd Gjenkjenne enkle logoer Mattepakken

5 Blir kjent med bøker, sanger, bilder, media m.m. Høytlesing Bildebøker Sangstund Vise interesse for bildebøker, rim og regler Synge med enkle sanger Gjengi deler av kjente rim/ regler Lytting etter cd. Både fortellinger og sanger Vise begynnende interesse for lekelesing og lekeskriving Spill på pc Mestre enkle spill og leker, med mindre voksensstøtte enn før Fortelle gåter og vitser Søke etter kunnskap på nettet sammen med en voksen