SPESIALISTBEDRIFTEN TEMADAG. 31. Oktober 2017

Transkript

1 SPESIALISTBEDRIFTEN TEMADAG 31. Oktober 2017

2 Mer enn 90 % blir ufør 2

3 Unge voksne med Asperger en viktig ressurs Unike egenskaper spesialistprofil Intelligente og analytiske Jobber strukturert og systematisk Dybdefokuserte Ærlige, pålitelige og lojale Annerledeshet, ikke sykdom

4 Utfordringer Sosiale "lesevansker» Kommunikasjon Rigiditet 4

5 Bakgrunn Borgund VGS har lang erfaring med elever med Asperger og deres utfordringer Forprosjekt i februar 2013 for å vurdere muligheter for en Aspergerbedrift på Sunnmøre Spesialistbedriften ble stiftet i januar 2014, og driften startet i september samme år 5

6 Noen av våre eiere 6 Flere private investorer

7 VISJON Verdighet i arbeid og utdanning for mennesker med Asperger syndrom 7

8 Vi er en sosial entreprenør! Sosiale entreprenører er ordinære bedrifter som vil løse viktige samfunnsutfordringer på nye måter! Tradisjonelt sosialt engasjement er ofte tuftet på frivillig arbeid og veldedighet, mens Sosialt entreprenørskap er bygd opp rundt og basert på forretningsmessige prinsipper Må ha lønnsom drift 8

9 Et viktig men Eventuelt overskudd går til utvikling av bedriften, så vi kan hjelpe flere! 9

10 Offentlig finansiering? Spesialistbedriften har tett og positivt samarbeid med NAV Mulighet for individbasert tilskudd (som andre bedrifter) Mentortilskudd i startfase Lønnstilskudd etter individuell vurdering Kan kun tilby arbeid til noen få Høy utdannelse og relevant kompetanse Overkommelige diagnoseutfordringer 10

11 Forretningsområder Salg av digitale tjenester og produkter Kurs og veiledning 11

12 Utvikling av tjenester og produkter Visste ikke nøyaktig hva vi skulle selge i startfasen Startet med et bredt utvalg av tjenester Programmering Testing av software Analyse av store tall- og datamengder IKT Service Grafisk design Illustrasjoner Digitalisering av gamle foto, aviser 3D modellering Kartlegging og datafangst innen FDV 12 Tok nesten 3 år før vi kunne spesialisere oss

13 Dette spesialiserer vi oss på i fortsettelsen Digital 3D-modellering og visualisering Bygg og eiendom, terreng, møbler og tekniske komponenter Konsulenttjenester innen FDVU Kartlegging, datafangst og implementering av FDVUdokumentasjon for eiendom, inkl. utarbeidelse av brann- og rømningsplaner Avfotografering og skanning Foto, tegninger, aviser, dokumenter, protokoller etc.

14 Kurs og veiledning Kurs «Asperger og ADHD løsninger i arbeid», i samarbeid med NHO Kartleggings- og veiledningstjenester til voksne (ca 18+) med Asperger syndrom Utføres av våre mentorer 14

15 15 Digital 3D-modellering av bygg og eiendom

16 16 3D-visualisering

17 17

18 18 3D-modellering

19 19

20 Rekruttering og mentoring 20

21 Rekrutteringsprosess NAV, hjemmeside, sosiale medier Kartleggingsintervju Styrker og utfordringer Spesialistprofil? Praksisperiode 21

22 Individuell guide Styrker Motivasjon Tilpasnings- og utviklingsbehov Stressfaktorer! 22

23 Ansettelse Kriterier 1. Relevant kompetanse innenfor våre områder 2. Utsikter til betalte kundeoppdrag 3. Overkommelige utfordringer knyttet til diagnose 23

24 Forts. ansettelse 6 måneder Rett stillingsprosent Lønnstilskudd 24

25 Mentorarbeidet Skal blant annet bidra til Personlige styrker utnyttes Fagkompetansen utvikles Forutsigbarhet i arbeidet Trygt sosialt miljø 25

26 Forts. mentorarbeidet Personlige utfordringer som f.eks. kommunikasjon hygiene bordskikk passende samtaletema Kommunikasjon (eller mangel på) er største generelle utfordring 26

27 Spesialistbedriftens erfaringer De fleste forteller om utfordrende utdanningsløp mange slutter på videregående og høyskole noen har fullført bachelor eller master, men mislykkes som arbeidssøker/ arbeidstaker 27

28 Utsagn i fra elever/ studenter Veiledning / rådgivning fungerte dårlig. Mer forvirrende enn veiledende. Skjønte ikke vitsen med å ta fag som jeg ikke hadde bruk for når jeg skulle begynne å jobbe. 28

29 Prosjektmidler i 3 år Bakgrunn: Ønske om å dele erfaring, hjelpe flere 1-1,5 mill. kroner per år fra Arbeids- og Velferdsdirektoratet «Spesialistbedriften i samspill med skoleverket» - erfaringsutveksling 29

30 To hovedområder for prosjektmidlene Erfaringsutveksling mellom oss og skoleverket Utvikling av et eget fag for elever med diagnosen i videregående skole (STAS) Individuell veiledning mot tilrettelegging i skolen og yrkesvalg. 30

31 Oppsummert, bakgrunn for veiledningstilbudet Erfaringer delt gjennom samspillet med skoleverket Erfaring gjennom daglig drift Erfaringer delt gjennom tilfeldige kontakter Lært mye om vanlige styrker og utfordringer Lært oss kritiske faktorer å mestre for å stå i arbeid Lært oss hva som skal til for å skape motivasjon Etterspørsel fra pårørende og fra NAV Kan ikke tilby ansettelse til alle, men veiledningstilbudet gir: 31Mulighet for å hjelpe flere, oppfylle vår visjon

32 Mål for kartleggings- og veiledningstilbudet Skape grunnlag for å nå karrieremål Sette karrieremål Utvikle bevissthet om egne styrker og utfordringer Skaffe dokumentasjon for korrekt tilrettelegging i utdanningssituasjon Skaffe dokumentasjon for videre arbeid med mestringsstrategier og eventuell tilpasning i en arbeidssituasjon Rådgivende plan for veien videre 32

33 Innhold i tilbudet Personlige styrker (ofte diagnosespesifikke) Interesser Individuelle diagnoseutfordringer Personlighet Yrkesverdier Systematisk kartlegging av tidligere erfaringer Stressfaktorer (!) Tilpasningsbehov i skole og/eller arbeid 33

34 Konkret, tydelig og realistisk vei videre 34

35 STAS-opplæring (strategier for personer med AS) Samarbeidsprosjekt mellom SB og Fannefjord vgs 2016/2017: Prosjekt med styringsgruppe: Statped, M og R fylke, Voksenhabiliteringen Molde, PPT Giske 2017/2018: SB og fylket viderefører faget; Kompetanseheving for oss og for pedagoger ansatt i fylkeskommunen Skaffe ytterligere erfaring Utarbeide kursdokumentasjon Spredning til flere skoler fra høst 2018 (?) 35

36 STAS organisering Organisert som eget fag Undervisning 2 timer per uke+ individuell veiledning Egen læreplan 6 elever med AS, fordelt på ulike studieprogram 2 spesialpedagoger + mentor Linda Nygård (undervisning) og mentor Siri Kvalheim (veiledning). 36

37 Overordnede mål Fullføre vgs. Være bedre rustet til arbeidslivet Økt livskvalitet 37

38 Innhold i STAS-faget Lære om asperger syndrom Bli bevisst egne styrker Styrke elevens selvbilde Forstå seg selv, og hvordan en oppfatter og oppfattes av andre. Lære strategier for kommunikasjon og sosialt samspill - praktisk trening med bl.a. rollespill. Refleksjon Strategier for organisering av egen hverdag. Stresshåndtering Sosialt fellesskap! 38

39 STAS for voksne utenfor skolen? Mange faller utenfor arbeid STAS kan være en del av veien inn i arbeid «Utenforskap» fører til sosial isolasjon og ensomhet Mål om å kunne tilby dette i løpet av 2018 Utfordring: Finansiering 39

40 For hvem gjør vi dette? For personer som har AS For familien til de med diagnosen Samfunnsøkonomiske hensyn Vi ønsker å gjøre en forskjell og bidra til at flere lykkes med utdanning og arbeid 40

41 Hva skal til for øke denne gruppens muligheter i arbeidslivet? Riktig utdanningsvalg, basert på unike styrker og utfordringer Høyest mulig utdanning innenfor sitt potensial Smale fagområder, helst mot autonome yrker 41

42 Forts. Hva skal til Tidlig og økt fokus på læring av mestringsstrategier Forebygging av psykiske tilleggsvansker Korrekt støtte og tilpasning i skole og arbeid 42

43 43

44 Du kan gjøre en forskjell! Takk for oss 44