ÅRSPLAN I KRLE 2. TRINN RYE SKOLE 2017/2018

Transkript

1 ÅRSPLAN I KRL 2. TRINN RY SKOL 2017/2018

2 TI A U G U S T MN LÆRINGSMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURRINGSKRITRIR Filosofi og tikk Lær om: Høy Middls Lav måloppnåls Rspkt og tolrans: vi r mnnskr md kropp, måloppnåls måloppnåls føllsr, tankr og språk Læringsstratgir: Tgnkart Ls bild Samtal Bgrpr: rspkt, tolrans, likvrd Jøddom, islam, hinduism, buddhism og Filosofi og tikk Hovdområdt filosofi og tikk omfattr filosofisk tnkmåt og tisk rflksjon. Non sntral filosofr inngår, og grunnlggnd livsspørsmål, moralsk vrdivalg og tisk bgrunnlsr står sntralt. Høy måloppnåls Vi r mnnskr: lvn kan samtal om rspkt og tolrans lvn kan samtal om likhtr og forskjllr mllom mnnskr lvn r bvisst på at all har føllsr. lvn kan kjnn igjn ulik føllsr og bli bvisst på dm. Kan snakk om likhtr og forskjllr mllom mnnskr sg skriftlig Skriv n nkl slvbiografi. Å kunn ls Å kunn rgn Å kunn bruk digital vrktøy Kan tll, mål og finn dobblt og halvpart.

3 TI MN LÆRINGSMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURRINGSKRITRIR Lær om: Høy Middls Lav måloppnåls - t gaml tstamntt Skaplsn, Adam og va, Kain og Abl, måloppnåls måloppnåls Høy måloppnåls : S P T M B R Læringsstratgir: Tgnkart Ls bild Samtal Jøddom, islam, hinduism, buddhism og Filosofi og tikk Hovdområdt kristndom omfattr kristndommn i historisk prspktiv og hvordan kristndommn blir forstått og praktisrt i vrdn og i Norg i dag, Bibln som kild til kulturforståls og tro og kristndommns btydning for samfunn og kultur. Bgrpr : dns hag, skaplsn, forbud, fristls, misunnlig, forskjllsbhandling lvn kjnnr til innholdt i tkstr om skaplsn. lvn kjnnr til fortllingn Adam og va. lvn kjnnr til innholdt i tkstr om Kain og Abl. Gjnfortll tkstr. Snakk om innholdt i tkstr. sg skriftlig Skriv nkl ord og stningr fra fortllingr d har hørt. Å kunn ls Å kunn rgn Å kunn bruk digital vrktøy Ls nkl tkstr. Rgnfortllingr no

4 TI MN LÆRINGSMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURRINGSKRITRIR Lær om: Høy Middls Lav måloppnåls -dt gaml tstamntt Noah, tårnt i Babl og Abraham måloppnåls måloppnåls Høy måloppnåls: O K T O B R Læringsstratgir: Tgnkart Ls bild Samtal Jøddom, islam, hinduism, buddhism og Filosofi og tikk Hovdområdt kristndom omfattr kristndommn i historisk prspktiv og hvordan kristndommn blir forstått og praktisrt i vrdn og i Norg i dag, Bibln som kild til kulturforståls og tro og kristndommns btydning for samfunn og kultur. Bgrpr : ark, pakt, storflom, løft, dun som symbol for frd og håp lvn kjnnr til innholdt i tkstr om Noah. lvn kjnnr til innholdt i tkstr om tårnt i Babl. lvn kjnnr til innholdt i tkstr om Abraham. Gjnfortll tkstr. Snakk om innholdt i tkstr. sg skriftlig Å kunn ls Å kunn rgn Å kunn bruk digital vrktøy Ls nkl tkstr. Rgnfortllingr no

5 TI MN LÆRINGSMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURRINGSKRITRIR Hinduismn Lær om: Høy Middls Lav måloppnåls Buddhismn Gangs kommr til jorda, Gansha, Buddha blir født, måloppnåls måloppnåls Vsak Høy måloppnåls: N O V M B R Læringsstratgir: Tgnkart Ls bild Samtal Jøddom, islam, hinduism, buddhism og Hovdområdt jøddom, islam, hinduism, buddhism og omfattr diss rligionr og utvalgt i historisk prspktiv, drs skrifttradisjonr som kild til kulturforståls og tro, og hvordan diss rligionr og blir forstått og praktisrt i vrdn og i Norg i dag. Bgrpr : høytid, firing, tilbdls, tmpl, lotusblomst Filosofi og tikk lvn kan navnt på n av hinduismns gudr, ks Gansha llr Shiva. lvn kan kjnn igjn non hinduistisk symbolr. lvn kan fortll litt om Siddhartha Gautamas liv. lvn kan kjnn igjn non buddhistisk symbolr. lvn vt at Vsak r n buddhistisk høytid. Gjnfortll tkstr. Snakk om sg skriftlig Lag nkl bskrivlsr. Å kunn ls Å kunn rgn Å kunn bruk digital vrktøy Ls nkl tkstr Jobb md tallt 7 og symbolr. og 7-r mngdr no

6 innholdt i tkstr. som går igjn i fortllingn om Siddharta. TI MN LÆRINGSMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURRINGSKRITRIR - Lær om: Høy Middls Lav måloppnåls Hlgnr Frans av Assisi måloppnåls måloppnåls Julvanglit Lucia Julvanglit Høy måloppnåls: S M B R Læringsstratgir: Tgnkart Ls bild Samtal Jøddom, islam, hinduism, buddhism og Filosofi og tikk Hovdområdt kristndom omfattr kristndommn i historisk prspktiv og hvordan kristndommn blir forstått og praktisrt i vrdn og i Norg i dag, Bibln som kild til kulturforståls og tro og kristndommns btydning for samfunn og kultur. Bgrpr : n hlgn, fattigdom, nstkjærlight, barmhjrtig, forfulgt, katakomb lvn kan fortll litt om Frans av Assisi. lvn kan fortll hvm Lucia var og hva hun var kjnt for. lvn kan gjnfortll julvanglit sg skriftlig Å kunn ls Å kunn rgn Å kunn bruk digital vrktøy

7 Gjnfortll tkstr. Snakk om innholdt i tkstr. Skriv tkst til bildr. Ls sangn om Lucia Jobb md tallt ds. r Luciadagn. no TI J A N U A R MN LÆRINGSMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURRINGSKRITRIR Høy måloppnåls Middls måloppnåls Lav måloppnåls Fortllingr fra Jsu liv Vi i vrdn s Læringsstratgir: Jg-vt-stningr Bruk nkl stratgir for opptlling til 100 (saur). Samtal ramatisring(bgg fortllingr). Lær om: Lignlsn: «n barmhjrtig samaritan» og» Hyrdn og dn bortkomn sau.» Jøddom, islam, hinduism, buddhism og Filosofi og tikk Hovdområdt kristndom omfattr kristndommn i historisk prspktiv og hvordan kristndommn blir forstått og praktisrt i vrdn og i Norg i dag, Bibln som kild til kulturforståls og tro og kristndommns btydning for samfunn og kultur. Høy måloppnåls fortllingr fra Jsu liv: lvn skal vit hva n lignls r lvn skal vit hva dt vil si å vær barmhjrtig og trofast lvn skal kjnn innholdt i lignlsn:» n barmhjrtig samaritan» og «Hyrdn og dn bortkomn sau» lvn skal kunn lag n illustrasjon til n av lignlsn

8 Bgrpr: Lignlsr, barmhjrtig, samaritan, ovrfalt, trofast, gjtr, rovdyr Gjnfortll tkstr. Snakk om innholdt i tkstn. Syng sangr. Muntlig kommunikasjon gjnnom dramatisring. sg skriftlig Tgnsri. Skriv tkst til bild. Skriv tkst i oppgavark og til gn tgningr. Skriv ord på data (oppgavløsning). Å kunn ls Å kunn rgn Å kunn bruk digital vrktøy Ls nkl tkstr Tll til 100. Stt på oppgavark og tllstrkr, markr no fra tavla. tirgruppr, Skriv ord på data Tlllk. (oppgavløsning). Avstandsbrgning (Jrusalm-Jriko 27 km). Tallt 3.Ordnstalln: først, andr, trdj (prst, lvitt, samaritan). TI F B R U A R MN LÆRINGSMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURRINGSKRITRIR Høy måloppnåls Middls måloppnåls Lav måloppnåls Fortllingr fra Jsu liv Vi i vrdn s Læringsstratgir: Jg-vt-stningr Lær om: først disipln til Jsus Jsus stillr stormn Jsus fikk uvnnr Jøddom, islam, hinduism, buddhism og Filosofi og tikk Høy måloppnåls : lvn skal kjnn innholdt i tkstn om hvordan Jsus fikk d først disipln lvn skal kjnn til tr av Jsu disiplr lvn skal vit hva n disippl r lvn skal kjnn til innholdt i tkstn Jsus stillr stormn

9 Samtal ramatisring Hovdområdt kristndom omfattr kristndommn i historisk prspktiv og hvordan kristndommn blir forstått og praktisrt i vrdn og i Norg i dag, Bibln som kild til kulturforståls og tro og kristndommns btydning for samfunn og kultur. Bgrpr : disippl, fiskfangst, mnnskfiskr, uvnn, virvlstorm. Gjnfortll tkstr. Snakk om innholdt i tkstr. Syng sangr. sg skriftlig Skriv nkl ord og stningr fra fortllingr d har hørt. Skriv ord på data (oppgavløsning). Å kunn ls Å kunn rgn Å kunn bruk digital vrktøy Ls nkl tkstr Rgnfortllingr, fra oppgavark og for ksmpl om d no fra tavla. 12 disipln. Først Ls ord på data fir disiplr (oppgavløsning). TI MN LÆRINGSMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURRINGSKRITRIR Høy måloppnåls Middls måloppnåls Lav måloppnåls

10 M A R S Fortllingr fra Jsu liv Vi i vrdn s Påsksamling uk 13 Læringsstratgir: Jg-vt-stningr Samtal ramatisring Lær om: Påskn; palmsøndag, skjærtorsdag, langfrdag og påskmorgn. Sangr: Mån og sol, Påskmorgn og Hosianna avids sønn Jøddom, islam, hinduism, buddhism og Filosofi og tikk Hovdområdt kristndom omfattr kristndommn i historisk prspktiv og hvordan kristndommn blir forstått og praktisrt i vrdn og i Norg i dag, Bibln som kild til kulturforståls og tro og kristndommns btydning for samfunn og kultur. Bgrpr : Palmsøndag, hosisanna, skjærtorsdag, nattvrd, svikt, langfrdag, korsfstt, grav, påskmorgn, stått opp Høy måloppnåls : lvn kjnnr til innholdt i påskns ulik dagr; palmsøndag, skjærtorsdag, langfrdag og påskmorgn Gjnfortll tkstr. Snakk om innholdt i tkstr. Sangr. Muntlig kommunikasjon gjnnom dramatisring. sg skriftlig Å kunn ls Å kunn rgn Å kunn bruk digital vrktøy Tgnsri/tkst-s Ls nkl tkstr i Tallt tr Ptr kaping (om d oppgavark, fra sviktt tr gangr. no forskjllig dagn tavla og på data. Tll md tr om i påska). Ls ord på data gangn. Ordnstall. Skriv tkst til (oppgavløsning). n sjtt tim, dn bild. nind tim på Skriv ord på data langfrdag. (oppgavløsning). Rgnfortllingr. Sammnsatt ord: (gg og høn). påskfri, påskgg osv. TI MN LÆRINGSMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURRINGSKRITRIR

11 A P R I L Islam Vi i vrdn s Læringsstratgir: Jg-vt-stningr Samtal Gjnfortll tkstr. Snakk om innholdt i tkstr. Lær om: Åpnbaringn av korann. Bønn, fast og fst Jøddom, islam, hinduism, buddhism og Hovdområdt jøddom, islam, hinduism, buddhism og omfattr diss rligionr og utvalgt i historisk prspktiv, drs skrifttradisjonr som kild til kulturforståls og tro, og hvordan diss rligionr og blir forstått og praktisrt i vrdn og i Norg i dag. Bgrpr : Korann, sndbud, hllig, bønn, fast, ramadan sg skriftlig Lag nkl bskrivlsr. Skriv ord på data (oppgavløsning).. Filosofi og tikk Å kunn ls Å kunn rgn Å kunn bruk digital vrktøy Ls nkl tkstr Bordr,mønstr, og symbolr. formr. no Ls ord på data Ordnstall. n 27. (oppgavløsning). nattn i ramadan, dn 9.måndn i dn muslimsk kalndrn. Sammnlign antall måndr i dn muslimsk kalndrn md antall måndr i dn vstlig kalndrn. Tallt 40. (Muhammd 40 år da fikk åpnbaring). Høy måloppnåls Høy måloppnåls : Middls måloppnåls Lav måloppnåls lvn skal kunn at muslimns hllig bok r korann lvn skal vit hvm Muhammd r lvn kan fortll om hvordan Muhammd fikk åpnbaringn av korann lvn vt hvordan muslimn br lvn vt hva ramadan r lvn kan dkorr md skrift og bordr

12 TI M A I / J U N I MN LÆRINGSMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURRINGSKRITRIR Jøddom Livssyn/ Humanism Filosofi og tikk Høy måloppnåls Middls måloppnåls Lav måloppnåls Vi i vrdn s s s Læringsstratgir: Jg-vt-stningr Samtal Lær om: Jødisk sabbat Vår tank r fri, Vil du vær vnnn min, Når vi r to, Mang sammn, Sokrats fra Athn Jøddom, islam, hinduism, buddhism og Hovdområdt jøddom, islam, hinduism, buddhism og omfattr diss rligionr og utvalgt i historisk prspktiv, drs skrifttradisjonr som kild til kulturforståls og tro, og hvordan diss rligionr og blir forstått og praktisrt i vrdn og i Norg i dag. Filosofi og tikk Hovdområdt filosofi og tikk omfattr filosofisk tnkmåt og tisk rflksjon. Non sntral filosofr inngår, og grunnlggnd livsspørsmål, moralsk vrdivalg og tisk bgrunnlsr står sntralt. Områdt omfattr også holdningr og aktull tisk problmstillingr i barns og ungs liv, i lokalsamfunnt og i dn global vrdn. Innnfor hovdområdt bhandls sammnhngr mllom tikk, Bgrpr : Sabbatn, synagogn, torahn(d ti bud), rttfrdight, urttfrdight, inkludr, Høy måloppnåls jøddom: lvn kan innholdt i dn jødisk sabbatn. lvn vt hvorfor jødn firr sabbat. lvn kjnnr til fortllingn om da Moss fikk budn. Høy måloppnåls livsyn/humanism: lvn kan lytt til og samtal om tkstn lvn vt hva rttfrdight og urttfrdight r Høy måloppnåls filsofi og tikk: lvn skal vit hva dt r å vær n god vnn lvn kan tr fllslkr ks; Katt og mus, Juksskritt, Sist par ut lvn vt hvm Sokrats r og hvor han var fra Gjnfortll tkstr. Snakk om innholdt i tkstr. Muntlig kommunikasjon gjnnom dramatisring. (Josfs kjærlight til sabbatn). sg skriftlig Skriv tkst til bildr. Skriv tkst til tgnsri (Josfs kjærlight til sabbatn) Skriv ord på data (oppgavløsning). Skriv dikt - llr tkstskaping om for ksmpl gn vilj/gn valg/rttfrdight.. Å kunn ls Ls nkl tkstr fra oppgavark og fra tavla. Ls ord på data (oppgavar k). Å kunn rgn ti bud. Ordnstallt: sjund.sks arbidsdagr. n sjund: arbidsdag. Å kunn bruk digital vrktøy no

13 Vdlgg: Kunnskapsløftt Grunnlggnd frdightr/ hovdområdr/ komptansmål ttr 4. årstrinn: GRUNNLGGN FRIGHTR Kunn utrykk og Kunn ls i RL Kunn rgn i RL Kunn bruk digital vrktøy i RL skriftlig i RL i RL innbærr å bruk talspråkt til å kommunisr og forklar rligionr og, tikk og filosofi. Muntlig frdightr som samtal, dialog, fortlling og utgriing r midlr til undring, rflksjon og argumntasjon. I fagt lggs dt stor vkt på fortllingn som muntlig uttrykk. Å kunn uttrykk sg skriftlig i RL innbærr å kunn uttrykk kunnskapr om og synspunktr på rligion og, tikk og filosofi. Skriving klargjør tankr, rfaringr og mningr og r n hjlp til å tolk, argumntr og kommunisr. Skriving i RL innbærr også å møt ulik sttisk skriftuttrykk og gjør bruk av dm. Å kunn ls i RL innbærr å opplv og forstå tkstr. Lsing bruks for å innhnt informasjon, tolk, rflktr ovr og forhold sg saklig og analytisk til fortllingr og fagstoff i så vl tradisjonll som multimdial formidlingsform. Å kunn rgn i RL innbærr å kunn anvnd ulik tidsrgningr og måtr å framstill årsrytmn på, finn fram i rligiøs skriftr, møt matmatisk uttrykk og tallsymbolikk og tolk og bruk statistikk. Å kunn gjnkjnn og bruk gomtrisk mønstr i sttisk uttrykk og arkitktur forutsttr rgnfrdightr. Å kunn bruk digital vrktøy i RL r n hjlp til å utforsk rligionr og for å finn ulik prsntasjonr og prspktivr. n viktig frdight r å kunn bnytt digitalt tilgjnglig matrial, som bildr, tkstr, musikk og film på måtr som fornr krativitt md kildkritisk bvisstht. igital mdir gir ny mulightr for kommunikasjon og dialog om rligionr og. iss mdin gir også mulightr for brd tilgang til matrial om aktull tisk problmstillingr. HOVOMRÅR Jøddom, islam, hinduism, buddhism og Filosofi og tikk Hovdområdt kristndom omfattr kristndommn i historisk prspktiv og hvordan kristndommn blir forstått og praktisrt i vrdn og i Norg i dag, Bibln som kild til kulturforståls og tro og kristndommns btydning for samfunn og kultur. På områdt skal ulik tradisjonr og kirksamfunn innnfor kristndommn bhandls. Hovdområdt jøddom, islam, hinduism, buddhism og omfattr diss rligionr og utvalgt i historisk prspktiv, drs skrifttradisjonr som kild til kulturforståls og tro, og hvordan diss rligionr og blir forstått og praktisrt i vrdn og i Norg i dag. På ungdomstrinnt skal dtt hovdområdt også gi innblikk i andr rligionr og som r rprsntrt i Norg, og i annt rligiøst og smssig mangfold. Hovdområdt filosofi og tikk omfattr filosofisk tnkmåt og tisk rflksjon. Non sntral filosofr inngår, og grunnlggnd livsspørsmål, moralsk vrdivalg og tisk bgrunnlsr står sntralt. Områdt omfattr også holdningr og aktull tisk problmstillingr i barns og ungs liv, i lokalsamfunnt og i dn global vrdn. Innnfor hovdområdt bhandls sammnhngr mllom tikk, rligion og.

14 KOMPTANSMÅL Mål for opplæringn r at lvn skal kunn fortll om innholdt i sntral tkstr fra 1. og 2. Mosbok i t gaml tstamnt fortll om innholdt i sntral tkstr fra vanglins framstilling av Jsu liv og virk i t ny tstamnt lytt til og samtal om non apostl- og hlgnfortllingr bskriv lokal kirkr, finn spor av kristndommns histori i lokalmiljøt og i distriktt og prsntr funnn på ulik måtr samtal om kristndom og hvordan rligiøs praksis kommr til uttrykk gjnnom lvrglr, bønn, dåp, gudstjnst og høytidr kjnn til kristn salmtradisjon og t utvalg sangr, også samisk gjnkjnn kunst og gjør bruk av sttisk uttrykk knyttt til kristndommn Mål for opplæringn r at lvn skal kunn fortll om liv og virk til Moss, åpnbaringn av Toran og innholdt i sntral dlr av Toran samtal om jøddom og hvordan rligiøs praksis kommr til uttrykk gjnnom lvrglr, bønn, Tora-lsing, matrglr og høytidr gjnkjnn kunst og gjør bruk av sttisk uttrykk knyttt til jøddommn fortll om proftn Muhammds liv, åpnbaringn av Korann og innholdt i sntral dlr av Korann samtal om islam og hvordan rligiøs praksis kommr til uttrykk gjnnom lvrglr, bønn, Koran-lsing, matrglr og høytidr gjnkjnn kunst og gjør bruk av sttisk uttrykk knyttt til islam fortll om n av hinduismns gudr og gudinnr samtal om hinduismn og hvordan rligiøs praksis kommr til uttrykk gjnnom lvrglr, puja, matrglr og høytidr gjnkjnn kunst og gjør bruk av sttisk uttrykk knyttt til hinduismn fortll om Siddhartha Gautamas liv og hans oppvåkning som Buddha samtal om buddhismn og hvordan rligiøs praksis kommr til uttrykk gjnnom lvrglr, bønnr, mditasjon og høytidr gjnkjnn kunst og gjør bruk av sttisk uttrykk knyttt til buddhismn lytt til og samtal om tkstr og fortllingr som uttrykkr t humanistisk samtal om hvordan shumanism kommr til uttrykk gjnnom lvrglr og srmonir gjnkjnn kunst og gjør bruk av sttisk uttrykk knyttt til humanism Mål for opplæringn r at lvn skal kunn fortll om filosofn Sokrats uttrykk tankr om livt, tap og sorg, godt og ondt og gi rspons på andrs tankr samtal om familiskikkr i hvrdag og høytid på tvrs av rligionr og før n nkl dialog om samvittight, tisk lvrglr og vrdir gjngi gjnsidightsrgln og vis vn til å gjør bruk av dn i praksis samtal om rspkt og tolrans og motvirk mobbing i praksis bruk FNs barnkonvnsjon for å forstå barns rttightr og likvrd og kunn finn ksmplr i mdin og vd bruk av Intrntt Vdlgg: Kunnskapsløftt Grunnlggnd frdightr/ hovdområdr/ komptansmål ttr 4. årstrinn: GRUNNLGGN FRIGHTR

15 Kunn utrykk og Kunn ls i KRL Kunn rgn i KRL Kunn bruk digital vrktøy i KRL skriftlig i KRL i RL innbærr å bruk talspråkt til å kommunisr og forklar rligionr og, tikk og filosofi. Muntlig frdightr som samtal, dialog, fortlling og utgriing r midlr til undring, rflksjon og argumntasjon. I fagt lggs dt stor vkt på fortllingn som muntlig uttrykk. Å kunn uttrykk sg skriftlig i RL innbærr å kunn uttrykk kunnskapr om og synspunktr på rligion og, tikk og filosofi. Skriving klargjør tankr, rfaringr og mningr og r n hjlp til å tolk, argumntr og kommunisr. Skriving i RL innbærr også å møt ulik sttisk skriftuttrykk og gjør bruk av dm. Å kunn ls i RL innbærr å opplv og forstå tkstr. Lsing bruks for å innhnt informasjon, tolk, rflktr ovr og forhold sg saklig og analytisk til fortllingr og fagstoff i så vl tradisjonll som multimdial formidlingsform. Å kunn rgn i RL innbærr å kunn anvnd ulik tidsrgningr og måtr å framstill årsrytmn på, finn fram i rligiøs skriftr, møt matmatisk uttrykk og tallsymbolikk og tolk og bruk statistikk. Å kunn gjnkjnn og bruk gomtrisk mønstr i sttisk uttrykk og arkitktur forutsttr rgnfrdightr. Å kunn bruk digital vrktøy i RL r n hjlp til å utforsk rligionr og for å finn ulik prsntasjonr og prspktivr. n viktig frdight r å kunn bnytt digitalt tilgjnglig matrial, som bildr, tkstr, musikk og film på måtr som fornr krativitt md kildkritisk bvisstht. igital mdir gir ny mulightr for kommunikasjon og dialog om rligionr og. iss mdin gir også mulightr for brd tilgang til matrial om aktull tisk problmstillingr. HOVOMRÅR Jøddom, islam, hinduism, buddhism og Filosofi og tikk Hovdområdt kristndom omfattr kristndommn i historisk prspktiv og hvordan kristndommn blir forstått og praktisrt i vrdn og i Norg i dag, Bibln som kild til kulturforståls og tro og kristndommns btydning for samfunn og kultur. På områdt skal ulik tradisjonr og kirksamfunn innnfor kristndommn bhandls. Hovdområdt jøddom, islam, hinduism, buddhism og omfattr diss rligionr og utvalgt i historisk prspktiv, drs skrifttradisjonr som kild til kulturforståls og tro, og hvordan diss rligionr og blir forstått og praktisrt i vrdn og i Norg i dag. På ungdomstrinnt skal dtt hovdområdt også gi innblikk i andr rligionr og som r rprsntrt i Norg, og i annt rligiøst og smssig mangfold. Hovdområdt filosofi og tikk omfattr filosofisk tnkmåt og tisk rflksjon. Non sntral filosofr inngår, og grunnlggnd livsspørsmål, moralsk vrdivalg og tisk bgrunnlsr står sntralt. Områdt omfattr også holdningr og aktull tisk problmstillingr i barns og ungs liv, i lokalsamfunnt og i dn global vrdn. Innnfor hovdområdt bhandls sammnhngr mllom tikk, rligion og. KOMPTANSMÅL

16 Mål for opplæringn r at lvn skal kunn fortll om innholdt i sntral tkstr fra 1. og 2. Mosbok i t gaml tstamnt fortll om innholdt i sntral tkstr fra vanglins framstilling av Jsu liv og virk i t ny tstamnt lytt til og samtal om non apostl- og hlgnfortllingr bskriv lokal kirkr, finn spor av kristndommns histori i lokalmiljøt og i distriktt og prsntr funnn på ulik måtr samtal om kristndom og hvordan rligiøs praksis kommr til uttrykk gjnnom lvrglr, bønn, dåp, gudstjnst og høytidr kjnn til kristn salmtradisjon og t utvalg sangr, også samisk gjnkjnn kunst og gjør bruk av sttisk uttrykk knyttt til kristndommn Mål for opplæringn r at lvn skal kunn fortll om liv og virk til Moss, åpnbaringn av Toran og innholdt i sntral dlr av Toran samtal om jøddom og hvordan rligiøs praksis kommr til uttrykk gjnnom lvrglr, bønn, Tora-lsing, matrglr og høytidr gjnkjnn kunst og gjør bruk av sttisk uttrykk knyttt til jøddommn fortll om proftn Muhammds liv, åpnbaringn av Korann og innholdt i sntral dlr av Korann samtal om islam og hvordan rligiøs praksis kommr til uttrykk gjnnom lvrglr, bønn, Koran-lsing, matrglr og høytidr gjnkjnn kunst og gjør bruk av sttisk uttrykk knyttt til islam fortll om n av hinduismns gudr og gudinnr samtal om hinduismn og hvordan rligiøs praksis kommr til uttrykk gjnnom lvrglr, puja, matrglr og høytidr gjnkjnn kunst og gjør bruk av sttisk uttrykk knyttt til hinduismn fortll om Siddhartha Gautamas liv og hans oppvåkning som Buddha samtal om buddhismn og hvordan rligiøs praksis kommr til uttrykk gjnnom lvrglr, bønnr, mditasjon og høytidr gjnkjnn kunst og gjør bruk av sttisk uttrykk knyttt til buddhismn lytt til og samtal om tkstr og fortllingr som uttrykkr t humanistisk samtal om hvordan shumanism kommr til uttrykk gjnnom lvrglr og srmonir gjnkjnn kunst og gjør bruk av sttisk uttrykk knyttt til humanism Mål for opplæringn r at lvn skal kunn fortll om filosofn Sokrats uttrykk tankr om livt, tap og sorg, godt og ondt og gi rspons på andrs tankr samtal om familiskikkr i hvrdag og høytid på tvrs av rligionr og før n nkl dialog om samvittight, tisk lvrglr og vrdir gjngi gjnsidightsrgln og vis vn til å gjør bruk av dn i praksis samtal om rspkt og tolrans og motvirk mobbing i praksis bruk FNs barnkonvnsjon for å forstå barns rttightr og likvrd og kunn finn ksmplr i mdin og vd bruk av Intrntt

17

18