Aktuelle kilder: Dataspillproblematikk/overdrevent (eksessiv) bruk

Transkript

1

2 Aktuelle kilder: Dataspillproblematikk/overdrevent (eksessiv) bruk KoRus-Øst, Kompetansesenter rus-region Øst. Innlandet sykehus. Spillseminar i regi av NFSP.no Hjelpelinjen.no finansiert av Lotteritilsynet. Universitetet i Bergen: Professor Ståle Pallesen og Rune Mentzoni (Psykologisk perspektiv) Professor Rune Aatseth, It-Akademitet i København (Medie og litt.vitenskaplig perspektiv) Borgestadklinikken, kl.sjef Ingjerd Lorvik. (Klinisk perspektiv/ behandlingsmanual) Kvalitative publikasjoner: Ungdommers overdrevne bruk av dataspill (Tidsskrift for ungdomsforskning 2010) World of Warcraft - til ungdommers begjær og foreldres besvær. (Fokus på Familien, 2014) Tilhørighet. Unge, afhængighed og computerspill som soveværelseskutur, (Tidsskrift for ungdomsforkning 2014) Livsstil, regulering kontra frihet.

3 Begrep, forekomst og vansker: Video game addiction, Pathological player, Excessive computer game player osv. Første rapport i vitenskapelige litteraturen 1983 (Soper & Miller, 1983) Siden er det kommet mange vitenskapelige artikler. Søk på game addiction juni 2012: 2440 treff på Google Scholar, 31 treff på PubMed, 54 treff på Web of Knowledge 79 treff på PsykINFO i Få kvalitative studier. Stadig flere benytter dataspill flere daglig, spesielt i aldersgruppen 10-14, de i aldersgruppen spiller i Norge 108 min. per dag (Medietilsynet 2014) Avhengighet, varierende fra 0,5 % til 12 % av aktive spillere, blant de som spiller over 4 timer per dag (Wenzel et al, 2009)

4 INTRO: Et tilbakeblikk på spill Spill og lek har fulgt menneskets utvikling gjennom alle år. Nedtegninger av spill/pengespill finnes flere tusen år før Kristi fødsel. Homo Ludens/det lekende mennreske. Kjent fra vikingtiden; I den norrøne gudeverdenen spilte Loke spillet Hnefatafl (en konge som blir angrepet av en hær). Sjakk, opprinnelig fra India, sjah betyr konge, brukt for at unge adelsmenn skulle lære krigsstrategi. 1719, Lotteri i Norge, 1860 Poker, få år etter bannlyst av den lavkirkelige bevegelse og arbeiderbevegelsen i en sterk allianse med avholdsforeningen. Moralisme. 1948, første tippekampen i Norge. Fra oppsving av automatspill og avhengighet, sterk globalisering parallelt med økt nettgang.

5 Dataspillhistorie Dataspill hentet sin inspirasjon fra fantacy verdenen til Tolkien fra boken Ringenes Herre skrevet rundt Det mytologiske, kampen mellom godt og ondt. Noe nytt under solen? Jon Bing, dannet i 65 Aniara, en forening for sciencefiction interesserte på Universitetet i Oslo. Opptatt av eventyret i barnet. Var med den tidl. utviklingen. Positiv oppfatning av dataspill Dungeons & Dragons, bordrollespill/brettspill. 40 års jubileum, 5 utgave. Terninger og regelbøker. Krigere og magikere som sammen skal bekjempe monstre og finne skatter. Berømt og beryktet på 80-tallet. Flukt inn i en fantasiverden. Plasserte spilleren midt i historien. Man bekymret seg tidlig over om personer opplevde en besettelse og bli fanget i en alternativ fantasiverden. Okkulte krefter? 1978 Maze War, tekstbasert rollespill på datamaskiner for å spille MUDs (Multi User Dungeons), kun tekstbaserte beskjeder. Man skulle drepe monstre, finne skatter og takle stadig vanskeligere utfordringer. Fikk erfaringspoeng, steg i gradene, styrke seg selv.

6 Historikk 1989 Sosiale muligheter, man kunne ha samtale mellom mennesker. TinyMUD, eksplosjonsartet interesse Neverwinter Nights, første spill som kombinerte tekst og grafikk. Fra 50 til 500 brukere. Midten av 1995, nettet ble allemannseie, Ultima Online (97) med over brukere. I Asia mill av brukere. Games studies, første dataskrift på nett (2001) utgitt av Espen Aarseth, nå ansatt på It-Akademiet i København. Først rundt 2008 erkjente man mulige av neg. sider ved dataspill. Everquest (99) klassikeren, Anarchy Online (01), WoW (04). Diablo III, Starcraft, CS (Couter Strike), COD (Call of Duty). Voldsom vekst innen esport, sett av mill. av spillere. Telenor og Tv2 vil nå ha spillere og seere til sine egne e-sport ligaer bygd på onlinespillet League of Legends. Direktesendte ligaer innen andre populære dataspill. Avhengighet vs engasjement. Kobling?

7 Spørsmål i fagfeltet Hva kjennetegner overdreven dataspillbruk/ MMORPGs? Diagnose? Finnes det en sammenheng med dataspill og psykososiale vansker? Tiltrekker dataspill barn og unge med problemer? Pengespill kontra dataspill. Likhet/forskjell i fenomener. Ulike former for gevinst, penger eller anseelse, flukt eller mestring. Online- dataspill som fenomen, spesielt MMORPG/WoW.

8 Forsøk på svar Presentasjon av en undersøkelse av ungdommers opplevelser med overdreven online-rollespill bruk (MMORPGs). Studiets utvalg (materiale og metode). Datainnsamling, analyse og etikk. Resultat, diskusjon og metodekritikk, Kliniske implikasjoner, konklusjon og råd.

9 Klinisk bakgrunn: Økt interesse for ren psykologisk avhengighet grunnet en eksplosjonsartet økning av pengespillproblematikk (automat, nettspill som nettpoker og oddspill). Økt bruk av onlinespill pga en økt teknologsik utvikling der man kan sitte hjemme og opprettholde forbindelse med omverden eller la seg underholde, utvikle sosiale ferdigheter og oppleve mestring. Overgang av spillvansker fra tilfeldighetsspill til ferdighetsspill og dataspill? Henvisninger der det bes om et tilbud for ungdom med overdrevent onlinespillbruk, MMORPG, (WoW).

10 Ulike former for spill Gambling : Spill med penger som innsats. - Ønske om p vinne mer enn innsatsen. -Utviklet seg pga liberalisering, større kjøpekraft og tilgjengelighet, en mer generell positiv spillementalitet i befolkningen (Frønes og Kjølstad 2005 og Bellringer 1999). Gaming : Handler om underholdning og deltagelse i ulike spill. -Utviklingen har skjedd på bakgrunn av økt nettilgang og stor utvikling i dataspillbransjen(struktur faktorer). Samtidig har populærvitenskapelige medier fortalt om spilleavhengige online spillere som påvirkes av en nedbrytende kraft i online-spillet World of Warcraft,

11 Bakgrunn fortsetter Foreldre ringer psyk.pol. eller Lotteritilsynets hjelpetelefon på Hamar. Pårørende er bekymret. Lite kunnskap om ungdommers opplevelsesverden. Mangel på litteratur og forskning om ungdommens opplevelser (Øia og Strandbu 2007) og en negativ fokusering på nettbaserte rollespill førte til et ønske om mer innsikt (Falkner 2007) Mediene har en symbolsk verdi, ungdom utgjør et sosialt, kulturelt og psykologisk brennpunkt i samfunnet. De er fremtiden og samtidig av vår tid.

12 Bakgrunn fortsetter Populær-vitenskapelige publikasjoner uttrykte bekymring for forholdet mellom ungdom og videofilmer, dataspill og etter hvert internettspill (Falkner 2007). Medievitenskap/sosiologer opptatt av spillets positive potensiale. Psykologiske miljø mer problematiserende. To ytterpunkter/polarisering med lite utveksling av kunnskap. Hva er positivt og negativt? En verdikonflikt, et ny form for mediehysteri?

13 Helsefremmende arbeid (Health promotion): Definerer en prosess der individer eller lokalsamfunn gjøres i stand til å få økt kontroll over forhold som har innvirkning og som kan forbedre egen helse (WHO). St.meld. nr.16 bygger på Opptrappings-planen for psykisk helse ( ), som vektlegger strategier som satser på å styrke relasjoner innad i familien og at omgivelsene, pårørende, skole, fritidssektoren og hjelpeapparat setter barn og unges egne ressurser og mestringsevne i sentrum. HP bygger på ressurser, mestringsevne og positive faktorer for bedret helse og er ikke bare opptatt av det som er skadet eller ødelagt. Representerer en komplementært og dermed en rikere forståelse av det menneskelige. Positiv psykologi. Antonovskys forskning på helsefremmende faktorer.

14 Definisjon av dataspillavhengighet. (Griffiths, 2009) Skille engasjement fra avhengighet. Sunne aktiviteter kan tilføre noe positivt, mens avhengighet tapper livet for positivt innhold. Excessive use/overdrevent bruk. (Lemmens, 2009) Bruk av dataspill som resulterer i sosiale og/eller emosjonelle problemer ute av stand til å kontrollere bruken Jfr. Pengespillavhengighet. (Porter, 2010) Besettelse av og trang til å spille, reaksjon på fravær av spilling viser uro og irritabilitet, og tap av kontroll over spillingen Jfr. Substansavhegighet. Begge definisjoner vektlegger tap av kontroll.

15 DSM-IV (APA) Substansavhengighet 1- Toleranseutvikling behov for stadig økende mengde for oppnå rus eller annen ønsket virkning. 2- Abstinens som er typisk for substansen, tar samme eller lign. for å lindre eller unngå abstinens. 3- Tas ofte i større mengder eller over lengre periode enn det som var meningen.

16 Substansavhengighet 4- Vedvarende ønske om eller mislykket forsøk på å begrense eller kontrollere substansen. 5- Mye tid brukes til nødvendige aktiviteter for å skaffe substansen eller komme seg etter virkningen. 6- Viktige sosiale, arbeids-eller fritidsaktiviter oppgis eller blir redusert pga. substans. 7- Bruken fortsetter til tross for vedvarende eller tilbakevendende problem pga. bruken. Pengespillavhengighet nesten likelydende (5 eller flere oppfylt) SOGS-R.

17 Forskjell penge-dataspill Taler mot en dataspilldiagnose -Bakgrunnen for dataspillaktivitet er høy involvering/ engasjement -Foreligge ikke jag etter tap (chasing the losses) -Utvikler ikke et gjeldsproblem -Stort tidsbruk er i seg selv ikke et kriterium for avhengighet -Overdrevne prevalenstall -Det finnes tegn på underliggende vansker -Ift. utbredelse burde flere være avhengige -Et medieskapt problem

18 Taler for en dataspilldiagnose -Noen spillere bruker dataspill ikke bare pgs en facinasjon, men for å komme bort fra et annet liv -Overdrevent bruk er assosiert med redusert helse -Kan være et problem selv om man ikke taper penger, men forspiller utdanning eller annen sosial aktivitet -I likhet med andre avhegigheter er dataspillavhegighet styrt av både positive forsterkninger (vinne, slå andre spillere, mrestre utfordringer, flow) og negativ forsterkning (Unngå å kjenne på indre ubehag, flukt). -Adferden kan starte som en mestringsstrategi, men utvikle seg til en avhengighet når man mister kontroll over den. (Ref. Wood. International Journal og Mental Health an Addiction 2008; 6:169-)

19 Signaler på dataspillavhengighet Begynner i ung alder (7 år). Bruker mer enn 5 timer per dag. De dobler tidsbruk sammenlignet med spillere uten overdreven bruk. Tendens til å spille lengre enn planlagt (kontrollsvikt). Skårer høyt på kunnskap om dataspill, opplevd grensesettingsadferd fra foreldre, mer hyppig nakke og håndleddsmerter, hodepine og synsforstyrrelse.

20 Avh. dataspiller, flere antagelser Får lettere eller foretrekker venner online fremfor sosial kontakt utenfor nettet. Lav skår på sosial kompetanse, dårlig familiefungering, ensomhetsfølelse, en forelder, dårligere skoleprestasjoner? Oppgavesvikt på det som gjelder husholdningsoppgaver/forpliktelser (Gentile, 2009). Mye tid brukt på dataspill mener noen gir søvnvansker, tegn på depresjon, angst, selvmordstanker og nedsatt livstilfredshet, hjelp til å takle vanskelige livssituasjoner?

21 Generasjon-skille

22 Cyber-generasjon WoW u.s Vår tids ungdom kalles en cyber-generasjon som både er konsumenter og kulturbyggere ved sitt dataspillbruk (Smette, Moshuus & Torgersen, 2007). Gjennomsnittlig benytter mange millioner mennesker virtuelle verdener mer enn 20 timer per uke (Woodstock, 2005: Yee, 2005). I spillgenren Massively Multiplayer Online Role-Player Games (MMORPGs), Massive Online Rollespill, er World of Warcraft (WoW) det største spillet (67%) med nær 12 millioner brukere verden over (Blizzard, 2009).

23 Litt om WoW Målsettingen i WoW er å oppnå økt nivå (level) ved å utvikle en spillkarakter (avatar) med stor makt og respekt fra andre spillere. (10 ulike kulturer, velge side, Alliansen, den gode-horden, den onde siden) Kan ikke kommunisere på tvers. Underveis blir spilleren presentert for en kombinasjon av strukturerte oppgaver og varierte regelmessige belønninger: Avanserte forsterkningsystemer basert på operant betinging. Nevro, økt dopamin i nuleus accumbens, hjernens senter for belønning. Ved å erverve egenskaper og verdier utvikles spillkarakteren av byggestener fra spillet. Mediet sammenføyer det estetiske med det sosiale og delaktige (Falkner, 2007).

24 WoW fortsetter Spillhandlingen utviklinger en interaktiv, sirkulær historie som stadig blir påvirket av spillernes adferd. Resultatet er uforutsigbart, men knyttes til spillerens dyktighet, tidsbruk, tilfeldigheter og evnen til bygge opp nettverkskontakter (Aarseth, 2001). Mangel på kvalitative studier som kan gi økt forståelse av spillets mening for brukerne (Griffiths, 2008). Foreldre, skole og akademia har i liten grad satt seg inn i hva onlinespill representerer for ungdom (Øia & Strandbu, 2007).

25 Mulig utsatt gruppe I enkeltstående kvantitative studier, med en psykologisk tilnærming, hevdes det at økt spilletid har sammenheng med problematisk bruk og problemadferd (Peters, 2008) Målt tegn på avhengighet hos 12 % i et selvselektert utvalg på 7096 personer (Grüsser, Thaleman & Griffiths, 2007). Motivasjonen er styrt av prestasjoner (status/verdi), sosialt kontakt (langvarige relasjoner) og fordypende motivasjon (utvikle en karakter og ved dette unngå vansker i den ikke-virtuelle verden)

26 Mentzoni & Brunborg, 2011 Kvantitativ u.s fra et tilfeldig utvalg (816), Fra det Norske nasjonale register (34 svar %). Ønske om å vite mer om helseaspekter ved overdreven dataspillbruk. Over halvparten som svarte brukte dataspill regelmessig. Avhengighet estimert til 0.6 % Problematisk bruk estimert til 4.1%

27 Funn: Kjønn (gutter) og alder (yngre) var en sterk prediktor for problematisk bruk. Høyfrekvente spillere av MMORPG- spill var mer utsatt for vansker. Problematisk spilleadferd hadde sammenheng med lavere livstilfredshet og et noe høyere nivå av angst og depresjon.

28 Mulige vansker I Norge øker tidsbruken blant dataspillbrukere mest blant de mellom år og ligger gjennomsnittlig på 2,5 time per dag. Totalt spiller ungdom i denne alderen mindre enn før, men de som spiller bruker mer tid. Det anslås en fremtidig økning av brukere spesielt innen online-spillsegmentet (St.meld. nr ).

29

30 Ulike aspekter ved dataspill: 1. Narrativ og litterær dimensjon 2. Design, lyd og estetikk 3. Psykologiske effekter 4. Spill, et kulturelt fenomen 5. Spill, et sosialt fenomen (Raessens & Goldstein, 2005)

31 Min aktuelle studie Da formålet med studien har vært å få tilgang til ungdommers opplevelsesverden blir kvalitative fokusgruppeintervju benyttet som metode for datainnsamling. Studien fremstår på den måten som eksplorerende og deskriptiv i søken etter dybdeforståelse.

32 Utvalg Ulike grupper av informanter; ungdommer og pårørendekontakter fra Lotteritilsynets innringertjeneste. Inklusjonskriteriene for ungdommene var at de skulle være mellom 17 og 19 år, og i en lengre periode har spilt WoW i gjennomsnitt mer enn 25 timer i uken. Nettverks-rekruttering, der de første rekrutterte refererte til og kontakter andre ungdommer som stemmer med inntakskriteriene (Weiss, 1994). Gjennomførte to fokusgruppeinterju med ungdom i 2008 og 2009.

33 Utvalg fortsetter I tillegg et fokusgruppeintervju med fem pårørendekontakter ved Lotteritilsynets hjelpetelefon. (Gir veiledning og hjelp til spillavhengige og berørte og mottok henvendelser fra bekymrede pårørende til ungdommer med utstrakt bruk av onlinespill). I tillegg et dybdeintervju med en fagperson som arbeidet med ungdom i målgruppen. To dybdeintervju med ungdommer som hadde blitt henvist til spesialisthelsetjenesten for overdreven online-spilling.

34 Datainnsamling og analyse Alle intervjuene ble gjort i 2008 og Intervjuene, som varte i 60 til 90 minutter, ble tatt opp på lydbånd og transkribert ordrett. Ledet av førsteforfatter og en erfaren medhjelper. Semistrukturert intervjuguide der spørsmålene i første rekke var knyttet til onlinespillets funksjon for ungdommene, dvs. hvorfor de begynte å spille og hvorfor de valgte å bruke mye tid på denne aktiviteten.

35 Datainnsamling og analyse Positive og negative opplevelser knyttet til onlinespillet, samt hvordan spillet påvirket deres sosiale liv både utenfor og innenfor familien. Analysert i en hemeneutisk-fenomenologisk tradisjon. Metoden Long Table Approach ble benyttet for kondensering av meningsenheter, koding og kategorisering (Krueger & Casey, 2009). Mening utarbeidet ved å pendle mellom detaljer og oversikt i tolkning av fenomenene, og mellom forforståelse og forståelse ved bruk av det hermeneutiske perspektiv

36 Data og analyse fortsetter.. En tolkende lytting til ulike betydninger og nye omtolkninger mellom forskers og informantenes perspektiv. Hensikten med å benytte fokusgruppeintervju var å få gruppedeltagerne i fellesskap til å kommer fram til ulike perspektiver (Kvale, 2001). For å sikre valid informasjon ble informantene under intervjuet stilt oppklarende spørsmål for å av- eller bekrefte intervjuers forståelse av informantenes beskrivelser.

37 Etikk: Prosjektet er godkjent av Personvernombudet ved Norsk samfunnsvitenskapelig datatjeneste og Regional komitè for medisinsk og helsefaglig forskningsetikk, Sør- Øst D. Informert samtykke ble innhentet fra alle informantene.

38 Resultat: Ungdommene uttrykker et ønske om å forklare og beskrive sine opplevelser til en voksen, og er aktive i intervjusituasjonen. Stemningen er preget av felles gjenkjennelse. Pårørendekontaktene viser også stort engasjement og deres deltagelse er motivert av at fenomenet skal bli bedre kjent. De understreker at deres informasjon i all hovedsak er hentet fra mødre til spillende ungdommer da fedre svært sjelden kontakter Hjelpetelefonen.

39 Fire sentrale meningskategorier: Fascinasjon, sosial støtte og valg av sosial arena, flyt og andre emosjonelle opplevelser, samt grenser. Overlappende og fluktuerende, men beskrives her i tidsfaser for å tydeliggjøre og forenkle fremstillingen. Her følger en oppsummert framstilling av meningskategoriene som beskriver onlinespillets mening for ungdommene og hvilke positive og negative erfaringer de har gjennom utstrakt bruk av WoW. De pårørendes atferd og følelser knyttet til de ulike fasene.

40 Analyse Ovennevnte meningskategorier springer ut av en kondensering av ungdommenes beskrivelser. Disse blir her gjennomgått og understøttet av fokusgruppeungdommenes utsagn gjennom sitat fra den transkriberte teksten. Sitatene er direkte avskrift fra datamaterialet med en mindre språklig redigering for å tydeliggjøre utsagnets meningsinnhold.

41 ONLINE-SPILLERE: PÅRØRENDEKONTAKTER: Første fase- Sosialstøtte og fascinasjon Spill-forelskelse i noe nytt og spennende. Felles glede og bekreftelse. Utforskning, fascinasjon og rask respons. Etablering av faste spillkamerater. Bekymringsløshet og ro i hjemmet. Tilfredshet over ungdommens engasjement. Liten oppmerksomhet og få spørsmål fra de pårørende om MMORPGs.

42 Andre fase- Valg av sosial arena Økt innsats for å oppnå høyere level. Større ambisjoner, konkret målsetting. Økende tidsbruk for større mestring og fordypning i spillets språk og regler. Etablering av faste rutiner for spillsituasjon. Prioritering av spillevenner. Spede forsøk på å begrense spill, men ingen faste avtaler eller uttalte forventninger. Lite konsekvent oppdragerstil. Mor bekymrer seg mest. De registrerer at mindre tid går til skole, fritid, familie. Pårørende har mindre kontakt med ungdommen.

43 Tredje fase- Flyt og andre emosjoner Følelse av kontroll og spillebeherskelse. Fra flytperioder til negative følelser. Etablering av faste spillevennskap og søknad til lag med forpliktende samarbeid. Seriøst arbeid, perfeksjonering, strategi. Stor innsats av tid for å vinne slag. Endret døgnrytme. Benekter mulige negative konsekvenser. Neglisjerer pårørendes krav om å spille mindre/ta pauser. Negative holdninger til spillet: oppfatter spill som bortkastet tid. Enkelte kraftige forsøk på grensesetting. Bekymring og resignasjon. Oppfatter seg som en dårlig oppdrager. Opplever ungdommen som personlighetsmessig forandret. Fortvilelse. skam og hjelpeløshet. Noen søker hjelp.

44 Fjerde fase- Grenser Fra engasjert spilleaktivitet til opplevelse av plikt/lojalitet til gruppen. Er sliten, har en opplevelse av likegyldighet og usikkerhet for framtiden, vurderer stort tidsbruk/er hekta og bruker løgn ovenfor pårørende. Viser sinne, kjenner ambivalens og krysspress som rettes mot pårørende og datautstyr. Tenker på å slutte, vurderer negative konsekvenser opp mot å miste gleden i spillet. Lite støtte fra pårørende. Nyorientering og spillreduksjon. Preget av oppgitthet, sinne og er sliten. Sterk opplevelse av manglende kontroll og liten kompetanse. Vansker med å støtte ungdommen. Pårørende viser ikke sympati Og ønsker bekreftelse på at de hadde rett. Fravær av dialog om ulike opplevelser av online- rollespillet.

45 Fascinasjon En kjedelig hverdag, spillets gode rykte, gratis introduksjon og oppfordringer fra vennekretsen er avgjørende for ungdommens utprøving. I løpet av få dager vekkes en sterk interesse som gjør at de velger å fortsetter og spille. Det holdt å se en annen spille, det var moro.

46

47 Fascinasjon fortsetter Spillet gir spennende opplevelser med venner. Engasjement, fascinasjon og vinnerinstinktet kommer raskt. Bekreftelse er motiverende, men redselen for å falle utenfor eller å gå glipp av opplevelser spiller også stor rolle. Onlineaktiviteten bidrar til samhold gjennom forpliktelse slik at spillet blir foretrukket selv om oppgavene periodevis er monoton. Spillet blir deres viktigste samtaletema på skolen. Du er på en måte ingenting uten den gjengen.

48 Ungdommene beskriver konkurranse, mestringsopplevelse og oppdagelse av et magisk drama. Kort tid etter introduksjonen erfarer de at spillet er håndterbart og at ferdighetene er enkle å lære. Støtte fra kompetente nettspillere er lett tilgjengelig. Spillet oppleves mer attraktivt og viktigere enn andre aktiviteter: Det er det som starter interessen. Du er dårlig, det kicket, jeg skal slå han! Da får du den lille rusen og kjører på, må videre, bli bedre, får bedre gear, kan ikke stoppe. Nå er jeg god nok, trenge ikke å spille mer. Men det kommer alltid noe nytt.

49 Valg av sosial arena Spillets oppbygning krever mye spilletid for å oppnå gode resultater, som ikke er mulig uten utstyr som det tar hundrevis av timer å erverve. Ungdommene tar en beslutning om å komme til høyeste nivå for å få delta i lagkamper. De beskriver en jakt etter resultater som periodevis medfører sterk glede og at de fortaper seg i aktiviteten uten hemninger og tanke på det hverdagslige livet. En kan oppnå en utrolig glede og kobler ut alt annet. Jeg sov ikke på to døgn, da svartna det.

50 Mer tid blir brukt til å legge opp taktikk, løse oppgaver og fortelle medspillere hva man har oppnådd. Ungdommene oppfatter dette som uproblematisk så lenge man ikke får spilletanker når datamaskinen ikke er tilgjengelig. Etter hvert går spilleadferden på bekostning av andre gjøremål og dominerer oppmerksomheten. De oppfatter det som tegn på å bli hekta. De overveide de å slutte, men kom til at de kan avslutte spillingen hvis de ønsker det selv. En i fokusgruppen sier: Det er underholdning og det har vært et problem. Andre år på videregående tok jeg med bærbar for å spille. Jeg fulgte ikke med på undervisningen det siste halve året. Jeg hadde ikke kontroll da.

51 Ungdommen ser tilbake og beskriver at mange timers onlinebruk ikke var en bevisst prioritering, men kontrollsvikt. Kontrollen svikter lett om man har en laglederrolle, organiserer kamper og koordinerer ulike spilletips via chat. Denne funksjonen gir ansvarsfølelse overfor medspillere som gjør det vanskelig å stoppe. Ingen klarer å slutte umiddelbart selv om de ønsker det fordi spillet gir ivaretakelse, respekt, venner og status. Disse verdiene fra spillets sosiale arena viser seg når de ikke lenger er tilgjengelige. Det skjer ved at spillerne blir kastet ut av laget og kjenner seg utestengt og får en sterk trang til å komme tilbake til fellesskapet.

52 Flyt og andre emosjonelle opplevelser De opplever en sterk glede som gjør at de blir oppslukt i spillopplevelsen. De positive opplevelsene overskygger andre tanker. Endret tidsopplevelsen gjenkjenner de når de ikke spiller, men ikke under selve spillingen: Det er sånn; du kommer hjem fra skolen, spiller, kvelden kommer og kanskje du skal legge deg. Det føles som det har gått en time. Det er ikke mye for folk som spiller, men i virkeligheten er det veldig mye.

53 De mestrer spillet i startsfasen og at krav og mestrings-opplevelsen gradvis øker. En tidlig mestringsopplevelse opprettholder en målrettet innsats som kan gi nye opplevelser av glede og spenning. Flytopplevelsen kan raskt brytes og skifte til sinne rettet mot medspillere som ikke er gode nok. Spillet gir også en opplevelse av å bli avkrevd tilstedeværelse fordi ungdommen er sentral for å gjennomføre lagoppgaver. Ungdommene beskriver følelser av tristhet, tomhet og savn når de blir utestengt fra spillet eller når de selv forsøker å redusere spilleaktiviten.

54 Det går på hva andre spillere gjør, du vil ikke legge deg tidligst for å miste gleden, spenningen eller skuffe laget Det er en påkjenning å bli utestengt fra spillefellesskapet og det fører ofte til aggresjonsutbrudd og knusing av datautstyr. Sinte tilbakemeldinger fra andre utenfor spillet oppleves som å bli sett ned på og gjør at de forteller lite om sin interesse og underrapporterer tidsbruken. I perioder med pauser fra spillet oppleves flauhet, oppgitthet over tidsomfanget og vurdering av negative konsekvenser.

55 Grenser Ungdommene opplever at pårørende, og da særlig mor, blir trist og sier at det blir for mye spill fordi ungdommen neglisjerer forpliktelser hjemme. Det resulterer i mye mas, krangling og kortvarig beslag av datautstyr. Noen pårørende er redd for at ungdommen aldri kommer til å slutte og spille. Tilbakemeldingene oppfatter ungdommene som overdrivelser som de ikke forholder seg til: De blir fortvilet, de har ikke så stor del av livet mitt som de vil. De vet hva du driver med, men ikke hva det dreier seg om. Er det håndball så kan de dra og se deg spille.

56 Ungdommene innrømmer ikke kontrollvansker før de innser at de kan miste vennekretsen utenfor spillet. En endret tankegang om spillet negative konsekvenser skjer etter måneder og års spill. Det skjer når noen konfronterer og viser til neg. konsekvensene eller spillkamerater går lei. Flere valgte å ødelegge utstyr for å klare og stoppe. De beskriver flauhet og sammenligner med rus. En ungdom som selv har en bror med rusproblemer kaller det rus på oppnåelse uten sperre. De som har sluttet har etterpå enten holdt seg helt unna spillet eller spiller svært sjeldent. Jeg hadde lyst til å være sammen med andre venner, men å spille WoW også, ha det litt på si, det tok for stor plass. Det ble fram og tilbake og så stoppet det. Det gir ikke et bedre liv når du tenker over det etterpå

57 Diskusjon Ungdommene fra fokusgruppeintervjuene blir fascinert og opplever sosial støtte, mestring og emosjonell flyt. Opplevelsen av negative konsekvenser, ambivalens og ønske om nyorientering kommer vanligvis etter 2-4 år. Avslutning- eller reduksjon av spillaktivitet skjer brått enten ved korreksjon fra omgivelsene, mindre interesse og/eller når kamerater slutter. Pårørende forsøker å begrense tidsbruken, men har vansker med å komme i posisjon for endring.

58 Diskusjonen fortsetter Over tid preges de av hjelpeløshet og fortvilelse. Forskjellig opplevelse av spilleaktiviteten når toppen i fase tre der spilleren opplever en flyt-tilstand, mens pårørende ser en emosjonell labil ungdom med lite sosial omgang og fremtidsplaner. Gjesvik og Fellmann (2009) kategoriserer spillerne i to grupper. Noen bruker spill for å mestre egne vansker mens andre blir opphengt i spillets oppbygning og belønningssystem.

59 Diskusjonen fortsetter Denne studiens ungdom samsvarer med de som fascineres og kan ikke knyttes til spilladferd blant spillere med avgjørende livshendelser eller psykososiale vansker før sin spilldebut. Likevel bruker ungdommene ordet hekta, knyttet til korte spillperioder når spillet dominerer andre aktiviteter. Vesentlig toleranseutvikling, tilbaketrekning og abstinens, som er kriterier for avhengighet, kommer ikke fram (American Psychological Association, 2000).

60 Diskusjonen fortsetter Sosial støtte, opplevd på nettet, ikke et uttrykk for en mangel på meningsfulle relasjoner i hverdagslivet. Ulike former for sosial støtte (House & Kahns, 1985) var ungdommene i besittelse av før sin spillinteresse. Spillet tilbyr dette i en mer konsentrert form. Tilstanden flyt oppfattes som sentral i spillernes opplevelser. De er oppslukt i det de gjør, glemmer tid og sted og alle bekymringer. Tilstanden blir av forskere oppfattet som en naturgitt ressurs og ses i sammenheng med iboende behov etter å søke psykologisk vekst, kompetanse, mestring og kontroll over egne handlinger (Straume, 2004).

61 Diskusjonen fortsetter Csikszentmihalyi (1997) hevder at opplevelsen av flyt fører til et positivt selvbilde og opplevelse av mestring. En studie viser at dataspillere opplever tidsbruken som overveiende positivt da de unngår kjedsomhet, angst, uro og kommer vekk fra virkeligheten (Wood, Griffths & Parke, 2007). Samtidig viser en pilotstudie av Brudal (2006) at ungdoms flytopplevelse kan gi skyldfølelse over å ha forsømt andre oppgaver.

62 Metodekritikk Studien må regnes som et pilotprosjekt med metodemessige begrensinger. Bygger på et relativt lite utvalg av selvselektert ungdom som ikke kan være representativ for ungdom som spiller WoW. Derimot kan funnenes anvendbarhet i den praktiske hverdagen tilsi å ha en viss overføringsverdi. At informasjon om pårørendes erfaringer fremkommer indirekte gjennom pårørendekontakter kan sies å være en svakhet, men kan også sees som en styrke ved studien da pårørendekontaktene har akkumulert viktig kunnskap om pårørendes situasjon gjennom hundrevis av samtaler med bekymrede pårørende.

63

64 Kliniske implikasjoner De sosiale ferdighetene og mestrings-ressursene som ungdommene skaffer seg gjennom online rollespill er skjult for pårørende, fordi de stiller seg selv eller blir holdt utenfor spillerens opplevelser. Voksne bør skaffer seg nyansert informasjon om online rollespillbruk gjennom Internett, media, skole eller dialogmøter i lokalmiljøet. Økt kunnskap hos pårørende kan tilrettelegge for diskusjon om spillets funksjon på linje med andre aktiviteter, styrke foreldrerollen og for forhandling om konsekvenser og regler som gjør ungdommens kompetanse og ressurser anerkjent og åpen.

65 Kliniske implikasjoner fortsetter Der familieklima er konfliktfull bør pårørende inkluderes i et hjelpe- og behandlingstilbud. Internasjonalt har kognitiv terapi, motiverende intervjuing og interpersonell tilnærming som par og familieterapi blitt benyttet (Griffiths, 2008). Hjelpe både ungdom og pårørende til å komme dialog og innebærer at man også forholder seg til de pårørendes psykiske utfordringer. Terapeuten bør ha kjennskap til spillets ulike faser og anerkjenne familiemedlemmenes ulike posisjoner før man utfordrer til endring (Yee, 2003: Gjesvik, Fellmann & Fredriksen, 2009). Informasjon om foreldredrevne grupper på nett, nyttige nettsteder og foreldreveileder kan anbefales (Griffiths, 2008: Fellmann, 2008).

66 Konklusjon Denne studien viser at ungdom beskriver positive sosiale og emosjonelle opplevelser ved utstrakt bruk av online rollespill. Spilleadferden kan over tid bli vanskelig å kontrollere og går ut over sosial omgang og skolegang. Pårørende håndterer dette dårlig og trenger kunnskap om online rollespill for å forhandle om en regulert spilleadferd i hjemmet. Kontrollen med problemspilling økes trolig ved å styrke dialogen mellom pårørende og onlinespillende ungdom.

67 Konklusjon fortsetter Avgjørende med foreldreinvolvering. Barn med solid selvfølelse og god og nær kontakt med sine foreldre utvikler ikke alv. vansker. Foreldre bør sette seg inn i spillverden, sjekke spillene, sette en daglig tidsramme, gjensidig åpenhet. Økt forståelse av fenomenet kan bidra til å bedre legge til rette for en mer helsefremmende adferd og for behandling av personer som kan vise seg å være dataspill avhengighet (MMORPG). Spørsmål. Takk for meg.

68 Internet use disorder (Ingen offisiell diagnose) Foreslått under seksjon III i DSM-V: Recommended for further research : A. Opptatt av spill på internett B. Abstinenssymptomer når internett tas bort C. Toleranse: Behov for å bruke økende mengde tid på internettspill D. Mislykkede forsøk på å kontrollere spilling på internett E. Forsetter med eksessiv internettbruk til tross for negative psykososiale problemer F. Tap av interesser, tidligere hobbier, underholdning som et resultat av (og med unntak av) spill på internett G. Bruk av spill på internett for å unngå eller lette dysforisk humør H. Har løyet til familiemedlemmer, behandlere eller andre mht hvor mye det spilles på internett I. Har satt i fare eller tapt en viktig relasjon, jobb, utdannelse- eller jobbmulighet på grunn av internettspilling American Psychiatric Association. Lastet ned fra

69 Game addiction scale for adolescents GAME ADDICTION SCALE FOR ADOLESCENTS 1 Hvor ofte i løpet av siste halvår (fra aldri til veldig ofte, fem garderinger) Tenkte du på et dataspill hele dagen? 2. Brukte du mer og mer tid på dataspill? 3. Begynte du å spille et dataspill for å slippe å tenke på andre ting? 4. Hørte du ike på andre som bad den om å spille mindre? 5. Følte du deg dårlig er du ikke kunne spille eller ikke fikk lov til å spille? 6. Havnet du i krangel med andre (f.eks. foreldre, venner, eller viktige andre) fordi du spilte for mye? 7. Lot du være å gjøre andre aktiviteter (for eksempel skole, jobb, lekser, idrett, hobbyer) for å spile dataspill? Lemmens et al. Media Psychology 2009; 12:77-95 ONLINE GAME ADDICTION SELF-TEST Rau et al. CyberPsychology & Behavior 2006;9: PROBLEM VIDEO GAME PLAYING Salguero et al. Addiction 2002;97: ONLINE GAME ADDICTION SELF-TEST Rau et al. CyberPsychology & Behavior 2006;9: ADDICTION-ENGAGEMENT QUESTIONNAIRE Charlton & Danforth. Computers in Human Behavior 2007;23:

70 Metastudie Inkluderer 30 artikler og 3 doktorgradsavhandlinger pub Undersøkte prevalens og samvarierende faktorer. (Publisert i J Behav Addict. Mar 2014; 3(1): Is video gaming, or video game addiction, associated with depression, academic achievement, heavy episodic drinking, or conduct problems? Geir Scott Brunborg, Rune Aune Mentzoni, Lars Roar Frøyland) Conclusions: Spending time playing video games does not involve negative consequences, but adolescents who experience problems related to video games are likely to also experience problems in other facets of life.

71 Avhengig ungdom dyrker kropp, rus og spill (Alice Rap): Avhengighetsgenerasjonen, morgendagens livsstil. Myk avhengighet, handlingsmønstre som kan bli tvangsmessige uvaner. Kan være knyttet til higen etter det perfekte, trening, kosthold utseende. Behovet for tilbakemelding, oppdatering. Myk avh., bekostning av sos.integrering og ansvar/forpliktelser?

72 Forskningsprosjekt i EU: 1:10 europeer lider av avh. til et lovlig eller ulovlig rusmiddel. 1:5 av helsekostnadene i EU pga. avh. Avh. erstatning for deltagelse i arbeid og utdanning, i familien og i fritidsaktiviteter. Ser vi ulike former for vanemessig adferd grunnet endringer i måten vi lever på, kommuniserer og samhandler.

73 ABB, filosofi, etikk, ondskap Professor Arne Johan Vetlesen 16 timer dataspill Skadevirkninger av så mye dataspill. Dataspill-industrien og miljøene bagatelliserer. Vi bør ha en alvorlig debatt om skadevirkningene av så mye dataspill. Et varsku når en trekker seg ut av samfunnet og tilbringer tiden med WoW.

74 Internettguruen Jaron Lanier: Nettpioner som skapte virtual realitybegrepet, vandret mellom Silicon Valley og skrevet den teknologikritiske boken You are not gadget. Hvilken retning har har det digitale samfunnet tatt. Nettverkene har blitt viktigere enn menneskene i dem.

75 Folk blir bedt om å opphøre å være menneskelige, og bare være en del av noe større. Dette handler ikke om antiteknologi, men om promenneskelighet. Drive-by anonymitet, trolling, det bor et troll i oss alle. Det skapes et fiendtlig miljø, uegnet for demokratiske prinsipper og fruktbar personlig kommunikasjon. Flokkmentaliteten i de sosiale mediene, sprer rykter og usannheter.