Hva handler dataspillavhengighet. Det kliniske bildet fra barn og unge

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Hva handler dataspillavhengighet. Det kliniske bildet fra barn og unge"

Elin Viken
5 år siden
Visninger:

1 Hva handler dataspillavhengighet om? Det kliniske bildet fra barn og unge

Gaute Godager: - 47 år, bor på Oppegård.

2 Innledning - Demografi og diagnose - Utviklingspsykologi og barn / ungdom - Fundamentet i god oppdragelse? - Dysregulering - Unnvikelse - Annen funksjon Gaute Godager: - 47 år, bor på Oppegård. - Gift, 3 gutter (15,11,8) - Psykologspesialist, Oslo Universitetssykehus. - Grunnla Funcom 1993, jobbet der i 15 år. Utgitt flere titler. («Conan», «Anarchy Online» mm) - Elektronisk antabus 2

3 Demografi Ståle Pallesen, Helge Molde, Rune Aune Mentzoni, Daniel Hanss og Arne Magnus Morken(2016) OMFANG AV PENGE- OG DATASPILLPROBLEMER I NORGE 2015: 3

ICD-11 diagnose 6C51 Gaming disorder Dataspillavhengig Dataspill / videospill avhengighet er karakterisert av et mønster av tilbakevendende video/dataspillatferd enten online

oppstart, frekvens, intensitet, varighet, avslutningsproblemer, feil kontekst) Høyt fokus som går ut over andre hverdags aktiviteter og interesser Økende og pågående spilling på

4 ICD-11 diagnose 6C51 Gaming disorder Dataspillavhengig Dataspill / videospill avhengighet er karakterisert av et mønster av tilbakevendende video/dataspillatferd enten online eller offline, som vises ved: Manglende kontroll over spillingen (f.eks. oppstart, frekvens, intensitet, varighet, avslutningsproblemer, feil kontekst) Høyt fokus som går ut over andre hverdags aktiviteter og interesser Økende og pågående spilling på tross av negative konsekvenser. Skal gå ut over personlig funksjon, familieliv, utdanning, sosiale relasjoner, arbeid eller andre kjernefunksjoner. Kan være episodisk eller tilbakevendende. Må ha vart i minst 12 måneder, eller kanskje kortere hvis alle diagnostiske kriderer er oppfylt.

5 Funksjonsdiagnose

6 Å skape gode foreldre Formålet med oppdragelsen gode voksen Tilpasningsdyktig: Bruker problemløsning Samarbeider passe Reagerer også spontant Viktig forutsetning: ikke være «Besatt» Dataspilloppdragelse: Lær å holde det «lett»

7 Hva er «oppdragelse»? Å være voksen er å selvstendig regulere seg ut i fra sosiale normer og egne behov. Handlinger og følelser. Tegning av H. Gude 1879.

8 Kreativitet og skaperglede Utforskings systemet (Eventyr, nysgerrighet) Motorikk og kroppslig aktivering (Bruker mye) Tilknytnings systemet (venner og samarbeid) Kontroll og planleggings systemet (gøy å konsentrere seg, løse oppgaver) Omstillings systemet (Farer lurer) Læringssystemet (jeg kan leke dør ikke)

9 Hvordan lære å holde noe lett? 9

10 Typiske problemspillings funksjoner: 1) Dårlig selvfølelse i andre domener et sted å kjenne mestring 2) Affekt regulering pga andre problemer et sted å glemme vonde ting. Unnvikelse 3) Sosiale relasjoner og forpliktelser venner som også spiller 4) Optimal ytre oppmerksomhetssregulering alt annet «kjedelig». 5) En måte å regulere sosial kontakt jeg bestemmer å spille! 6) Spiraler grunnet overspilling

12 12

13 Unnvikelses behov F:Bekymring Redusert ubehags håndtering Positivt: Glede, smerte lindring F: Kamp / avmakt Mer unnvikelse 13

14 14

16 Trening Behandling Indre Hva unnvikes? Funksjon. Ytre støtte Veiledning Resurser Tilrettelegging Regulering 16

17 Kasus med skolevegring 14 år, jente, Asperger Syndrom. Svært resurssterk mor, far «borte» i utlandet. Deltatt skolen, siste 4,5 år kun fysisk. Ingen lekser ingen blikkontakt. Svarer ikke på spørsmål. Sitter med mobil, hodetelefoner og caps Ingen samtaler med jevnaldrene Spesialklasse for Asperger. Ekstrem tilrettelegging. Maksimal effekt 2 uker D&D tema på alt. Brukte 1,5 ut i bilen. Alt mas, press ble til fysisk uteblivelse. Elendig søvn. Redusert hygiene Skolen forsøkte regler og fysisk ta mobilen ble til «håndgemengd» + 2 uker uten oppmøte. Tilrettelegging / Behandling forsøkt: Egen Asperger klasse. Vanlig BUP behandling med veiledning. Jenta ville ikke prate med behandler. Ambulant team. BVT var i saken og dro. Ikke omsorgsproblemer. Bydelen betalte for støttekontakt ++

18 Digital «antabus»? Tilgangskontroll hos alvorlig skolevegrere 18

19 Kasus - resultat - Ca 3 dager med «surmuling». - Forhandling snakket og forklarte. - Ingen skole ingen tid. - Jo mer deltakende jo mer tid. - Kun en ting av gangen Nå, 9 måneder etter: - Går på skole hver dag hele dagen. - Bruker 35 minutter + dusjing på å komme seg til skole. - Deltar i undervisningen hver dag. Tar prøver. Arbeider flittig. - Snakker med lærer hver dag, forteller om fag. - Snakker med jevnaldrene hver dag, hjelper dem, deltar. - Snakker med mor om hvordan skolen er. - God søvnfunksjon. - Blitt en vane mor styrer tilgang. 19

20 Oppsummering: - Funksjonell diagnose. En effektiv og belønnende måte å unnvike verden og ubehag. Viktig å forstå : hva er behovet`? Takk for meg 20

Like dokumenter

Omfang av penge- og dataspillproblemer i Norge Befolkningsstudien 2013

U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Omfang av penge- og dataspillproblemer i Norge Befolkningsstudien 213 Ståle Pallesen Professor BAKGRUNN Anbudskonkurranse annonsert av Lotteri- og stiftelsestilsynet