ÅRSPLAN LYNGRABBEN BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN LYNGRABBEN BARNEHAGE Godkjent i samarbeidsutvalget

2 INNHOLDSFORTEGNELSE Forord 1. Lyngrabben barnehage 1.1. Informasjon 1.2. Ansatte 1.3. Visjon 2. Lov og rammeplan 2.1. Barns medvirkning 2.2. Lek og læring 2.3. Omsorg 2.4. Danning 2.5. Rammeplanens fagområder 3. Barnehagens satsningsområde og prosjekter Satsningsområder 3.2 Prosjekter 4. Rutiner før og ved skolestart i Bjugn kommune 5. Samarbeidsformer 5.1 Foreldresamarbeid 5.2 Andre samarbeidspartnere 6. Planlegging, vurdering og dokumentasjon. 7. Årshjul 2

3 FORORD I følge barnehagelovens 2, er alle barnehager pålagt å utarbeide en årsplan. Lyngrabben barnehages årsplan skal fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg, der foreldrene gis mulighet til å medvirke i innholdet i barnehagen. Styreren har det faglige ansvaret for årsplanens innhold. Årsplanens funksjoner: den skal være et arbeidsdokument for personalet, for å styre virksomheten i en bevisst og uttalt retning den skal være et utgangspunkt for foreldrenes mulighet til å påvirke innholdet i barnehagen den skal være et grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen den skal fungere informativt for foreldre, eier, politikere, samarbeidspartnere og andre interesserte Statlige føringer Barnehagen bygger sin virksomhet på Lov om barnehager, Rammeplan for barnehagen med fagområder og temahefter, og Stortingsmelding 41 - Kvalitet i barnehagen. Rammeplan er en fastsatt forskrift om barnehagens innhold og oppgaver. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, leik, læring og danning er sentrale deler. Rammeplan har sju fagområder. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt og representeres i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter, og turer i nærmiljøet. For hvert fagområde er det i vår lokale fagplan formulert mål for arbeidet, for å fremme barnas utvikling og læring og for presisering av personalets ansvar. Rammeplanens sju fagområder: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Ny rammeplan kommer høsten Les mer om barnehageloven, Rammeplan og St.mld 41 på Kunnskapsdepartementets hjemmeside 3

4 1. LYNGRABBEN BARNEHAGE 1.1 INFORMASJON OM LYNGRABBEN BARNEHAGE Lyngrabben barnehage startet opp i 1971 i deler av lokalene vi nå holder til i. I 2015 hadde vi en ny oppstart i Lyngrabben barnehage. Vi valgte da å endre navn på alle avdelingene. Avdelingene heter nå; Tyttebæra (3-6 år) Bjørnebæra (3-6 år) Blåbæra (0-3 år) Bringebæra (0-3 år) Lyngrabben barnehage er en 4-avdelings barnehage som ligger i Botngård sentrum. Vi har gangavstand både til fine turområder ved både skog og sjø, bibliotek, kultursal, ishall, idrettshall, helsesentret og Bekkfaret barnehage. I tillegg til at vi benytter nærmiljøet til turer og besøk, har vi et stort og variert uteområde i Lyngrabben barnehage. Uteområdet vårt inneholder gapahuk, grillhytte, mange ulike lekestativer og ikke minst et naturområde som gjør det mulig å gå på tur på eget område. 1.2 ANSATTE PR Pr har vi ca 3 årsverk pr. avdeling. Da har vi i utgangspunktet 9 barn på hver småbarnsavdeling og 18 barn på storbarnsavdelingene. 4

5 1.3 VISJON FOR LYNGRABBEN BARNEHAGE Vi ønsker at barn og foreldre trives og føler seg ivaretatt i vår barnehage. Vi har fokus på at barndommen er en viktig del av barnas liv. Målet er ikke å gjøre barna voksne fortest mulig, men å gjøre barndommen rikest mulig på spennende opplevelser og utfordringer. Dette skal vi kunne tilby gjennom å ha engasjerte ansatte med fokus på utvikling av barns sosiale kompetanse, lek og læring. Barnehagen skal være et trygt og godt sted å være for barn, foreldre og ansatte. Vår visjon er: Lyngrabben - et godt sted å være 5

6 2. LOV OG RAMMEPLAN Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1.ledd, første punktum) 2.1 BARNS MEDVIRKNING Lov om barnehager 3: Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Rammeplan: FNs barnekonvensjon vektlegger at barn har rett til å si sin mening i alt som vedrører det, og barns meninger skal tillegges vekt. Å ta barns medvirkning på alvor forutsetter god kommunikasjon mellom barna og personalet og mellom personalet og foreldrene. Lyngrabben barnehage: Barna må erfare tydelige og ansvarsfulle voksne som organiserer og planlegger slik at det gis tid og rom for barns medvirkning. Dette gjennom dialog med foreldre. Å la barn få mulighet til å medvirke, krever observante og tilstedeværende voksne som ser enkeltbarnets ønsker og behov, og som klarer å tilpasse dette til beste for hele barnegruppa. 6

7 2.2 LEK OG LÆRING LEIK Rammeplan: Leiken skal ha en framtredende plass i barns liv i barnehagen. Leiken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Den er en grunnleggende livs - og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Barn lærer og utvikler en sammensatt kompetanse gjennom leiken. I leiken overføres også barnekulturelle tradisjoner fra eldre til yngre barn. Lyngrabben barnehage: I Lyngrabben barnehage er det viktig å bevare lekens egenverdi. Barna skal få utfolde seg i leken og være i lek over tid. Barn leker i utgangspunktet for å leke og ikke for å oppnå noe bestemt resultat. Etter hvert som barna søker nye utfordringer, skal de støttes av voksne som er med på å utvikle leken. Gjennom lek skal barna få mulighet til å bli kjent med seg selv og omverdenen. Aktive voksne skal legge til rette for undring og utforsking, og inspirere til god lek. Gjennom lek og hverdagen i barnehagen bygges vennskap mellom barna. Alle barna skal føle tilhørighet i gruppa på si avdeling, og de voksne skal ut fra barnas alder og utviklingsnivå legge til rette for at alle har en venn å leke med. Vennskap og gode relasjoner og opplevelser barn imellom er en forutsetning for opplevelse av glede, mestring og god læring. 7

8 LÆRING Rammeplan: Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et godt grunnlag for livslang læring. Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet, og er nært sammenvevd med lek, oppdragelse og omsorg. Personalet i barnehagen må ha et aktivt forhold til barn læringsprosesser. Læring vil være preget av kvaliteten i samspillet mellom barn og personale. Lyngrabben barnehage: Leken er barnehagens største læringsarena. Formell og uformell læring skjer i ulike situasjoner gjennom hele dagen. De voksne må legge til rette for å gi barna allsidige erfaringer og opplevelse av glede og mestring. Læring er noe som skjer gjennom barnets lekende måte å delta i verden på. Vi må tilpasse oss barnas verden, ikke motsatt, og på den måten sørge for at læring skjer på barnas premisser. Den norske barnehagetradisjonen og den nordiske barnehagemodellen bygger på et syn der man fokuserer på barnas helhetlige utvikling og barndommens egenverdi. Det handler om å utvikle barna som omsorgsfulle, aksepterende og gode medmennesker. Det fokuseres ikke på spisskompetanse innen ulike fagområder eller barnas evne til å telle så og så langt. Ja det faglige er viktig, og ja barn skal lære i barnehagen, men det skal være en del av en helhet. Glimt av de ulike fagområdene skal gjennomsyre barnehagens innhold, men ikke dominere hverdagen. 2.3 OMSORG Rammeplan: Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. Omsorg i barnehagen handler både om relasjonen mellom personalet og barna og om barns omsorg for hverandre. Omsorg handler om en gjensidighet i samspillet. Lyngrabben barnehage: Personalet skal se og investere tid i hvert enkelt barn hver dag. Barna skal føle seg betydningsfulle og ivaretatt. De voksne skal være lyttende, og se på alle barn som likeverdige. 8

9 Personalet må kunne begrunne verdimessige standpunkter, f.eks Webster Stratton metode. Barna lærer ulike normer og regler, samtidig som de oppmuntres til å forholde seg selvstendig og kritisk til ulike former for påvirkning. Dette gjennom konsekvente voksne som er trygge og forutsigbare. 2.4 DANNING Rammeplan: Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåte. Gjennom gode danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap. Lyngrabben barnehage: Personalet må legge til rette slik at barna får muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter for å handle omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnende valg. Dette skjer gjennom at de voksne legger til rette for leik og skapende øyeblikk der barna får undre seg sammen med de voksne. 2.5 RAMMEPLANENS FAGOMRÅDER Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form I Lyngrabben barnehage har vi valgt å ha et tema for hver måned. Tema velges ut fra flere faktorer, som bl.a barns medvirkning, årstid, kompetanse og aktualitet. Jobbes det med et tema en måned, kan det også forlenges og jobbes med over flere måneder om det er noe som fenger barna og de har et godt læringsutbytte av. Hver måned og med alle tema, jobber vi tverrfaglig. Med det mener vi at vi har fokus på flere fagområder samtidig og at de flyter litt over i hverandre. Det er viktig at voksne er bevisst og har et faglig fokus i temaarbeid med barn, for å utvikle og berike barns kunnskap, evner og erfaringer. 9

10 For å synliggjøre hvilke faglige mål vi har for en tremånedersperiode, fyller vi ut «Blomsten». Denne henges opp på avdeling, synlig for foreldre og ansatte. Arbeidet evalueres fortløpende og på avdelingsmøte etter temaperioden er over. Rammeplanens fagområder blir også ivaretatt gjennom bruk av «Lokale fagplaner». 10

11 3. BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDE OG PROSJEKTER 2017 I følge «Strategisk kompetanseplan for barnehagene på Fosen »: Barnehagebasert kompetanseutviklingstiltak (BAKOM-prosjektet). BAKOM-prosjektet er utviklingsarbeid som involverer hele personalet og som foregår i den enkelte barnehage. En av målsettingene med BAKOM er at barnehagen skal utvikle seg til å bli en lærende organisasjon. Et kjennetegn med en lærende organisasjon er at alle ansatte er engasjert i å skape og dele kunnskap om hvordan de best kan nå organisasjonens mål. I slike organisasjoner stimuleres de ansatte til å se ting på nye måter og kontinuerlig utforske hvordan man kan lære sammen. Dette krever et systematisk utviklingsarbeid på individ og organisasjonsnivå, og et forpliktende samarbeid mellom barnehageeier, styrer, pedagogisk leder og alle ansatte i den enkelte barnehage. Webster Stratton Webster Stratton er en systematisering av kunnskap om hvordan vi fremmer sosial og emosjonell kompetanse hos barn. Hovedpoenget er at vi skal unngå negativ oppmerksomhet og fokusere på det positive. Vi vil rose det barna mestrer, og hjelpe dem å øve på det de ikke mestrer like godt. I Lyngrabben barnehage har vi valgt å legge størst vekt på den proaktive delen, der vi jobber for å hjelpe barn å utvikle verktøy slik at de unngår å begå ugunstige handlinger. Barns selvstendighet I Lyngrabben barnehage ønsker vi å legge til rette for at barn skal kunne utvikle sin selvstendighet og sine ferdigheter. Med fokus på voksenrollen, ønsker vi i 2017 å fortsette å bli enda mer bevisst på hvordan vi tilrettelegger i hverdagen for at barn skal oppleve mestring og glede gjennom å lære nye ting. Starte prosessen med implementering av ny rammeplan for barnehagens innhold. 11

12 4. RUTINER FØR OG VED SKOLESTART I BJUGN KOMMUNE Barnehagen samarbeider med Botngård skole, og følger rutiner for samarbeid mellom barnehage og skole i Bjugn kommune. Vi har en egen plan for overgangen barnehage/skole, som deles ut i barnehagen når barna begynner i førskoleklubben. 5. SAMARBEIDSFORMER 5.1 Foreldresamarbeid Vi i Lyngrabben barnehage mener at et gjensidig samarbeidsforhold som er preget av åpenhet og tillit, er viktig og har stor betydning for barns trivsel i hverdagen i barnehagen. Dette ønsker vi å oppnå gjennom: - Daglig kontakt ved levering og henting - Å informere foreldre om barnehagens arbeid og dermed øke foreldrenes mulighet for innflytelse - Foreldremøter - Foreldresamtaler - Brukerundersøkelser annen hvert år 5.2 Andre samarbeidspartnere Bjugn/Ørland PPT Helsestasjon Fysioterapeut Fosen barneverntjeneste St.Olav Trondsletten St.Olav Konsultasjonsteam BUP Grunnskole 6. PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON. Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Planene bør være så fleksible at det er rom for spontanitet og barns medvirkning, samtidig som det skal være et mål med arbeidet. Kvaliteten på samspillet mellom barn og voksne er en av de viktigste forutsetningene for barns utvikling og læring. Fortløpende observasjon og vurdering blir derfor viktig for barn, foreldre og ansatte. 12

13 7. ÅRSHJUL AKTIVITETER 2017 JAN FEB MARKERINGER I BARNEHAGEN Oppstart nye barn - tilvenningstid Karneval Samefolkets dag FORELDRE- SAMARBEID Oppstartssamtaler SU-møte (for foreldrerep.) Brukerundersøkelse MARS Barnehagedagen Foreldresamtaler Foreldre/- besteforeldrekaffe APRIL Påskeforberedelser Påskefrokost/ eller kaffe Brannøvelse MAI JUNI JULI AUG SEPT OKT NOV DES Fotografering 1.mai -fri 17.mai Sommerfest Ferie Oppstart nytt barnehageår - tilvenningstid Brannvernuke Høstfest FN-dagen Foreldrekaffe m/lucia Nissefest Foreldresamtaler Foreldremøte Oppstartssamtaler Foreldresamtaler Foreldremøte Foreldresamtaler TEMA OG FAG- OMRÅDER Tema velges fortløpende for hver måned, etter barns interesser og hva som passer ellers. Det jobbes med alle fagområdene hver måned. VURDERING OG EVALUERING - Fagområdene evalueres på avdelingsmøte etter hver mnd. - Foreldre får medvirke og gi tilbakemeldinger bl.a gjennom samtaler i bringe- /hente- situasjon, foreldresamtaler, foreldremøter, brukerundersøkelse og innspill til Årsplan. - Personalmøter, avdelingsmøter, ledermøter og planleggingsdager brukes bl.a til evaluering av det pedagogiske innholdet i Lyngrabben barnehage. 13

14 14

15 15

16 16