Kvalitet i forskerutdanningen

Transkript

1 Kvalitet i forskerutdanningen Solveig Fossum-Raunehaug Forskningsavdelingen Seminar i Forskningsutvalget 9. september 2014 Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 1

2 Kvalitet i forskerutdanningen «NMBU skal ta en fremtredende posisjon både i universitets-norge og internasjonalt» Rektor, NMBU 2013 «Forskerrekruttering og doktorgradsutdanning er en av de viktigste oppgavene for et universitet» Prorektor, NTNU 2009 Doctoral education is a major priority for European universities and for EUA (European University Association). More researchers need to be trained than ever before if the ambitious objectives concerning enhanced research capacity, innovation and economic growth are to be met. Professor Georg Winckler - EUA President Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 2

3 Ph.d.-utdanningen må heves i alle ledd 1. Kandidaten 2. Veilederen 3. Forskermobilitet/ internasjonalisering 4. Administrasjonen Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 3

4 1. Kandidaten Rekruttering Gjennomføring Opplæringsdelen Avslutning/ disputas Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 4

5 Rekruttering Hvordan sikrer vi oss de beste kandidatene? UiB: - Profilere tydelig sammenheng mellom utdanningsløp, ph.d.-programmer og forskning NTNU: - Ph.d.-utdanningen på web bør prioriteres høyt - Informasjonsmateriell til studenter og arbeidsgivere - Pressemeldinger ifbm nye doktorgrader hvordan nå ut til allmenheten? Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 5

6 KD: Fra 2014 kan institusjonene fritt disponere sitt samlede antall tildelte rekrutteringsstillinger mellom stipendiat- og post doktorstillinger NTNU: Fakultetene bør utarbeide behovsanalyser innen de ulike fagområdene over en 5-10 års periode for å styre tildelinger av ph.d. og postdoktor stillinger. Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 6

7 Gjennomføring Fra livsverk til grunnutdanning i forskning Det anglo-amerikanske PhD-systemet Bologna-prosessen Norske forskerskoler begynte å utvikle seg fra tidlig 2000 tallet - Tematisk fokuserte og basert på internasjonalt anerkjente forskningsmiljø - En del debatt om norske Forskerskoler er vellykket eller ikke Danmark: Fra 2007 ble det obligatorisk med ph.d.-skoler ved universitetene. Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 7

8 - Bør det opprettes en eller flere ph.d.-skoler (ph.d.-akademier) per ph.d.-program ved NMBU? - En felles opplæringsdel - Seminarer/ samlinger - Samarbeid mellom ulike enheter/ institutter Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 8

9 Opplæringsdelen UiB: NTNU: - Etablere felles informasjon om forskerutdanningskurs som tilbys i ulike fagmiljøer på et sentralt nettsted - Oppfordre fakultetene til bruke spørreundersøkelser med stipendiater og ferdige doktorer til videreutvikling av kurstilbudet NMBU: - Bør få en ph.d.-kurs portefølje med et sentralt nettsted - God mulighet for å ta relevante kurs ved andre læringssteder Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 9

10 Differensiering underveis i ph.d.-utdanningen spesialiserte kurs Bør man tenke på fremtidige jobbmuligheter? Spesialisering inn mot - Akademia - Industri - Forvaltning - Undervisning Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 10

11 Avslutning/ disputas Bruke evalueringsskjemaene fra opponenter mer aktivt til å øke kvaliteten Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 11

12 2. Veilederen Hever man veileders kompetanse heves også kvaliteten i utdanningen TALENTUTVIKLING VED ÅRHUS UNIVERSITET Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 12

13 - Århus Universitetet - blant topp 100 universitetene i verden - Assisterende professorer får videreutdanning innen forskning og undervisning - Talentutviklingsprogrammet skal sikre at de som ønsker en forskerkarriere får mer hjelp og en strammere struktur i deres karriereløp - Hurtig avgjørelse om en medarbeider har utsikt til en fast ansettelse eller ikke - Sikre utdanning av ph.d.-kandidater som er attraktive internasjonalt og også utenfor akademia Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 13

14 NTNU: Stjerneforskningsprogrammet - 15 forskere skal være tilknyttet programmet - valgt ut etter resultatene fra Forskningsrådets Fripro-utlysninger, Unge forskertalenter 2013 og Fellesløftet skal koste 9,6 millioner kroner årlig Hvordan hever man bredden samtidig som eliten? - satsing på de beste kan stimulere flere til å sette seg høye ambisjoner. Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 14

15 Obligatorisk opplæring - veileder NTNU: - Obligatoriske kurs i ph.d.-veiledning (prøveordning) - Utdeling av skriftlig infomateriale til alle nye veiledere, feks a) «Kjøreregler for ph.d.-veiledning» b) «10 råd for god veiledning» NMBU: Bør en veileder ha vært gjennom et medveilederløp før han/ hun kan være hovedveileder? Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 15

16 3. Forskermobilitet og internasjonalisering Hvordan øke forskermobilitet blant ph.d.-kandidater? Internasjonalt kontor? - SiT hjelper i dag studenter som ønsker å reise ut - Hva med ph.d.-kandidater? - Bør NMBU være et Euraxess knutepunkt? Utenlandsopphold? - Bør det være sentrale stipendordninger for ph.d.- kandidater? Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 16

17 4. Administrasjonen Må legge til rette for klare rammer og rutiner i alle deler av utdanningen både for kandidat og veileder - Ph.d.-håndboka - Ny ph.d.-forskrift samt nye skjemaer og maler Tilby kompetanseheving veileder - Veilederforum - Prosjektledelse - Økonomi Organisering av generiske kurs kandidat - Skrivekurs - Presentasjonsteknikk - Oppstart -, midtveis- og slutt-seminar - Prosjektledelse Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 17

18 Hva bør NMBU prioritere? Hvordan heve kvalitet på kandidaten? Hvordan heve kvalitet på veilederen? Hvordan heve kvalitet i administrasjonsrutinene? Hvordan heve bredden? Hvordan bygge opp en elite? Handlingsplan for kvalitet? Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 18

19 Bør NMBU ha en handlingsplan for ph.d.- utdanningen? NTNU 2009 Forskerrekruttering og ph.d.-utdanning UiB Handlingsplan for Forskerutdanning Fra livsverk til karrierestart Universitetet i København Development and action plan for the PhD school Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 19

20 Takk for oppmerksomheten Kvalitet i forskerutdanningen Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 20