Forskerutdanning 2.0?

Transkript

1 Forskerutdanning 2.0? Bør vi internasjonalisere forskerutdanningen? Ragnar Lie, seniorrådgiver Universitets- og høgskolerådet (UHR)

2 Noen temaer Vår investering i ph.d.-utdanning Utviklingen i Europa Europe 2020: Kunnskapssamfunnet 1 mill flere forskere IDT Innovative Doctoral Training Virkemidler (MSCA) Respons fra norske institusjoner?

3 Investering i et todelt oppdrag Stor investering (Eks: UiO bruker ca 1 mrd årlig på ph.d.- utdanning) Institusjonene har et dobbelt oppdrag: Utdanne til samfunnet Utdanne talenter til vitenskapelige stillinger De fleste skal ikke inn i vitenskapelige stillinger. Mange har feil forventninger hos kandidatene og arbeidsgivere Ikke to adskilte spor? God karriereoppfølging mangler mange steder Open mind flere tanker i hodet Flest mulig valg ved neste korsvei For stram planlegging er risikabelt

4 Utviklingen i Europa 1 mill flere forskere (men ikke til UH) Identifisere, motivere og utdanne de aller beste talentene IDT - Innovative Doctoral Training 2011 Research excellence, career development, promoting knowledge-sharing, transferrable skills, enhancing researchers employability and providing them with new career perspectives Marie Sklodowska-Curie 2015 Individuelle stipend ITN - Innovative Training Networks 1. European Training Networks (ETN) 2. European Industrial Doctorates (EID) 3. European Joint Doctorates (EJD)

5 Respons i Norge Omfang MSCA ITNs i Norge (225/15 i H2020) Hvilken sammenheng er det mellom det som skjer innen forskerutdanning i Norge og det som skjer i EU? Forskningen H2020 -> stor effekt. Malen settes i EU (m ERC som gullstandard) Forskerutdanningen MSCA ITNs som gullstandard?

6 PLATO et eksempel PLATO Post-Crisis Legitimacy of the European Union Søknad om en Integrert forskerskole ETN utviklet siden 2012 søkt 3 ganger 15 stipendiater felles utlysning og rekruttering 9 partner-institusjoner 11 ikke-akademiske institusjoner (bl.a. Vitae) Flere fag men felles overordnet problemstilling 15 avhandlinger = 15 case Nye metoder og analyseteknikker som testes av stipendiatene Ph.d.-kandidatene integrert i fagmiljøene og med hverandre (Resesarch clusters) Veiledningsteam - Super supervision Dra fordel av komplementære kompetanse mellom partnerne Bruke hverandres kurs Utstrakt mobilitet, både mellom partnerinstitusjonene og til ikke-akademiske institusjoner Individuell karriereoppfølging (Vitae) Avlegge graden ved egen institusjon, - samtidig med en PLATO Diploma

7 European Joint Doctorates (EJD) EJD has the objective of promoting international, intersectoral and multi/inter- disciplinary collaboration in doctoral-level training in Europe through the creation of joint doctoral programmes, leading to the delivery of joint, double or multiple doctoral degrees. Joint degree: a single diploma issued by at least two higher education institutions offering an integrated programme and recognised officially in the countries where the degree-awarding institutions are located. Double or multiple degree: two or more separate national diplomas issued by two or more higher education institutions and recognised officially in the countries where the degree- awarding institutions are located. The joint supervision of fellows is mandatory, as is the creation of a joint governance structure with joint admission, selection, supervision, monitoring and assessment procedures. Each recruited researcher must be: selected, supervised, monitored and assessed through a joint governance structure; be enrolled on a joint doctoral programme; undertake transnational mobility

8 Hva må gjøres? Norge bruker mrd på doktorgradsutdanningen Kan vi bruke ressursene ennå bedre? Kan vi styrke kvalitet, internasjonalisering og internasjonalt omdømme gjennom forskerskoler som er: transnasjonale, flerfaglige, tverrsektorielle? Kan vi bruke EU / MSCA (og evt.ejd) i større grad som drahjelp? Hverken EU eller nasjonale politiske myndigheter kan gjøre særlig mye. (Kun soft politics) Gradene eies av institusjonene, både i Norge og ellers. Bør vi/institusjonene gjøre mer?