Læreplan i valgfaget Levande kulturarv

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Læreplan i valgfaget Levande kulturarv"

Tor-Erik Caspersen
8 år siden
Visninger:

1 Læreplan i valgfaget Levande kulturarv, men her må det gjøres valg og avgrensninger i forhold til tema i hovedområdene. Mulighetene innenfor digitale grunnleggende ferdigheter kan tydeliggjøres bedre.. Dette faget har mange muligheter til å gjøre praktiske aktiviteter i samarbeid med lokale aktører., men vi stiller spørsmål ved om dette navnet fenger ungdom?

Mulighetene innenfor digitale grunnleggende ferdigheter kan tydeliggjøres bedre.

2 Læreplan i valgfaget Trender og forbruk Nei. Se begrunnelse for dette under de enkelte spørsmålene. Det er viktig at valgfag tar opp trender, populærkultur og forbruk, men målformuleringene fanger ikke dette opp på en god nok måte. Målene handler for mye om å «innhente informasjon, reflektere over, samtale om» og dette samsvarer ikke med et praktisk fag Nei, det er for mange kompetansemål., de er integrert, men ligger for mye på det teoretiske plan. Nei, planen er for teoretisk der det legges opp til at elevene helst skal samtale og diskutere. Faget ligner mer på en særoppgave i samfunnsfag, ikke et praktisk valgfag. Dette bør omarbeides. Nei, ordet «forbruk» har en negativ klang og det virker lite praktisk. Generelle kommentarer: Faget Trender og forbruk virker som om det overlapper valgfaget design og re-design, jmf. mote og trender. På den måten vil disse to fagene kanskje konkurrere om de samme elevene og på den måten blir begge utvannet.

Målene handler for mye om å «innhente informasjon, reflektere over, samtale om» og dette samsvarer ikke med et praktisk fag Nei, det er for mange kompetansemål.

3 Læreplan i valgfaget Natur og miljø, men den enkelte skole må gjøre avgrensninger i forhold til å kunne fordype seg og hindre overfladisk arbeid. Nei, dette er litt utydelig. Imidlertid er det store muligheter for elevene til å utvikle sin sosiale kompetanse gjennom dette faget slik det er utformet i læreplanen. Det legger opp til samarbeid og samhandling utenfor klasserommet og det er bra. Nytt forslag: «Friluftsliv og miljø». «Natur og miljø» ligner for mye på faget naturfag Trender og forbruk: Faget Trender og forbruk virker som om det overlapper valgfaget design og re-design, jmf. mote og trender. På den måten vil disse to fagene kanskje konkurrere om de samme elevene og på den måten blir begge utvannet. Generelle kommentarer: Skoler som tilbyr dette faget, bør kunne se det i sammenheng med valgfaget «Forskning i praksis», og dermed legge et godt, helhetlig læringsløp der de to fagene kompletterer hverandre. Valgfaget gir gode muligheter til å engasjere seg i samarbeid med lokale aktører. Det er flott at faget støtter så tydelig nasjonal satsing på natur og miljø.

Det legger opp til samarbeid og samhandling utenfor klasserommet og det er bra. Nytt forslag: «Friluftsliv og miljø».

4 Læreplan i valgfaget Demokrati i praksis, men dette er mål som bør gjelde alle elever på skolen, ikke kun de elever som velger dette som valgfag., men målene ligner en god del på kompetansemålene i faget samfunnsfag. Målene er store og krevende, men i og med at de ligner på det man jobber med i samfunnsfag så kan kanskje målene nås når man ser dette i sammenheng. De er heller ikke særlig praktisk innrettet. Muntlige ferdigheter er veldig tydelige i og med at elevene skal argumentere og diskutere mye. Nei, dette er lite praktisk. Nei, nytt forslag: «Demokrati og menneskerettigheter.» Med dette vil valgfaget styres vekk fra skolens indre liv og mer til å ta fatt i «verden utenfor». På den måten kan man lettere samarbeide med andre aktører som FN-sambandet, Raftostiftelsen, Redd Barna etc. Det er uheldig at elevrådstimen er tatt bort ved innføring av valgfag. Ved dette valgfaget kan elevrådet på skolen bli satt i skyggen. Opplæring i demokrati og menneskerettigheter er viktige tema, og i og med at elevrådstimen er tatt vekk kan man risikere at kun de elever som velger dette valgfaget får denne opplæringen og det har ikke vært hensikten.

Målene er store og krevende, men i og med at de ligner på det man jobber med i samfunnsfag så kan kanskje målene nås når man ser dette i sammenheng. De er heller ikke særlig praktisk innrettet.

5 Læreplan i valgfaget Med verda som mål Nei, faget virker som et populistisk fag, selv om det å finne nisjer og gründeraktiviteter er et viktig utviklingsområde også i Norge. men Bergen kommune er ikke enig i formålet for faget men slik som beskrevet her ser ikke faget særlig praktisk ut. Nei, som det nå ser ut er dette stort sett å innhente 2. håndsinformasjon fra eksisterende reislivsbrosjyrer/ reisebyråer. Bergen kommune utfordrer derfor til å lage et kompetansemål som omhandler lokale feriemål, dvs «presenter hjemstedet ditt som feriemål». Da kan elevene gå ut og gjøre praktisk arbeid i nærmiljøet og egen bygd. Da bør imidlertid navnet på faget endres, se neste spørsmål. Nei, faget bør ha et mer lokalt formål med faget slik at fokus flyttes fra «verden» over til det lokale. Navnet «Reiseliv» vil passe bedre med innholdet som vi prøver å si noe om. Et annet navn kan være «Ferie og fritid». Dette faget overlapper delvis med valgfaget «Internasjonale samarbeid» som ivaretar fokus på "verden".

håndsinformasjon fra eksisterende reislivsbrosjyrer/ reisebyråer.

6 Læreplan i valgfaget Innsats for andre, elevene skal utføre og sette i gang lokale tiltak. Dette er veldig positivt. Det gir store muligheter for samarbeid med lokale aktører. Generelle kommentarer: Begrenser faget seg til å omhandle lokalmiljøet? Kan det utvides til å omhandle samarbeid med aktører som har innsats for andre i resten av verden.

Det gir store muligheter for samarbeid med lokale aktører.

7 Læreplan i valgfaget Trafikk Nei, dette virker veldig omfattende og uklart. Målene er litt uklare og det er for mange mål Nei, dette virker veldig omfattende, særlig hvis det også skal inneholde trafikalt grunnkurs. Er grunnleggende ferdigheter integrert i kompetansemålene på en hensiktsmessig måte?, men faget ser ikke ut til å kunne bli særlig praktisk, mest pga. elevenes alder. Nei, dette virker veldig teoretisk og samtidig vanskelig å gjøre praktisk? Elevene ønsker praktisk kjøreerfaring, det er ikke mulig her. Å observere biler i trafikken er ikke praktisk arbeid som vil tiltale elevene. Delen med livreddende førstehjelp er bra og må gjøres praktisk. Generelle kommentarer: Trafikalt grunnkurs er ikke mulig for elever i hele denne aldersgruppen. Grunnskoleopplæringen skal være gratis for alle. Hvordan skal det løses med betalingen for trafikalt grunnkurs? Hvordan skal skolene kunne tilrettelegge for at trafikalt grunnkurs skal kunne godkjennes av andre myndigheter? Her kan man ikke tillempe aldersblanding. Her prøver man å gjeninnføre det populære valgfaget «mopedkjøring» som skolene kunne tilby tidligere. Alt regelverk knyttet til hva skolene kan gjennomføre på egenhånd, og om det må samarbeides med en lokal trafikkskole for å kunne fullføre dette, må avklares før skolene kan tilby dette? Bør valgfaget omfatte trafikk på sjøen / snøskuter/ traktor/ firhjuling?

Er grunnleggende ferdigheter integrert i kompetansemålene på en hensiktsmessig måte?, men faget ser ikke ut til å kunne bli særlig praktisk, mest pga. elevenes alder.

8 Generelle kommentarer til valgfagene i sin helhet Slik læreplanene for de syv valgfagene fremstår er de av ulik kvalitet, det fremkommer også av byrådets høringsinnspill foran. Byrådet i Bergen vi særlig bemerke at det er uheldig at flere av valgfagene ikke legger godt nok til rette for praktisk opplæring. Noe som i utgangspunktet var en målsetting og et utgangspunkt for å opprette valgfag i ungdomsskolen. I sammenheng med dette mener byrådet at vurderingsordningen for valgfagene er uheldig og at karakter er med på å undergrave intensjonen med valgfagene. Det er flere av valgfagene som grenser opp mot hverandre når det gjelder innhold i faget. Dette, sett i sammenheng med at det er mange valgfag å velge mellom, kan gjøre at skolene velger valgfag som ligner hverandre for mye og at valgfagene på den måten blir utvannet. Byrådet vil også bemerke at det er bekymret for at elevrådsarbeidet i skolen vil bli skadelidende når det ikke lengre er timeplanfestet, og at en står i fare for at det kun er de elevene som velger Demokrati i praksis som får denne opplæringen

Noe som i utgangspunktet var en målsetting og et utgangspunkt for å opprette valgfag i ungdomsskolen.

Like dokumenter

Byrådssak 1078 /13. Høringsuttalelse om syv nye læreplaner for valgfag på ungdomstrinnet fra skoleåret 2013/2014 ESARK

Byrådssak 1078 /13. Høringsuttalelse om syv nye læreplaner for valgfag på ungdomstrinnet fra skoleåret 2013/2014 ESARK Byrådssak 1078 /13 Høringsuttalelse om syv nye læreplaner for valgfag på ungdomstrinnet fra skoleåret 2013/2014 ASKI ESARK-03-201300286-4 Hva saken gjelder: Det foreligger brev datert 03.12.2012 fra Utdanningsdirektoratet