Ny satsing fra 2018: Kompetanseløft for profesjonsutdanningene. 14. oktober 2016 Avdelingsdirektør Hege Torp

Transkript

1 Ny satsing fra 2018: Kompetanseløft for profesjonsutdanningene 14. oktober 2016 Avdelingsdirektør Hege Torp

2 Hva skal vi snakke om? Utfordringen Forslag til mål og innretning for ny satsing Innspill fra dere Gjerne skriftlige innspill

3 Mange positive utviklingstrekk i UH, men særlige kvalitetsutfordringer i Ingeniørutdanning Lærerutdanning Helse- og omsorgsutdanninger Økonomisk-administrative utdanninger Små og sårbare forskningsmiljøer Utdanninger med sviktende rekruttering Lav internasjonal deltakelse

4 Forskningsrådet vil støtte opp om målsettingene i strukturreformen: «Konsentrasjon for kvalitet i forskning og utdanning»

5 Lærerutdanningen «For den nye lærerutdanningen er det krav om at minimum 50 % av fagpersonalet må ha førstestillingskompetanse» «NOKUT er bekymret for fagpersonalets kompetanse i grunnskolelærerutdanningene» «Det er generelt lav forskningsaktivitet og publisering i de pedagogiske fagene» (fra Meld.St.18)

6 Sykepleierutdanningene «Den formelle kompetansen i fagmiljøet er lav med et gjennomsnitt på 27,4 prosent av personalet med førstetillingskompetanse.» «Det er også store forskjeller i hvor mye som publiseres ved de ulike institusjonene (..).» (fra Meld.St.18) Evaluering av biologi, medisin- og helsefag (2011): Forskningen lider under stor grad av fragmentering Bekymring for forskningens påvirkning av undervisningskvaliteten

7 Ingeniørutdanning «stor variasjon i størrelsen på fagmiljøene og studieprogrammene.» «Ved ingeniør- og teknologienhetene har i gjennomsnitt 58 prosent av personale førstestillingskompetanse, men det er stor variasjon mellom institusjonene» «flere institusjoner ligger langt under gjennomsnittet på publiseringsindikatoren.» (fra Meld.St.18)

8 Økonomisk-administrative utdanninger NRØA (2014): «.viktig at både utdanningskvaliteten og fagmiljøenes FoU-kompetanse styrkes - samtidig som det skjer en arbeidsdeling og konsentrasjon av ressursene.» Evaluering av økonomifag (2007): «A particular concern is that some units are on the low side of critical mass, and that research efforts accordingly are spread too thinly at the cost of quality»

9 Profesjonsutdanningene i Forskningsrådets virkemidler FINNUT Forskning og innovasjon i utdanningssektoren Stort, langsiktig program dekker hele utdanningssektoren Mål: Styrke utdanningens kvalitet og relevans for samfunns- og arbeidsliv HELSEVEL Gode og effektive helse-, omsorgs- og velferdstjenester Forskning og innovasjon dekker også arbeids- og barnevernstjenester Mål: Kvalitet, kompetanse og effektivitet i tjenestene Ingen særskilte programmer for forskning og kompetanse i ingeniørutdanning og økonomisk administrativ utdanning SHP Strategiske høgskoleprosjekter (560 mill. kroner til 83 prosjekter). Siste utlysning i NB! Med forbehold om positive signaler i Statsbudsjettet: Ny satsing 2018: Kompetanseløft for profesjonsutdanninger med dokumentert behov for å styrke forskningen

10 Plan for ny satsing fra 2018 Har som mål å bidra til: Styrket forskningskompetanse innenfor utdanningenes kjerneområder Bedre kvalitet på utdanning og undervisning Sterkere kultur for forskning Samarbeid, arbeidsdeling og konsentrasjon Internasjonalisering

11 Forslag til innretning (I) Første utlysning i 2017 med søknadsfrist 26. april: Universiteter og høgskoler med institusjonsakkreditering Fagmiljøer med minimum mastergrad innenfor Lærerutdanninger Helse, velferds- og omsorgsutdanninger Ingeniørutdanninger Økonomiske og administrative utdanninger Forskningsprosjekt med institusjonsstrategisk forankring Prosjektstøtte: Inntil 4 år(?) 2-3(?) mill. kroner per år Maksimalt antall søknader per institusjon(?)

12 Forslag til innretning (II) Utlysning hvert annet år Første år: 100 mill. kr. (!?) Om lag 8-10 prosjekter Hva er viktigst: Mange prosjekter eller romslige rammer for hvert enkelt prosjekt?

13 Hva skal vektlegges i vurdering av søknader? Forskningskvalitet Relevans for utdanningen Strategisk forankring Vitenskapelig kvalitet i forskningsprosjektet nødvendig, men ikke tilstrekkelig forutsetning for bevilgning

14 Hva kan du søke om midler til? Rekrutteringsstillinger (ph.d., postdoktor) Lønnsmidler for kvalifisering til førstestilling/professor Utenlandsstipend Gjesteforskerstipend Nettverksaktiviteter Tiltak for å styrke kopling mellom utdanning og forskning Senere utlysninger: Midler til nasjonale forskerskoler (?)

15 Programstyre Mandat: Strategisk og rådgivende, med bevilgningsfullmakt. Sammensetning: 7 medlemmer + 2 vara = fra utenlandske institusjoner (Skandinavia) Kunnskap om profesjonsutdanningene og samfunnsinteresser knyttet til dem Skriftlige innspill i løpet av oktober

16 Gi innspill! Er formålet og målgruppen klart nok definert? Er satsingens innretning god? Vil den bidra til kompetanseløft for utdanningene? Er støtteformene godt egnet? Hvordan sikre at forskningsprosjektet er godt forankret i institusjonens strategi?