Den gode finnmarksskolen. 6. mars 2017, skolefaglig kommunekonferanse, Alta 1

Transkript

1 Den gode finnmarksskolen 6. mars 2017, skolefaglig kommunekonferanse, Alta 1

2 Den gode finnmarksskolen Hvordan definerer Finnmark fylkeskommune den gode finnmarksskolen? Hvilke prosesser er igangsatt i videregående skole? Hvordan inkludere grunnskolen i den videre prosess? 6. mars 2017, skolefaglig kommunekonferanse, Alta 2

3 PEDAGOGISK PLATTFORM DEN GODE FINNMARKSSKOLEN Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø preget av respekt, tillit og fritt for mobbing og krenkelser. Eleven, lærlingen og lærekandidaten skal oppleve opplæring i Finnmarkskolen som avgjørende og relevant for framtidig yrkes- og samfunnsdeltakelse. DEN GODE FINNMARKSSKOLEN Eleven, lærlingen og lærekandidaten Eleven, lærlingen og lærekandidaten skal oppleve mestring ved at opplæringen er tilpasset den enkeltes forutsetninger. Læreren Læreren har ansvar for å bygge en tillitsfull og trygg relasjon til hver enkelt elev. Sist oppdatert: Alle ansatte Alle ansatte har et ansvar for at elever blir sett og fulgt opp. Skolelederen Skolelederen har ansvar for at skolen og lærere har kompetanse for å tilpasse opplæringen for alle elever. Skolen i Finnmarkssamfunnet Opplæring i Finnmarksskolen skal møte aktuelle fremtidige utfordringer i nordområdene. Skoleeier Skoleeier erkjenner utdanningens betydning for livskvalitet, helse og samfunnsutvikling.

4 DEN GODE FINNMARKSSKOLEN MÅL WELCOME Buying and selling a product is the best that includes advertising lorem ipsum service. Eleven, lærlingen og lærekandidaten skal oppleve opplæring i finnmarksskolene som avgjørende og relevant for framtidig yrkes- og samfunnsdeltakelse. Målet for videregående opplæring i Finnmark er at elever, lærlinger og lærekandidater skal bestå og fullføre videregående opplæring. Skolene skal bidra til elevens vekst gjennom læring og mestring ved profesjonalisering av alle ledd i finnmarksskolen. Dette omfatter både skoleeier, skoleledere, lærere, øvrige ansatte og elever. Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø preget av respekt, tillit og fritt for mobbing og krenkelser. 3

5 DEN GODE FINNMARKSSKOLEN ELEVEN, LÆRLINGEN OG LÆREKANDIDATEN Eleven, lærlingen og lærekandidaten skal oppleve mestring ved at opplæringen er tilpasset den enkeltes forutsetninger. Eleven, lærlingen og lærekandidaten har rett til å bli hørt og si sin mening. Eleven, lærlingen og lærekandidaten samarbeider slik at også medelever kan oppleve mestring og læringsutvikling. Eleven, lærlingen og lærekandidaten medvirker i planlegging, gjennomføring og evaluering av opplæring. Eleven, lærlingen og lærekandidaten bidrar til et godt lærings- og arbeidsmiljø. Eleven, lærlingen og lærekandidaten plikter å følge skolens og bedriftens ordensreglement. Eleven, lærlingen og lærekandidaten møter presis og forberedt. 4

6 Hvordan definerer Finnmark fylkeskommune den gode finnmarksskolen Den gode finnmarksskolen, er jobbet fram som en pedagogisk plattform for videregående opplæring i Finnmark. Den gode finnmarksskolen beskriver blant annet at Skoleeier sammen med kommunene skal utvikle det 13-årige skoleløpet Et av målene er at kommuner i Finnmark og fylkeskommunen skal Iverksette konkrete felles pedagogiske, eller andre tiltak for å øke gjennomføringen i videregående opplæring 6

7 Hvilke prosesser er igangsatt? Felles pedagogisk platform, den gode finnmarksskolen ble vedtatt av Fylkestinget i oktober En implementeringsplan for arbeidet beskriver blant annet Opplæringssjefens fokusområder Utviklingsdialog årlig Rektormøter Avdelingsmøter opplæringsavdelingen Tilbakemelding fra skolene 2 ganger pr år om arbeidet med den gode finnmarksskolen. 7

8 Hvilke prosesser er igangsatt? Hva er gjort til nå Beskriver prosessen fra 2014 fram til nå Milepælsplan for skolene En milepælene er å utarbeide milepælsplan for skolens aktiviteter Milepælsplan for skoleeier En av milepælene er å drøfte mellomledernes behov for kompetanse (mellomlederne er sentrale i arbeidet med implementering av den gode finnmarksskolen). Teori om implementering 8

9 Hvordan inkludere grunnskolen i den videre prosessen? Vi oppfordrer kommunene til å «låne» og bruke vårt dokument videreutvikle dette for eget bruk men husk eierskapet ned i egen organisasjon Både kommuner og fylkeskommunen må se sin rolle i opplæring i Finnmark ved å i større grad tenke: tidlig innsats spesielt i forhold til elevene som har behov for tettere oppfølging tilpasset opplæring være oppdatert i forhold til fag for å kunne drive enda bedre tilpasset opplæring ledere må være tette på sine ansatte alle må ansvarliggjøres i forhold til resultater 9

10 Hvorfor inkludere grunnskolen i den videre prosessen? Målet er å få flere ungdom i Finnmark til å fullføre og bestå videregående opplæring, og da er samarbeid om det 13- årige skoleløpet sentralt. Målet med denne konferansen er å styrke samarbeidet mellom Finnmark fylkeskommune og kommunene Endres i topp-/bunntekst 10

11 11