Oslo musikk- og kulturskole, seksjon dans

Transkript

1 Oslo musikk- og kulturskole, seksjon dans Fagplan for moderne dans/ samtidsdans 1. Innhold 1. Mål 2. Organisering 3. Rammefaktorer 4. Vurdering Innledning Skolen har et bredt tilbud innenfor faget dans, og ønsker å møte alle elever uansett bakgrunn, kjønn og alder ut ifra deres individuelle forutsetninger. Vi kan tilby dans for barn, ungdom og voksne fra nybegynner til profesjonelle, i mange ulike danseformer, både tradisjonelle teknikker og nyere uttrykk. Mange av partiene er inndelt etter alder, mens de resterende er inndelt i ulike nivåer. Sosiale regler for timene (Noen pedagoger har i tillegg noen ekstra regler for sin time - spør pedagogen) Elever må møte tidsnok og være inne i studio under hele timen. Elevene må ha hensiktsmessig treningstøy/sko (ikke utesko eller sko som lager merker) og gjerne en drikkeflaske Tyggegummi og mat er ikke tillatt i studio. Bruk garderobene til å skifte. Mobiltelefon må være avslått. Vi ønsker å ha et godt miljø på alle klassene og ber om at alle elever viser hensyn til hverandre og deres ulike behov. Historikk Moderne dans er en spennende danseform som oppstod tidlig på 1900-tallet, som har utviklet seg til et mangfold av retninger og dansestiler. Graham, Cunningham, Limon, Horton, Humphrey, og release, er blant de mest kjente teknikkene, og blir fortsatt benyttet i undervisningen i dag. Stiler og prinsipper varierer veldig fra pedagog til pedagog, men utforskning, personlig uttrykk, og individualitet er noen av fellestrekkene

2 ved moderne dans. 1. Innhold På kulturskolen tar pedagogene hovedsakelig utgangspunkt i releasebasert teknikk, der det blant annet fokuseres på avspenning, tyngdekraft, flyt og dynamikk. En moderne-klasse kan bestå av oppvarming, øvelser over gulvet og i senter, styrke/tøy, kombinasjon, og improvisasjon. Noen pedagoger følger samme undervisningsopplegg gjennom hele semesteret, mens andre (som regel på høyere nivåer) skifter ut øvelsene oftere. Et viktig prinsipp er å jobbe anatomisk riktig for kroppen, og ut fra egne forutsetninger. All undervisning skjer i gruppe, der elevene får materialet av pedagogen. Improvisasjon blir benyttet mest på de høye partiene. Nybegynner Her trenger trenger man ingen forkunnskaper innen dans. Undervisningen består av øvelser hvor vi jobber med flyt, romforståelse og musikalitet. På nybegynner nivå får man innføring i generell grunnleggende danseteknikk som utvikler styrke, fleksibilitet og kroppsbevissthet. Det fokuseres på bruk av tyngdekraft, forflytning og vektforskyvning. Grunnleggende gulvarbeid er også et gjennomgående fokus i undervisningen. Her jobber man med vekt på ulike kroppsdeler med utgangspunkt i enkle elementer som til eksempel stjernerull, bensving, håndstående. Det fokuseres på variasjon av dynamikk med temposkift og ulike bevegelseskvaliteter. Utover enkle øvelser og trinnkombinasjoner, inneholder også klassen en koreografi/ kombinasjon. Litt øvet Innholdet i undervisningen på dette nivået, er i stor grad en videreutvikling av de elementer og fokus som er beskrevet ovenfor (nybegynner nivå). Her kreves det at man har noe kunnskap om plassering, senter og bruk av tyngdekraft. På litt øvet nivå er øvelser og trinnkombinasjoner mer sammensatt og komplekse. Bevegelsesmateriale inneholder større variasjon og man introduseres for nye elementer av blant annet gulvarbeid. Ved bruk av forflytning og retningsskift fokuseres det i større grad på romforståelse og gruppedynamikk. Improvisasjon kan være et verktøy som innimellom benyttes i moderne- klassen, da man ønsker at eleven også får jobbe med å utvikle sitt eget personlige bevegelsesuttrykk.

3 Øvet Det forventes at man på dette nivået har opparbeidet seg god kjennskap til releasebasert gulvarbeid, samt at man mestrer å jobbe med hurtighet og mer eksplosiv kraft. Det er nødvendig at man har en god teknisk base, styrke og fleksibilitet slik at man kan utføre en mer sammensatt og utfordrende klasse uten å skade seg. På øvet nivå jobber man mer utforskende med de ulike elementene av romforståelse, gruppedynamikk, musikalitet, formidling og personlig uttrykk. Øvet/videregående Her forventes det at eleven har gode tekniske ferdigheter og forståelse for teknikken og dens uttrykk. Man bør ha evne til å jobbe selvstendig med bevegelsesmateriale. På dette nivået jobber vi med mer sammensatte og kompliserte kombinasjoner og sekvenser, hvor man i større grad vektlegger musikalitet og dynamikk. Vi jobber med det kunstneriske uttrykket, og det gis rom for å utforske eget bevegelse uttrykk. (Klassen passer også for dansestudenter og profesjonelle). Videregående Vi har ingen faste kveldskurs på dette nivået per i dag. På sommerkurs og intensivkurs kan dette forekomme. Dette nivået passer for de med sterk teknikk, lang erfaring, semiprofesjonelle, dansestudenter og proffe. 2. Mål Holdningsmål: Eleven skal oppleve danseglede, mestringsfølelse, trygghet og et positivt forhold til sin egen kropp. Kunnskapsmål: Eleven skal opparbeide kunnskap om moderne- og samtidsdanssjangeren, både som teknikk og som scenisk uttrykksform. Eleven skal få en forståelse for hvordan en klasse i moderne og/ eller samtidsdans er organisert og oppbygd. Ferdighetsmål: Målene tilpasses selvsagt de enkelte nivåene, men målsettingen er at etter fullført kurs skal elevene kunne beherske: - Grunnleggende tekniske elementer som er gjeldende det aktuelle nivå- Evnen til å utforske bevegelser, og å være bevisst sitt eget bevegelesesrepertorar. - Vurdere og analysere egen utvikling. - Formidle moderne dans med personlig uttrykk og innlevelse. Egne mål for pedagogene Pedagogene skal legge til rette for et trygt og inspirerende læringsmiljø, bidra til å øke motivasjon og interesse for faget, samt sørge for at elevene får den

4 oppfølgingen de trenger for å utvikle seg. OMK har et bredt fagmiljø innen danseseksjonen som stimulerer til fagdiskusjoner og faglig utvikling. Pedagogene søker jevnlig faglig oppgradering og kompetanseheving innenfor dansekunst og pedagogikk. Dette vil elevene dra nytte av i undervisningen. Vi søker å skape et godt kollegialt miljø, med rom for utveksling av erfaringer, både dansefaglig og pedagogisk og samarbeider så elevene får så god faglig veiledning som mulig. Hvert semester lages det arbeidsplaner for alle klassene, der mål og læringsprosess er tilpasset elevgruppen. På noen partier kan pedagogene ha ulike delmål og fokus fra uke til uke, i tillegg til de langsiktige målene som er beregnet på hele kurset. 3. Organisering Læreforutsetninger Pedagogen tar hensyn til, og tilrettelegger i størst mulig grad ut i fra den enkelte elev og gruppens nivå. Kulturskolen har moderneklasser på alle nivåer, fra nybegynner til profesjonell. Første uke ved semesterstart tilbyr vi gratis prøvetimer, pedagogene hjelper gjerne til med å finne det nivået som passer for deg. 4. Rammefaktorer Klassene varer fra minutter. All undervisning foregår i grupper. Maks antall elever på klasse varierer ut fra størrelse på studio. 5. Vurdering Hensikten er å fremme motivasjon og læring hos elevene etter nivå, og bidra til utvikling både teknisk og fysisk. I tillegg skal vurdering øke elevenes selvstendighet, og evnen til å være kritisk til egen innsats. Pedagogen evaluerer måloppnåelse

5 Pedagogen gjør kontinuerlig oppfølging og vurdering av eleven, både individuelt og gruppevis. Foruten vurdering av ferdighetsnivå, vurderes også elevens grad av modenhet og bevissthet i forhold til egen læring og prestasjoner. I forbindelse med visninger og forestillinger vil vurdering skje ut fra prestasjon og scenisk formidling med dans som uttrykksform.