ENHETSAVTALE FOR BARNEHAGE Enhet:

Transkript

1 TRONDHEIM KOMMUNE Rådmannen ENHETSAVTALE FOR BARNEHAGE Enhet: Kommunaldirektør: Gunn Røstad Teamkoordinator: Anne

2 OM AVTALEN 1.1 Avtalens formål og varighet Enhetsavtalen omfatter felles resultatmål og tjenestespesifikke enhetsmål. Avtalen skal være et verktøy for enhetens planlegging og styring av virksomheten og for vurderingen av måloppnåelse og resultater. Avtalen inngås for en fireårsperiode, med en årlig justering. 1.2 Parter Enhetsavtalen inngås mellom enheten og den ansvarlige kommunaldirektør. Enhetsleder har det daglige operative ansvar for at enheten drives innenfor lover, forskrifter og reglement som gjelder for kommunens virksomhet. Rammene for enhetsavtalen og eventuelle endringer i disse skal drøftes med arbeidstakerorganisasjonene. Enhetsavtalen er et offentlig dokument i henhold til offentlighetsloven. Avtalen er styrende for enheten, og skal være et arbeidsredskap for leder og ansatte gjennom året. Den skal gjøres kjent for brukerråd eller tilsvarende organ. 1.3 Rammer I tillegg til kvalitetsstandarder som utarbeides av rådmannen på grunnlag av nasjonale mål, lover, forskrifter og politiske vedtak, er Trondheim kommunes felles verdier Åpen, kompetent og modig forpliktende for alle ansatte. Dersom det skjer vesentlige endringer under avtaleperioden i rammevilkårene som er gitt for enhetens virksomhet, skal partene vurdere behovet for å justere avtalen. 1.4 Mål Enhetsavtalen består av to felles resultatmål for kommunen og fire periodemål. Felles resultatmål for kommunen fastsettes av rådmannen. Periodemålene er et resultat av tjenesteområdets arbeid over tid. 1.5 Støtte til arbeidet med enhetsavtalen

3 Avtalens innhold 1. Felles resultatmål Enhetsmål Økonomistyring 1. Felles resultatmål Felles resultatmål 1: Sykefravær Sykefraværet ved enheten skal være under 9 % Kjennetegn Hva skal vi oppnå? Ved utgangen av skal enhetens sykefraværsmål være oppnådd. Sykefraværet ved enheten skal være under 9 % Tiltak Hva skal vi gjøre? Valset og Kystadåsen barnehager har et mål om å ha en tilstedeværelse på 91% For å oppnå dette vil vi: -Ha et fokus på enhetens nærværsfaktorer og hvorfor vi er på jobb -Styrke arbeidet med ergonomi og pedagogikk -Ha fokus på livsfaseorientert personalpolitikk -Gjennomføre milepælsamtaler -Gjennomføre medarbeidersamtaler -Arrangere sosiale tiltak -Gjennomføre sykefraværsanalyser Styringsdata Er vi på rett vei? Har vi klart det?

4 Enhetsleders vurdering av måloppnåelse Midtveisvurdering desember 2016: Sluttvurdering desember 2018: Vurdering av felles resultatmål 1 Midtveisvurdering Sluttvurdering Ut over avtalen I tråd med avtalen Mindre enn avtalen

5 Felles resultatmål 2: Miljø Kjennetegn Hva skal vi oppnå? Tiltak Hva skal vi gjøre? Styringsdata Er vi på rett vei? Har vi klart det? Energireduksjon: Mål: Redusere energibruk Transportreduksjon: Mål: Mindre tilkjøring av varer Avfallsreduksjon og økt kildesortering: Mål: Få en vesentlig reduksjon av matavfall Innføre strømpoliti, Fokus på energibruk hva kan vi gjøre for å spare energi. Holdningsskapende arbeid. Miljøarbeid for førskolebarna på Kystadåsen Få samordnet bestilling av varer i større grad Opprettholde kompostering på begge barnehager Enhetsleders vurdering av måloppnåelse Midtveisvurdering desember 2016: Sluttvurdering desember 2018: Vurdering av felles resultatmål 1 Midtveisvurdering: Sluttvurdering Ut over avtalen I tråd med avtalen Mindre enn avtalen

6 2. Periodemål Med utgangspunkt i Kommuneplanens samfunnsdel , delmål 1.1, 1.2, 2.1, og 3.1, gjelder følgende mål for kommunale barnehager for : 1. Barn og unge utvikler tilfredsstillende grunnleggende ferdigheter 2. Barn og unge har gode læringsmiljøer 3. Flere barn og unge får hjelp og støtte i de ordinære tilbudene 4. Samarbeidet med foresatte styrkes, herunder samhandling for å sikre koordinert innsats i et familieperspektiv Periodemål 1: Kjennetegn Hva skal vi oppnå? Tiltak Hva skal vi gjøre? Styringsdata Er vi på rett vei? Har vi klart det? Barn og unge utvikler tilfredsstillende grunnleggende ferdigheter a. Færre barn har behov for enkeltvedtak knyttet til språk b. Færre barn har behov for særskilt SOSIAL KOMPETANSE: Barnehagen vil vektlegge barns sosiale kompetanse og ha et særskilt fokus på vennskap og inkludering gjennom å: - se og bekrefte det enkelte barn - voksne skal skape forutsigbarhet, stabilitet og trygghet - barna skal møtes med varme, sensitivitet og stimulerende omsorg - barna skal få gode erfaringer gjennom trygge relasjoner - barna skal møte empatisk, deltakende voksne med god relasjonskompetanse a. GSI- statistikk b. Språkkartlegging av minoritetsspråklige skolestartere Barnehagebasert vurdering av barnehagen som språkarena c. Vurdering av barnehagens relasjonsarbeid 4- og 5-åringenes

7 norskopplærin g ved skolestar t c. Barn har gode venner i barnehagen - fange barns initiativ og la de medvirke i egen hverdag - ha fokus på språk og kommunikasjon for å styrke samspillet mellom barna og mellom barn og voksne - ha fokus på og reflektere over barns selvfølelse, empati, prososiale adferd, selvhevdelse og selvkontroll som en del av den sosiale kompetansen. - å vektlegge hverdagslivet i barnehagen - å benytte språkgrupper og små lekegrupper i hverdagen - å benytte observasjon for å støtte barn i deres utvikling og eventuelt avdekke særskilte behov - å benytte barnesamtaler for å sikre at alle har en trygg, god og utviklende hverdag i barnehagen - å ha fokus på voksenrollen og voksenrollens betydning for barns trivsel og læring - involvere foreldre/foresatte i barnehagens arbeid med temaet - felles ansvar for felles barn - delta i vennskapsuka til manifest mot mobbing - uke 36 - systematisk refleksjon rundt dette temaet i reflekterende team SPRÅK: Barnehagen vil tilrettelegge for et stimulerende og godt språkmiljø i barnehagen gjennom å: fornøydhet med barnehagen

8 - benytte hverdagsaktivitetenes muligheter for å styrke den språklige utviklingen hos barna - ha fokus på rim, regler eventyr og lese annen barnelitteratur - benytte språkgrupper i systematisk arbeid med språkutvikling - arbeide prosjektorientert ut fra barnas impulser og interesser - benytte observasjon systematisk for å dokumentere barns språkutvikling - kartlegge barns språkutvikling der man er usikker på om språket er aldersadekvat - utarbeide en snakkekasse med bl.a. konkreter, bilder, spill, litteratur som kan benyttes i det systematiske arbeidet med språk - voksne skal være gode språkmodeller MOTORIKK: Barnehagen vil legge til rette for at barna får utvikle sine motoriske og fysiske ferdigheter ut fra alder og egne forutsetninger gjennom å: - Ha et særskilt fokus på ergonomi og

9 pedagogikk - "La mæ få klar det sjøl" - stimulere til fysisk aktivitet - være ute i all slags vær - Prioritere å ha fokus på uteleiken - Gjennomføre turer ut fra alder og forutsetninger - La barna få møte ulike materialer og aktiviteter - Gjennomføre prosjektarbeid - Ha aldershomogene grupper/turer hver uke Barnehagen vil i hele perioden ha et særskilt fokus på voksenrollens betydning for å støtte og utvikle barnas grunnleggende ferdigheter gjennom å: Skolere flere ansatte i - Marte meo - Med blikk på barnet - Grønt flagg - Barn&Rom

10 - Barn og IKT - Ergonomi - Barns språkutvikling Vurdering av måloppnåelse Midtveisvurdering desember 2016: Sluttvurdering desember 2018: Vurdering av periodemål 1: Midtveisvurdering: Ut over avtalen I tråd med avtalen Mindre enn avtalen Sluttvurdering:

11 Periodemål 2: Kjennetegn Hva skal vi oppnå? Tiltak Hva skal vi gjøre? Styringsdata Er vi på rett vei? Har vi klart det? Barn og unge har gode læringsmiljøer a. Barn har gode og stabile tilknytningsrelasj oner i barnehagen b. Barn møter et fysisk læringsmiljø som stimulerer til medvirkning, utforsking, lek og læring Barnehagen skal tilby et godt læringsmiljø gjennom å: - skape rom som vekker barns nysgjerrighet og lærelyst. - skape rom som inspirerer til lek og skapende aktivitet. - tilpasse rommet og materiale etter barns interesser og behov - endre rommene etter barns innspill og initiativ - la barna være aktive medskapere av det fysiske miljøet - la barna få erfaring med ulikt materiale - benytte gjenbruksmateriale - REMIDA Barna skal få kunst- og kulturopplevelser i og utenfor barnehagen - barna skal få uttrykke seg estetisk med ulike materialer og ulike uttrykksmåter - ansatte skal være bevisst voksenrollens betydning for et godt læringsmiljø, se og bekrefte det enkelte barn - ansatte skal være gode rollemodeller for barna - ansatte skal skape forutsigbarhet, stabilitet og trygghet - barna skal møtes med varme, sensitivitet og stimulerende omsorg - barna skal få gode erfaringer gjennom trygge relasjoner - barna skal møte empatiske, deltakende voksne med god relasjonskompetanse - ansatte skal fange barns initiativ og la de medvirke i egen hverdag - opprettholde et godt arbeidsmiljø a. 4- og 5-åringenes fornøydhet med barnehagen b. Utvikle og implementere kjennetegn for gode læringsmiljø Videreutvikle prosjektet Barn og Rom 4- og 5-åringenes fornøydhet med barnehagen

12 - ansatte skal være lyttende og oppmerksomme i forhold til barnas kulturelle uttrykk. - ansatte skal initiere og lede prosjektorientert arbeid Enhetsleders vurdering av måloppnåelse Vurdering av periodemål 2: Midtveisvurdering: Midtveisvurdering desember 2016: Sluttvurdering desember 2018: Ut over avtalen I tråd med avtalen Mindre enn avtalen Sluttvurdering:

13 Periodemål 3: Kjennetegn Hva skal vi oppnå? Tiltak Hva skal vi gjøre? Styringsdata Er vi på rett vei? Har vi klart det? Flere barn og unge får hjelp og støtte i de ordinære tilbudene a. Flere barn med vedtak om spesialpedagogisk hjelp, får hjelp i gruppe sammen med andre barn Barnehagen har ansatte med god kompetanse i barns utvikling - ansatte benytter observasjon som metode og tilrettelegger til det beste for barnet - ansatte styrker barns utvikling ut fra behov og ferdigheter. a. GSI statistikk b. GSI - statistikk b. Færre barn får vedtak om utsatt skolestart - Barnehagen følger interne rutiner for å avdekke avvikende utvikling hos barn og tilrettelegge tiltak til det beste for barnet. - Barnehagen organiserer systematiske språkgrupper og lekegrupper c. Barnehagenes egne dokumentasjoner c. Barn får tilrettelagt tilbud innenfor det ordinære tilbudet før barnet tilmeldes BFT for sakkyndig vurdering - Barnehagen utnytter hverdagssituasjoner til språkstimulering og utvikling av grunnleggende ferdigheter - Skolere to ansatte i metoden "Med blikk på barnet". Benytte metoden systematisk i etterkant. -Ansatte drøfter systematisk hverandres barn i

14 reflekterende team og lederteam - Ansatte drøfter tverrfaglig i fagteam tiltak som kan gjennomføres i ordinært tilbud. - Ansatte benytter "Åpen tid" for råd og veiledning fra BFT Enhetsleders vurdering av måloppnåelse Vurdering av periodemål3: Midtveisvurdering desember 2016: Sluttvurdering desember 2018: Ut over avtalen I tråd med avtalen Mindre enn avtalen Midtveisvurdering: Sluttvurdering:

15 Periodemål 4: Kjennetegn Hva skal vi oppnå? Tiltak Hva skal vi gjøre? Styringsdata Er vi på rett vei? Har vi klart det? Samarbeidet med foresatte styrkes, herunder samhandling for å sikre koordinert innsats i et familieperspektiv a. Foreldre får tilbud om samtaler og/eller veiledning ved behov b. Foreldre får tilgang på relevant flerfaglig kompetanse ved behov Alle foreldre/foresatte gis oppstartsamtale når barnet starter i barnehagen. Dette for sikre grunnleggende informasjon om barnets første leveår og barnets familiesituasjon - Alle foreldre/foresatte tilbys minimum 2 foreldresamtaler hvert barnehageår. - Informere om fagteam og BFT på første foreldremøte hver høst - Invitere foreldre / foresatte med inn i fagteam for å møte et tverrfaglig team når deres barn skal drøftes - Være behjelpelig med å tilby foreldre/foresatte tverrfaglig bistand til familien a. Resultater fra Brukerundersøkelser b. Barnehagenes egne dokumentasjoner - Ansatte tilbyr særskilt veiledning av foreldre/foresatte ved ønsker/behov. - Delta i ansvarsgrupper der barn/familier har særskilte behov. - Barnehagen arrangerer to foreldremøter hvert barnehageår. Det ene er avdelings- / basevis og det andre er et felles skoleringstema for alle

16 foreldre/foresatte ved enheten Vurdering av måloppnåelse Midtveisvurdering desember 2016: Sluttvurdering desember 2018: Vurdering av periodemål 4: Midtveisvurdering: Sluttvurdering: Ut over avtalen I tråd med avtalen Mindre enn avtalen 3. Økonomistyring I henhold til reglementet for påplussing og inntrekk, har enhetene mulighet til å se sine budsjetter i sammenheng over flere år. Det innebærer at enhetene har mulighet til å operere innenfor +/- 3 prosent av enhetens reelle netto lønnskostnad. Reglementet gir enhetene klare signaler på hvordan overskudd/underskudd i et regnskapsår vil bli håndtert og effektuert i budsjettet året etter. I følge kommunens økonomireglement er enhetsleder ansvarlig for å holde budsjettrammen. Ved budsjettoverskridelser er enhetsleder ansvarlig for å igangsette nødvendige tiltak, jamfør punkt 2.5 i økonomireglementet.