Referansegruppa består av: ansatte, tillitsvalgte (ATV), foresatte/representanter fra FAU og SU, representanter fra frivilligheten.

Transkript

1 Sandvollan skole og barnehage Referat fra møte i referansegruppa mandag , kl Til stede: Elever: Johan Lidbom, Lars Bragstad Rannem. Idrettslaget: Tore Fjerstad Fau skole: Lillian Stornes, Per Morten Holmen, Lars Kvam Fau barnehage: Tone Dammen, Hege Beate Skjelvan Ansatte barnehage: Anne Beate Gausen, Bodil Myhr Inderøy kommune: Lena Oldren Heggstad, Thomas Herstad Til referansegruppa ved Sandvollan skole Inderøy kommune gjennomfører vinter og vår 2016 en utredning av skolestrukturen. I den forbindelse er det opprettet en referansegruppe ved hver skole som skal drøfte forhold omkring utfordringer og muligheter - og komme med innspill til utredningen. Referansegruppa består av: ansatte, tillitsvalgte (ATV), foresatte/representanter fra FAU og SU, representanter fra frivilligheten. Kommunen og skolens oppdrag er å gi god opplæring og muligheter for utvikling for den enkelte elev. Kvaliteten i tjenestene skal være høy. Det er med andre ord viktig å ha det faglige tilbudet i fokus. Kvalitet i oppvekstsektoren handler bl.a. om: Strukturkvalitet: De ytre forutsetningene som lovverk, lærernes formelle kompetanse, økonomi, elevgruppas størrelse, lærertetthet, bygninger, utstyr etc. Prosesskvalitet: Omfatter virksomhetens indre aktiviteter og handler om kvaliteten på relasjoner og prosesser i skolen/barnehagen. Resultatkvalitet: Det man ønsker å oppnå med det pedagogiske arbeidet det helhetlige læringsutbyttet. Elevenes resultater bygger i stor grad på kvaliteten i prosessene og strukturene.

2 ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo Spørsmålene som følger kan være et utgangspunkt for drøftingen i referansegruppene. Den eksterne utredningen vil ta for seg forhold knyttet til kostnader og formelle rammer. Vi ønsker derfor at dere i hovedsak kommer med synspunkter om kvalitet i skolen og skolens nærmiljø. Utdanningskvalitet - framtidsperspektiv Hva mener dere er de gode sidene ved denne skolens opplæringstilbud til elevene? - Uteskole - Nærhet og samarbeid barnehage, skole - Egna lokaler og flott uteområde - Passe størrelse, oversikt, nære relasjoner, - Har ekstra kapasitet, opp mot 170 elever - Godt fagmiljø - Arbeider med aldersblanding der det er gagnlig for det sosiale - Synlige voksne Hvilke utfordringer ser dere i denne skolen i dag og de nærmeste årene (knyttet til skoletilbudet)? - Nok barn - usikker på barnetallet framover - Små klasser gir mindre faglig miljø rundt klassen - Ressurser / økonomi - Større klasser kan gi bedre læringsmiljø med flere voksne / lærere i klassene Hvilke forventninger har dere til utviklingen av skoletilbudet de nærmeste årene? - Videre satsing på skolemiljø og læringsmiljø - Holde trykket på fysisk aktivitet - Holde trykket på basisfag, språk - Holde trykket på estetiske fag - Andre fagpersoner inn i skolen som miljøterapeuter, helsesøster - Ernæring, skolemat. Fysiske rammebetingelse

3 Hvilke utfordringer ser dere med skoleveien og eventuelt skyssen til skolen? - Tidsklemma mange hentes fordi de skal på aktiviteter etterpå - Trygg skolevei for mange, men også noen farlige strekninger - 2. klassingene er kanskje mest utsatt - Kork ved parkering ved levering, mye kjøring tett inntil skolen - Sykling kan være farlig med dagens trafikkbilde - Ønsker mer gang og sykkelvei, sikring av overganger SFO er et tilbud ut over skoletid. Er det gode sider og utfordringer dere vil nevne? - Åpningstida er redusert - Mange overganger for de som starter tidlig - Fint at ansatte jobber både i SFO og skole - Bra lokaliteter og uteområder som kan benyttes Kvaliteten/standarden på bygningene og utomhus? - Høg standard på bygninger - Bra med kunstgressbane - Ønsker større gymsal - Fokus på kontinuerlig vedlikehold - Fugleproblem hekkende måker oppfører seg truende mot barn og voksne, og fugleskitt i så stor skala er uhygienisk. Viktig å finne løsning. Plass i lokalsamfunnet Hvilken betydning har skolen for grenda/lokalsamfunnet ut over opplæring og pedagogisk tilbud til elevene i skolekretsen? - For elever utenom skoletid? For lag og foreninger? - Er det uorganiserte fritidsaktiviteter som ballbinge, musikkbinge eller skateboardrampe tilknytta skolen? (Kan også være andre fritidsaktiviteter som ikke er nevnt her) - Hvor ofte er skolen en sentral arena i grenda/tettstedet (utenom 17.mai)? - Skjer eventuelt aktiviteten andre steder? I så fall hvor? - Andre treffsteder kan være Skjelvågen, Stornesøra, Prix, Venåstjønna, Krogsbakken - Uteområdene brukes mye utenom skoletid, skating, kunstgressbanen, sykkelløypa - Bursdager arrangeres både ute og inne - Lett å få låne rom - Skolen og barnehagen binder innbyggerne sammen

4 - Lagene er inne og bidrar direkte i skoledagen: kor, idrettslag, bygdekvinnelag - Elevene sier de bruker uteområdet mye både helger og ferier. Ved strukturelle endringer Hvilke positive effekter ser dere dersom skoler slås sammen og elevene og ansatte overføres til en annen skole? - Større fagmiljø, kan utfylle hverandre, satse på mer spisskompetanse - Flere yrkesgrupper inn, bedre utnyttelse av spes.ped.ressurs - Økonomi, kostnadseffektivt - Mer attraktiv skole å jobbe på, lettere å få inn ønsket fagkompetanse - Større miljø for elevene, større sjanse for å finne noen de har noe til felles med - Plass for ildsjeler innenfor f.eks. idrett, kultur - Læremateriell tilgjengelig - Ungdommer kommuniserer på andre måter, sosiale media osv. noe som brukt på en positiv måte kan utjevne ulempene med større avstander Hvilke utfordringer ser dere dersom skoler slås sammen og elevene og ansatte overføres til en annen skole? - Mindre aktivitet i bygda, frivilligheten mindre framtredende - Idrett og andre fritidsaktiviteter flytter gjerne med - Utfordring for lag og foreninger - Lange dager, lang skolevei - Lang avstand til sosiale treffpunkt - To eller flere "kulturer" skal smelte sammen. Jobbe med å viske ut gamle kretsgrenser. - Etterbruk av bygg og uteområder, kan også slå positivt ut. - Logistikken til foreldrene, plassering SFO og skole i forhold til barnehage. - Hvordan hindre fraflytting / motivere til tilflytting - Transportplan nødvendig - Hva om nåværende skolekretser splittes? Hvilke utfordringer eller muligheter ser dere dersom skolen slås sammen med en annen skole når det gjelder samdrift med barnehagen (dersom det er en barnehage som er knyttet til skolen). Vil en evt. sammenslåing/nedlegging av skolen kunne gi muligheter for barnehagen (eks. flytting i gamle skolebygg). - Barnehager kan bli nedlagt dersom skolen legges ned

5 - Mulig at SFO og barnehage kan samarbeide? - Andre måter å drive på - Logistikk - Viktig at lokalene tilpasset det de skal brukes til Tidsplan: Vi kan legge inn sak i SU møtet 19. april. Utvider med idrettslaget. Vi informerer alle foreldre i skolen og barnehagen om hvor de finner referat og informasjon om saken. Bodil Myhr ref.