Kvalitetsmelding for grunnskolen Quo Vadis?

Transkript

1 Presentasjon v/jan A. Hårvik, Rådmannens fagstab, Oppvekst og utdanning Kvalitetsmelding for grunnskolen Quo Vadis? Foto: Carl-Erik Eriksson

2 Bakgrunn Bystyrets vedtak i sak 194/02 om at rådmannen årlig skal rapportere funn fra ulike undersøkelser på skoleområdet Opplæringslovens Ansvarsomfang: ein årleg rapport om tilstanden i grunnskoleopplæringa og den vidaregåande opplæringa, knytt til læringsresultat, fråfall og læringsmiljø (2009) 2

3 3 Skoleeiers kvalitetsårshjul Årsrapport Kvalitetsplan Kvalitetsmelding Handlings- og økonomiplan med budsjett

4 Tre kvalitetsdimensjoner Strukturkvalitet: Virksomhetenes ytre forutsetninger, som organisasjon og ressurser forstått i bred forstand Prosesskvalitet: Opplæringens innhold, metodisk tilnærming, lærernes anvendelse av egen kompetanse og muligheter til utvikling av denne i arbeidet, samt læringsmiljøet Resultatkvalitet: Det en oppnår gjennom pedagogisk arbeid; hva elever lærer og hvilken kompetanse de oppnår. Den omfatter elevenes helhetlige læringsutbytte og er således knyttet til målene i læreplanverket. 4

5 QUO VADIS? 5

6 Utfordring Hvordan skal kvalitetsmeldingen utvikles de neste årene? Hvilke tema skal tones ned? Hvilke tema skal tones opp? Hvilke tema er det viktig å gå mer i dybden på? Trondheim kommune

7 POSITIVE HOVEDFUNN

8 Positive hovedfunn 1. Veksten i andelen elever som får spesialundervisning har stoppet og andelen gått litt ned 2. Andelen elever som utsettes for mobbing er ytterligere redusert på 10. trinn 3. Andelen elever som utsettes for ulike typer krenkelser er redusert på 7. og 10. trinn 4. Den gjennomsnittlige lærertettheten i ordinær undervisning er styrket på trinn 5. Lærertettheten er styrket på småskoletrinnet 6. Sykefraværet blant ansatte i skolene har gått ytterligere ned Trondheim kommune

9 Positive hovedfunn 7. Trondheim kommune har fortsatt en høy dekningsgrad i SFO 8. Det samlede elevfraværet har gått ned. Et system for uthenting av fraværsdata er etablert og rådmannen har fra og med inneværende skoleår oversikt over ulike typer elevfravær. Tallene for skoleåret presenteres i kvalitetsmeldingen for På fire av åtte reviderte nasjonale prøver er resultatene bedre det nasjonale gjennomsnittet 10.Økningen i andelen produserte grunnskolepoeng fortsetter Trondheim kommune

10 10 HOVEDFUNN SOM UTFORDRER OSS 2014

11 Hovedfunn som utfordrer oss 1. Elevundersøkelsen peker på utfordringer knyttet til faglig utfordring, vurdering for læring og elevdemokrati og medvirkning på 7. trinn og knyttet til trivsel, mestring og utdanning og yrkesveiledning på 10. trinn. 2. Kjønnsforskjellene i forhold til læringsutbytte er fortsatt store og jentene oppnår bedre læringsresultater enn guttene i de aller fleste sammenhenger. 3. Skoler med høy andel elever med utfordrende levekårsbakgrunn, får over tid svakere læringsresultater enn skoler med lav andel. 11

12 UTDYPING AV HOVEDFUNN

13 Veksten i andelen elever som får spesialundervisning er snudd (KOSTRA) Andel elever i grunnskolen som får spesialundervisning, trinn 4,3 4,1 4,5 5,3 5,1 Andel elever i grunnskolen som får spesialundervisning, trinn 6,3 7,6 7,6 9,4 8,6 Andel elever i grunnskolen som får spesialundervisning, trinn 8,3 9,1 9,5 10,5 11,1 Andel elever i grunnskolen som får spesialundervisning, totalt 6,1 6,6 6,9 8,0 7,8 13

14 Trondheim kommune

15 15 Mobbingen er ytterligere redusert på 10. trinn Mobbing på skolen 1,4 1,4 1,4* 1,2 1,2 Andel elever som har opplevd mobbing 2-3 ganger i måneden eller oftere (prosent) 4,1 4,4 Mobbing på skolen 1,4 1,5 1,4* 1,3 1,2 Andel elever som har opplevd mobbing 2-3 ganger i måneden eller oftere (prosent) 5,6 4,4

16 16 Lærertetthet i ordinær undervisning er styrket (GSI) Lærertetthet i ordinær undervisning 18,4 18,4 18,7 18,2 17,9

17 Tidlig innsats er styrket (KOSTRA) 17

18 18 Sykefraværet er lavt Skoler 7,6 % 8,2 % 7,4 % 7,2 % 7,0 % Totalt i Trondheim kommune 9,9 % 9,9 % 9,5 % 9,6 % 9,6 %

19 19 Høy dekningsgrad i kommunal SFO 76 prosent av elevene benytter kommunal SFO

20 Elevfraværet har gått ned 20

21 Økning i antall produserte grunnskolepoeng Grunnskolepoeng, gjennomsnitt 39,7 40,1 39,7 40,0 40,7 21

22 Levekårsbakgrunn og læringsutbytte Trondheim kommune