Hvordan utnytte forskningskompetansen i klinikken?

Transkript

1 Hvordan utnytte forskningskompetansen i klinikken? Erfaringer med bruken av kombinerte stillinger Tove Aminda Hanssen, Forsknings- og fagsykepleier Ph.d, Postdoktorstipendat Hjerte- og lungeklinikken, UNN, Tromsø Førsteamanuensis II, IHO, Universitetet i Tromsø Utfordringer ved UNN: Helsefaglig forskning et forskningssvakt område (Forslag til plan helsefaglig forskning ved UNN (2006), Forskningsstrategi UNN ) Dialogbaserte avtale, lederavtale for HLK 2009: Et mål å ansette fag- forskningssykepleier på klinikknivå for å få i gang helsefaglig forskning 2010: Fokus på helsefaglig forskning i klinikken og utvikle handlingsplan med mål på kort og lang sikt for å legge til rette for å stimulere til helsefaglig forskning

2 Mandat og begrepsklargjøring Helsefaglig forskning: Forskning hvor i hovedsak sykepleiere og/eller andre høgskoleutdannede helseprofesjoner deltar i alle faser av forskningsprosessen fra ide til ferdig publikasjon Nødvendig med kompetanse på minst mastergradsnivå ledet av forskere med phd- kompetanse iht. internasjonale definisjoner og Helseforskningsloven Mandat: En handlingsplan for å fremme helsefaglig forskning som også inkluderer kompetanseutvikling og utviklingsarbeid for å stimulere til forskning, med mål på kort og lang sikt, fremlegges innen

3 Mål for helsefaglig FoU v/hlk: 1. Hjerte- og lungeklinikken legger til rette for vitenskapelig karriereutvikling for sykepleiere for å styrke den kliniske virksomheten. 2. FoU er en integrert del av sykepleietjenesten og bidrar til at det utvikles og anvendes kunnskap innen alle deler i pleie og behandlingskjeden for kunnskapsbaserte, kosteffektive helsetjenester av høy faglig kvalitet. 3. Kunnskapen som utvikles er i hovedsak fra et pasientperspektiv og publiseres i vitenskapelige tidsskrift med fagfellebedømming. 4. Forskningen som gjennomføres er i hovedsak del av klinikkens flerfaglige forskningsprosjekt og i samsvar med klinikkens satsingsområder. Hovedmålene i handlingsplanen: 1. Stimulere til forskning og utviklingsarbeid 2. Skape kultur for helsefaglig forskning 3. Legge til rette for helsefaglig forskning i klinikken 4. Legge til rette for økt FoU samarbeid med UiT 5. Flere sykepleiere ved klinikken har forskningskompetanse og bidrar til å oppnå klinikkens forskningsmålsetning

4 1. Stimulere til forskning og utviklingsarbeid Eksempel på tiltak: Arrangere kurs: Fra ide til FoU-prosjekt Kunnskapsbasert praksis Det utarbeides minst en kunnskapsbasert sykepleieprosedyre på hver avdeling Sykepleiere som tar videreutdanning presenterer oppgavene som abstrakt og/eller artikler til fagtidsskrift Det finnes helsefaglig forskningskompetanse på klinikken for å bidra med undervisning, rådgivning og støtte innen alle element innen FoU fra problemstilling til publikasjon/presentasjon. 2. Skape kultur for helsefaglig forskning Eksempel på tiltak: Helsefaglig forskning settes på dagsordenen på møter, internundervisning og fagdager Helsefaglige delprosjekt vurderes ved oppstart av nye medisinske forskningsprosjekt Helsefaglig forskning etterspørres ved endring av praksis/prosedyrer /retningslinjer

5 3. Legge til rette for helsefaglig forskning i klinikken Eksempel på tiltak: Ved utlysning av fagstillinger vurderes krav om kompetanse på mastergradsnivå Ansatte som ønsker forskningskompetanse gjennom master- og phd-utdanning prioriteres for deltagelse i FoU prosjekt For ansatte som ønsker å kvalifisere til mastergrads utdanning gis det mulighet for permisjon med lønn for deltagelse på undervisning dersom denne faller i arbeidstiden, i henhold til kontrakt utarbeidet ved klinikken 4. Legge til rette for økt FoU samarbeide med UiT Eksempel på tiltak: Det utvikles minst ett prosjekt det kan søkes om praksisveiledningsmidler til per år fra klinikken Lektorer/1. amanuenser/professorer som har ansvar for studenter i klinikken på bachelor- og videreutdanningsnivå, inviteres til FoU samarbeid med avdelingene

6 5. Flere sykepleiere ved klinikken har forskningskompetanse og bidrar til å oppnå klinikkens forskningsmålsetning Eksempel på tiltak: Ved oppstart av nye forskningsprosjekt i klinikken tilstrebes det tilknytning av både medisinske og helsefaglige stipendiater (Hjerteposten 2012 nummer 1)

7 Veier til deltagelse i FoU-arbeid Delta som studiesykepleier Lære forskningshåndtverket gjennom å delta i forskning som pågår i avdelingen Delta i fagutviklingsprosjekt Lære mer om forskning gjennom bruk av resultat fra forskning i praksisprosjekt Komme i gang med egen forskning Formelle kvalifikasjoner minimum mastergrad eller doktorgrad nødvendig Økt kompetanse og tilrettelegging: Systematisk opplæring av pleiepersonalet innen kunnskapsbasert praksis og forskning og utviklingsarbeid 1 sykepleiere avlagt MA i 2012 (MBA) 2 sykepleiere avlagt MA våren 2013 (Helsefag og Sykepleie) 1 sykepleier startet MA høsten 2012 (Helsefag) 2 sykepleier starte MA høsten 2013 (Sykepleie) Undertegnede bistilling ved IHO UiT fra høsten 2010 og Helse Nord postdoktorstipend (50 % i 6 år fra )

8 Siw Lillevik Master i Helsefag UiT Undersøkelse av sykdomsplager, livskvalitet og behandlingstilfredshet etter gjennomgått perkutan koronar intervensjon Innebærer oversettelse og validering av Coronary Revascularisation Outcome Questionnaire (CROQ) in angioplasty/pci version Skjema oversatt, pilottestet og prøvd ut på 164 pasienter Resultatene viser gode psykometriske egenskaper Vitenskapelig artikkel under utarbeidelse Ny prosedyre for smertelindring ved atrieflimmerablasjon systematisk kvalitetsforbedring Torhild Tollefsen, Synøve Lyngmo, Thomas Solheim, Geir Bjørsvik, Pål Morten Tande og Tove Aminda Hanssen

9 Test av den nye prosedyren: Registreringsskjema VAS skala for registrering av smerter Registrering av annet ubehag som kvalme, BT-fall Registrering av prosedyretid ablasjonstid og antall ablasjoner Registrering av medikament Noe vi kunne gjort annerledes?

10 Drivende faktorer: Nødvendig med kompetanse for å veilede på både utviklings og forskningsprosjekt Langsiktig satsing godt forankret i klinikk- og sykepleieledelse Handlingsplanen gir både kort og langsiktige mål og tiltak å arbeide etter Kliniske utfordringer i praksis utgangspunkt for FoU-satsing Godt samarbeid med legene

11 Veien videre: Å bygge forskningskompetanse tar tid Prosjektsamarbeid med universitetet Kombinerte stillinger forskning/klinikk - undervisning /klinikk Nettverk viktig (lokalt- nasjonalt-internasj.) Lite ressurser/søkbare midler for kvalitetsprosjekt