Implementering av ny kunnskap erfaringer fra Mastergrad i kunnskapsbasert praksis

Transkript

1 Implementering av ny kunnskap erfaringer fra Mastergrad i kunnskapsbasert praksis Birgitte Graverholt, bgra@hib.no Senter for kunnskapsbasert praksis

2 Disposisjon Mastergradsprogram i kunnskapsbasert praksis Hvorfor? Hva? Eksempler 2

3 Hvorfor Master i kunnskapsbasert praksis? Endringer & Utfordringer «The know-do gap» 3

4 Hvorfor Master i kunnskapsbasert praksis? Endringer & Utfordringer Livslang læring & kunnskapshåndtering 4

5 Hva er master i kunnskapsbasert praksis? 5

6 Hva er master i kunnskapsbasert praksis? Term Emne ECTS Credits 1 MAKP 102 Introduksjon til KBP i helsetjenesten 15 2 MAKP 202 KBP Implementering I (klinisk praksis) 15 3 MAKP 302 Vitenskapsteori, metode og etikk 15 4 MAKP 401 KBP Implementering II (organisasjon) 15 5 MAKP 501 Prosjektplan og metodefordyping MAKP 601 Mastergradsoppgave ECTS 4 år med 50 % studieprogresjon 6

7 Strategisk forskningsprogram i kunnskapsbasert praksis Monica W. Nortvedt Professor og leder av Strategisk forskningsprogram i KBP FoU aktiviteten har som hovedmål å bidra til å utvikle en kunnskapsbasert helsetjeneste gjennom: 1. Utdanningsforskning Forskning på KBP og implementering i utdanning 2. Helsetjenesteforskning Forskning på implementering av KBP i klinikken 3. Metodeutvikling Forskning på KBP i forskning

8 Metodisk tilnærming 8

9 Systematiske oversikter Eksempler Systematisk oversikt resultater fra flere studier Resultater som kan sammenlignes Alle relevante enkeltstudier 9

10 Eksempler systematiske oversikter Hva er effektene av intervensjoner for å implementere kliniske retningslinjer i sykehjem? Heinz Diehl, Pleie- og omsorgssjef, Fedje kommune 10

11 Eksempler systematiske oversikter Hva er effektene av fjerntolking for minoritetspasienter i helsetjenesten? Panita Laksuktom, sykepleier og tolk 11

12 Eksempler systematiske oversikter Hva er effektene av simuleringstrening på sykepleieres kunnskaper og ferdigheter? Pål Andre Hegland, intensivsykepleier, Høgskolen Sogn- og Fjordane 12

13 Eksempler systematiske oversikter Randi Skumsnes, ergoterapeut, fagrådgiver Stavanger kommune 13

14 Eksempler systematiske oversikter Hva er effekten av telemedisinsk oppfølging av legg- og fotsår? Effect of telemedicine follow-up care of leg and foot ulcers: a systematic review BMC HSR 2014 Marianne Tveit Haavind, sykepleier. 14

15 Klinisk audit 1. Identifiser forbedringsområde 2. Sett kriterier (og standard) 6. Undersøk praksis igjen og oppretthold endringene 5. Iverksett planen 3a. Undersøk dagens praksis 3b. Sammenlign praksis med kriterier 4. Lag en handlingsplan Seddon & Buchanan, 2006

16 Eksempel klinisk audit Marit Helen Instefjord, psykiatrisk sykepleier, DPS, Helse Møre og Romsdal 16

17 Eksempel klinisk audit Sissel Øygard, høgskolelektor, Høgskolen Sogn og Fjordane 17

18 Eksempel klinisk audit Britt Sjøbø, intensivsykepleier, Helse-Bergen 18

19 Klinisk audit Når avnavler jordmor? Sykepleien Forskning Katrine Åasekjær, høgskolektor jordmorutdanningen, Høgskolen i Bergen 19

20 Utvikling av retningslinje «Å utvikle en kunnskapsbasert retningslinje som definerer tema og struktur på opplæringen av KOLS pasienter» Sissel Oftedal, lungesykepleier, Helse-Bergen og Nasjonalt nettverk for prosedyrer 20

21 Primærstudie Hilde Valen Wæhle, rådgiver Helse-Bergen 21

22 Erfaringer ett år etter Kull 2008 og kull

23 For mer informasjon Høgskolens nettsider: Senterets nettside: Kontakt: 23

24 February 3rd and 4th 2015 Victor Montori, US Amanda Burls, UK Brian Haynes, Canada Jennifer Yost, Canada Signe Flottorp, Norway Per Olav Vandvik, Norway

25 The medical literature can be compared to a jungle. It s fast growing, full of dead wood, sprinkled with hidden treasure and infested with spiders and snakes Peter Morgan, Scientific Editor, Canadian Medical Association 25