Årsmøte Innmeldte saker
|
|
- Magnar Engebretsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 . Innmeldte saker
2 . Barn og eleves egenverdi Styring og utvikling av skole- og barnehagesektoren sett i et profesjonsetisk perspektiv
3 Saknr ÅM. Saktittel Saksframlegg Barn og elevers egenverdi Styring og utvikling av skole- og barnehagesektoren sett i et profesjonsetisk perspektiv Saksansvarlig Terje Lerberg 0 0 Sammendrag: Utgangspunktet for denne saken er en utvikling vi har sett gjennom flere år som lærere og tillitsvalgte. Det ser ut som skoler og barnehager styres mer etter hvilke resultater barn og elever utgjør på statistikker, enn hvordan de har det i sin hverdag eller hva de faktisk lærer enten i skole eller barnehage. Fylkesstyrets innstilling til vedtak: Saksutredningen og den politiske debatten vil danne grunnlaget for fylkesstyrets arbeid i kommende årsmøteperiode. Saksutredning: Er barnehagen den viktigst som «førskole», -en oppdragelse og disiplinering inn mot skolesystemet, eller er barnehagen den viktigste arenaen samfunnet har for felles sosialisering og utvikling av barn som mennesker med verdi i seg selv? Barnehagen er utdanning og har alle de kjennetegn og oppgaver som andre utdanningsinstitusjoner har. Som med andre utdanningsinstitusjoner fører dette til et fokus på resultater og langsiktige mål. Ulike kartleggingsverktøy og forslag til ny barnehagelov utfordrer barnehagelærernes og styrernes autonomi. Er dette uproblematisk eller utfordrer akkurat dette barnehagens egenart? Hva er barnehagens egenart? Gjennom leken utvikler barn seg sosialt, motorisk, språklig og kognitivt. Men står vi i fare for at eksterne interesser, styringssystemer og langsiktige mål fører til at leken ikke får verdi utover den utviklingen den på sikt fører til for barnet? Hvor ble det av det hele mennesket i Hernes generelle læreplan i grunnskolen? Det hele mennesket fikk dårligere vekstvilkår med Clemets kunnskapsløft. Kunnskapsløftet har styrt elevene i grunnskolen inn i et regime hvor kompetansemål, testing av ferdigheter og sammenligning av resultater i nasjonale prøver og internasjonale tester har blitt svært viktig. Er dette bra for elevene? Kan vi for eksempel med viten og vilje la elever som bidrar dårlig på nasjonale prøver være hjemme den dagen disse avvikles? Det viktigste i grunnskolen for elevene er å oppleve mestring, uavhengig av på hvilket Barnehagepolitisk offensiv, Utdanningsforbundet 0 hefte, se side pkt.. Barnehagepolitisk offensiv, Utdanningsforbundet 0 hefte, se side pkt.. ÅM - sak. Barn og elevers egenverdi - saksframlegg s. av
4 karakternivå de mestrer. Videre trenger de å oppleve seg som bidragsytere i skolesamfunnet. Testregimet kan ødelegge dette. Fokuset på kompetansemål og resultater i tallkarakterer eller andre målbare vurderinger tar fokus vekk fra selve læringen og flytter det til det oppnådde resultat. «Fokuset flytter seg fra det indre livet, hvordan elevene er, hvordan de har det, hva de interesserer seg for, i retning av elevenes prestasjoner og resultater, hva man tror elevene kan klare». Det helhetlige læringssynet blir borte. At noen lærer på mer praktisk vis, at noen ikke orker å sitte stille, at noen faktisk er interessert i praktisk estetiske fag, har blitt ofret til fordel for ensidig fokus på grunnleggende ferdigheter og resultater. Næringslivet skal bestemme hva slags videregående skole vi skal ha. Men næringslivet er en del av samfunnet og samfunnet som helhet behøver ikke ha sammenfallende interesser med næringslivet. Næringslivet er først og fremst næringsliv. I samfunnets skal alle få sin plass og ivaretas. Næringslivet velger de lærlingene de mener passer best for seg. Selv om det er full dekning av læreplasser i et yrkesfag er det ingen garanti for at alle får plass. I de senere årene har det igjen blitt større skille mellom yrkesfag og studiespesialisering. Der Hernes åpnet for en tilnærming mellom de to, ser vi nå forsøk på å skille. Elevene skal tvinges over i lære eller lære som vg i skole. En praktisk veg til studiekompetanse som Hernes innførte, gjøres nærmest narr av fra politisk hold. Vi har gått fra å prøve å sikre de som vil ha læreplass dette, til at alle skal ut i lære og forholde seg til næringslivet. Yrkesfag og studiespesialisering skilles med begrunnelse i nytte, elevene skal bli noe eller de skal gå videre på høgskole, universitet. Dette er greit for de målbevisste, og kjempefint for de som klarer disse løpene. Men videregående skal romme alle elever. Innenfor ungdomsretten kan elevene i kunnskapsløftet både velge studieforberedende, studiespesialiserende og yrkesfaglige utdanningsprogram. De har også rett til å gå yrkesfag for deretter å velge påbygg. Dette handler ikke bare om hva elevene skal bli, dette er også et verdivalg de tar. Noen har behov for mer praktiske fag etter mye teori i grunnskolen, andre vil fordype seg. Kan vi godta at elevene fratas retten til å velge utdanning ut fra interesse og verdier? Kan vi godta at vi har en videregående skole som skal styres ut fra en liten flik av samfunnsmandatet? Vil det styrka fokuset på kost og nytte gi elevene en bedre utdanning? Vil det styrke yrkesfaga? Profesjonsetikken og samfunnsoppdraget Dette sier profesjonsetisk plattform at vi skal gjøre: Vise mot og målbære samfunnsmandatet tydelig. Bruke ytringsfriheten og delta aktivt på faglige og utdanningspolitiske arenaer. Stå imot press fra aktører som vil gjøre barnehagebarn og elever til midler for sine mål. Ta ansvar for å å varsle når rammevilkår skaper faglig og etisk uforsvarlige tilstander. Tilstrebe godt samarbeid, uten at vi påtar oss oppgaver som tilhører andre profesjoners fagog kompetansefelt Ikke gå på akkord med verdiene i samfunnsmandatet, vårt kunnskaps grunnlag eller lærerprofesjonens etiske plattform. Kunnskapsløftets barn. Barne- og elevsynet slik det formidles av Kunnskapsdepartementet i perioden for Kunnskapsløftet. Sunniva Margaretha Lundh, master UIO 0, se side VIII. ÅM - sak. Barn og elevers egenverdi - saksframlegg s. av
5 0 Fylkesstyret ønsker at årsmøtet diskuterer saksutredningen og følgende spørsmål: Hva er viktigst i barnehagen? Er det barnets og barndommens egenverdi eller barnet som fremtidig god skolelev, en elev som vil gjøre seg godt både i PISA og nasjonale prøver? Er det nasjonale prøver eller læreplanen som styrer grunnskolen? Satser vi mest på å bidra til å utvikle hele mennesker? Eller er grunnskolen elevenes arbeidsplass hvor de grunnleggende ferdighetene og ikke hele mennesket får mest oppmerksomhet? Videregående skal styres av næringslivets behov, det hele mennesket, utdanning som elevenes verdivalg og samfunnsmandatet syns ikke. Her er vi nær toppen av det grunnlaget som legges i barnehagen og grunnskole. Har vi klart å oppdra elevene godt nok til at næringslivet vil ha dem? Eller er ikke det vårt oppdrag? Hvordan kan profesjonsetikken sette oss i stand til å forsvare oppdraget vårt? Vedlegg: i. ÅM - sak. Barn og elevers egenverdi - saksframlegg s. av
6 . Barnehagepolistisk offensiv
7 Saknr ÅM. Saksframlegg Saktittel Saksansvarlig Barnehagepolitisk offensiv Toril Walby van Dijk 0 Fylkesstyrets innstilling til vedtak: Fylkesstyret og lokallagsstyrene tar med seg innspillene i sitt videre arbeid med å nå målene i den barnehagepolitiske offensiven. Saksutredning: Et av Utdanningsforbundets satsningsområder for 0 er en barnehagepolitisk offensiv. Hovedmålet med denne offensiven er å oppnå bred politisk tilslutning til en lovfesting av en barnehagelærernorm på minst 0 prosent av de ansatte som jobber direkte med barna. Dette er i tråd med Barnehageutvalgets forslag om at en barnehagelærer skal kunne ha ansvar for barn over år eller barn dersom de er under år (NOU 0: Til barnas beste). Det er tre delmål i offensiven som også er viktige for vår jobb fram mot målet om flere barnehagelærere i barnehagen: At barnehagen blir anerkjent og behandlet som utdanning At barnehagelærere blir anerkjent og behandlet som andre lærere At barnehagens innhold og barnehagelærerens betydning blir debattert mer i offentligheten. 0 0 Det er viktig at vi viser fram barnehagelærerens kunnskap og kompetanse. Det er også viktig at vi viser fram barnehagelærerens betydning for omsorg, lek, læring og danning i barnehagen. Utdanningsforbundet må jobbe med å få opinionen til å forstå at barns utdanning starter i barnehagen, og at denne starten må være god. Skal den bli god trenger vi flere barnehagelærere. Vi må også jobbe innad i organisasjonen med våre egne medlemmer. Vi må få alle medlemmer, både barnehagelærere og lærere i andre utdanningsslag til å stå trygge i erkjennelsen av at barns utdanning starter i barnehagen, og derfor trenger vi barnehagelærere der. Vi kommer ingen vei dersom vi ikke samlet kan jobbe mot hovedmålet med minst 0 prosent barnehagelærertetthet. Vi, Utdanningsforbundets tillitsvalgte, må forstå hvorfor dette er en av våre viktigste oppgaver dette året. Vi må ville ta tak i dette arbeidet. Vi må også ha tro på at det går an å få omverdenen til å forstå hvor viktig det er at barns første utdanning er god. Det blir den ikke uten at vi har nok barnehagelærere der. Leken er grunnlaget for barns læring. Barnehagelæreren legger til rette for den gode leken. De hjelper ettåringen med å sette ord på det han ser, gir treåringen en hjelpende hånd, og ser femåringen som trenger noe å strekke seg etter. Barnehagelærere forteller om rektangler, kongler, maur og troll. De skaper nysgjerrighet og glede over å lære noe nytt. Dette legger grunnlaget for all ÅM - sak. Saksframlegg barnehageoffensiv - saksframlegg s. av
8 0 senere læring. Det er viktig at barnehagelæreren setter ord på hvorfor det er så viktig med lek i barnehagen, og hvordan barn lærer i barnehagen. Barnehagebarn lærer best i samhandling og samtale med andre, i et godt fysisk og psykososialt læringsmiljø. Lek med jevnaldrende og relasjonen til de ansatte står her sentralt. For å skape gode læringsmiljøer tar barnehagelærere utgangspunkt i barns interesser og hva barn skal lære, og de bruker sin kunnskap om hvordan barn utvikler seg og lærer. Barns utdanning starter i barnehagen, derfor er det så viktig at det er barnehagelærere i barnehagen! Til diskusjon: Hva skal til for at vi skal nå det barnehagepolitiske målet her i Oppland? Hva kan barnehagelæreren gjøre for å styrke barnehagen som utdanning? Tør vi framheve og synliggjøre barnehagelæreren dersom fagarbeideren/assistenten mener dette går på bekostning av dem? Hvordan skal vi jobbe med denne problematikken? Hva er forskjellene og hva er likhetene ved lærerrollen i barnehage og skole? 0 Vedlegg: Ingen ÅM - sak. Saksframlegg barnehageoffensiv - saksframlegg s. av
9 . Ledernes plass i organisasjonen
10 Saknr ÅM. Saksframlegg Saktittel Saksansvarlig Ledernes plass i organisasjonen Rannveig Theisen Fylkesstyrets innstilling til vedtak: Årsmøtet i Utdanningsforbundet Oppland ber fylkesstyret fremme sak om vedtektsendring om egen medlemsgruppe for ledere til Landsmøtet 0. Momenter fra debatten tas med i det videre arbeidet i fylkesstyret og fram mot landsmøtet. Saksutredning: Det er en styrke for vår legitimitet som profesjonsorganisasjon at lærere og ledere er i samme organisasjon. Dette ligger til grunn for forbundets mål om at Utdanningsforbundet skal være det mest attraktive og opplagte fagforeningsalternativet til ledere i utdanningssektoren. Allikevel ser vi en nedgang i antall ledermedlemmer i Utdanningsforbundet. Fra 00 til 00 var det egen seksjon for skoleledere. Styrerne var en del av seksjon barnehage. På landsmøtet 00 ble seksjonene nedlagt og det ble opprettet medlemsgrupper hvor lederne tilhører de ulike medlemsgruppene. Samtidig ble lederne sikret minst en representant i alle styrende organ. Nye lederroller og lederoppgaver i offentlig sektor utfordrer profesjonsorganisasjonen vertikalt. Desentralisering og delegering av arbeidsgiveransvar og ledelsesoppgaver ut på skole- og barnehagenivå utfordrer. Som overordnet leder og arbeidsgiver for mange av de øvrige medlemmene, har ledermedlemmene komplekse og særegne utfordringer sammenlignet med andre medlemmer i Utdanningsforbundet. Ledermedlemmer opplever et krysspress mellom det å være leder og å være aktiv i organisasjonen. Ledermedlemmene etterspør en annen type oppfølging og støtte fra forbundet. Ledernes plass i organisasjonen har vært sak i flere møter i sentralt Lederråd. Saken har vært oppe i flere fora i Oppland; i Lederråd, i Opplandsforum både i felles og delt møte, på årsmøter i lokallagene og i fylkesstyret. Debattene viser at dette er en kompleks sak med utfordringer på flere plan uten fasitsvar på hva som skal til for å ivareta ledere best mulig i Utdanningsforbundet. Likevel har debattene endt opp med at ledere bør tilhøre en egen medlemsgruppe. Det kan være med på å få lederne til å føle større tilhørighet til organisasjonen og føle seg bedre ivaretatt som enkeltmedlem og gruppe. Det kan også bli lettere å spisse og fronte ledersaker. Fylkesstyret vedtok i sitt møte 0. februar å fremme denne saken for årsmøte med ønske om vedtektsendring om opprettelse av medlemsgruppe for ledere i Utdanningsforbundet. Med dette som utgangspunkt ønsker vi følgende til drøfting: ÅM - sak. Ledernes plass i organisasjonen - saksframlegg s. av
11 Hva skal til for at lederne blir i Utdanningsforbundet? Hva skal til for å rekruttere nye ledermedlemmer til Utdanningsforbundet? Hva er årsmøtets syn på å fremme forslag om å opprette egen medlemsgruppe for ledere? Vedlegg: Ingen ÅM - sak. Ledernes plass i organisasjonen - saksframlegg s. av
12 . Ramme for Opplandsforum
13 Saknr ÅM. Saksframlegg Saktittel Saksansvarlig Ramme for møte i Opplandsforum Toril Walby van Dijk 0 Sammendrag: Fylkesstyret foreslår ending i punkt : «Opplandsforum gjennomføres som et todagers kurs og holdes en gang i halvåret.» Fylkesstyret ønsker at avgjørelsen på om Opplandsforum skal gå over to dager og om det skal holdes en gang i halvåret legges til fylkesstyret. Dette med utgangspunkt i fylkeslagets ressurser, kapasitet og økonomi. Fylkesstyrets innstilling til vedtak: Nytt punkt i rammer for møte i Opplandsforum: «Fylkesstyret avgjør om Opplandsforum gjennomføres som et ett- eller todagers kurs. Fylkesstyret avgjør også hyppighet og organisering av Opplandsforum ut fra behov og ressurser.» ÅM - sak. Ramme for møte i Opplandsforum - saksframlegg s. av
14 0 0 0 Saksutredning: Ramme for møte i Opplandsforum Vedtatt i årsmøte.. mai 0 sak.. Opplandsforum fastsettes i fylkeslagets kursplan.. Deltakere i Opplandsforum er: Lokallagsleder og hovedtillitsvalgt Tillitsvalgte/representanter fra medlemsgruppe barnehage ( stk) Tillitsvalgte/representanter fra medlemsgruppe grunnskole ( stk) Tillitsvalgte/representanter fra medlemsgruppe videregående opplæring ( stk) Tillitsvalgte/representanter fra ledere ( stk) Tillitsvalgte/representanter fra faglig administrativt støttesystem (FAS) og voksenopplæring ( stk til sammen) Tillitsvalgte/representanter fra høgskole og universitet (HU) inviteres Utover dette deltar fylkesstyret, representanter fra styret for pensjonistene og de ansatte.. Lokallag og fylkesstyret melder inn saker til fylkeskontoret innen frist satt av fylkeslaget.. Arbeidsgruppe for møtet blir valgt med en representant fra hver av medlemsgruppene barnehage, faglig administrativt støttesystem, grunnskole, videregående opplæring. Arbeidsgruppa gjennomgår innmeldte saker, setter sakliste og dagsorden i eget møte med fylkesleder eller nestleder.. Fylkeskontoret utarbeider og distribuerer saksdokument til lokallagene. Lokallagsleder er ansvarlig for videresending til møtedeltakerne.. Opplandsforum er rådgivende for fylkeslaget.. Opplandsforum gjennomføres som et todagers kurs og holdes en gang i halvåret.. Plenum ledes av to representanter fra arbeidsgruppa. Delte kursøkter ledes av kontaktpersoner for medlemsgruppene eller andre fylkesstyret utpeker.. Referat fra Opplandsforum i plenum skrives av de andre i arbeidsgruppa. 0. Referatet redegjør for diskusjonene i de enkelte sakene, hver sak ender opp i en konklusjon.. Kortfattet referat fra de delte kursøktene skrives av arbeidsgruppemedlemmene eller andre utpekte.. Møtesalen møbleres med kafébordoppsett.. Møte ledes fra et dirigentbord.. Arbeidsgruppa avgjør om sakene behandles med innlegg fra talerstol, mikrofoner ved bordene eller bruk av andre arbeidsformer. Vedlegg: Ingen ÅM - sak. Ramme for møte i Opplandsforum - saksframlegg s. av
15 . Oppfølging av barn med spesielle behov
16 Saknr ÅM. Saksframlegg Saktittel Saksansvarlig Oppfølging av barn med spesielle behov Aslak Stensrud Innmeldt sak fra årsmøtet i Utdanningsforbundet Østre Toten Fylkesstyrets innstilling til vedtak: Fylkesstyret tar opp problemstillingen på Opplandsforum og Fokus lokallag. En oversikt utarbeides over hvilke kommuner som bevilger ekstra ressurser til spesialpedagogiske tiltak, og i hvilke kommuner dette forutsettes løst innenfor barnehagenes grunnressurs. Problemstillingen tas inn i arbeidet med barnehagepolitisk offensiv i Oppland og tas opp i sentralt kontaktforum for barnehage. Saksutredning: Barnehagelærerne har i lang tid vært bekymret for en krevende bemanningssituasjon i landets barnehager. På grunn av dårlig kommuneøkonomi blir bemanningen stadig presset til det ytterste og mange er bekymret for oppfølgingen barna får i barnehagen. En undersøkelse gjort i OECD land, viser at Norge er blant de dårligste i Europa når det gjelder antall pedagoger per barn i barnehagene. Mindre enn én av tre ansatte i norske barnehager, har utdanning som barnehagelærer. I Østre Toten møter barnehagelærerne de samme utfordringene som i landet ellers. De opplever at voksentettheten er svært presset og at oppgavene er mange. I mange av kommunens barnehager er det barn med særskilte behov og vedtak om spesialpedagogiske tiltak. Kommunen har et pedagogisk fagteam med støttepedagoger som ivaretar disse tiltakene, men ettersom behovet har økt de siste årene har de pedagogiske lederne fått et større ansvar for dette arbeidet. Disse barna skal blant annet ha ekstra språktrening, hjelp i sosiale situasjoner, fysioterapi, har ekstra behov for stell etc. I dag ivaretar de pedagogiske lederne mange av disse oppgavene, uten at voksentettheten på avdelingen er styrket. Denne disponeringen av de pedagogiske lederne gir dem mindre tid med den delen av barnegruppa som ikke har slike tiltak. Det er ofte et økt behov for samarbeid rundt barn med særskilte behov gjennom jevnlige møter med hjemmet og andre instanser. Denne oppfølgingen skjer som regel når den pedagogiske lederen egentlig skal være på avdelingen. Konsekvensen blir at bemanningen på avdelingen ofte blir redusert, noe som igjen går utover oppfølgingen av de andre barna. Barnehagelærerne i Østre Toten ønsker å belyse problemstillingen og stiller spørsmål om hvordan rollen pedagogisk leder har, når det gjelder spesialpedagogiske tiltak, bør utformes? Hva slags konsekvenser får det for de andre barna at den pedagogiske lederen på avdelingen stadig blir låst i andre oppgaver? ÅM - sak. Oppfølging av barn med spesielle behov - saksframlegg s. av
17 Vedlegg: Ingen ÅM - sak. Oppfølging av barn med spesielle behov - saksframlegg s. av
Lærerprofesjonens etiske plattform
Lærerprofesjonens etiske plattform Ungseminar Sanner 10. 11. oktober 2018 s2 s3 s4 s5 s6 s7 s8 s9 s10 s11 Plattformens oppbygning Vi er én profesjon av barnehagelærere, lærere og ledere i barnehage og
Detaljer7.1 Barn og eleves egenverdi. Årsmøte 2015. Momenter fra debatten
. Barn og eleves egenverdi Styring og utvikling av skole- og barnehagesektoren sett i et profesjonsetisk perspektiv Momenter fra debatten 0 ÅM sak 0. Barn og elevers egenverdi Sekretær IK Terje Lerberg
DetaljerÅrsmøte mai 2015
Årsmøte 5.-7. mai 2015 Saksnummer: 13/2015 For at saker skal kunne tas opp på fylkesårsmøtet må de være sendt fylkesstyret innen 15.april (vedtektene 44.6). Fylkesstyret har imidlertid i kurs og på e-post
DetaljerLærerprofesjonens etiske plattform på 1, 2, 3
Lærerprofesjonens etiske plattform på 1, 2, 3 Innhold Lærerprofesjonens etiske plattform 2 Plattformens hva, hvem og hvorfor 3 Lærerprofesjonens grunnleggende verdier 4 Lærerprofesjonens etiske ansvar
DetaljerBarnehagepolitisk offensiv. Kurs 2. og 3. mars 2016 Lokallagsledere og hovedtillitsvalgte Nordland
Barnehagepolitisk offensiv Kurs 2. og 3. mars 2016 Lokallagsledere og hovedtillitsvalgte Nordland Barnehageoffensiven Kristian skal finne barnehagelærerne Karen teller barnehagelærere https://www.dropbox.com/s/q759fgj03lj966x/barneh
DetaljerLærerprofesjonens etiske plattform på 1, 2, 3
Lærerprofesjonens etiske plattform på 1, 2, 3 Innhold Lærerprofesjonens etiske plattform 2 Plattformens hva, hvem og hvorfor 3 Lærerprofesjonens grunnleggende verdier 4 Lærerprofesjonens etiske ansvar
DetaljerProfesjonsetikk - fra vedtak til virkelighet Lederens rolle og betydning
Profesjonsetikk - fra vedtak til virkelighet Lederens rolle og betydning Ledersamling UDF Østfold Laholmen / Strømstad 10-11.oktober 2013 Tore Fjørtoft Sentralstyremedlem / leder av Sentralt lederråd Vedtak
DetaljerDet innkalles til styremøte tirsdag 16. april 2013 kl. 09.00 15.00 på fylkeskontoret i Sarpsborg.
Styremedlemmer Det innkalles til styremøte tirsdag 16. april 2013 kl. 09.00 15.00 på fylkeskontoret i Sarpsborg. For permisjon med lønn viser vi til hovedavtalene i KS del B 3-5, staten 34, PBL-A 3.6.
DetaljerÅrsmøte 2015 8. Valg
. Valg 0 Valgnemnda for denne årsmøteperiode har bestått av:, GSK, Utdanningsforbundet Vestre Toten Halvard Fredheim, VGO, Utdanningsforbundet Lillehammer Eyvor Jahren, GSK, Utdanningsforbundet Jevnaker
DetaljerOpplandsforum. Tenk om det går? - arena for politisk og faglig diskusjon. Utdanningsforbundet Oppland
Utdanningsforbundet Oppland Opplandsforum - arena for politisk og faglig diskusjon Saksframlegg med innmeldte saker fra lokallagene og fylkesstyret Tid: Torsdag 20. april 2017 kl. 09.30 kaffe/te + rundstykker
DetaljerUtdanningsforbundet som lederarena Leder og tillitsvalgt dialog og samhandling
Utdanningsforbundet som lederarena Leder og tillitsvalgt dialog og samhandling Ledersamling UDF Østfold Laholmen / Strømstad, 10-11.oktober 2013 Tore Fjørtoft Sentralstyremedlem / leder av Sentralt lederråd
DetaljerSak 28/14 Godkjenning av protokoll 04/14 Protokollen er lagt ut på hjemmesiden og vises under møtet.
03.11.14 Deres dato Vår referanse Vår saksbehandler Tor Gunnar Ånes Nordhøy Vefsn Avdeling Deres referanse Arkivkode Direkte telefon 990 29 719 Styret Protokoll styremøte 05/14. Mandag 03.11.14 kl. 19.00
DetaljerOPPLANDSKURS VÅR 2015 Versjon: 2015-01-14 Medlem i Akademisk Studieforbund
OPPLANDSKURS VÅR 2015 Versjon: 2015-01-14 Medlem i Akademisk Studieforbund Opplandskurs skolering av i Oppland Datoer for kursene er vedtatt i fylkesstyret: 18.12.2014 OK0115 13. jan nr 1 Arbeidsoppgaver
DetaljerLærerprofesjonens etiske plattform på 1, 2, 3. www.utdanningsforbundet.no
Lærerprofesjonens etiske plattform på 1, 2, 3 www.utdanningsforbundet.no Lærerprofesjonens etiske plattform I perioden 2010 2012 arbeidet Utdanningsforbundet for å utvikle et felles uttrykk for lærerprofesjonens
DetaljerOPPLANDSKURS VÅR 2017 Versjon:
OPPLANDSKURS VÅR 2017 Versjon: 06-12-2016 Opplandskurs skolering av i Oppland Datoer for kursene er vedtatt i fylkesstyret: 18. november 2016 OK0117 19. jan OK0217 19. jan OK0317 14. - 15. feb OK0417 23.
DetaljerSak 10. Profesjonsetisk råd
Sak 10 Profesjonsetisk råd 1 Bakgrunn for hvorfor saken fremmes på årsmøtet i Hedmark og Landsmøtet. Landsmøtet 2012 ba sentralstyret om å utrede mandat og sammensetning av et profesjonsetisk råd og legge
DetaljerTusen takk for invitasjonen, Utdanningsforbundet setter stor pris på å få spille inn til dette viktige arbeidet.
1 Tusen takk for invitasjonen, Utdanningsforbundet setter stor pris på å få spille inn til dette viktige arbeidet. Jeg har merket meg at dere ber om svar på tre spørsmål: For det første: Hva er det som
DetaljerOM UTDANNINGSFORBUNDET. landets største fagorganisasjon i utdanningssektoren
OM UTDANNINGSFORBUNDET landets største fagorganisasjon i utdanningssektoren Det er mye som skal læres før skolen forlates Det er mye en femteklassing skal lære... Det er mye en treåring skal lære Vi er
DetaljerRetningslinjer og vedtekter for årsmøter i lokallag sammensetning, valg og valgreglement
Retningslinjer, Årsmøter lokallag Desember 2014 Retningslinjer og vedtekter for årsmøter i lokallag sammensetning, valg og valgreglement Innledningsvis er det i korthet skissert hva som gjelder for lokallag
DetaljerLederkonferansen Bodø 11. oktober 2016 Tormod Korpås
Lederkonferansen Bodø 11. oktober 2016 Tormod Korpås Ledelse av barnehager og skoler hva skjer? Lederoffensiven og Utdanningsforbundets lederpolitikk. Lærerrollerapporten Nemndskjennelse arbeidstid barnehage
DetaljerHvilket ansvar har framtidens lærere og pedagoger for å fremme likestilling, mangfold og motarbeide diskriminering?
10 Landsmøtedebatten Sak: LM 10/17 Møtedato: 27.-30. april Saksansvarlig: Jørgen Jakobsson Sted: Sundvolden 1 Landsmøtedebatten 2 3 4 5 6 7 8 Pedagogstudentene har som tradisjon å starte landsmøtet med
DetaljerPrioritert satsing Tiltak Når Hovedansvar. oppsatt plan. FST å bygge opp en mer myndig
Satsingsområde I: Profesjonsetikk Prioritert satsing Tiltak Når Hovedansvar Løfte fram profesjonsetikk og Tema for kurs HT/LL Kursutvalg lærerprofesjonens etiske plattform Tema for kurs lokallagene arrangerer
DetaljerPedagogstudentene i Utdanningsforbundets høringsuttalelse om forslag til forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning
Til: Kunnskapsdepartementet Fra: Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet Deres ref. 201004428-/JMB Oslo: 11.04.12 Pedagogstudentene i Utdanningsforbundets høringsuttalelse om forslag til forskrift om rammeplan
DetaljerHva er godt vurderingsarbeid i barnehagen? Debattnotat om vurderingsarbeid i barnehagen. www.utdanningsforbundet.no
Hva er godt vurderingsarbeid i barnehagen? Debattnotat om vurderingsarbeid i barnehagen www.utdanningsforbundet.no Innhold 1. Forord...s. 3 2. Utdanningsforbundet mener...s. 4 3. Målet med debatten...s.
DetaljerReferat Vår dato: Møte 04/17
Oppland Referat Vår dato: 15.06.2017 Møte 04/17 Saksbehandler: Trond Myhrer i råd for pensjonistene Direkte telefon: 23 13 83 02 Møtedato/tidspunkt: Fredag 9. juni 2017 kl. 09.30 13.00 Sted: Frammøtte:
DetaljerMetodefrihet og profesjonsfelleskap Tolkning av Oslo Kommunes oppdrag
Metodefrihet og profesjonsfelleskap Tolkning av Oslo Kommunes oppdrag Oslo kommunes oppdrag Fra vedtaket Det etableres obligatorisk spra kkartlegging av alle 3-a ringer i forbindelse med 3-a rskontroll
DetaljerKapittel 2: Tall og statistikk om medlemmene
LANDSMØTET 2015 LANDSMØTET 2015 2. 5. november Bakgrunnsdokument til landsmøtesak 6.4/15 Organisasjonen i utvikling Et blikk på organisasjonen Dette bakgrunnsdokumentet er ment å gi et innblikk i organisasjonens
DetaljerLEDERMEDLEMMENE I UTDANNINGSFORBUNDET
LEDERMEDLEMMENE I UTDANNINGSFORBUNDET VEIVISER FOR TILLITSVALGTE Innhold Forord... 3 Lederne i organisasjonen... 4 Ulike nivåer ulike oppgaver... 5 Klubb... 6 Lokallag... 7 Fylkeslag... 9 Sentralt... 10
DetaljerLÆRERPROFESJONENS ETISKE RÅD
1 2 LM-SAK 5/15 LÆRERPROFESJONENS ETISKE RÅD 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Saksutredning Vi som arbeider med barn, unge og voksne under
DetaljerKunnskapsløftet på rett vei? Nestleder Terje Skyvulstad 19.11.2013 Skolekonferanse i Molde
Kunnskapsløftet på rett vei? Nestleder Terje Skyvulstad 19.11.2013 Skolekonferanse i Molde Hvor står vi? Evalueringen av Kunnskapsløftet. Liten del av forskningen handler om endringer i klasserommet. Lærerne
DetaljerUtvalg Utvalgssak Møtedato. Høringssvar fra Inderøy kommune godkjennes som forelagt i saksutredningen.
Arkivsak. Nr.: 2016/1503-2 Saksbehandler: Heidi Henriksen Saksframlegg Utvalg Utvalgssak Møtedato Formannskapet Høring ny rammeplan for barnehagen Rådmannens forslag til vedtak Høringssvar fra Inderøy
DetaljerHANDLINGSPLAN 1.8.2015-31.7.2017
HANDLINGSPLAN 1.8.2015-31.7.2017 Handlingsplan 1. Lønns- og arbeidsvilkår Lønnspolitikk Arbeide for at kompetanse og utdanning skal gi lønnsmessig uttelling Følge opp organisasjonens politikk ved lokale
DetaljerHANDLINGSPLAN
HANDLINGSPLAN 01.08.2011-31.07.2013 1. Lønns- og arbeidsvilkår Hovedmål: Bedre medlemmenes lønns- og arbeidsvilkår, sikre framtidig lønnsutvikling Sikre reell medbestemmelse og et godt arbeidsmiljø Arbeidsmål
DetaljerProtokoll FST 08/2016
Vår dato Vår referanse Utdanningsforbundet Hedmark 27.10.2016 16/01239-19 Protokoll FST 08/2016 Møtedato/tidspunkt: 27.10.2016, kl. 09.00-17.30 28.09.2016, kl. 09.00-12.15 Sted: Utdanningsforbundet Hedmarks
DetaljerLærerprofesjonens etiske plattform. Profesjonsetikk, strategiplan for landsmøteperioden 2013-2015
Profesjonsetikk, strategiplan for landsmøteperioden 2013-2015 Fortsatt like aktuell. s2 Prosess Vedtak LM 2013 Sentralstyret legger fram en strategiplan for landsmøteperioden 2013 2015 som behandles i
DetaljerSak 11. Vedtektsendringer
Sak 11 Vedtektsendringer 1 Kapittel 1 Innledning Utdanningsforbundets vedtekter er vedtatt av landsmøtet. Det er bare landsmøtet som kan endre vedtektene, og et endringsforslag må få 2/3 flertall for å
DetaljerSak SAK NR 6 VALG. Årsmøte Utdanningsforbundet Innlandet s. 1 av 1 Sak 6
Sak SAK NR VALG Årsmøte 0 Utdanningsforbundet Innlandet s. av Sak Saksframlegg Saknr.. Saktittel Valg Saksansvarlig Monica Engen, leder i valgkomitéen, Utdanningsforbundet Lillehammer, HTV-K Valgkomitéen
DetaljerÅrsmøtet velger Kjetil Sæther til møteleder. -Vedtak: Innstilling fra styret i Utdanningsforbundet Rauma:
Årsmøte i Utdanningsforbundet Rauma Grand Hotel mandag 23.3.15 Sakliste med saksopplysninger og innstillinger Sakliste Sak 1 Konstituering 1.1 Godkjenning av innkalling Kunngjøring ble sendt klubber og
DetaljerLedernes plass i Utdanningsforbundet. Lederkurs i Østfold 12.okt 2012, Jens Garbo, politisk rådgiver i Utdanningsforbundet
Ledernes plass i Utdanningsforbundet Lederkurs i Østfold 12.okt 2012, Jens Garbo, politisk rådgiver i Utdanningsforbundet Tre forventninger: 1. Hovedavtalen Det er avgjørende for et godt resultat at de
DetaljerKurs for styrere og tillitsvalgte i PBL A. Nina Beate Jensen, sentralstyret
Kurs for styrere og tillitsvalgte i PBL A Nina Beate Jensen, sentralstyret Styrere og tillitsvalgte sammen Viktig med felles forståelse for avtaler og lover Respekt for hverandres roller Målet er gode
DetaljerProfesjonsetikk og utdanningspolitikk
Sak 10 Profesjonsetikk og utdanningspolitikk Profesjonsetikk og utdanningspolitikk henger uløselig sammen. Som profesjonelle yrkesutøvere må vi være bevisst den etiske rammen vi opererer innenfor og kunne
DetaljerLovfesting av en norm som sikrer at minst 50 % av bemanningen i bhg. er bhg.lærere
Innledning dagskurs 2.2.2014 For en tid tilbake var jeg på et kurs der det ble tegnet et bilde av Utdanningsforbundet som jeg likte godt. Tenk dere en familie med flere søsken hvor de ulike lærergruppene
DetaljerReferat Vår dato: Møte 01/17
Oppland Referat Vår dato: 01.02.2017 Møte 01/17 Saksbehandler: Trond Myhrer Møte i råd for pensjonistene Direkte telefon: 23 13 83 02 Møtedato/tidspunkt: Onsdag 1. februar 2017 kl. 09.30 13.30 Sted: Frammøtte:
DetaljerSak 10 Utdanningspolitikk
Årsmøte 25. -26. mars 2015 Sak 10 Utdanningspolitikk Vårt profesjonelle verdigrunnlag Verdiene til lærerprofesjonen er basert på et humanistisk menneskesyn. Vi legger til grunn et demokratisk samfunnssyn
DetaljerPia Paulsrud Stab for barnehage
Pia Paulsrud Stab for barnehage Mål for ettermiddagen: Kjennskap til veiledningsheftene Språk i barnehagen og Barns trivsel voksnes ansvar Informasjon om prosessen med revidering av rammeplan for barnehagens
DetaljerFørst, takk for invitasjonen. Det er bra at dere setter forventninger til lærerutdanningene på dagsorden.
Taleanledning: 2018 25.04.2018 Nasjonal lærerutdanningskonferanse Først, takk for invitasjonen. Det er bra at dere setter forventninger til lærerutdanningene på dagsorden. Lektorer og lærere har nøkkelposisjoner
DetaljerSak 31/13 Lærerprofesjonens etiske plattform for lærere og ledere i barnehage og skole
FYLKESSTYRET UTKAST TIL PROTOKOLL 04/13 Møte: fylkeskontoret 16.04.13 Til stede på hele eller deler av møtet: Dagrun Lundsvoll, Cathrine Aasgaard Eide, Agnethe S Knudsen, Betty Anita Solli, Kirsten Tone
DetaljerProfesjonsetikk. strategiplan for landsmøteperioden
Profesjonsetikk strategiplan for landsmøteperioden 2016 2019 Innhold Om strategiplanen...2 Etisk forsvarlig praksis...3 1. Etikk i praksis arbeidsplassen...4 2. Ledere og tillitsvalgte...5 3. Erfaringsdeling
DetaljerStyremøte i Utdanningsforbundet Fredrikstad - protokoll nr. 04/12 Dato: Sted: Stallen, Lykkeberg
Styremøte i Utdanningsforbundet Fredrikstad - protokoll nr. 04/12 Dato: 4.6.2012 Sted: Stallen, Lykkeberg Tilstede: Forfall: Møteledelse: Ved protokollen: Morten Breivik, Eli Gulbrandsen, Ulrika Hanssen,
DetaljerProtokoll Fylkesstyremøte 03/2016
Vår dato Vår referanse Utdanningsforbundet Hedmark 12.04.2016 16/00007-17 Protokoll Fylkesstyremøte 03/2016 Møtedato/tidspunkt: 12.04.2016, 10.00-16.30.-13.04.2016 09.00-14.15 Sted: Utdanningsforbundet
DetaljerReferat Vår dato: Møte 02/17
Oppland Referat Vår dato: 17.03.2017 Møte 02/17 Saksbehandler: Trond Myhrer Møte i råd for pensjonistene Direkte telefon: 23 13 83 02 Møtedato/tidspunkt: Onsdag 15. mars 2017 kl. 12.30 15.00 Sted: Frammøtte:
DetaljerTilstandsrapport for barnehager i Verdal kommune 2011
Tilstandsrapport for barnehager i Verdal kommune 2011 1 Om tilstandsrapporten Ikke lovpålagt, men nødvendig for å få faktakunnskap og for å utvikle sektoren på en god måte. Innhold er drøftet med styrere
DetaljerÅrsmøte mai 2012
Årsmøte 8.-10. mai 2012 Sak 13 Saker innmeldt fra lokallagene Fylkesstyret legger frem følgende dokument: Innen fristen, 15. april var det meldt inn flere saker fra lokallagene. I det følgende presenterer
DetaljerRETNINGSLINJER FOR ARBEIDET I UTDANNINGSFORBUNDET TROMS ÅRSMØTEPERIODEN
1 2 RETNINGSLINJER FOR ARBEIDET I ÅRSMØTEPERIODEN 2019-2020. 3 4 5 6 7 Retningslinjene skal være støttende og styrende for fylkeslagets virksomhet i årsmøteperioden 2019-2020. Fylkeslagets arbeid skal
DetaljerUtdanningsforbundet Bergen spør:
Bergen kommune satser på kvalitetsutvikling og har utviklet eller kjøpt inn ulike programmer innen flere fagområder. Det har også vært satset tungt på IKT de siste årene. Det finnes mange gode elementer
DetaljerRådmannens forslag med endring fremmet i møtet, enstemmig vedtatt
Behandling i Formannskapet -18.01.2017 Ordfører foreslo følgende endring i møte: Avsnitt om kristen formålsparagraf tas ut Avstemming Rådmannens forslag med endring fremmet i møtet, enstemmig vedtatt Vedtak
DetaljerMedlemsutvikling i Utdanningsforbundet for 2014
Saksframlegg Sentralstyret Møtedato: Arkivreferanse: Saksbehandler: 27.01.2015 14/00230-4 Kirsti Renate Sommerdal Medlemsutvikling i Utdanningsforbundet for 2014 Sammendrag: Sentralstyret får i denne orienteringssaken
DetaljerSørtrønderske barnehager og skoler: Muligheter og utfordringer ut fra dagens situasjon
Sørtrønderske barnehager og skoler: Muligheter og utfordringer ut fra dagens situasjon 26. mars 2014 Lasse Arntsen Utdanningsdirektør Fylkesmannen i Sør-Trøndelag HVORFOR TRENGER VI BARNEHAGE? HVORFOR
DetaljerPolitisk plattform Elevorganisasjonen i Rogaland 2009/2010
Politisk plattform Elevorganisasjonen i Rogaland 2009/2010 1. Innledning 1.1 Elevorganisasjonen i Rogaland (EOR) ønsker gjennom sin politikk å sette krav til bedre tilretteleggelse for opplæring, og at
DetaljerProtokoll fra fylkesstyremøte 07/2017
Vår dato: Referanse: 30.10.2017 17/01762-15 Tone E. Stangnes Gjerstad Arkivkode: 032.3 Tlf: s. 1 av 8 Protokoll fra fylkesstyremøte 07/2017 Møtedato/tidspunkt: mandag, 30. oktober 2017, 10.00-18.15 Sted:
DetaljerOppland. Protokoll VI UTDANNER OPPLAND ÅRSMØTE 2015
Oppland Protokoll VI UTDANNER OPPLAND ÅRSMØTE 2015 Quality Hotel & Resort Hafjell, Øyer 6. - 8. mai 2015 Innhold Innhold... 1 Åpning... 3 Velkommen...3 Delegater inkludert fylkesstyret...3 Tale- og forslagsrett...5
DetaljerREFERAT fra MØTE i PENSJONISTRÅDET I UTDANNINGSFORBUNDET OPPLAND
Oppland PENSJONISTRÅDET Vår dato: 18.09.2017 Saksbehandler: Trond Myhrer Direkte telefon: 61 13 74 02 REFERAT fra MØTE 05-2017 i PENSJONISTRÅDET I UTDANNINGSFORBUNDET OPPLAND Til stede: 1. Fjeldstad, leder
DetaljerÅrsmøte 2015. Regnskap
3. Regnskap 3. Årsregnskap 0 Saknr ÅM 3. Saksframlegg Saktittel Årsregnskap for 0 Saksansvarlig Terje Lerberg 3 4 5 6 7 8 9 0 3 4 5 6 7 8 Sammendrag: Fylkeslagets resultatregnskap viser et overskudd på
DetaljerSAMMEN SKAPER VI RINGERIKSSKOLEN. Utviklingsmål for grunnskolen i Ringerike
SAMMEN SKAPER VI RINGERIKSSKOLEN Utviklingsmål for grunnskolen i Ringerike 2017 2021 Utviklingsmål for grunnskolen i Ringerike 2017 2021 Norge står foran en nasjonal innholdsreform i skolen, der nye læreplaner
DetaljerTil Kunnskapsdepartementet Postboks 8011 Dep 0030 Oslo
Utdanningsforbundet er landets største fagforening for pedagogisk personale med sine ca. 149 000 medlemmer. Utdanningsforbundet vedtok i 2001 å opprette en egen nasjonal avdeling for å ivareta de spesifikke
Detaljer2MPEL PEL 2, emne 3: Den profesjonelle lærer
2MPEL5101-3 PEL 2, emne 3: Den profesjonelle lærer Emnekode: 2MPEL5101-3 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Emner 2MPEL5101-1 PEL 1, emne 1 og 2MPEL5101-2 PEL 1, emne 2 eller tilsvarende,
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Sandsvær barnehage SA "DET DU TROR OM MEG, SLIK DU ER MOT MEG, HVORDAN DU SER PÅ MEG, SLIK BLIR JEG" (M. Jennes) 1 Innholdsfortegnelse 1. Hovedmål. 3 2. Delmål... 3 3. Formål...
DetaljerFELLESPLAN FOR NEDLEGGELSE AV LOKALLAGENE BØ OG SAUHERAD OG OPPRETTELSE AV NYTT LOKALLAG MIDT-TELEMARK
FELLESPLAN FOR NEDLEGGELSE AV LOKALLAGENE BØ OG SAUHERAD OG OPPRETTELSE AV NYTT LOKALLAG MIDT-TELEMARK Bakgrunn sammenslåing av lokallagene Stortinget har vedtatt at det skal gjennomføres en kommunereform.
DetaljerProtokoll fra fylkesstyremøte 05/2017
Vår dato: Referanse: 31.05.2017 17/00006-21 Tone E. Stangnes Gjerstad Arkivkode: 032.3 Tlf: s. 1 av 9 Protokoll fra fylkesstyremøte 05/2017 Møtedato/tidspunkt: torsdag, 1. juni 2017 klokka 10.00-16.30
Detaljer46 Pedagogstudentenes virke Sak: LS 46/17 Møtedato: november Saksansvarlig: Ruben Amble Hirsti Sted: Oslo, Lærernes hus
46 Pedagogstudentenes virke Sak: LS 46/17 Møtedato: 9.-12. november Saksansvarlig: Ruben Amble Hirsti Sted: Oslo, Lærernes hus 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
DetaljerORGANISASJONEN I UTVIKLING VI UTDANNER NORGE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 LM-SAK 6.4/15 ORGANISASJONEN I UTVIKLING VI UTDANNER NORGE 6.4.1 Sentralstyrets innstilling til vedtak: Organisasjonen
DetaljerProtokoll fra fylkesstyremøte 01/2018
Vår dato: Referanse: 3.01.2018 17/02385-2 Tone E. Stangnes Gjerstad Arkivkode: 032.3 Tlf: s. 1 av 11 Protokoll fra fylkesstyremøte 01/2018 Møtedato/tidspunkt: onsdag, 3. januar 2018 10.00-17.00 Torsdag,
DetaljerOPPLANDSKURS HØSTEN 2016 Versjon: Medlem i Akademisk Studieforbund
OPPLANDSKURS HØSTEN 2016 Versjon: 2016-08-02 Medlem i Akademisk Studieforbund Opplandskurs skolering av tillitsvalgte i Oppland Vedtatt i fylkesstyret 23. mai 2016 OK1216 25. aug OK1316 25. 26. aug Ny
DetaljerHANDLINGSPLAN
HANDLINGSPLAN 1.8.2013-31.7.2015 1. Lønns- og arbeidsvilkår Bedre medlemmenes lønns- og arbeidsvilkår, sikre framtidig lønnsutvikling Sikre reell medbestemmelse og et godt arbeidsmiljø Følge opp sentrale
DetaljerTiltak Ansvar Gjort så langt Arbeid som gjenstår
6.1 Etter- og videreutdanning - Klubben ved Brattås skole Udir har i flere år satset på etter- og videreutdanning av lærere. Dette er et flott tiltak som fører til motiverte og inspirerte lærere noe vi
DetaljerHandlingsplan for Utdanningsforbundet Hedmark prioriterte tiltak
Handlingsplan 2016 2019 for Utdanningsforbundet Hedmark prioriterte tiltak 2016-2017 -er basert på dokumentet fra landsmøtet 2015; Vi utdanner Norge og Strategisk plan for det politiske arbeidet i Utdanningsforbundet
DetaljerOverordnet del og fagfornyelsen
Overordnet del og fagfornyelsen Innlegg Trøndelagskonferansen 19. oktober Avd. dir Borghild Lindhjem-Godal Kunnskapsdepartementet Overordnet del verdier og prinsipper for grunnopplæringen er en del av
DetaljerGod læring for alle!
Pedagogisk utviklingsplan for Eidsbergskolen 2012 2016 God læring for alle! 19.09.2012 Innholdsfortegnelse: Pedagogisk utviklingsplan... 1 Innledning:... 2 Forankring i kommuneplanen for Eidsberg:... 3
DetaljerRetningslinjer for årsmøter i lokallag sammensetning, valg og valgreglement (allmøte)
Retningslinjer, Utdanningsforbundet Mars 2013 Retningslinjer for årsmøter i lokallag sammensetning, valg og valgreglement (allmøte) Disse retningslinjene omhandler ordinære årsmøter der alle medlemmer
DetaljerUtvikling av profesjonsstandarder
Utvikling av profesjonsstandarder Mål: Delprosjektet har som mål å formulere krav og forventninger til barnehagelærerne, sett innenfra. Det vil si at det er barnehagelærernes egne faglige perspektiver
DetaljerSAMMENSTILLING AV LÆRINGSUTBYTTEBESKRIVELSER MELLOM NASJONALT KVALIFIKASJONSRAMMEVERK (NIVÅ 7, MASTER) OG LEKTORUTDANNINGENE FOR TRINN 1 7, 5 10 OG
SAMMENSTILLING AV LÆRINGSUTBYTTEBESKRIVELSER MELLOM NASJONALT KVALIFIKASJONSRAMMEVERK (NIVÅ 7, MASTER) OG LEKTORUTDANNINGENE FOR TRINN 1 7, 5 10 OG 8 13 Vedlegg 5 til oversendelsesbrev til Kunnskapsdepartementet
DetaljerValgreglement for fellesmøtet og særmøtene
Årsmøte 30. 31. mars 2009 Sak F1.6 Valgreglement for fellesmøtet og særmøtene Styrets innstilling til vedtak: 1. Årsmøtet godkjenner valgreglementet for valgene på F-årsmøtet og S-årsmøtene. 2. Årsmøtet
DetaljerDen gode overgangen fra barnetrinn til ungdomstrinn
Den gode overgangen fra barnetrinn til ungdomstrinn VÅREN 2019 Bård Vinje MATEMATIKKSENTERET, NTNU Innholdsfortegnelse OVERGANGER... 3 UTFORDRINGER VED OVERGANGEN BARNETRINN UNGDOMSTRINN... 3 HVORDAN JOBBE
DetaljerLEDER OG TILLITSVALGT FELLES MANDAT ULIKE ROLLER
LEDER OG TILLITSVALGT FELLES MANDAT ULIKE ROLLER Kurs for arbeidsplasstillitsvalgte UDF Akershus, 16 og 17. november 2015 Tore Fjørtoft Sentralstyremedlem Om å være tillitsvalgt Wikipedia : En person valgt
DetaljerPå rett vei. Kvalitet og mangfold i fellesskolen. Meld. St. 20 (2012 2013)
På rett vei Kvalitet og mangfold i fellesskolen Meld. St. 20 (2012 2013) På rett vei 550 540 530 520 510 500 490 480 2000 2003 2006 2009 Norge Sverige Endring i lesing fra PISA 2000 til PISA 2009 for Norge
DetaljerGJØVIK KOMMUNE. Pedagogisk plattform Kommunale barnehager i Gjøvik kommune
GJØVIK KOMMUNE Pedagogisk plattform Kommunale barnehager i Gjøvik kommune Stortinget synliggjør storsamfunnets forventninger til barnehager i Norge gjennom den vedtatte formålsparagrafen som gjelder for
DetaljerPresentasjon ved barnehagekonferanse Høgskolen i Østfold 4. mai 2012 Anne-Lise Arnesen anne-lise.arnesen@hiof.no
Presentasjon ved barnehagekonferanse Høgskolen i Østfold 4. mai 2012 Anne-Lise Arnesen anne-lise.arnesen@hiof.no Prosjekt: Barnehagens arbeid for inkludering av barn med nedsatt funksjonsevne i profesjonsperspektiv
DetaljerTil medlemmer av Oppvekst- og kulturkomiteen MØTEINNKALLING. Med dette innkalles til møte på
Til medlemmer av Oppvekst- og kulturkomiteen MØTEINNKALLING Med dette innkalles til møte på Lunner rådhus, møterom Utsikten Tirsdag 15.12.2015 kl. 19:00 Se vedlagte saksliste og saksdokumenter. Tidsplan
DetaljerVår saksbehandler: Kopi til Vår dato Vår referanse Deres referanse Vigdis Olsen /TFS
Vår saksbehandler: Kopi til Vår dato Vår referanse Deres referanse Vigdis Olsen 31.10.2007 2007-0077 200600678-/TFS Kopi av: Høring - forslag til nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning
DetaljerUtdanningsforbundet - kommunikasjon og deltakelse
Utdanningsforbundet - kommunikasjon og deltakelse Takk for at du velger å avsette noen minutter til å svare på denne undersøkelsen! Undersøkelsen handler om kommunikasjon og deltakelse i egen organisasjon.
DetaljerLi skoles strategiske plan 2012/ /16
Li skoles strategiske plan 2012/13-2015/16 Innledning Den strategiske planen for Li skole er en 4-årig plan i samsvar med Plan for kvalitetsutvikling i Bergen kommune. Den bygger på nasjonale og kommunale
DetaljerÅRSPLAN FOR KLARA`S FAMILIEBARNEHAGE Epost: Tlf:
ÅRSPLAN FOR KLARA`S FAMILIEBARNEHAGE 2018 Epost: kl.magne@online.no Tlf: 47 30 26 91 Litt om familiebarnehagen: Familiebarnehagen ble startet i 1989 og drives av Klara Magnetun Brotnow. Den ligger sentralt
DetaljerStrategisk plan for. Utdanningsforbundet Ullensaker
Strategisk plan for Utdanningsforbundet Ullensaker For perioden 2014-2015 Vedtatt på Årsmøtet 28.april 2014 1 Innhold: Det kommunale landskapet s.3 Satsingsområder for perioden 1) Profesjonsetikk s.6 2)
DetaljerUtarbeidet av Nina Nordvik/Eirik Lund Dato: Referanse: 17/ Utfordringer med dagens regelstyring innspill fra Utdanningsforbundet
Utdanningsforbundet Notat 1 av 5 Utarbeidet av Nina Nordvik/Eirik Lund Dato: 26.02.2018 Referanse: 17/02131 Kunnskapsdepartementet v/sekretariatet for opplæringslovutvalget Utfordringer med dagens regelstyring
DetaljerStyrket innsats for et godt omsorgs- og læringsmiljø
Hovedtemaene i Meld.St.19 ( 2015-2016 ) Styrket innsats for et godt omsorgs- og læringsmiljø Tydeligere føringer for et pedagogisk tilbud av god kvalitet Barnehagen skal legge et god grunnlag for barns
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017. Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag
HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter
DetaljerUTVIKLING AV ET DIALOGBASERT POLITISK STYRINGSSYSTEM FOR GRUNNSKOLEN I LUNNER KOMMUNE - DEN GODE SKOLEEIER
Arkivsaksnr.: 15/2056 Lnr.: 16966/15 Ark.: 000 Saksbehandler: skolefaglig rådgiver Jan Woie UTVIKLING AV ET DIALOGBASERT POLITISK STYRINGSSYSTEM FOR GRUNNSKOLEN I LUNNER KOMMUNE - DEN GODE SKOLEEIER Lovhjemmel:
DetaljerNy desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen
Ny desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen Møte i kompetansenettverket i Vestfold 18. mai 2017 18.05.2017 1 Lærelyst- tidlig innsats og kvalitet i skolen Lærelyst Meld. St. 21 2016-20177
DetaljerÅRSMØTEPROTOKOLL UTDANNINGSFORBUNDET OPPDAL 2015
ÅRSMØTEPROTOKOLL UTDANNINGSFORBUNDET OPPDAL 2015 Møtested: Oppdal ungdomsskole Dato: 25.3.2015 Tilstede: 17 stemmeberettigede(6 barnehage, 9 grunnskole, 2 vgs.) Årsmøtet startet med sang og musikk fra
Detaljer