RAUMA KOMMUNE MULIGHETSSTUDIE MÅNDALEN ALTERNATIVER A OG B

Transkript

1 RAUMA KOMMUNE MULIGHETSSTUDIE MÅNDALEN ALTERNATIVER A OG B Målformulering Vi har fått i oppgave av Rauma kommune å utrede forskjellige alternativer for skole- og barnehagestruktur på sørsida av kommunen. Opprinnelig var oppgaven formulert som en undersøkelse av muligheten for å samlokalisere barnehage og skole på samme tomt. Samlokalisering betyr at barnehagen flyttes ned til skolen. Senere har oppgaven vokst til å omfatte 5 forskjellige skolestrukturer. Vi har gjort en analyse av hva de ulike strukturene vil ha å si for arealbehov. Vi har deretter sett på hva som vil være mulige bygningsmessige alternativer på tomta. Etter denne analysen sitter vi igjen med to hovedalternativer til de fysiske rammene for de forskjellige skolestrukturene. Blant disse er alternativene I + III og II + IV like når det gjelder skolebygningene ( A+B ).For barnehagen er alternativene like i I + II og III + IV. Avslutningsvis tar vi med et prisanslag for en helt ny skole. I en slik situasjon rives alt unntatt gymsal, musikk og heimkunnskap, og det oppføres et helt nytt bygg en mini Isfjorden skole (alternativ C) Premisser Det er eksisterende skoleanlegg / tomt i Måndalen som skal være tomt for en eventuell ny skolestruktur på sørsida. Dersom alternativ 0 velges har vi forstått det slik at dette beskriver status quo, og at dette alternativet ikke medfører bygningsmessige endringer.vi har derfor ikke gått inn og vurdert egnetheten ved skole- og barnehagebygg på Vågstranda, som fortsatt vil være i drift dersom alternativ 0 velges. Dette alternativet betyr også, slik vi har forstått det, at dagens barnehage i Måndalen blir der den er. For de alternativene der barnehagen samles i Måndalen, har vi valgt å legge denne i et eget bygg nært til skolen. Vi vurderer det slik at det ikke er ønskelig å samle barn fra 0 til 16 i ett og samme bygg og samme skolegård. Vi har også gått ut fra at dersom alle ungdomsskoleelever fra sørsida samles på Åndalsnes, så har Åndalsnes U- skole kapasitet til å ta i mot alle. I tillegg har vi valgt å forutsette at SFO bruker samme areal som småskolen. Her har vi mulighet til å la enkelte grupperom være lager for SFO. Alternativ A: I dette alternativet beholder vi fløy A og fløy B, og river fløy C og fløy D. ( i noen av variantene benyttes deler av fløy C ) Variantene A I + A III og A II + A IV er like når det gjelder skolen, mens for barnehagen er alternativene like i A I + A II og i A III + A IV. Alternativ B: I dette alternativet beholder vi fløy B og det meste av fløy C, og river fløy A og fløy D. Variantene B I + B III og B II + B IV er like når det gjelder skolen, mens for barnehagen er alternativene like i B I + B II og i B III + B IV. Alternativ C: En nedskalert versjon av Isfjorden skole.

2 ALTERNATIV A: Beholder Fløy A ( landskapsblokka ) og fløy B, øvrig bygningsmasse rives. I alt AI og A III bygges en 2. etasje på deler av fløy A. For skolebygningene blir variant A I og A III like, det samme gjelder A II og A IV TEMA ALTERNATIV 0 ALTERNATIV I ALTERNATIV II ALTERNATIV III ALTERNATIV IV Beskrivelse Dagen situasjon med spredt skolestruktur Barnehage, SFO, barneskole og ungdomsskole for hele sørsida i Måndalen. Barnehage, SFO og barneskole for hele sørsida i Måndalen. Ungdomsskole på Åndalsnes Barnehage i Måndalen og Vågstranda. SFO, barne- skole og ungdomsskole for hele sørsida i Måndalen. Barnehage og SFO i Måndalen og Vågstranda Barneskole for hele sørsida i Måndalen. Ungdomsskole på Åndalsnes TEMA ALTERNATIV A 0 ALTERNATIV A I + A III Beskrivelse: Dagen situasjon med SFO, barneskole og ungdomsskole for spredt skolestruktur hele sørsida i Måndalen. Arealeffektivitet: Lite arealeffektivt Alle klasserom og lærerarb. plasser er samlet innenfor fløy A. Dagslys i alle rom gjør at vi har lagt arbeidsplasser for lærere i en 2. etasje. Restareal satt av til bibliotek / leik Anslått brutto- / nettofaktor (aktivt areal) høy Ca 1,4 Byggets rammer gir store leke- / gang areal, som trekker opp B/N faktor ALTERNATIV A II + A IV SFO og barneskole for hele sørsida i Måndalen. Ungdomsskole på Åndalsnes Arealeffektivt ved at alle klasserom og lærerarb. plasser er innenfor ett bygg, og i samme etasje. Mindre lekeareal enn AI og derav lavere B/N faktor. Mindre lys inn i fellesarealer. Kr / BTA: / / BARNEHAGE ALT I + II OG III + IV Alt I og II er barnehage for hele sørsida. Areal = 593 m2 Alt III og IV er barnehage for Måndalen. Areal = 448 m2 Begge alternativene gir en effektiv barnehage Nybygg gir lav B/N faktor Funksjonalitet middels God. Mulig ulempe at alle alderstrinn samles i fløy A, samt at lærerne har sine arbeidsplasser i 2.etasje. Elastisitet lav Lav / middels Vanskelig å utvide fløy A. Føy B kan utvides mot sør ved behov God. Kun barneskoletrinn i fløy A, sammen med lærernes arbeidsplasser gir en kompakt løsning. Lav / middels Vanskelig å utvide fløy A. Føy B kan utvides mot øst ved behov Alle muligheter til god funksjonalitet i nytt bygg. Kan utvides ved behov Fleksibilitet lav God. Klasserom kan omrokkeres God. Klasserom / ansattefunksjoner Funksjonene kan bytte plass

3 internt. kan omrokkeres internt. Identitet Som dagens Fløy A (landskapsblokka) er et markant bygg på skolen Fløy A (landskapsblokka) er et markant bygg på skolen Mulighet for å gi barnehagen er egen identitet Bærekraft Som dagens Bærekraft i at bygg kan gjenbrukes. Fortsatt stort areal ihht normkrav. Nytt effektivt Bh- bygg. Bærekraft i at bygg kan gjenbrukes. Ganske kompakt areal med tanke på at bygg gjenbrukes.nytt effektivt Bh- bygg. Alle muligheter for god bærekraft i nytt bygg ved å velge miljøvennligematerialer og byggemetoder. Tilgjengelighet/UU dårlig God. Innesko i hele skolen. God. Innesko i hele skolen. God Uteareal Som eksisterende Levegg mot øst, og en viss oppgradering vil gi et sørvendt og stort Levegg mot øst, og en viss oppgradering vil gi et sørvendt og stort Alle muligheter for å skape et godt og skjermet uteområde. uteområde uteområde Trafikale løsninger Uryddige Mulighet for ryddig, god løsning Mulighet for ryddig, god løsning Mulighet for ryddig, god løsning Prosjektkostnad 0 alt er ikke vurdert med bygningsmessige endringer / / / Tomtekostnad Driftskostnad - bygg Stort areal, høy driftskostnad Lav B/N faktor. Nytt bygg med lave driftskostnader. OPPSUMMERING Status quo Gode muligheter for funksjonelle arealer for skole med godt uteanlegg. Gode muligheter for funksjonelle arealer for skole med godt uteanlegg. Nytt bygg skal være optimalt i forhold til funksjon og drift NB! Brutto- / nettofaktorene benyttet i dette oppsettet er ikke endelige, men illustrerende for forskjellen mellom alternativene. I den videre prosessen vil det være et mål å få denne faktoren så lav som mulig, da dette gir mest aktivt areal.

4 ALTERNATIV B: I dette alternativet beholder vi fløy B og fløy C, og river fløy A og fløy D. Alternativene B I og B III er like og det samme er B II og B IV TEMA ALTERNATIV B 0 ALTERNATIV B I / B III Beskrivelse: Dagen situasjon med spredt skolestruktur SFO, barneskole og ungdomsskole for hele sørsida i Måndalen. Arealeffektivitet: Lite arealeffektivt Alle klasserom og lærerarb. plasser er samlet innenfor fløy C, der U- skole og barneskole er oppdelt med en avd for lærerarbeidsplasser i midten. Gir en ganske arealeffektiv løsning ALTERNATIV B II / B IV SFO og barneskole for hele sørsida i Måndalen. Ungdomsskole på Åndalsnes Alle klasserom og lærerarb. plasser er samlet innenfor fløy C. Kun barneskole og lærerarbeidsplasser. Gir en ganske litt mindre arealeffektiv løsning, da det går en grense for hvor små klasserommene kan bli. BARNEHAGE ALT I, II OG III, IV Alt I og II er barnehage for hele sørsida. Alt III og IV er barnehage for Måndalen Begge alternativene gir en effektiv barnehage Anslått brutto- / høy Ganske arealeffektiv løsning Høyere areal pr elev enn i BI / B III Nybygg gir lav B/N faktor nettofaktor (aktivt areal) Kr / BTA / / Funksjonalitet middels God. Mulig ulempe at alle alderstrinn samles i fløy C, men lærernfløy i midten deler inn aldersgruppene. Elastisitet lav God Fløy C kan utvides i begge retninger Fleksibilitet lav God. Klasserom / ansattefunksjoner kan omrokkeres internt. Identitet Som dagens Mindre markant bygningsmasse. Uteområdet blir lunt og sørvendt med le mot øst og kan gi anlegget kvalitet Bærekraft Som dagens Bærekraft i at bygg kan gjenbrukes. Fortsatt stort areal ihht normkrav. Nytt effektivt Bh- bygg. God. Kun barneskoletrinn i fløy C, sammen med lærernes arbeidsplasser gir en kompakt løsning. God Fløy C kan utvides i begge retninger God. Klasserom / ansattefunksjoner kan omrokkeres internt. Mindre markant bygningsmasse. Uteområdet blir lunt og sørvendt med le mot øst og kan gi anlegget kvalitet Bærekraft i at bygg kan gjenbrukes. Ganske kompakt areal med tanke på at bygg gjenbrukes.nytt effektivt Bh- bygg. Alle muligheter til god funksjonalitet i nytt bygg. Kan utvides ved behov Funksjonene kan bytte plass Mulighet for å gi barnehagen er egen identitet Alle muligheter for god bærekraft i nytt bygg ved å velge miljøvennligematerialer og byggemetoder. Tilgjengelighet/UU dårlig God. Innesko i hele skolen. God. Innesko i hele skolen. God Uteareal Som eksisterende Fløy C avgrenser mot øst, og vil gi et Fløy C avgrenser mot øst, og vil gi et lunt Alle muligheter for å skape et godt lunt uteområde. uteområde. og skjermet uteområde.

5 Trafikale løsninger Uryddige Mulighet for ryddig, god løsning Mulighet for ryddig, god løsning Mulighet for ryddig, god løsning Prosjektkostnad 0 alt er ikke vurdert med bygningsmessige / / / endringer Tomtekostnad Driftskostnad - bygg Stort areal, høy driftskostnad til TEK 10 gir lavere driftskostnad Lav B/N faktor. Nytt bygg med lave driftskostnader. OPPSUMMERING Status quo Gode muligheter for funksjonelle arealer for skole og barnehage med godt uteanlegg. Gode muligheter for funksjonelle arealer for skole og barnehage med godt uteanlegg. Nytt bygg skal være optimalt i forhold til funksjon og drift Anbefaling Vi har basert vår anbefaling på følgende parametre: ( ikke prioritert rekkefølge ) Funksjonalitet Kvalitet arkitektonisk og bygningsmessig på bygninger Pris Alternativene er noe vanskelig å sammenligne direkte, da de skal huse ulikt antall elever etter de forskjellige alternativene for skolestruktur. Alternativ A, gir gode rom, funksjonellt og pedagogisk. Løsningen gir en lys og fin skole, med mye areal for lek og læring. Bygget vil med en 2.etasje på deler av bygget, kunne gi skolen et karakteristisk og sterkt preg. Dette er samtidig det mest kostbare alternativet av de samme grunnene som nevnt over. B alternativene er likere, da dette alternativet er mer elastisk, og kan strekkes / krympes etter som elevtall vokser eller krymper. Her er det totalt sett mer nybygg enn i alternativ A, noe som drar totalkostnaden litt opp. For begge alternativene gjelder at B/N faktoren bli vesentlig høyere enn ved et nytt bygg. Til sammenligning kan en helt ny skole ( alternativ C ) kunne bygges med kun 1500 m2 brutto og ha en adskillig lavere B/N faktor. Vi vil anslå at en mini Isfjorden skole vil kunne bygges for inkl MVA. Vi mener at både alt A og alt B vil kunne gi et godt skoleanlegg for Måndalen skole. Driftsøkonomisk vil et nytt bygg komme bedre ut.