6 artikler fra

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "6 artikler fra"

Peter Engebretsen
7 år siden
Visninger:

1 Forebygging og behandling av seksuelle overgrep -Hva sier den atferdsanalytiske litteraturen? Wenche Fjeld NAFO artikler fra Foxx, R. M., et al. (1984). Teaching Social/Sexual Skills to Mentally Retarded Adults. American Journal of Mental Deficiency, Vol. 89, No 1, Llewellyn, M.H., & McLaughlin, T.F. (1986). An Evaluation of a self-protection skills program for the mildly handicapped. Child and Family Behavior Therapy, 8(4), Haseltine, B., & Miltenberger, R.G. (1990). Teaching self-protection skills to persons with mental retardation. American Journal on Mental Retadration, 95,

2 Lumley, V.A., Miltenberger, R.G., Long, E.S., Rapp, J.T., & Roberts, J.A. (1998). Evaluation of a sexual abuse prevention program for adults with mental retardation. Journal of Applied Behavior Analysis, 31, Miltenberger, R.G., Roberts, J.A., Ellingson, S., Galensky, T., Rapp, J.T., Long, E.S.,& Lumley, V.A. (1999). Training and generalization of sexual abuse prevention skills for woman with mental retardation. Journal of Applied Behavior Analysis, 32, Egemo-Helm, K.R., et al: (2007). An Evaluation of in situ training to Teach Sexual Abuse Prevention Skills to Woman with Mental Retardation. Behavioral Interventions. 22: Foxx 1984: Evaluerte et treningsprogram: Målatferd: verbal reaksjon eller reaksjon innen 6 ferdighetsområder Benyttet bordspillet SORRY Programmet inneholdt respons-spesifikk tilbakemelding, individualiserte forsterkere, selv-regulering og individuelle nivåer for mestringskriterier Design: Multiple baseline mellom to grupper (N=3 pr. gruppe) Resultat: Økning i alle målferdigheter og generalisering både individuelt og i gruppe-tester Programmet anses som effektivt 2

3 Llewellyn og McLaughlin 1986 Bakgrunn/metode: Effektstudie av et selv-beskyttelses program; øke studentenes evne til å skille mellom kjente og ukjente, gjenkjenne utrygge situasjoner, avvise og forstå akseptabel og uakseptabel berøring 10 junior high special education studenter (begge kjønn) Design: Multiple baseline, pre-posttest mellom enkeltindivider. Kontrollgruppe Resultat: Indikasjoner på signifikant forbedring på selvbeskyttelses ferdigheter. Post-test viste at ferdighetene vedvarte over tid. Haseltine og Miltenberger Bakgrunn: Lære selv-beskyttelse ferdigheter/forebygge overgrep Metode: 10 frivillige voksne med lett utviklingshemming (begge kjønn) Design: Multiple baseline; trening: 9 emner, 12 rollespill, -i situasjon trening. 1 mnd og 6 mnd kontroll Resultat: Alle, unntatt en, oppnådde kriteriene for lærte ferdigheter i selv-beskyttelse og ferdighetene vedvarte 6 mnd etter trening 3

4 Lumley, Miltenberger m.fl Empirisk evaluering av program for forebygging av seksuelle overgrep 6 voksne kvinner med utviklingshemming Design: Multiple baseline enkeltindivid/pre-test, Post-test: 4 ferdighetsområder: kunnskap, verbal tilbakemelding, rollespill Generalisering: Naturlige tester Resultat: Kvinnene lærte ferdighetene, men mislyktes i generalisering Miltenberger m. fl Bakgrunn: Tidligere undersøkelser viser at generalisering ikke lykkes. Studien ser på evaluering av prosedyrer for å øke generalisering etter trening Design: Baseline Trening- I situasjon trening Kontroll 5 kvinner 10 treningsøkter fulgt av i situasjon trening om ikke måloppnåelse/generalisering Resultat: Økt ferdighetslæring og i situasjon trening produserte generaliserte responser under naturlige omstendigheter 4

5 Egemo-Helm, K.R., et al: Evaluering av et BST-program (Behavioral Skills Training) i kombinasjon med i situasjon trening (7) 5 kvinner med lett til moderat utviklingshemming Design: Multiple baseline - kontroll Samtykke, trening hjemme, selv-rapportering, rollespill og i situasjon trening Resultat: I situasjon trening tidlig fører til økt læring, 3 av 5 lærte å generalisere ferdigheter, store individuelle forskjeller, 3 drop-outs: ble opprørte under baseline ved I situasjon trening. Etikk-drøfting. Oppsummering 6 studier som undersøkte beskyttelse mot seksuelle overgrep ferdigheter hos mennesker med utviklingshemming 2 studier som involverte både jenter og gutter Hver studie involverte mennesker med moderat eller lett utviklingshemming Hver studie beskriver i situasjon-trening og drøfter vansker med generalisering. I all hovedsak gode resultater 1 studie diskuterer etikk ved i situasjon-trening og generalisering ved realistiske tester Ingen studier om behandling/tiltak etter overgrep Ingen studier om langtids effekt 5

6 Oversikt over undervisningsmateriell. Barstad, B. (2005). ESS etikk, samliv og seksualitet. En opplæringspakke for mennesker med utviklingshemning. DVD videogram + arbeidshefte. Trondheim: Exben DA. Fjeld, W., Zachariassen, P., & Fiske, A., SexKunn-testen et tilpasset hjelpemiddel for kartlegging av kunnskap om seksualitet. Habiliteringstjenesten for voksne, Hedmark. Lillebo, M. et al: KroppKunn - et tilpasset hjelpemiddel for kartlegging av kunnskap om seksualitet. Habiliteringstjenesten for voksne, Hedmark. Fjeld, W. (2001). Veileder til opplæringsprogram Utviklingshemmede, samliv og seksualitet. Habiliteringstjenesten i Hedmark. Fjeld, W. (2000).Samlivsspillet. Habiliteringstjenesten i Hedmark. Løwert, A.C. & Løt, K. (2003). På vej til voksen - et undervisningsmateriale til seksualvejledning af unge. Vejle (DK): Speciallæge Anette Løwert ApS. Exben DA. Rønvik, G. (2005). Å leve uten barn en film om sex, prevensjon og samliv. DVD videogram. Bodø: Nordlandssykehuset. Socialt Udviklingscenter, SUS (2003) tema om seksuelle overgreb mod mennesker med handicap: Larsen, V. M. & Grude, T. (2008). Jeg lurer på? Et pedagogisk verktøy. TalkPed AS. Mob.: / Lappegård, H.K. et al.(2011). Kropp, identitet og seksualitet. Habiliteringstjenesten i Nordland 6

Like dokumenter

Opplæringsmål for mennesker med ulike grader av utviklingshemming på tema seksualitet, og metoder for god effekt av opplæringsprogram NAFO 2014

Opplæringsmål for mennesker med ulike grader av utviklingshemming på tema seksualitet, og metoder for god effekt av opplæringsprogram NAFO 2014 Wenche Fjeld Agenda Ulike nivåer av utviklingshemming og