Årsplan 2013 spesifikk del NIDARVOLL BARNEHAGE, STORBARNSBASEN

Transkript

1 Årsplan 2013 spesifikk del NIDARVOLL BARNEHAGE, STORBARNSBASEN Arbeidet vårt skal bygge på enhetens visjon: Sammen - på jakt etter magiske øyeblikk! Grunntankene for øvrig står i den generelle delen av årsplanen, og ligger til grunn for alt vi gjør. Dette er viktig å lese, og må sees i sammenheng. PRESENTASJON AV BASEN Storbarnsbasen i utgangspunktet er planlagt med tre 19 barns-grupper; Hompetitten, Kvirrevitten og Dudliatten. Vi disponerer et grupperom hver, samt følgende fellesarealer: - Grovgarderober (Kvirrevitten har egen, mens Hompetitten og Dudliatten deler) - Fellesareal med fingarderobe og lekekroker Fingarderobene står inne i fellesareal, der hvert barn har sitt skap. Det er i tillegg på arealet lagt til rette for ulike lekeplasser møteplasser - Verksted - Grupperom (benyttes også til spising) - Kjøkken Inne har vi i tillegg tilgang til Storstue, bibliotek og ute/inne-rom som hele barnehagen disponerer. Bruken av fellesarealene er nærmere beskrevet i eget kapitel under. Ute har vi tilgang på et flott uteområde med mange fine muligheter, og mange turmål i nærmiljøet. Gruppene har i utgangspunktet en turdag i uken hver. Viktig info vedrørende allergi Grunnet alvorlig allergi hos enkeltbarn i Nidarvoll barnehage, skal det ikke brukes eller medbringes produkter med egg eller nøtter. Det er svært viktig at alle følger opp dette. Kontaktinformasjon Gruppe Telefon Epost Hompetitten knut.granas@trondheim.kommune.no Kvirrevitten johan.ljungstedt@trondheim.kommune.no Dudliatten hanne.giske@trondheim.kommune.no Sentralbord telefonnummer: E-postadresse barnehagen: nidarv-sunnl-bhg.postmottak@trondheim.kommune.no

2 PRESENTASJON AV HOMPETITTEN Vi har en friluftsprofil, og ønsker å bruke naturen og nærområdet i jakten på magiske øyeblikk. Barnegruppa: Hompetitten er en avdeling for barn fra 3-6år (19 barn): 5 år (2007): 2 jente og 3 gutter 4 år (2008): 4 jenter og 2 gutter 3 år (2009): 2 jenter og 6 gutter Personalet Pedagogisk leder: Assistent / kokk: Fagarbeider: Knut Granås (midt i bildet) Jobbet i mange år i sportsnæringen og privat sektor, før han startet som fagarbeider i barnehage. Tok førskolelærerutdanning, og startet som pedagogisk leder ved Nidarvoll barnehage høsten Ann Kristin Stallvik (t.h. i bildet) Har fagbrev som kokk, og startet først som det ved Nidarvoll barnehage i Jobber nå fullt i grunnbemanning. Ekstra ansvar for matinnkjøp og matlaging. Sigrid B. Sandum (t.v. i bildet) Utdannet ergoterapeut, og jobber p.t. i vikariatet for Veslemøy Sæther. Startet første gang i barnehagen i høsten 2011.

3 PRESENTASJON AV KVIRREVITTEN Vi er 18 barn i alderen 2-4 år. Personalet består av : Pedagogisk leder: Johan N. Ljungstedt (øverst) Startet ved Nidarvoll barnehage høsten 2012, men har tidligere jobbet flere år som pedagogisk leder i en annen barnehage. Barne- og ungd.arbeider: Barnehageassistent: Kine Aas Rogstad (midten) Startet ved Nidarvoll barnehage høsten 2010, med barnehageerfaring. Ricardo Astudillo (nederst) Jobbet ved Sunnland barnehage i flere år. Startet høsten 2012 i Nidarvoll barnehage. Kvirrevitt-rommet er innredet med tanke på den trygge basen. I og med at mange av barna er nye, personalet er nytt og ikke minst barnehagen er ny, ønsket vi å innrede et rom med mange muligheter til å begynne med. Tanken er at barna skulle ha rommet som base for utforskning lenger bort på fellesarealene. Kvirrevittens jakter på det magiske øyenblikk med humor, utradisjonell kreativitet, sang, musikk og mye glede sammen!

4 PRESENTASJON AV DUDLIATTEN På Dudliatten er det 20 barn - 11 gutter og 9 jenter - 7 barn født barn født barn født 2007 Vi som jobber på Dudliatten er: Pedagogisk leder: Barne- og ungd.arbeider: Barnehageassistent: Hanne Mette Giske (bildet til venstre) Utdannet førskolelærer i 2000, har tatt kroppsøving grunnfag i 00/01. Har etterutdanning i organisasjon og ledelse og Marte Meo kollegaveiledning Jobbet i Lakselv barnehage fra Jobbet på Nidarvoll barnehage siden høsten Hilde Nygård (bildet i midten) Utdannet barne- og ungdomsarbeider i jobbet på Risvollan barnehage i 1 år, Majorstuen barnehage i 3 år og på Nidarvoll barnehage siden høsten Trine Aalberg (80%) (bildet til høyre) Har en bachelor grad fra NTNU i pedagogikk, ferdig Har erfaring fra jobb i barnehage siden 1998, både med enkeltbarn og hel gruppe. Har jobbet på Nidarvoll og Sunnland siden høsten Førskolelærer: Morten Ørnes (20%) (ikke avbildet) Utdannet førskolelærer. Jobber som fast vikar rundt på ulike avdelinger.

5 DEN GODE DAGEN Barnehagen åpner Velkommen inn! Personalet møter barn og foreldre i garderoben. Skaper en hyggelig start på dagen, og rom for utveksling av beskjeder/ informasjon. Frokost Frokosten skal være en god og hyggelig start på dagen. Barna spiser medbrakt matpakke. Her skapes gode relasjoner mellom barn- barn og barn-voksne. Under frokosten er en voksen tilgjengelig for barna inne på spiserommet for hjelp og samtaler. Frileik / lekegrupper Når det er frileik har vi voksne fordelt oss på de ulike møteplassene / grupperommene og er tilgjengelig for barna. Vi voksne kan her etter behov sette i gang med en lek, inspirere til lek, dra en lek videre eller være en støtte i leken for de som trenger det. Når det er gruppearbeid er det mer tilrettelagte aktiviteter eller ulikt prosjektarbeid, der vi voksne har lagt rammer rundt aktiviteten. Her jobber vi med en voksen og 4-5 barn. Dette kan være gruppearbeid med tema, eller vi har tatt tak i barnas interesser og jobber ut fra deres initiativ. Språkgrupper Her er det først og fremst flerspråklige barn som er med. Vi øver litt ekstra på norsk gjennom spill og lek og andre aktiviteter. Den voksne er nær og støttende og gode rollemodeller. Samlingsstund Her samles hver gruppe for seg selv for å prate, synge og snakke. Her snakker vi om ulike temaer, hverdagslige ting som foregår i gruppa. Her legges planer sammen med barna ang tema og aktiviteter. Dette er ment til å være en samlende stund der alle

6 er med og er delaktig, vi lager en fellesskapsfølelse for alle barna. Lunsj Påkledning En voksen og to ordensbarn dekker på og setter fram mat og drikke. Her serveres det brød og ulike pålegg. Vi har buffé som barna kommer og forsyner seg fra. En dag i uka serverer vi varm lunsj, her prøver vi å ha sunn og variert kost. Under lunsjen er voksne tilstede og legger til rette for at barna skal mestre måltidet mest mulig selv. Her skapes gode relasjoner barn-barn og barn-voksen. Barna kler på seg selv med hjelp og støtte fra oss voksne, med mestring i fokus. Her er det mye læring som språk, hva vi må ha på i ulike årstider, vente på tur, samhandling mellom barn- barn og mellom barnvoksne o.s.v. Uteleik Her leker barna med det de vil, vi voksne er der som støtte og hjelp hvis barna trenger det. Vi voksne kan være lekekamerater, veiledere eller motivatører for barna. Vi kan også ha tilrettelagte aktiviteter ute. Fruktmåltid Her spiser barna medbrakt matpakke for de som ønsker det, barnehagen ordner med fruktfat med ulike typer frukt på. Frileik ute/ inne Her får barna leke fritt med oss voksne som støttespillere, vi kan sette i gang med en lek eller hjelpe til i leken, men barna styrer det de vil leke med. Barnehagen stenger Vi takker for dagen og formidler hva barna har opplev og gjort i løpet av dagen.

7 SATSINGER PÅ STORBARNSBASEN: I årsplanens generelle del ligger våre overordnete mål, tanker og inspirasjoner, i denne del skal vi konkretisere dette på en måte som er tilpasset våre forutsettinger på storbarnsbasen. Fellesprosjekt: Barn og rom Vi har flotte nye lokaler å boltre oss på i barnehagen. Gruppene har vær sitt rom som trygg base. Vi spiser, leker og jobber med prosjekter på ulike deler av arealet. Det finnes mange forskjellige rom som vi kan benytte til all slags lek og aktivitet. Men vi er også 57 barn og10 voksne som til enhver tid er på arealet. Dette krever mye samarbeid og gjensidig respekt for at vi skal klare å drive jakt på magiske øyeblikk. Det er lang prosess som ligger til grunn for hvordan vi har det i dag, noen av de viktigste punktene vi ville oppnå var: - Rommet skal innredes med tanke på barn og en spesifikk aktivitet - Rommene skal utfylle hverandre - Barna skal oppleve Arbeidsro/ lekero Vi er, slik det fremgår av årsplanens generelle del inspirert av Reggio Emilia pedagogikken. Det vil vises på mange forskjellige måter, hvordan vi tilnærmer oss prosjekter, hvordan vi dokumenterer dem men ikke minst hvordan vi tilrettelegger de didaktiske forutsetninger. I dette ligger utformingen og disposisjonen av arealet og hvordan vi som personell tenker og utøver pedagogikken i den frie lek så vel som i prosjekter.

8 Med i dette er også vårt andre mål, rommet som den tredje pedagog ( se generell del), sammen med voksenrollen skal vi i løpet 2013 oppnå: - Rommet skal innredes med tanke på barn og en spesifikk aktivitet - Rommene skal utfylle hverandre - Barna skal oppleve Arbeidsro/ lekero Mål: - Barna skal tilbys variert lek og ulike materialer på arealet - Barna skal selv bestemme hva og hvilke aktiviteter dem deltar i. - Barna skal oppleve og erfare gjensidig respekt for hverandre i forhold til å være med å ta ansvar for innhold og orden på lekestasjonene. For å oppnå dette er barnesyn og læringssyn sentrale begreper, det fører oss direkte til voksenrollen. I den generelle delen i årsplanen står det om vårt fellesprosjekt barn og rom. For oss på storbarnsasen knytter vi dette til vår Reggio Emilia inspirasjon med tanke på barne- og læringssyn. Dette innebærer at rommene er under stadigevaluering, og at barna er den største medvirkende årsaken til dette. Vi ønsker å tilby en rekke forskjellige aktiviteter, alt fra konsentrasjonsoppgaver, forming til muligheter for fysisk utfoldelse. Storbarnsbasen er konstruert slik at alt dette skal være mulig uten at det går på bekostning av noen. Det finnes dører å lukke når man er som mest fokusert, det finnes områder der man kan bygge hinderløyper eller øve på sine seneste breakdance moves eller hva det nå måtte være. Men mulighetene ligger ikke bare i lokalene eller de fysiske forhold, men også like mye hos barn og personal. Vi må alle lære respekt for hverandre og respekt for verdiene vi disponerer. Vi må lære å holde orden på ting, rydde og vedlikeholde plassene.

9 Grønt flagg I det året som kommer ønsker vi å legge vekt på arbeid som omfatter grønt flagg. Slik som situasjonen er nå. Med en helt ny barnehage er det mye som skal på plass. Vi har startet med avfallssortering. Til våren vil det bli kompostering. Ute på barnehagen står et tomt drivhus det håper vi etter hvert skal bugne av sunne herligheter. Rokketrollet og hønene hans trives godt her hos oss. Det er et flott å se på og følge opp for ivrige barn. La mæ få klar det sjøl Vi jobber videre med selvstendigheten i alle hverdagssituasjoner. Det handler ikke bare om å klare enkelte oppgaver selv, men også å selv ta ansvar for hva det enn måtte være av påkleding, do-stelle situasjon, mat m.m. for å sikre mestring legger vi oss på et nivå tilpasset barnet. Gruppene vil arbeide med ulikt fokus, men mestring og selvstendighet er sentrale stikkord. MÅNEDSOVERSIKT OG MÅNEDSBREV Hver måned kommer det ut en månedsoversikt, på denne oversikten er det informasjon om noe av det som er planlagt for måneden. Målet med månedsoversikten er å gi en strukturert oversikt over aktiviteter vi driver med og gi foreldre tidspunkter de må forholde seg til. Etter endt måned sender vi ut ett månedsbrev der vi skriver litt om hva vi har gjort denne måneden, hva som ble bra, eventuelle endringer på planer og årsaker til dette. Vi i personalet reflekterer over måneden som har gått, slik at vi kan lære av det som var bra og lære av det som ikke ble slik vi hadde tenkt.

10 AKTIVITETSPLAN STORBARNSBASEN JANUAR FEBRUAR MARS APRIL Vinteraktiviteter Karneval Påskeaktiviteter Våraktiviteter DESEMBER MAI Advent Planting ute Juleaktiviteter Barnas julebord 17.mai markering i barnehagen. Foreldresamtaler NOVEMBER JUNI Vinteraktiviteter Sommerfest Foreldresamtale OKTOBER SEPTEMBER AUGUST JULI Høstaktiviteter Foreldresamtaler Foreldremøte Høsting Oppstart for nye barn / tilvenning Bli kjent med barnehagen og hverandre. SOMMER! Feriestengt i uke Samtaler for nye foreldre.