Vedlegg til rusplan: 2.1 Noen signaler Gjennom observasjon kan man danne seg et totalbilde av elevens situasjon. Dette kan man følge med på:

Transkript

1 Vedlegg til rusplan: 2.1 Noen signaler Gjennom observasjon kan man danne seg et totalbilde av elevens situasjon. Dette kan man følge med på: Elevens fravær øker både timesfravær og dagsfravær, sier de ofte er syke Eleven leverer ikke arbeid som han/hun skal Eleven deltar ikke i opplæringen Eleven lukter alkohol Unormal utvikling i muskelmasse Unormal utvikling i prestasjon/utholdenhet. Eleven har manglende konsentrasjon, dårlig hukommelse, glemmer avtaler Eleven viser liten interesse i det som skjer på skolen og gjør andre ting Eleven viser tretthet, sløvhet, manglende reaksjonsevne/ Eleven viser uro, rastløshet, aggressivitet Eleven har problemer med å stå opp om morgenen Eleven har stort vekttap på kort tid dårlig matlyst eller uvanlig stor matlyst på kort tid Eleven unngår øyekontakt (små/store pupiller) eller å snakke med deg Eleven viser unormal oppstemthet, forvrengning av sanseinntrykk Eleven får økonomiske problemer, stort pengeforbruk Klassemiljø endrer seg, økt konfliktnivå/motsetninger Eleven får nye venner som er eldre, gjerne fra steder og miljøer som omtales diffust Andre elever eller andre er bekymret og sier fra 2.2 Forberedelse til samtale Samle fakta på grunnlag av observasjon Forbered samtalen godt Ansatte ved rustjenesten i Kristiansund kommune kan veilede i forkant og eventuelt under samtalen hvis ønskelig. Rikelig med tid, rolige omgivelser er viktig Hvilke motiver har du for samtalen: finne ut av hjelpe kontrollere bli kvitt Vise interesse for eleven Bruk av konkrete opplysninger; hva, hvor, når, av hvem. Ikke bruk av andre elevers utsagn Ferske eksempler, hva som er observert, tanker rundt dette Elevens versjon etterspørres «Diagnose» stilles ikke Ikke argumenter Kreves det innrømmelser, kan det føre til at eleven lyver

2 En åpen dialog skaper tillit og eleven føler at noen bryr seg Videre saksgang skisseres 2.3 Kommunikasjon lærer elev foresatte 1. Samtaler med foresatte Skolens strategi for en rusfri skole, nulltoleranse Har hjemmet opplevd at barnet har meldt om rus? Hvilke faresignaler bør man se etter? Hvordan skal en sammen jobbe systematisk og målrettet for en rusfri skole? Hvordan skal vi skape en åpenhet, slik at vi ikke venter for lenge med å ta opp bekymringer Gjennomføring: Kontaktlærer 2. Faste og tilfeldige elevsamtale Kjenner du til at det er noen med rusproblemer i din klasse? Skolen? Konkretisering Er det noen av faresignalene som er til stede, hvilke observasjoner er gjort? Uttrykke evt bekymring, ikke anklage Gjennomføring: Alle lærere, kontaktlærere, rådgivere, ledelse 3. Foreldremøter Har skolen observert noe som kan være en kilde til bekymring? Har hjemmene observert noe som kan være til bekymring? Hvilke faresignaler bør man se etter? Hvordan kan skolen og hjemmene samarbeide for et systematisk og målrettet arbeid mot rus? Andre aktuelle spørsmål Gjennomføring: Kontaktlærer, i samarbeid med aktuelle faglærere og eventuelt rådgiver (Klasselærerråd) 4. Samarbeid med russen og elevråd Holdningsskapende arbeid viktig Hvordan skal en klare å sette grenser? Hvordan skal en hjelpe hverandre gjennom å bry seg? Konsekvenser pga kortvarig spenningssøken gjennom rusmidler Gjennomføring: Alle lærere, kontaktlærere, rådgivere, ledelse, elevråd 5. Rus som tema tas opp overfor alle foresatte ved skolen Handlingsplaner presenteres på foreldremøter Skolens nulltoleranse understrekes Beskyttelsesfaktorer understrekes Foresattes medansvar for et godt lærings- og klassemiljø tas opp Gjennomføring: Rektor/ledelse

3 3. Problemløsning 3.1 Prosedyre ved mistanke om rus i skoletiden/ruspåvirket her og nå 1. Observasjon Faglærer tar kontakt med ledelsen Kontaktlærer og rådgiver varsles av ledelsen Eleven tas ut av klassen og til et annet rom 2. Samtale Ledelsen sørger for at kontaktlærer og faglærer blir med i samtalen Samtalen skal bære preg av konfrontasjon, for å understreke alvoret i situasjonen. Foresatte tilkalles og/eller informeres dersom eleven er under 18 år, eller er over 18 år og har samtykket i at foresatte skal kontaktes ved bekymring Faglærer redegjør for observasjon Ledelsen orienterer om skolens reglement og Opplæringsloven Tilkalling av politiet vurderes av ledelsen Konsekvenser av brudd på skolereglement vurderes Referat fra samtalen skrives a. Eleven innrømmer forholdet: Forsøke å hjelpe eleven til å ta ansvar for eget liv og skolegang Avtale om tiltak, f.eks. frivillig urintest Saken føres evt. videre til aktuelle hjelpeinstanser, f.eks. PPT, BUP, Rusteam, Barnevern osv. NB! Følg elevens tempo, så sant ikke liv og helse er i fare Må innhente foresattes samtykke hvis eleven er under 18 år. Eleven bortvises resten av dagen b. Eleven nekter: Eleven bør ikke inn i klassen resten av skoledagen. Rektor avgjør 3. Etter samtalen Kontaktlærer innkaller til klasselærerråd, slik at alle lærerne er orientert og kan følge med. Oppfølgingssamtaler 4. Oppdager noen av skolens ansatte at en elev besitter eller bruker rusmidler på skolen, skal ledelsen varsles 3.2 Prosedyre ved mistanke om rusbruk utenom skoletiden som påvirker skolesituasjonen 1. Bekymringsmelding Bekymringsmelding ut fra observasjon til ledelsen. Ressursteam drøfter saken, legger en plan for oppfølging av atferd, oppmøte osv. 2. Samtale med eleven. Fokus på at en er bekymret og har omtanke. Presentere resultat observasjon. Informasjon til eleven at en må gå videre med saken dersom den vurderes som særlig bekymringsfull.

4 3. Foresatte kontaktes når eleven er under 18 år, eller at eleven har samtykket i at en kan kontakte foresatte når eleven er over 18 år. 4. Klasselærerråd Kontaktlærer innkaller til klasselærerråd, slik at alle lærerne er orientert og kan følge med. 5. Andre instanser vurderes innkoblet i samråd med foresatte 3.3 Prosedyre ved mistanke om salg av rusmidler til skolens elever 1. Alle ansatte har et ansvar for å melde fra til ledelsen umiddelbart dersom det kommer fram opplysninger om at elever ved skolen er selgere av rusmidler 2. Politiet orienteres. Tilkalling av politi vurderes. 3. Samtale med elev, der minst to personer er til stede utenom eleven 4. Eleven nekter ledelsen kan likevel sende bekymringsmelding til politiet 5. Eleven erkjenner saken blir meldt til politiet 6. Foresatte kontaktes når eleven er under 18 år, eller at eleven har samtykket i at en kan kontakte foresatte når eleven er over 18 år. 7. Oppdager en at utenforstående kommer til skolen for å selge rusmidler, skal dette meldes til ledelsen umiddelbart, slik at politi blir kontaktet. 3.4 Samarbeid PPT: Skolens egen instans, som bidrar til at elevene som trenger særskilt hjelp får denne. PPT bidrar også i kompetanseutvikling og organisasjonsutvikling BUP/VOP: Tilbyr poliklinisk hjelp etter henvisning fra lege, PPT eller Barneverntjenesten. PUT: Integrert psykiatrisk ungdomsteamfunksjon, tar imot pasienter f.o.m 15 år Helsesøster/ helsestasjon for ungdom: Gratis tilbud til alle ungdommer under 20 år. Kan være lettere for eleven å snakke med noen som ikke er ansatt på skolen Barnevernstjenesten: Her kan en ta opp saker anonymt, samt få oversikt over aktuelle behandlingsinstanser (Lov om barnevernstjenester gir retningslinjer for visse situasjoner en er pålagt å gi opplysninger til barnevernet) Politiet: Jobber forebyggende, og har oversikt over situasjonen i nærmiljøet. Kommunal Rustjeneste: kan gi veiledning, samtaler, samt kartlegging av rusproblematikk sammen med elev, foreldre og skolen. Bistå skolen i undervisningsopplegg rundt temaet rus. Familieteamet: Tilbyr for eksempel hjelp til: Grensesetting, søvnvansker, spisevansker, oppdragelse, reaksjoner på samlivsbrudd, vansker og konflikter i familien, sorg og livsbelastninger, nedstemthet, engstelse, uro og atferdsvansker. De gir også tilbud til barn som er pårørende i familier med psykisk/fysisk sykdom, rus o.a.

5 Kommunal psykiatritjeneste: hjelper mennesker med psykiske lidelser og/eller rusproblem, slik at man i størst mulig grad mestrer egen hverdag, og vi har ulike tilbud som kan styrke din evne til dette. 3.5 Taushetsplikt Taushetsplikten er et personvern, som skal verne om den svakeste part. Men den skal ikke være til hinder for at ungdom ikke får den hjelpen de har behov for. En må utøve faglig skjønn i hvert tilfelle. Elever under 16 år: Ingen taushetsplikt overfor foresatte når det skjer noe bekymringsfullt. Elever 12-16: Kan hindre informasjon til foresatte dersom de har grunner som bør respekteres. (Taushetsrett) Taushet kan tas til følge ved f.eks. prevensjonsveiledning, råd om abort, lettere psykiske problemer ved mobbing Hvis en persons liv eller helse er i fare eller en person er til fare for andres liv eller helse: Rett til å bryte tausheten for å hindre skade Informasjonsrett og informasjonsplikt: ved alvorlige psykiske lidelser, omgang med ulovlige rusmidler eller større fysiske skader grunnet kriminelle handlinger. Opplysningsplikt til barnevernet: Barnevernsloven 6-4 når det er grunn til å tro at barn blir mishandlet i hjemmet eller det foreligger andre former for alvorlig omsorgssvikt (.) eller (.) vedvarende alvorlige atferdsvansker Opplæringslova 15-3 har tatt inn bestemmelser med samme innhold 4 Forebyggende arbeid 4.1 Arbeid med trygghet og trivsel Skolestart: Gå gjennom handlingsplan for hele personalet på fellesmøte Ansvar: Ledelsen og ressursteam Skolestart: gå gjennom handlingsplan med elevene og på foreldremøte Ansvar: Ledelsen og kontaktlærer September: temadag o.l. om rus Ansvar: Ressursteam November: Knytte det holdningsskapende arbeidet mot rus opp til VIP Ansvar: Ledelsen, VIP-koordinator, klasselærerråd Informasjon og fokus på rus og bruk av dopingmidler i treningssammenheng Ansvar: Lærere i idrettsfag Hele skoleåret: o Følge opp skolefravær, elevsamtaler og samtaler med foresatte - kontaktlærer

6 o Samarbeid med elevrådet og russen - ledelsen o Samarbeid med Nordmøre og Romsdal politidistrikt - ledelsen o Jobbe med økt trivsel og et bedre læringsmiljø alle ansatte og elever 4.2 Holdningsskapende arbeid i skolefag. Eksempel på fag det er naturlig å berøre problemstillinger i: o Samfunnsfag: Krig/fred, sult/nød/matproduksjon, menneskehandel, internasjonal og nasjonal kriminalitet. o Kroppsøving: Virkninger på kroppen o Norsk: Lese/skrive om sosiale konsekvenser o Engelsk: Lese/skrive om FN-rapporter og andre internasjonale planer/rapporter. o Fremmedspråk: Lese/skrive om utfordringer i de respektive språkområdene. o Naturfag: Giftstoffers virkning på kroppen. o I mange programfag kan det også være naturlig/mulig å berøre problemstillinger knyttet til rus/dop. 4.3 Støtte til enkeltelev 4.4 Arbeid i etterkant/oppfølging En ansvarsgruppe rundt eleven, der alle instanser er involvert. Kontaktlærer og ledelse har hovedansvar Jevnlige klasselærerråd Fortsatt observasjon. Alles ansvar! Oppfølgingssamtaler med eleven. Kontaktlærer Nær kontakt med foresatte der elev er under 18 år, eller der elev har gitt tillatelse til kontakt med heimen etter fylte 18 år. Kontaktlærer og ledelse Dokumentasjon av alt i rusrelaterte situasjoner. 5 Revisjon Ansvaret for revisjon av denne planen ligger hos rektor. Test