1. Formål. 2. Omfang. 3. Forutsetninger
|
|
- Lucas Tønnessen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Avtale mellom Høgskolen i Østfold, Avdeling for lærerutdanning og skole om praksisopplæring i grunnskolelærerutdanning for trinn, grunnskolelærerutdanning for trinn, allmennlærerutdanningen og førskolelærerutdanningen, i perioden Avtalen bygger på vilkår fastsatt i Rundskriv (UFD) F-04-05, vedlegg 1b: Avtale om arbeidsvilkår for øvingslærere i allmennlærerutdanningen (fra høsten 2010 også grunnskolelærerutdanningene) som arbeider i grunnskole, videregående skole og folkehøgskole, og vedlegg 1a: Retningslinjer for avtale mellom lærerutdanningsinstitusjon og kommune/skole om praksisopplæring i lærerutdanningen. Avtalens parter er den enkelte skole, representert ved skolens rektor og Høgskolen i Østfold, Avdeling for lærerutdanning, representert ved dekan. Avtalen inngås i samråd med skoleeier. Fra og med høsten 2011 implementeres allmennlærerstudentene i fagvalgene ved grunnskolelærerutdanningene. Allmennlærerstudentenes praksis vil også bli påvirket av dette. I det videre nevnes allmennlærerutdanningen kun der det er forskjell mellom allmennlærer- og grunnskolelærerutdanningene. Avtalen gjelder også for førskolelærerutdanningens grunnskolepraksis. Avtalen er delt i syv hovedpunkter og omfatter også innholdet i de to vedleggene. 1. Formål Formålet med praksisopplæring i grunnskolelærerutdanningene er å forberede studentene til arbeid som lærere i grunnskolens 1.-7.trinn og trinn. Praksisopplæringen skal gi studenten nødvendig erfaring for å bli skikket til å arbeide som lærer i dagens skole. Samspillet mellom teori og praksis skal danne grunnlaget for utvikling av studentenes yrkeskompetanse. Praksisopplæringen skal gi studentene en variert og realistisk oppfatning av hele skolens virksomhet. Omfang av og innhold i praksisopplæringen går fram av gjeldende rammeplan for grunnskolelærerutdanning og avdelingens plan for praksisopplæring i grunnskolelærerutdanningene og førskolelærerutdanningen. Et videre formål med avtalen er at den skal bidra til å øke omfanget av faglig og pedagogisk samarbeid mellom skolen og lærerutdanningen på andre områder enn de som er direkte knyttet til praksisopplæringen. 2. Omfang Avtalens omfang bygger på Rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for trinn og trinn. Rammeplan for ny fireårig grunnskolelærerutdanning kom i 2010, og høsten samme året startet utdanningenes første studentkull ved Høgskolen i Østfold. Grunnskolelærerutdanningen er en differensiert utdanning; Grunnskolelærerutdanning 1-7 og Grunnskolelærerutdanning Høgskolen i Østfold tilbyr begge utdanningene. Praksisopplæringen står sentralt i grunnskolelærerutdanningene og har et omfang på 20 uker, hvorav 12 uker er fordelt på de to første årene og 8 uker er fordelt på de to siste årene. I tillegg kommer FoU og prosjektarbeid knyttet til praksis. 3. Forutsetninger Praksisopplæringen er en integrert del av de enkelte studieenhetene i lærerutdanningene. Planlegging av organisering og innhold i praksisperiodene skal foregå i samarbeid mellom Avdeling for lærerutdanning, praksisskolens ledelse, lærere med praksislærerfunksjon og studentene. Praksisskolens årsplan, lærerutdanningens årsplan og innholdet i grunnskolelærer/førskolelærerstudiet legges til grunn for arbeidet.
2 Den til enhver tid gjeldende rammeplan og avdelingens egen plan for praksis danner også grunnlaget for opplæringen. Det er praksisskolens rektor som har hovedansvar for å sikre at praksisopplæringens kvalitet samsvarer med målene i lov- og planverket. Hele praksisskolen er å anse som arena for praksisopplæringen. Praksisskolen skal arbeide aktivt for å inkludere studentene i skolens personalmiljø og gjennom dette gi dem muligheter for å starte utviklingen av en positiv yrkesidentitet. Praksisskolen skal arbeide for å tilrettelegge et elevnettverk hvor studentene kan få nett-tilgang og mulighet til å utnytte IKT som hjelpemiddel i undervisning og læring og til kommunikasjon med høgskolen. Partene skal samarbeide om utvikling av teknisk infrastruktur og tilrettelegging for aktiv, integrert bruk av IKT i undervisning og læring. Lærerutdanningenes læringsplattform er Fronter. Praksisskolene får tilgang til denne. Det forventes at praksisskolene holder seg orientert og faglig oppdatert i forhold til innhold og litteratur i de ulike fagene i utdanningen. 4. Innhold Avdeling for lærerutdanning fastsetter, i samråd med praksisskolens ledelse, når skolen og praksislærerne skal ta imot studenter. Dette kan være både organisert som faste perioder og avtalt tid gjeldende for den enkelte skole/studentgruppe. Praksisskolen utarbeider en plan for både faste perioder og den avtalte delen av praksis. Planen skal da gi en oversikt over når praksisgruppen/de enkelte studentene skal ha praksisopplæring, hvordan veiledningen er organisert og gi et bilde av hovedinnholdet i praksisopplæringen. Praksisopplæringen legges opp slik at studentene få erfaring med ulike sider av læreryrket, likevel slik at lærerarbeid med elever utgjør en hoveddel. Praksisopplæringen må omfatte arbeid med tverrfaglige undervisningsopplegg, gruppearbeid og prosjektarbeid, i tillegg til erfaring med lærerstyrt og formidlingspreget undervisning i de sentrale fagene hvert studieår. Det er ønskelig at studentene får så mye praksis som mulig i faget/fagene de har hvert semester/år. En måte å ordne dette på for praksisskolene er å blokklegge fag som studentene skal ha praksis i. I praksisopplæringen skal studentene møte de kravene og forventningene som blir stilt til læreren. De skal utvikle seg som lærerstudenter ved å prøve ut og bearbeide egne ferdigheter og kunnskaper. Innføring i læreplanens utfordringer er sentralt i praksisopplæringen, og integrert bruk av IKT i undervisning og læring skal være et sentralt element. Studentene bør delta i klassens/skolens sosiale og kulturelle aktiviteter, sosialpedagogisk arbeid og utvikle kjennskap til varierte læringsformer. Praksisopplæringen organiseres ved at praksislærer/teamet sørger for at alle studentene får en gjennomsnittlig praksisuke på 20 timer med elevrelatert undervisningsarbeid. I tilknytning til denne undervisningen skal studentene til vanlig ha timer veiledning, i hovedsak som gruppeveiledning. Dette omfanget kan organiseres spredt ut over arbeidsåret i forhold til evt. avtalte deler av praksisopplæringen. Praksislæreres arbeid med praksisopplæringen består i hovedsak av forberedelse av opplæringen, eksemplarisk undervisning/observasjon av studentenes undervisning, veiledning, vurdering av studentene og etterarbeid, inkludert rapportering fra praksisperioden. Det er et felles ansvar for praksisskolen og Avdeling for lærerutdanning å følge opp studentenes praksisgrupper både i gjennomføring og vurdering av praksis. Studentene vurderes med rapport til høgskolen hvert semester, men studentene skal ha jevnlig tilbakemelding underveis om egen utvikling. Dersom det oppstår tvil om studentens praksis skal godkjennes, skal saken behandles i samsvar med bestemmelsene i Plan for praksis i grunnskolelærerutdanningen og Plan for praksis i førskolelærerutdanningen. Funksjon som praksislærer omfatter også skikkethetsvurdering av studentene. Dersom det oppstår tvil om studentens skikkethet, skal saken behandles i samsvar med bestemmelsene i forskriften om skikkethetsvurdering. 1
3 Praksisskolen forplikter seg til å stille kvalifisert personale til rådighet, og utvelgelsen av lærere som skal ha funksjon som praksislærer, skjer i tråd med retningslinjer gitt i vedlegg 1a til Rundskriv F Funksjonen som praksislærer bør fordeles slik at hver lærer har hovedansvar for én studentgruppe, eller slik at studentene fordeles på et team av lærere med praksislærerfunksjon. Dersom studentene fordeles på et team, skal det utpekes en koordinator for praksisopplæringen. Prinsippet er uansett at hele praksisskolen kan være arena for praksisopplæring. Det er et krav at praksislærer skal ha veiledningskompetanse på minimum 15 studiepoeng. I et lærerteam med praksislærerfunksjon må den læreren som gir studenten veiledning ha veiledningskompetanse. Dersom praksislærer ikke har denne kompetansen, må han/hun gjennomføre veiledningskurs for praksislærere i regi av Avdeling for lærerutdanning. Kurset starter høsten Dersom praksislærer ikke kan være til stede i praksisopplæringen pga. sykdom, permisjon eller andre gjøremål, må skolen sørge for at en annen lærer tar over ansvaret. Denne læreren må også ha veiledningskompetanse. Organisatoriske forhold: Praksisgruppene bør være identiske med basisgruppene i studiet. Avdeling for lærerutdanning knytter en høgskoleansatt med veiledningsansvar til hver basisgruppe en basisgruppeveileder. Denne gir generell studieveiledning til studentene og er kontaktperson for praksisskolen. Pedagogikklærerne gir alle studentgruppene veiledning èn gang pr. praksisperiode. Det avholdes fellessamlinger for praksislærerne, virksomhetslederne og høgskolens lærerteam for å evaluere og utvikle samarbeidet om praksisopplæringen. Høgskolen og praksisskolen skal samarbeide om felles kompetanseutvikling for praksislærere og høgskoleansatte. Det forutsettes at lærere med praksislærerfunksjon i grunnskolelærerutdanningene kan kommunisere med høgskolen med e-post, via Fronter og kan ta imot informasjon fra høgskolens nettsider. Informasjon fra høgskolen er nettbasert, og det vil være e-postkontakt og gjensidige besøk etter behov. Basisgruppeveileder ved Avdeling for lærerutdanning tar initiativ til at det lages en avtale om kontakt og samarbeid ved semesterstart. I løpet av studieåret skal hver praksisgruppe ha en samtale med skolens ledelse. Samtalen omfatter temaer som: Det pedagogiske grunnlaget for praksisskolens virksomhet, skolen som organisasjon, prinsipper for skoleledelse og hvordan skolens arbeid med kompetanseutvikling organiseres. Sentralt innhold i praksisopplæringen: Skolenes arbeid med å tilpasse undervisningen til gjeldende læreplan Planlegging av undervisning didaktisk arbeid Undervisningserfaring i følgende fag i GLU 1-7, 1. studieår: norsk og matematikk, 2. studieår: engelsk, naturfag, RLE og kunst og håndverk, 3. studieår: norsk, matematikk og engelsk, og i 4. studieår: kroppsøving, musikk og naturfag (studentene velger ett av fagene i 2. og 3. studieår og ett eller to av fagene i 4. studieår) Undervisningserfaring i følgende fag i GLU 5-10, 1. studieår: norsk, engelsk og naturfag, 2. studieår: matematikk, RLE, samfunnsfag og kunst og håndverk, 3. studieår: matematikk, RLE, tysk, samfunnsfag og kunst og håndverk, og i 4. studieår: kroppsøving, musikk, samfunnsfag, norsk, fransk og spansk (studentene velger ett av fagene i 1. studieår, ett av fagene i 2./3. studieår og ett eller to av fagene i 4. studieår) Undervisningserfaring i følgende fag i allmennlærerutdanningen 3./4, studieår: alle valgbare fag i GLU 1-7 og GLU Utfordringer knyttet til grunnleggende ferdigheter i hvert fag, tilpasset opplæring, differensiering og den flerkulturelle skolen Tilrettelegging av undervisning for elever med særskilte behov Integrert bruk av IKT i egen undervisning og elevenes læring Lærerrollen, perspektiv på lærerprofesjonens samfunnsrolle og skolen som organisasjon Klasseledelse og skole-hjem-samarbeid og samarbeid med andre med ansvar for barnas oppvekstmiljø Entreprenørskap Elevvurdering, bl.a. lære å utvikle og kommunisere tydelige mål for opplæringen, vurdere elevenes læringsutbytte, gi elevene faglig relevante tilbakemeldinger, tilrettelegge for elevenes egenvurdering. Legge til rette for at studentene får opplæring i å analysere og vurdere elevenes læringsprosesser og resultater, og i å gi læringsstøttende tilbakemeldinger. 2
4 Andre viktige forutsetninger: Avtalen innbærere at skolen som virksomhet er praksisskole. Det betyr at personalet må stå bak avtalen, slik at hele skolen i prinsippet kan være arena for studentenes praksisopplæring. Rektor har det overordnede ansvaret for praksisopplæringen. Rektor og praksislærerne er sammen med studieleder og høgskolelærerne alle lærerutdannere. Det forventes at lærerutdannerne er lojale overfor hverandre og hverandres institusjoner. Uenigheter rettes til praksisskolens rektor og lærerutdanningens studieleder. Vi forventer at praksisskolene støtter opp om høgskolens arbeid med å utvikle lærerutdanningene, blant annet gjennom samarbeid om studentenes praksisprosjekter og gjennom FoU-samarbeid, der det er aktuelt og mulig. Våre lærerutdanninger ønsker også å utvikle seg videre i forhold til arbeidet med å integrere IKT i undervisning og læring. Det forutsettes at praksisskolene legger til rette for at studenter og lærere kan være med på dette arbeidet. Vi ønsker et godt samarbeid med skoleledelsen på praksisskolene, slik at det sikres at kvaliteten på praksisopplæring og vurderingsarbeid tilfredsstiller kravene i rammeplanen for lærerutdanningene. Vi forventer at praksislærere og rektorer/skoleledere deltar på annonserte praksismøter/skoleledermøter/ fagdager som grunnskolelærerutdanningen arrangerer hvert semester 5. Praksislærernes vilkår Lærer/lærere med praksislærerfunksjon har sitt tilsettingsforhold ved sin egen skole. Skolen betaler godtgjøring for funksjon som praksislærer i samsvar med den til enhver tid gjeldende avtale. Reduksjon i årsverket som lærer fastsettes i samsvar med samme avtale. Godtgjøringen er pensjonsgivende. 6. Økonomi Høgskolen betaler lønnskostnader ved praksisopplæringen til skolen, i henhold til tariffavtalen om lønns- og arbeidsvilkår for praksislærere: vedlegg 1b i Rundskriv F Arbeidet som praksislærer forutsettes gjennomført innenfor lærerens ordinære stilling. Går lærerstillingen ut over 100 %, dekkes ikke eventuelt overtidstillegg av høgskolen, med mindre overtiden framkommer som et resultat av et forhandlet merkjøp av tid fra høgskolens side. Dersom skolen ønsker å fremme refusjonskrav i form av en samlet sum som skal fordeles internt på flere lærere eller lærergrupper, må en slik særavtale godkjennes av lokale tillitsvalgte ved skolen. Utbetaling skjer etter refusjonskrav fra praksisskolen/kommunen og skjer etterskuddsvis ved slutten av hvert semester. 7. Avtalens varighet Avtalen gjelder for perioden Avtalen kan sies opp i avtaleperioden, dersom en av partene ikke oppfyller vilkårene i avtalen. Oppsigelsestiden er 3 måneder. Sted: Sted: Dato: Dato: Rektor skole Dekan Høgskolen i Østfold, Avdeling for lærerutdanning 3
5 Vedlegg: 1. Oversikt over behov for praksisopplæring studieåret Forslag på lærere/team med praksislærerfunksjon studieåret Vedleggene er samlet i ett dokument, som oversendes elektronisk til skolens rektor. Dokumentet ønskes returnert elektronisk innen angitt frist. Nettinformasjon: Forskrift om skikkethetsvurdering: Plan for praksis i Grunnskolelærerutdanning for trinn: Plan for praksis i Grunnskolelærerutdanning for trinn: Plan for praksis i førskolelærerutdanningen: Øvingslæreravtalen for lærerutdanningene: I tillegg er det informasjon om dette i Studieplanene for grunnskolelærerutdanningene og førskolelærerutdanningen, som ligger på høgskolens nettsider: 4
Praksismøte 25.august Grunnskolelærerutdanningen 1-7 Grunnskolelærerutdanningen 5-10
Praksismøte 25.august 2016 Grunnskolelærerutdanningen 1-7 Grunnskolelærerutdanningen 5-10 1 2 Organisering og ledelse av Grunnskolelærerutdanningene GLU1-7 og GLU5-10 Organisasjonskart avd LU: dekan studieleder
DetaljerBARNEHAGE: http://www.regjeringen.no/nb/dep/kd/dok/rundskriv/2005/rundskriv-f-04-05.html?id=109530
BARNEHAGE: SAMARBEIDSAVTALE OM PRAKSISOPPLÆRING I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN MELLOM HØGSKOLEN I OSLO OG AKERSHUS (HiOA) VED FAKULTET FOR LÆRERUTDANNING 1 (STUDIESTED PILESTREDET), BARNEHAGEEIER OG BARNEHAGE
DetaljerAVTALE MED LÆRERUTDANNINGSSKOLER
AVTALE MED LÆRERUTDANNINGSSKOLER Inngått mellom Universitetet i Sørøst-Norge, (USN) Fakultet for humaniora, idretts- og utdanningsvitenskap og skoleeier i.kommune. Lærerutdanningsskole: 1. Varighet Avtalen
DetaljerPartnerskapsavtale om praksisopplæring i lærerutdanning/grunnskole mellom Høgskolen i Bergen og Bergen kommune
Partnerskapsavtale om praksisopplæring i lærerutdanning/grunnskole mellom Høgskolen i Bergen og Bergen kommune 1. Varighet Avtalen gjelder for 6 år, i tidsrommet 1.8.2010-31.7.2016. Avtalen vurderes årlig
DetaljerSAMARBEIDSAVTALE OM PRAKSISOPPLÆRING MELLOM FAKULTET FOR LÆRERUTDANNING OG INTERNASJONALE STUDIER (LUI), HØGSKOLEN I OSLO OG AKERSHUS OG
1 SAMARBEIDSAVTALE OM PRAKSISOPPLÆRING MELLOM FAKULTET FOR LÆRERUTDANNING OG INTERNASJONALE STUDIER (LUI), HØGSKOLEN I OSLO OG AKERSHUS OG GRUNNSKOLEEIERE OG GRUNNSKOLER Denne avtalen er inngått med bakgrunn
DetaljerKontrakt om praksisopplæring i barnehagelærerutdanning. mellom. Høgskulen på Vestlandet, studiested Bergen, Avdeling for lærerutdanning.?
Kontrakt om praksisopplæring i barnehagelærerutdanning mellom Høgskulen på Vestlandet, studiested Bergen, Avdeling for lærerutdanning og? barnehage 1. Innledning Denne kontrakten bygger på samarbeidsavtalen
DetaljerPraksiskostnader ulike komponenter
Praksiskostnader ulike komponenter Praksiskostnader Eksterne kostnader/godtgjørelse til skoler og barnehager styrt av øvingslæreravtale og rammeplaner Interne lærerkostnader andel av ansattes tid som går
DetaljerPartnerskapsavtale. mellom XXX skole og NLA Høgskolen om praksisstudiet i grunnskolelærerutdanningene
Partnerskapsavtale mellom XXX skole og NLA Høgskolen om praksisstudiet i grunnskolelærerutdanningene 1 1. Formål Formålet med avtalen er å sikre et forutsigbart og forpliktende samarbeid mellom praksisskole
DetaljerPlan for praksisopplæring (100 dager), trinn 5-10
Plan for praksisopplæring (100 dager), trinn 5-10 Planen bygger på forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1. 7. trinn og 5. 10. trinn, fastsatt av Kunnskapsdepartementet 1. mars 2010,
DetaljerPraksis 1. studieår 30 dager ( trinn)
Praksis 1. studieår 30 dager (5. - 10. trinn) Emnekode: GLU2P10_1, Vekting: 0 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk Semester
DetaljerSamarbeidsavtale om praksisopplæring i lærerutdanning/barnehage mellom Høgskolen i Bergen og x eier
1. Varighet Avtalen varer i seks år, fra 1.8.2013 31.7.2019. Behov for eventuelle justeringer blir vurdert årlig, og hver av partene kan si opp avtalen med seks måneders varsel. Partene skal så tidlig
DetaljerPlan for praksisopplæring (100 dager), trinn 1-7
Plan for praksisopplæring (100 dager), trinn 1-7 Planen bygger på forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1. 7. trinn og 5. 10. trinn, fastsatt av Kunnskapsdepartementet 1. mars 2010,
DetaljerPraksisplan for Grunnskolelærerutdanning 5-10, etter Rammeplan av 2010
Praksisplan for Grunnskolelærerutdanning 5-10, etter Rammeplan av 2010 1. Innledning... 1 2.1. Innhold... 2 2.2. Progresjonen i praksisopplæringen:... 5 3. Organisering og arbeidsformer... 8 3.1. Organisering...
DetaljerSAMARBEIDSAVTALE OM PRAKSISOPPLÆRING
SAMARBEIDSAVTALE OM PRAKSISOPPLÆRING MELLOM FAKULTET FOR LÆRERUTDANNING OG INTERNASJONALE STUDIER (LUI), HØGSKOLEN I OSLO OG AKERSHUS, OG VIDEREGÅENDE SKOLER, FOLKEHØGSKOLER, FAGSKOLER, FYLKESKOMMUNER/SKOLEEIER
DetaljerPraksis 4. år - 10 dager vår ( trinn)
Emne GLU1P45_1, BOKMÅL, 2013 HØST, versjon 31.mai.2013 13:47:47 Praksis 4. år - 10 dager vår (1. - 7. trinn) Emnekode: GLU1P45_1, Vekting: 0 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt
DetaljerPraksis 3. år - 20 dager ( trinn)
Emne GLU1P30_1, BOKMÅL, 2012 HØST, versjon 08.aug.2013 11:17:08 Praksis 3. år - 20 dager (1. - 7. trinn) Emnekode: GLU1P30_1, Vekting: 0 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for
DetaljerVurderingsrapport 2. studieår GLU 1.7. trinn
Vurderingsrapport 2. studieår GLU 1.7. trinn Høgskolen i Oslo og Akershus,Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen av
DetaljerSAMARBEIDSAVTALE OM PRAKSISOPPLÆRING
SAMARBEIDSAVTALE OM PRAKSISOPPLÆRING MELLOM FAKULTET FOR LÆRERUTDANNING OG INTERNASJONALE STUDIER (LUI), HØGSKOLEN I OSLO OG AKERSHUS, OG VIDEREGÅENDE SKOLER OG FAGSKOLER I OSLO, SKOLEEIER, UTDANNINGSETATEN
DetaljerPlan for praksisopplæring (100 dager), grunnskolelærerutdanning trinn 5-10
Plan for praksisopplæring (100 dager), grunnskolelærerutdanning trinn 5-10 Planen bygger på forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1. 7. trinn og 5. 10. trinn, fastsatt av Kunnskapsdepartementet
DetaljerVurderingsrapport 2. studieår GLU 1.7. trinn
Vurderingsrapport 2. studieår GLU 1.7. trinn Høgskolen i Oslo og Akershus,Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen av
DetaljerVurderingsrapport 3. studieår GLU trinn
Vurderingsrapport 3. studieår GLU 5. 10. trinn Høgskolen i Oslo og Akershus, avdeling for lærerutdanning og internasjonale studier (LUI), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen
DetaljerPlan for veiledet praksis
Lærerutdanning for tospråklige lærere Plan for veiledet praksis Practical Training in Teacher Education for Bilingual Teachers Varighet: 8 semester Studieprogramkode: TOSBA Godkjent av fakultetets studieutvalg
DetaljerVurderingsrapport 2. studieår GLU
Vurderingsrapport 2. studieår GLU 5.-10. Høgskolen i Oslo og Akershus, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen av praksis
DetaljerVurderingsrapport 3. studieår GLU 1.-7.
1 Vurderingsrapport 3. studieår GLU 1.-7. Høgskolen i Oslo og Akershus, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen av praksis
DetaljerVurderingsrapport 3. studieår GLU 1.-7.
1 Vurderingsrapport 3. studieår GLU 1.-7. Høgskolen i Oslo og Akershus, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen av praksis
DetaljerPlan for praksisopplæring (100 dager), trinn 5-10
Plan for praksisopplæring (100 dager), trinn 5-10 Planen bygger på forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1. 7. trinn og 5. 10. trinn, fastsatt av Kunnskapsdepartementet 1. mars 2010,
DetaljerPlan for praksisopplæring. Lektorutdanning i engelsk og Lektorutdanning i norsk
Plan for praksisopplæring Lektorutdanning i engelsk og Lektorutdanning i norsk Studieåret 2013-2014 Forord Gjennom heftet Plan for praksisopplæring ønsker vi å informere om praksisopplæringen i lektorutdanningen
DetaljerForskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for trinn og trinn
Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1. 7. trinn og 5. 10. trinn 1 VIRKEOMRÅDE OG FORMÅL Forskriften gjelder for universiteter og høyskoler som gir grunnskolelærerutdanning, og som
DetaljerRita Hvistendahl og Kirsti L. Engelien. 100 dager praksis integrert i femårig lektorutdanning
Rita Hvistendahl og Kirsti L. Engelien 100 dager praksis integrert i femårig lektorutdanning «Forskriftens formål er å legge til rette for at utdanningsinstitusjonene tilbyr en lektorutdanning for trinn
DetaljerPlan for praksisopplæring ble godkjent i avdelingsstyret 18. juni 2010 og 9. september 2010.
Plan for praksisopplæring (100 dager), grunnskolelærerutdanning trinn 1-7 Planen bygger på forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1. 7. trinn og 5. 10. trinn, fastsatt av Kunnskapsdepartementet
DetaljerPlan for praksisopplæring (100 dager), trinn 1-7
Plan for praksisopplæring (100 dager), trinn 1-7 Planen bygger på forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1. 7. trinn og 5. 10. trinn, fastsatt av Kunnskapsdepartementet 1. mars 2010,
DetaljerVurderingsrapport 3. studieår Lærerutdanning for tospråklige lærere, bachelorstudium (TOSBA).
Vurderingsrapport 3. studieår Lærerutdanning for tospråklige lærere, bachelorstudium (TOSBA). Høgskolen i Oslo og Akershus, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole-
DetaljerVurderingsrapport 1. studieår GLU 1.-7.
Vurderingsrapport 1. studieår GLU 1.-7. Høgskolen i Oslo og Akershus, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen av praksis
Detaljer1 VIRKEOMRÅDE OG FORMÅL
Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1. 7. trinn og 5. 10. trinn Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 1. mars 2010 med hjemmel i lov om universiteter og høyskoler av 1. april 2005 nr.
DetaljerUtlysning: Avtaler om partnerskapsskoler for grunnskolelærerutdanningene for og informasjon om satsing på «universitetsskoler»
Til skoleeiere og grunnskoler i Rogaland Deres ref.: Vår ref.:17/06968-1 Dato: 08.11.2017 Utlysning: Avtaler om partnerskapsskoler for grunnskolelærerutdanningene for 2018 2022 og informasjon om satsing
Detaljer2PEL171-2 Pedagogikk og elevkunnskap 2
2PEL171-2 Pedagogikk og elevkunnskap 2 Emnekode: 2PEL171-2 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk og elevkunnskap for
DetaljerVelkommen til spørreundersøkelse om kvaliteten på lærerutdanningen
Velkommen til spørreundersøkelse om kvaliteten på lærerutdanningen På de neste sidene ber vi deg svare på en rekke spørsmål eller ta stilling til en rekke påstander. Merk av det svaralternativet som passer
DetaljerVurderingsrapport 3. studieår Lærerutdanning for tospråklige lærere, bachelorstudium (TOSBA).
Vurderingsrapport 3. studieår Lærerutdanning for tospråklige lærere, bachelorstudium (TOSBA). Høgskolen i Oslo og Akershus, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole-
Detaljer2PEL171N-1 Pedagogikk og elevkunnskap 1
2PEL171N-1 Pedagogikk og elevkunnskap 1 Emnekode: 2PEL171N-1 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk og elevkunnskap
DetaljerPolitisk plattform for lektorutdanning trinn
Politisk plattform for lektorutdanning 8.-13. trinn Lektorutdanning for 8.-13. trinn skal utdanne autonome lærere som har kunnskap om barn, ungdom og unge voksnes læring og utvikling. Lærere med lektorutdanning
DetaljerHentet fra «Politisk plattform for Grunnskolelærerutdanning»:
Politikk rettet spesielt mot allmennlærerutdanning og grunnskolelærerutdanningene. Dette er politikk rettet direkte mot allmennlærer- og grunnskolelærerutdanningenene. Se kapittel «Våre utdanninger» i
DetaljerPlan for praksisopplæringen i grunnskolelærerutdanningen trinn
Plan for praksisopplæringen i grunnskolelærerutdanningen 5.-10.trinn Grunnskolelærerutdanningen skal kvalifisere lærere til å utøve et krevende og komplekst yrke i et samfunn preget av mangfold og endring.
DetaljerPolitisk plattform for lektorutdanning trinn
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Politisk plattform for lektorutdanning 8.-13. trinn Lektorutdanning for 8.-13. trinn skal utdanne autonome lærere som har kunnskap om barn, ungdom og unge voksnes læring og utvikling.
DetaljerVersjon 1. september 2019 KOMPETANSEGUIDE FOR PRAKSIS. Grunnskolelærerutdanningene trinn og trinn. Levanger Studieåret
Versjon 1. september 2019 KOMPETANSEGUIDE FOR PRAKSIS Grunnskolelærerutdanningene 1. 7. trinn og 5. 10. trinn Levanger Studieåret 2019-20 Forord Praksis er en viktig arena for kvalifisering av kandidater
DetaljerPLAN FOR PRAKSISOPPLÆRING - KRO/IDR
PLAN FOR PRAKSISOPPLÆRING - KRO/IDR Gjelder studieåret 2014-2015, 1. og 2. studieår Innholdsfortegnelse Innledning s. 1 Omfang og organisering s. 1 Innhold i praksis s. 2 Regler for permisjon og fravær
Detaljer2PEL Pedagogikk og elevkunnskap 2
2PEL5101-2 Pedagogikk og elevkunnskap 2 Emnekode: 2PEL5101-2 Studiepoeng: 15 Semester Høst / Vår Språk Norsk Forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk
DetaljerStudieplan 2014/2015
Matematikk 2 (GLU 1-7) Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå 1 / 8 Studieplan 2014/2015 Studiet er et deltidsstudium som består av to emner, hver på 15 studiepoeng. Studiet går over 2 semester.
DetaljerVelkommen til spørreundersøkelse om kvaliteten på lærerutdanningen
Velkommen til spørreundersøkelse om kvaliteten på lærerutdanningen På de neste sidene ber vi deg svare på en rekke spørsmål eller ta stilling til en rekke påstander. Merk av det svaralternativet som passer
DetaljerMØTEPLAN FOR PRAKSIS (Sist oppdatert: )
MØTEPLAN FOR PRAKSIS 2014 15 (Sist oppdatert: 20.01.2015) Grunnskolelærerutdanningen 1. år... 2 Grunnskolelærerutdanningen, 2. år... 3 Grunnskolelærerutdanningen, 3 år... 5 Grunnskolelærerutdanningen,
DetaljerOppfatninger omkring studiekvalitet i lærerutdanningene i 2013
Oppfatninger omkring studiekvalitet i lærerutdanningene i 2013 Nasjonalt råd for lærerutdanning Rådsmøte 2/2014 Tromsø/Malangen 2014-06-12 Håkon Finne SINTEF Teknologi og samfunn hakon.finne@sintef.no
DetaljerPLAN FOR PRAKSISSTUDIET I GRUNNSKOLELÆRERUTDANNINGEN FOR TRINN 1-7.
PLAN FOR PRAKSISSTUDIET I GRUNNSKOLELÆRERUTDANNINGEN FOR TRINN 1-7. Praksisplanen bygger på Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningen for trinn 1-7 av 8.juni 2016, og må ses i sammenheng med
Detaljer2PEL Pedagogikk og elevkunnskap 1
2PEL5101-1 Pedagogikk og elevkunnskap 1 Emnekode: 2PEL5101-1 Studiepoeng: 15 Semester Høst / Vår Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan
DetaljerHøgskolen i Østfold. Praktisk-pedagogisk utdanning. Plan for PRAKSISOPPLÆRING
Høgskolen i Østfold Praktisk-pedagogisk utdanning Plan for PRAKSISOPPLÆRING 2007 1 Innhold 1. Hva er praksisopplæring? 2. Mål 3. Innhold 4. Strukturen 4.1 Praksisskoler 4.2 Praksisopplæringens plassering
DetaljerVåre lærerutdannere Lærerutdannere er den viktigste faktoren i kvaliteten på utdanningene.
1 Vedtatt landsmøte 2012 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Våre lærerutdannere Lærerutdannere er den viktigste faktoren i kvaliteten på
DetaljerPLAN FOR PRAKSISOPPLÆRING - BTL
PLAN FOR PRAKSISOPPLÆRING - BTL Gjelder for studieåret 2015-2016 Innholdsfortegnelse Innledning...s.1 Omfang og organisering... s.1 Mål....s.2 Innhold i praksis. s.2 Arbeidskrav til studenten..s.3 Progresjon
DetaljerNasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningen for 1-7 trinn og 5-10 trinn. Ved Jacob Melting Leder av programgruppen NRLU
Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningen for 1-7 trinn og 5-10 trinn Ved Jacob Melting Leder av programgruppen NRLU Hvorfor er vi her? Formålet med konferansen er å skape diskusjon rundt
DetaljerVurderingsrapport Lærerutdanning for tospråklige lærere,
Vurderingsrapport Lærerutdanning for tospråklige lærere, bachelorstudium (TOSBA). Høgskolen i Oslo og Akershus, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole- og
DetaljerPLAN FOR PRAKSISOPPLÆRINGA
HiST Avdeling for lærer- og tolkeutdanning PLAN FOR PRAKSISOPPLÆRINGA Vedtatt: Vedtatt av Avdelingsstyret i møte 10. mai 2005 (sak A 23/05) Fagplanens inndeling: 1. Nasjonal rammeplan 2. Innledning til
DetaljerPlan for andre avdeling i allmennlærerutdanningen
Plan for andre avdeling i allmennlærerutdanningen Planen er godkjent av dekan 18. juni 2009 på fullmakt fra Avdelingsstyret. Gjelder for kull A08 og A09 studieåret 2011/2012. I første del av planen finner
DetaljerVurderingsrapport 1. studieår GLU trinn
Vurderingsrapport 1. studieår GLU 5.-10. trinn Høgskolen i Oslo og Akershus, fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier (LUI), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen
DetaljerSAMARBEIDSAVTALE. Oppdatert 28.04.14 om praksisopplæring i barnehagelærerutdanning. mellom
SAMARBEIDSAVTALE Oppdatert 28.04.14 om praksisopplæring i barnehagelærerutdanning mellom Barnehage: Eier: og Høgskolen i Buskerud og Vestfold, Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap, HUT 1. Avtalens
DetaljerPolitisk plattform for Grunnskolelærerutdanningen
Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet Politisk plattform for Grunnskolelærerutdanningen Grunnskolelærerutdanningen skal utdanne autonome lærere som har kunnskap om barn og unges læring og utvikling.
DetaljerVurderingsrapport 2. studieår Lærerutdanning for tospråklige lærere, bachelorstudium (TOSBA).
Vurderingsrapport 2. studieår Lærerutdanning for tospråklige lærere, bachelorstudium (TOSBA). Høgskolen i Oslo og Akershus, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole-
DetaljerNOTAT. Rutiner for kvalitetssikring av praksis GLU 5 10 Høgskolen i Sør-Trøndelag, Avdeling for lærer- og tolkeutdanning.
NOTAT Saksbehandler: Kristin Alfer tlf. eget nummer 73 55 98 30 15.03.2013 Ref.: Deres dato: Til NOKUT Rutiner for kvalitetssikring av praksis GLU 5 10, Avdeling for lærer- og tolkeutdanning. Arbeidet
DetaljerHiØ VIDERE Avd LU. Bjørg Knoph HiØ VIDERE
HiØ VIDERE Avd LU Bjørg Knoph HiØ VIDERE 22.10.2015 1 HiØ VIDERE HiØ VIDERE er høgskolens administrative enhet for eksternt finansiert etter- og videreutdanning (EVU). Høgskolens eksternt finansierte oppdrag
DetaljerPraksis 4. år - 10 dager vår ( trinn)
Praksis 4. år - 10 dager vår (1. - 7. trinn) Emnekode: GLU1P45_1, Vekting: 0 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk Semester
DetaljerHÅNDBOK FOR PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN VED HØGSKOLEN I NESNA 2015
HÅNDBOK FOR PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN VED HØGSKOLEN I NESNA 2015 Gjeldende for studenter som er tatt opp på barnehagelærerutdanningen I henhold til Nasjonal rammeplan for barnehagelærerutdanning
Detaljer2PEL171-3 Pedagogikk og elevkunnskap 3
2PEL171-3 Pedagogikk og elevkunnskap 3 Emnekode: 2PEL171-3 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk og elevkunnskap for
DetaljerUtrykt vedlegg til rapporten
SINTEF Teknologi og samfunn Postadresse: Postboks 4760 Sluppen 7465 Trondheim Sentralbord: 73593000 Telefaks: 73591299 ts@sintef.no www.sintef.no Foretaksregister: NO 948007029 MVA Utrykt vedlegg til rapporten
DetaljerSTUDIEPLAN Praktisk-pedagogisk utdanning trinn 8-13
STUDIEPLAN Praktisk-pedagogisk utdanning trinn 8-13 60 studiepoeng Studieplanen er godkjent av styret ved Fakultet for humaniora, samfunnsfag og lærerutdanning den 16.12.2016 2 Navn på studieprogram Bokmål:
DetaljerStudieplan 2016/2017
Matematikk 2 (GLU 1-7) Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering 1 / 8 Studieplan 2016/2017 Studiet er et deltidsstudium som består av to emner, hver på 15 studiepoeng. Studiet går over 2 semester.
DetaljerPraksis 2. år - 15 dager vår ( trinn)
Praksis 2. år - 15 dager vår (5.-10. trinn) Emnekode: GLU2P25_1, Vekting: 0 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk Semester
DetaljerPraksis 2. år - 30 dager ( trinn)
Emne GLU2P21_1, BOKMÅL, 2013 HØST, versjon 31.mai.2013 13:47:49 Praksis 2. år - 30 dager (5.-10. trinn) Emnekode: GLU2P21_1, Vekting: 0 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning,
DetaljerDen samiske grunnskolelærerutdanningen er likeverdig med den norske grunnskolelærerutdanningen.
Forskrift om rammeplan for samiske grunnskolelærerutdanninger for 1.-7. trinn og 5. 10. trinn ved Samisk høgskole i VIRKEOMRÅDE OG FORMÅL Forskriften gjelder samisk grunnskolelærerutdanning som tilbys
DetaljerPraksis 3. år - 20 dager (1. - 7. trinn)
Emne GLU1P30_1, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai.2015 23:42:15 Praksis 3. år - 20 dager (1. - 7. trinn) Emnekode: GLU1P30_1, Vekting: 0 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for
DetaljerPraksis 3. studieår - 20 dager ( trinn)
Praksis 3. studieår - 20 dager (5. - 10. trinn) Emnekode: GLU2P30_1, Vekting: 0 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk Semester
DetaljerProgramplan grunnskolelærerutdanningen for trinn INNHOLDSFORTEGNELSE. Vedtatt: Vedtatt av avdelingsstyret i møte. (asak..
Programplan grunnskolelærerutdanningen 2010-2014 for 1.-7. trinn Vedtatt: Vedtatt av avdelingsstyret i møte. (asak../10) INNHOLDSFORTEGNELSE 1. Innledning... 2 2. Grunnskolelærerutdanningens innhold...
DetaljerPraksis 4. år - 10 dager høst ( trinn)
Praksis 4. år - 10 dager høst (1. - 7. trinn) Emnekode: GLU1P40_1, Vekting: 0 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk Semester
DetaljerForslag til endringer i kapitlene 2.2 og 3.3 i rammeplanen til allmennlærerutdanningen. Endringene er merket med kursiv.
Forslag til endringer i kapitlene 2.2 og 3.3 i rammeplanen til allmennlærerutdanningen. Endringene er merket med kursiv. 2.2 Oppbygning og organisering Allmennlærerutdanning er en fireårig yrkesutdanning
DetaljerVurderingsrapport 1. studieår GLU trinn
Vurderingsrapport 1. studieår GLU 5.-10. trinn Høgskolen i Oslo og Akershus, fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier (LUI), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen
Detaljer2MPEL171-1 PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold
2MPEL171-1 PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold Emnekode: 2MPEL171-1 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Ved bestått emne har kandidaten
Detaljer2PEL Pedagogikk og elevkunnskap 3
2PEL5101-3 Pedagogikk og elevkunnskap 3 Emnekode: 2PEL5101-3 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk og elevkunnskap
DetaljerA 23/11 Studietilbud for 3 GLU og 4 ALU 2012/13
Til: AVDELINGSSTYRET Fra: DEKAN Saksframlegg ved: Camilla Nereid Dato: 23.11.2011 A 23/11 Studietilbud for 3 GLU og 4 ALU 2012/13 I studieåret 2012/13 skal siste kull med ALU-studenter gå ut fra ALT. Samtidig
DetaljerRetningslinjer for praksis i barnehagelærerutdanningen
Retningslinjer for praksis i barnehagelærerutdanningen Innholdsfortegnelse: Innledning... s. 2 Samarbeid om praksisstudiet... s. 2 Omfang og organisering... s. 2 Permisjon og fravær... s. 3 Formelle krav
Detaljer2MPEL PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold
2MPEL5101-1 PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold Emnekode: 2MPEL5101-1 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Ved bestått emne har kandidaten
DetaljerStudentevaluering. UVEXPAED03 Kull H10. Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO
Studentevaluering UVEXPAED03 Kull H10 Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO Innhold Innledning... 3 Kort informasjon om oppbyggingen av studiet... 3 Studentkullet H09:...
DetaljerStudieplan 2014/2015
Studieplan 2014/2015 Kroppsøving for grunnskolen, 1. - 7. trinn Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet er et deltidsstudium som består av to emner, hver på 15 studiepoeng. Studiet går
DetaljerLæreren rollen og utdanningen. Hanna Marit Jahr
Læreren rollen og utdanningen Hanna Marit Jahr Hovedgrep En ny lærerutdanning som er tilpasset skolen og samfunnets behov. Spesialisering: To likeverdige grunnskoleutdanninger, en for 1.-7. trinn og en
DetaljerPlan for praksisopplæring, grunnskolelærerutdanning 1. - 7. trinn. Innhold. Planen gjelder for studieåret 2014/2015 og vil bli revidert hvert studieår
Plan for praksisopplæring, grunnskolelærerutdanning 1. - 7. trinn Planen gjelder for studieåret 2014/2015 og vil bli revidert hvert studieår Innhold Innledning... 2 Teamsamarbeid... 2 Innhold i praksisopplæringen...
DetaljerPLAN FOR PRAKSISOPPLÆRING - BTL
PLAN FOR PRAKSISOPPLÆRING - BTL Gjelder for studieåret 2016-2017 i forbindelse med Pedagogikk 2 Innholdsfortegnelse Innledning...s.1 Omfang og organisering... s.1 Mål....s.2 Innhold i praksis. s.2 Arbeidskrav
DetaljerPraksis 4. studieår - 10 dager høst ( trinn)
Praksis 4. studieår - 10 dager høst (5. - 10. trinn) Emnekode: GLU2P40_1, Vekting: 0 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk
DetaljerHva kan vi lære av det nasjonale PIL-prosjektet?
Hva kan vi lære av det nasjonale PIL-prosjektet? (Har PIL gjort en forskjell?) Øystein Gilje, forsker UiO Trondheim, 28. november det lenge uttalte målet om å redusere spenningen mellom teori og praksis
DetaljerVurderingsrapport 4. studieår Lærerutdanning for tospråklige lærere, bachelorstudium (TOSBA).
Vurderingsrapport 4. studieår Lærerutdanning for tospråklige lærere, bachelorstudium (TOSBA). Høgskolen i Oslo og Akershus, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole-
DetaljerKompetanseguiden. -et egnet instrument mot symfonisk samklang i praksisopplæringen? Bente Bakkemo, praksislærer Bodø k Julie Lysberg, praksisleder UiN
Kompetanseguiden -et egnet instrument mot symfonisk samklang i praksisopplæringen? Alstad barneskole Læring og trivsel et felles ansvar Bente Bakkemo, praksislærer Bodø k Julie Lysberg, praksisleder UiN
DetaljerLærerutdanning trinn 8 13
Petter Aasen Locally engaged, globally competitive Lærerutdanning trinn 8 13 Oslo 13. april 2011 Rammeplanutvalgene 8-13 1 Hva er og hva innebærer integrerte lærerutdanninger? Rammeplanutvalgene 8-13 2
Detaljer2MA Matematikk: Emne 2
2MA5101-22 Matematikk: Emne 2 Emnekode: 2MA5101-22 Studiepoeng: 15 Semester Høst / Vår Språk Norsk Forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget matematikk i lærerutdanningen e skal gjennom faget
DetaljerHåndbok for skoleovertakelse
Håndbok for skoleovertakelse Skoleovertakelsen skal gi grunnskolelærerstudentene et mer helhetlig inntrykk av de arbeidsoppgaver og det ansvaret som ligger i en lærers arbeidsdag, og styrke dem til lærerprofesjonen.
DetaljerAVDELING FOR LÆRERUTDANNING OG NATURVITENSKAP. Plan for praksisopplæringen i Bachelorstudiet Faglærerutdanning for tospråklige lærere
AVDELING FOR LÆRERUTDANNING OG NATURVITENSKAP Plan for praksisopplæringen i Bachelorstudiet Faglærerutdanning for tospråklige lærere 2008-2009 Velkommen til studieåret 2008-2009 Gjennom heftet Plan for
Detaljer