Årsplan for Solsikken barnehage 2013/2014

Transkript

1 Årsplan for Solsikken barnehage 2013/2014 Solsikken barnehage Rønninglia 1, 3153 Tolvsrød Tlf , Lia: , Løkka: E-post: Hjemmeside:

2 VISJON Ut fra vårt pedagogiske grunnsyn har vi utarbeidet en visjon som er vårt overordnede mål i arbeid med barna: Røtter: Vinger: VI VIL GI BARNA RØTTER OG VINGER TIL Å FLY MED Barna skal føle seg betydningsfulle som enkeltindivider, men også som deltakere i det sosiale fellesskapet. Gi barna gode barndomsminner. Vi formidler tradisjoner og kultur slik at barna vet hvor de kommer fra og får en viktig følelse av å høre til. Vi gjør barna nysgjerrige på livet, la de prøve nye ting, stille spørsmål, bryte barrierer og ta sjanser Barna skal bli selvstendige og ta selvstendige valg Ved hjelp av vår visjon har vi fokus på empati, trygghet, kunnskap og læring som bunner ut i danning. I en klassisk frase heter det at «dannelse» er det vi sitter igjen med etter at vi har glemt alt vi har lært. Dannelse omtales i brede vendinger som en kontinuerlig prosess som tar utgangspunkt i dagliglivets praksis og menneskenes grunnvilkår. Det handler ikke om pene manerer, men om en personlig prosess, et aktivt og bevisst forhold til omgivelsene og evne og vilje til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Dannelse er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette (Bendt Olsen)

3 August 2013 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Plandag (stengt) 16 Plandag (stengt)

4 PEDAGOGISK GRUNNSYN Med pedagogisk grunnsyn menes blant annet det synet vi har på mennesket, vårt syn på omsorg og oppdragelse, og lek og læring. Menneskesynet: Vårt menneskesyn virker inn på hvordan vi snakker med, behandler og møter mennesker. FNs menneskerettighetserklæring fra 1948 sier at alle mennesker har rett til frihet og likhet. Vi mener at mennesket er verdifullt og unikt, ikke på grunn av hva vi gjør, men fordi det er et menneske. Alle må bli sett, hørt og tatt på alvor. Vi må utvise toleranse for ulikheter, slik at hvert barn føler seg like verdifullt. I vår barnehage er vi opptatt av at alle barn skal møtes med respekt, og behandles ut fra der hvert enkelt barn er. Å bli behandlet rettferdig er ikke det samme som at alle skal bli behandlet på samme måte. Lek og læring: Lek er viktig i småbarnsalder. Det er i leken det legges grunnlag for barns vennskap med hverandre. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehage samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. I barnehagen legger vi til rette for at barn skal få tid og rom for lek og aktivitet, både fri lek og organiserte aktiviteter. Vi er tilgjengelige for barna ved å støtte, inspirere og oppmuntre barna i deres lek. Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter» (Barnehageloven 2). Omsorg og oppdragelse: Med omsorg mener vi både den fysiske og den psykiske omsorgen. Omsorg for oss kan være både den daglige omsorgen barnet får gjennom det å sitte på et fang, plastre et kne, gi oppmerksomhet i lek, trøste og lignende. Samtidig som vi også viser omsorg gjennom å sette grenser og veilede barn i forskjellige situasjoner. God omsorg i barnehagen er å sørge for barnets totale utvikling både sosialt, kognitivt, estetisk, emosjonelt og motorisk. Gjennom god omsorg oppnår vi trygge barn. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter (Barnehageloven 2). Oppdragelse er en prosess der voksne leder og veileder neste generasjon. Vi veileder barn gjennom de sosiale krav samfunnet krever av oss med de regler og normer det forventer av oss.

5 September 2013 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn : Høstmiddag / : Foreldremøte

6 Mål Jobbe med prosjekt ved å bruke lek på forskjellige måter for læring PROSJEKTER Hos oss ønsker vi at et prosjekt skal være en reise i opplevelser og erfaringer. Med utgangspunkt i en felles tur, ulike temaer eller historie. Et tema introdusert fra personalet eller fra barnas ønsker og interesser. Det er voksnes ansvar å legge en struktur, en rød tråd og en fremdriftsplan, et spennende fysisk miljø som inspirerer til avstikkere. Hvor prosjektet/reisen ender er det ingen som vet. Vi jobber med prosjekter på hver avdeling og i samarbeid på tvers. Noen prosjekter varer over tid andre prosjekter over en uke eller dager. I prosjektene våre trekker vi inn fagområdene, IKT og barns medvirkning

7 Oktober 2013 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Halloween

8 BARNS MEDVIRKNING «Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet.» (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning). Vår oppgave i denne sammenheng er å legge til rette for et miljø der barna blir sett og hørt, mottar anerkjennelse og respekt for deres innspill. Slik oppnår vi selvstendige og trygge barn. Medvirkning i Solsikken barnehage: Det å gi barna medvirkning i barnehagen er ikke det samme som å la barna velge fritt. Tanken om medvirkning bygger på ideer om likeverd og respekt for hverandre. Det å gi barna medvirkning handler i stor grad om voksnes væremåte. Derfor har vi som mål at der hvor det er mulig, skal barna: Være med å planlegge å komme med ønsker i forhold til turer, prosjekter og lekaktiviteter som angår hverdagen deres. Selv bestemme hvem som skal hjelpe dem i omsorg og stellesituasjoner. Barns medvirkning er en del av hverdagen vår. Vi tar utgangspunkt i barnas egne uttrykksmåter. Personalet lytter og prøver og tolke deres kroppsspråk og være observante i forhold til deres handlinger og deres verbale språk. Barna støttes til å leve seg inn i andres situasjoner og til å ta hensyn til andre. Dette gjøres ved å ha støttende og reflekterende voksne som samtaler med barna på en likeverdig måte. Barna får oppleve tilknytning og fellesskap ved å prøve ut sin selvbestemmelse i ulike gruppeinndelinger, både avdelingsvis, i mindre grupper og på tvers på huset. Forventninger til foreldrene: Noe kan barna få velge selv, andre ting må foreldre ta en avgjørelse på Foreldre er tydelige voksne med tydelige grenser

9 November 2013 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Farsdag : Julemarked 29 30

10 LEK SOM SATSNINGSOMRÅDE Barnehageloven sier: «Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgivelser». Mål Alle barn skal få oppleve fellesskap gjennom lek. Et godt lekemiljø krever engasjerte og aktive voksne som legger til rette for et godt lekemiljø. Den voksne må by på seg selv og være positive til barnas innspill. De må se barnas behov og hjelpe barn inn i leken. Leken er en del av barnekulturen og gjenspeiler forhold i barns oppvekstmiljø og i samfunnet generelt. I tråd med visjonen vår vil vi bruke leken som en metode for å utvikle empati, trygghet kunnskap og læring. I lek gjennom kunnskap, læring, trygghet og empati lærer barna mye om seg selv gjennom tilbakemeldinger fra andre, gjennom å prøve og feile og sette ord på det de gjør. Barna lærer av egne handlinger og gjør mange erfaringer underveis i leken. De lærer om sin rolle i kulturen de vokser opp i. Vi legger til rette for trygge rammer, trygt miljø, tid, tilhørighet i barnehagen og rom for mangfold. Å satse på funksjonsrom handler om å skape fysiske miljøer som fremmer lek og læring gjennom et variert materiale. Vår barnehage som ligger i et så spennende området som har tilgang til skog, strand og spennende utemiljø har også rike muligheter til å bruke funksjonsrom både ute som inne. Naturen stimulerer til god lek uten lekemateriell og vi får brukt fantasien vår. Skogen gir perfekte rammer for fortelling og dramatisering av eventyr. I naturen blir både kropp og sanser stimulert. Sanseopplevelser har en verdi i seg selv. Å gå i ulendt terreng gir bedre balanse og koordinasjon. I tillegg får vi bedre utholdenhet og erfaring med å klatre, krype, balansere, kaste og huske, som igjen er viktig i forhold til videre læring på skolen.

11 KOMMER DERES BARN I JULEN? Vi ønsker å vite om deres barn skal benytte barnehagen i romjulen. Vi vil være bemannet etter antall barn som kommer. Personalet tar ut overtid og ferie, sett derfor ikke opp barnet deres hvis dere ikke kommer til å benytte plassen. Mandag Fredag Mandag Minner om redusert åpningstid, kl 8-16 hver dag. Barnehagen stenger ved mindre enn 10% oppmøte (Jfr 23 i våre vedtekter) F = fri X = kommer Barnets navn: Avdeling: Leveres i barnehagen innen

12 Husk lever denne lappen innen 3.desember

13 Desember 2013 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Luciadagen Nissefest / Julaften 31 Nyttårsaften juledag juledag

14 GODT NYTT ÅR! Nå går tiden fort til sommeren!

15 Januar 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Nyttårsdag 2 Plandag (stengt)

16 LIKESTILLING I BARNEHAGEN I vår barnehage har vi både mannlige og kvinnelige rollemodeller for barna. Vi legger til rette hverdagen slik at alle skal ha like muligheter og valg uansett kjønn. Vi jobber med å være bevisste på hvordan vi snakker og er mot hverandre og holdninger og forventninger vi har til gutter og jenter. Mål for arbeidet: Vi jobber med å være gode forbilder for barna Tenke over hva vi forsterker og hva vi jobber for Jobbe for at hver og en skal bli akseptert for den man er Jobbe med hvordan vi møter barna og hvordan vi stopper dem.

17 Februar 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Morsdag St. Valentins dag Karneval

18 DOKUMENTASJON Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som planlegger, dokumenterer og vurderer. Personalet bruker dokumentasjonen til videre refleksjon og evaluering. Vi dokumenterer gjennom: bilder, for å gi foreldrene innsikt i barnehage hverdagen hjemmesiden vår månedsbrev dagen i dag tavla Dokumenterer sammen med barna utfra bilder man har tatt i løpet av dagen. Arrangementer Dokumentasjon (epler) på treet ved fellesrom/kjøkken Hvorfor dokumenterer vi? Vi ønsker at barna skal sette ord på det vi har gjort og reflektere over dette. Når vi har en slik samtale med barna gir det de voksne en mulighet til å fange opp og arbeide videre med det som opptar barna. Overfor foreldrene synliggjør vi vårt arbeid med barna og gir de innsikt i vår hverdag. Dette gir foreldrene en mulighet til å ta del i barnets hverdag og komme med innspill. Dokumentasjon blir brukt aktivt sammen med barna (prosjekter) Forventninger til foreldre: Lese månedsbrev, beskjeder/lapper i hyllene til barna for å holde dere oppdatert Følge med på hjemmesiden Spørre og grave og være nysgjerrige på det vi holder på med.

19 Mars 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn /

20 RETNINGSLINJER FOR MAT OG MÅLTIDER I BARNEHAGEN Barnehagen skal ifølge «Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver» bidra til at barna tilegner seg gode vaner, holdninger og kunnskaper når det gjelder kosthold og hygiene. Måltider: Medbrakt frokost, lunch i barnehagen hvor vi har 4 dager med smøremåltid og 1 varmt måltid, frukt og knekkebrød på ettermiddagen. Vi setter av god tid til hvert måltid, min 30 min til hvert måltid slik at barna får i seg tilstrekkelig med mat Vi har maksimum 3 timer mellom hvert måltid. Vi legger til rette for at de voksne tar aktivt del i måltidet og spiser sammen med barna med et fungerende og trivelig spisemiljø. Vi sørger for god hygiene før og under måltidene, og ved oppbevaring og tilberedning av maten. Vi ivaretar måltidenes pedagogiske funksjon Mat og drikke: Maten bør variere over tid og gi varierte smaksopplevelser Måltidene bør settes sammen av mat fra følgende tre grupper: Gruppe 1: Grovt brød, grove kornprodukter, poteter, ris, pasta etc Gruppe 2: Grønnsaker og frukt/bær Gruppe 3: Fisk, annen sjømat, kjøtt, ost, egg, erter, bønner, linser etc Plantemargarin og olje bør velges framfor smør og harde margarintyper Drikke til måltidene bør være skummet melk, ekstra lett melk eller lettmelk Vann er tørstedrikk mellom måltidene, og bør også tilbys til måltidene Kilde: Sosial- og helsedirektoratet,

21 Kommer ditt barn i påsken? Vi ønsker å vite om deres barn skal benytte barnehagedagene i påsken. Vi vil være bemannet etter antall barn som kommer. Personalet tar ut avspasering/ferie, sett derfor ikke opp barnet deres hvis dere ikke kommer til å benytte plassen. Mandag Åpent kl 7-17 Tirsdag Åpent kl 7-17 Onsdag NB! Åpent kl 7-12 NB! Ved mindre enn 10% oppmøte stenger vi (Jfr 23 i vedtektene våre) F=fri X=kommer Barnets navn: Avdeling: Leveres i barnehagen innen 1.april 2014

22 Husk lever denne lappen innen 1. april

23 April 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Påskefrokost Skjærtorsdag 18 Langfredag 19 Påskeaften påskedag påskedag 22 Plandag (stengt)

24 OVERGANG BARNEHAGE/SKOLE/SFO Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til 1. klasse og eventuelle skolefritidsordninger (Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, 2011:59) Vi gir barna utfordringer som forbereder dem til skolen. Vi jobber med samarbeid, konsentrasjon og selvstendighetstrening (som av- og påkledning, klare toalettrutiner selv, smøre mat selv mm). Barna trener på å ta imot beskjeder og samarbeide i grupper. Vi jobber også med språk, bokstaver, diktning, tekst og begreper. Barna får også bli kjent med tall, telling, systematisering og kategorisering. Overgangen fra barnehage til skole er stor. På skolen er det færre voksne og det krever mer selvstendighet av barna. Vi har et samarbeid med Ringshaug skole, og gjennom året skal vi besøke både skolene og SFO barna sokner til. Forventninger til foreldre: Gi barna tid og mulighet til å lære å være selvstendige (f eks: kle på seg selv, toalettrutiner, smøre mat selv med mer) Møter opp på foreldremøter og samtaler

25 Mai 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Offentlig høytidsdag Frigjøringsdag Grunnlovsdag Kristihimmel fartsdag 30 Plandag Stengt 31

26 EVALUERING Evalueringen av kvalitet på det arbeidet som gjøres i barnehagen vil skje på: Personalmøter Ledermøter Avdelingsmøter Assistentmøter Planleggingsdager Månedsbrev Foreldresamtaler Foreldremøter Eierstyrermøter SU-møter Brukerundersøkelser I etterkant av arrangementer

27 SOMMERFERIE 2014 Barnets navn: Avd: Uke 26 Uke 27 Uke 28 Uke 29 Stengt Uke 30 Stengt Uke 31 Uke 32 Har barnet ferie utenom disse ukene skriv det her: (NB! Husk at barna skal ha 4 uker ferie i løpet av barnehageåret, juli er betalingsfri måned) Leveres avdelingen innen 2.juni 2014

28 Husk å levere ferielappen! Frist 2.juni

29 Juni 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn : Foreldremøte nye foreldre pinsedag : Sommerfest pinsedag /

30 KOMPETANSEPLAN FOR PERSONALET Veiledning via høyskolen Pedagogisk utviklingsarbeid i barnehage, lek og danning (PUB). Studie via høyskolen Fagbøker: «Barnesamtaler» av Emilie Kinge, «Improvisasjonsblikk i barnehagen» av Terje Melaas og «Pedagogiske miljøer og barns subjektskaping» av Elisabeth Nordin- Hultman Aktuelle kurs gjennom året Felles planleggingsdager med Tønsbergbarnehagene Veiledningsmøter med PPT Språksatsning via kommunen med midler fra Fylkesmann Veiledning via veiledningsteam

31 Juli 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn S O M M E R F E R I E Olsokdagen 30 31

32 MÅNED AKTIVITETER/BEGIVENHTER DATO August Oppstart - Bli kjent og trygge Planleggingsdager 15. og 16. august - stengt September Høstmiddag Foreldremøte 5. september kl september kl Oktober November Julemarked 28. november kl Desember Lucia Nissefest 13. desember kl desember Januar Planleggingsdag 2. januar Februar Karneval 28. februar Mars April Påskefrokost Planleggingsdag 10. april 22. april bhg stengt Mai Planleggingsdag Overnatting for sluttegruppa 30. mai bhg stengt En overnatting i mai/juni Juni Sommerfest for barn/foreldre/personal Foreldremøte nye foreldre 5. juni kl juni kl Juli Sommerstengt Uke 29 og 30