MOT SEKSUELLE OVERGREP

Transkript

1 Åsveien skole og ressurssenter TRONDHEIM KOMMUNE jan 2007 Lokal handlingsplan MOT SEKSUELLE OVERGREP Åsveien skole glad og nysgjerrig

2 Seksuelle overgrep handlingsplan for arbeidet med temaet ved Åsveien skole Definisjon og prosedyrer Definisjon av seksuelle overgrep mot barn: Med seksuelle overgrep eller seksuell utnytting mener vi at avhengige og utviklingsmessig umodne barn og ungdommer trekkes inn i seksuelle handlinger som de ikke forstår, som de ikke kan komme seg ut av, eller som de ikke har tilstrekkelig kunnskap eller erfaring til å gi sitt begrunnende samtykke til, eller som krenker familierollens sosiale tabuer. (Kempe, 1980, Sosialdepartementet) Prosedyrer ved mistanke: Den som får en mistanke eller en henvendelse må ikke gå alene med spørsmålet Ta kontakt med noen andre som også har kontakt med eller kjenner barnet Rektor informeres Rektor informerer skolens spes.ped.rådgiver Saken meldes så fort som mulig til SO-team (Team i Hjelpetjenesten skal gi veiledning/hjelp i saker vedr. seksuelle overgrep). Når saken er meldt: S-team og skolen arbeider videre med saken Involverte lærere skal tas hånd om 2

3 Symptomer Nedenfor er listet opp en del symptomer som kan tyde på at barnet er seksuelt misbrukt. Det understrekes imidlertid at disse ikke nødvendigvis må skyldes at barnet er utsatt for seksuelle overgrep. De kan også skyldes andre former for overgrep, eller andre slags traumatiske opplevelser. Dersom et barn har noen av disse symptomene, bør man vurdere om det er grunnlag for å gå videre med saken. Denne oversikten er hentet fra en veileder som er utgitt av Sosialdepartementet i 1992 ( Seksuelle overgrep mot barn ). Veilederen er utarbeidet av psykolog Anne Poulsson. Psykiske og sosiale symptomer angst, frykt, fobi, raseri (åpent eller skjult), depresjon og sorg skam, skyld og hemmelighetsfullhet regresjon, tilbaketrekning, følelsesmessig nummenhet, resignasjon, apati, forvirring og psykose selvforakt og dårlig selvbilde seksualisert atferd, enten inviterende eller utagerende viser kjennskap til seksualitet som ikke samsvarer med alderen overopptatthet av kjønnsorganer problemer med egen kjønnsidentitet problemer i forhold til jevnaldrende og voksne konfliktfylte forhold, tilbaketrekning fra interaksjon med andre, udiskriminerende i forhold til fremmede viser tegn til å være bestukket, ha hemmeligheter, redsel for å bli tatt på, vegrer seg mot å gå hjem vegrer seg mot deltakelse i svømming, gymnastikk, legeundersøkelse og andre nakensituasjoner rømmer hjemmefra setter fyr trussel om selvmord og selvmordsforsøk selvbeskadigelse rusgiftproblemer prostitusjon graviditet hos svært unge utagering, asosialitet og kriminalitet overføring til neste generasjon Somatiske og psykosomasiske symptomer kjønnssykdommer fysiske merker i anal- og vaginalåpningen og i forhuden på penis tannråte merker etter voldsbruk i forbindelse med overgrepene søvnproblemer og mareritt spiseproblemer (særlig ved oralsex) muskelsmerter enurese og encoprese (problemer med vannlating og avføring) magesmerter underlivssmerter renslighetsproblemer (overdreven vasking eller ingen vasking) 3

4 Symptomer forts. Tegn eller symptomer på seksuelle overgrep fra 6 år og oppover (utarbeidet av psykolog Marit Ihle) barna kan gi uttrykk for at de har vondt, som å si at de ikke har lyst til å leve, eller at de har et vanskelig liv de kan true med å ta livet av seg de kan ha ster ke skam og skyldfølelser isolere seg de kan bli aggressive å skade barn og dyr på en sadistisk måte de kan ha ulike typer ekstrem atferd noen kan bli hyperaktive noen kan feilaktig få diagnosen ADHD noen kan bli uforutsigbare og rare de kan dissosiere (splitte opp sin verden for å overleve) de kan høre stemmer lærevansker er også vanlig noen er forvirret i forhold til kjønnsrollen sin, mange av disse vil skjule dette ved å være utagerende 4

5 Temaet seksuelle overgrep mot barn i undervisningen Skolen ønsker å sikre at dette temaet blir tatt opp i klassene. På 3., 5. og 7. trinn skal temaet synliggjøres i årsplanene. 3. klasse: RLE.: Moralsk bevissthet: Egenverdi og identitet. Nat: Kropp og helse Forslag til tema: Kroppen - Bli kjent med egne følelser og egen kropp Hemmeligheter gode og vanskelige/vonde - Hva er en hemmelighet? Eksempler på gode og vanskelige hemmeligheter. - Hva gjør vi med en vond hemmelighet? Samtale 5. klasse: RLE: Moralsk bevissthet: forhold mellom foreldre og søsken. Nat: Arbeide med spørsmål knyttet til pubertet, hva det betyr for formering og seksuell kjønnsidentitet heterofili/homofili. Samf.: Allment aksepterte normer og regler (folkeskikk), samvær og sosial samhandling. Forhold som er viktig for samspill mellom mennesker i ulike roller, for eksempel foreldre og barn. Forslag til tema: Begrepet seksuelle overgrep presenteres. Definisjon: Med seksuelle overgrep eller seksuell utnytting mener vi at avhengige og utviklingsmessig umodne barn og ungdommer trekkes inn i seksuelle handlinger som de ikke forstår, som de ikke kan komme seg ut av, eller som de ikke har tilstrekkelig kunnskap eller erfaring til å gi sitt begrunnende samtykke til, eller som krenker familierollens sosiale tabuer. (Kempe, 1980, Sosialdepartementet) Retten til å bestemme over egen kropp. Retten til å si nei. - retten til private områder der ingen har lov å trenge seg på, både inni seg og rundt seg - sette grenser for hvor nærgående andre får lov til å være - si fra tydelig slik at andre ser de usynlige grensene, for eksempel de som gjelder kroppen - stole på egne følelser og meninger - ikke vær redd for å be voksne om hjelp når noen tramper over grensene dine Videoen Trøbbel - Tas opp/vises på foreldremøte - Vises i klassen - etterfølgende samtale (Se undervisningsopplegg for 6. klasse - seksuelle overgrep mot barn, s. 37) Utvalgte punkter i FN s barnekonvensjon gjennomgås: 1. Alder 18 år Alle under 18 år er barn, dersom ikke en tidligere alder er lovfestet av staten. 3. Til barnets beste Handlinger som angår barn som foretas av myndigheter og organisasjoner skal først og fremst ta hensyn til barnets beste. Staten skal sørge for at de institusjoner og tjenester som har ansvaret for omsorgen eller vernet av barn, har den standard som er fastsatt, særlig med hensyn til sikkerhet, helse, personalets antall og kvalifikasjoner så vel som overoppsyn. 4. Statens ansvar Det er Statens ansvar å sette barnerettighetene ut i livet. 5. Foreldreansvaret Staten skal respektere de rettigheter og plikter foreldrene og andre foresatte har for å gi barnet eiledning og støtte slik at barnet skal kunne hevde konvensjonens rettigheter. 12. Å si sin mening og bli hørt Barnet her rett til å si sin mening i alt som vedrører det, og barnets meninger skal tillegges vekt. 16. Rett til privatliv Barnet skal ikke utsettes for vilkårlig eller ulovlig innblandin i sitt privatliv, i familien, i hjemmet eller i korrespondansen sin. Det skal beskyttes mot ulovlig angrep mot ære og omdømme. 5

6 19. Beskyttelse mot misbruk Staten skal beskytte barnet mot fysisk eller psykisk mishandling, forsømmelse eller utnyttelse fra foreldre og andre omsorgspersoner. 34. Seksuell utnytting Barnet har rett til beskyttelse mot alle former for seksuell utnyttelse og misbruk. For å verne barn mot slik utnytting, skal Staten sette i verk alle nødvendige tiltak, nasjonalt og internasjonalt. 36. Annen utnytting Staten har plikt til å beskytte barnet mot alle former for utnyttelse som er skadelig for barnets velferd. 7. klasse: RLE: Moralsk bevissthet: ærlighet og sannhet. Samf.: Fysiske og psykiske endringer i puberteten som er knyttet til blant annet utvikling av seksuell identitet. Forslag til tema: Forskjellen på gode og utnyttende berøringer - sette grenser for egen kropp - ikke bli utnyttet - si nei Kjenne igjen og unngå utrygge situasjoner Påkledning - Påvirkning fra media 6