August og September på Tyrihans

Transkript

1 August og September på Tyrihans Tilvenning: Nytt barnehageår er alltid like spennende, hvert eneste år. Hvordan blir barnegruppa? Hva kan vi gjøre for at oppstarten blir best mulig, både for «gamle barn» og nye barn? Osv.. I år har vi fått 9 nye barn på avdelingen vår, pluss at vi har fått 3 barn som gikk på Bukkenebruse. Vi har også hatt en endring i personalgruppa, der Cecilie har byttet avdeling og Therese har kommet inn som ny pedleder. Så vi voksne måtte også lære hverandre å kjenne. Den første tiden har gått med til å skape gode relasjoner, rutiner og vennskap. Både voksne og barn er blitt kjent. For å få til dette har vi delt barna mye i grupper. Vi har hatt turgrupper, skolegruppe, språkgruppe, barnas valg, inne/ute grupper, prosjektarbeid, aldersdelte grupper. Vi har også startet dagene med morgenmøte i sammen med barna. Vi har lært navn, snakket om dagens innhold, hvilken dag er det i dag? Måned? Noen ganger har vi hatt planlagte aktiviteter, andre ganger har barna selv fått velge selv hva de vil fylle dagen med. Frokost: Nå har vi gått over til å spise frokost på et rom, mens de som ikke spiser er i frilek. Dette ser ut til å fungere godt. Endring skaper motstand, og etter at vi ble gjort oppmerksomme på at noen barn spiste mindre enn før har vi endret litt på våre rutiner angående frokost.

2 Gruppearbeid - Prosjekt kroppen: Prosjektet om kroppen er basert på et barnespor. Det vil si at det ligger en praksishistorie bak, der voksne har oppdaget noe barna er interessert i. Historien er som følger «Vi spiste lunsj, da et av barna bare ville drikke melk. Hun ville vente med skivene. Da sa Karin at magesekken, som ligger her nede, blir veldig full av melk og har ikke plass til brødskivene.» Jo, melken kan ligge borte på siden her» sier jenta, og peker på midjen. Da forklarte Karin at magesekken ligger på en bestemt plass, og henger under spiserøret. Flere barn ble interesserte og spørsmålene haglet. Dagen etter kom noen av de samme barna, pluss noen til og ville lese boken om blodet i kroppen. Det ble lest bl.a om celler i blodet og at de trenger jern. I boken er det bilder av hvilken mat som inneholder jern. Tomat var en av de, og en gruppe barn hadde akkurat laget tomatsuppe og da syntes barna det var veldig fint at vi fikk jern den dagen. De fortalte til noen av de voksne at nå får vi jern til kroppen.» «Det er vårt ansvar å løfte frem alle de ulike interessene hos barna og gi hver barn muligheten til både å synliggjøre sine egne kompetanser og å oppdage andres «Åberg/Taguchi Vi tok tak i dette sporet og bestemte oss for å ha det som prosjekt i kake (fireåringer) og sommerfuglgruppa.(treåringer) Hittil har vi sunget noen sanger med kropp som tema. Hode skulder kne og tå, tynn som en fyrstikk, og boogie boogie. Barna har tegnet seg selv, og de har fortalt litt om det de kan om kroppen ved prosjektets start. Videre har vi studert ansiktet. Hva har vi to av? Hva har vi et av? Hvorfor tror barna at det er slik? Kan vi se hår i ansiktet? Klarer vi å tegne øyebryn og øyevipper også? Vi brukte speil for å studere nøye. resultatene av tegningene henger på avdelingen. Det skal bli gøy å følge dette sporet videre i sammen med barna. Drømmedag: Torsdag 24.september fikk vi besøk fra Fritznerbakken barnehage. Vi hadde forskjellige stasjoner der barna kunne velge hva de skulle gjøre. Det var aktiviteter og voksne i alle rom. Barna fra Fritznerbakken og Peergynt var i sammen. Det var også en stasjon med utelek. Kjersti og Lars Thomas kokte pølser så det ble pølser til lunsj. Skolegruppa var i skogen denne dagen. Skolegruppa til Askeladden, og Fritznerbakken var også med. Her var det grovmotorikk som var i sentrum. Barna fikk utforske plassen vår i

3 skogen, og klatret opp en skrent med tau. De bygget hytte, og noen plukket blåbær. Bålet var tent, og vi varmet fiskekaker og spiste fiskeburger med ketchup. Det var en god dag, og veldig stas å få vist frem både barnehagen og plassen vår i skogen. Fritznerbakken barnehage har nemlig ikke en sånn plass. Og det fikk oss til å huske på hvor heldige vi er som har så kort vei til skogen. Turer: Vi har gått flere turer. Vi har gått på tur med hele avdelingen, med aldersgrupper, og spontanturer. Det er gøy å gå på tur. Vi oppdager noe spennende hver gang! Og det beste av alt er at det er barna som oppdager det! For eksempel er det veldig mange spennende sluk å titte i. Det er en transformator som vi lurer på om mikkel Rev bor i, det er stadig noen brunsnegler på tur på asfalten, det er dyr i grøftekanten, det er fugler i lufta, og det snør blader fra trærne, bladene skifter farge og det beste av alt er at vi får oppleve det! En verden full av magi! Vi har gått til skogen bak skolen/helsehuset, lekeparken på Blessom, i nabolaget og til plassen vår i skogen. Brannvernuke: I brannvernuka var skolestarterne på besøk på Sarpsborg brannstasjon. Der fikk de slukke brann med brannslange, prøve ut konstabeluniformer, og se på brannmann Sam på storskjerm. De fikk med seg hjelmer og diplom hjem. Det var en meget stolt gjeng som kom tilbake til barnehagen.

4 Aktivitetsdag: Vi hadde fellesaktivitetsdag, der Eldar og Vanja kom på besøk. De hadde med seg en røykvarsler som pep høyt da de endelig fikk den til å virke. Barna satt som tente lys, og de så ut til å like spenningen i historien. Eldar og Vanja hadde også med seg en eske med tallene 110 på. Inni esken var det div konkreter til forskjellige kjente og ukjente sanger. Melodi: hvis dine ører henger ned. «En brann er ikke tull, du må ringe en en null. Har du fått en tyv på do, må du ringe en en to. Har du veldig vondt et sted, må du ringe en en tre. Det er lett å huske det.» Og vi hadde en brannøvelse. Vi klarte å komme ut innen tiden, men vi hadde også noen ting som vi kunne forbedre til neste gang. Det er i øvelse vi lærer. Barna ble samlet på løkka som er vårt faste sted hvis det blir brann. Der fikk barna løpe seg en liten seiersrunde. Skolegruppa: IS-skolegruppa har begynt å jobbe i trampolineboka. Den første delen handlet om «meg». De skulle tegne inn seg selv, skrive navnet sitt, tegne huset sitt, yndlingsdyret sitt osv. Den neste delen handlet om mønster og former. Barna blir delt i to grupper når de arbeider i denne boka. Det er lettere å holde konsentrasjonen oppe i mindre grupper. Skolegruppa har også hatt besøk av Trond Svandal som fortalte om Sarpsborgshistorie. Barna fulgte ivrig med, og vi kommer til å jobbe mer med dette i skolegruppa.

5 Gammelbarnsfest: Fredag 11.september hadde vi gammelbarnsfest. Dette er en tradisjon i barnehagen. Da blir barna som har begynt på skolen invitert noen timer til barnehagen. Vi hadde samling, der «de gamle» barna fortalte hvordan de hadde det på skolen. Noe av det de fortalte var: Hvor de satt i klasserommet, om de satt foran eller bak, om de gikk i klasse med noen flere fra Tyrihans, de likte godt å ha friminutt og å gjøre lekser. Et av barna som gikk hos oss i for fortalte også at han var en god venn, og at han hadde lært det i barnehagen. Vi sang apekatten bongo bongo og oh-ale-le. Etter samling fikk barna frukt og kjeks. Det var stas å se igjen barna. Noen gikk rundt og ga klem til alle, noen lekte med gamle lekekamerater, og alle hadde noe å fortelle. Tur til biblioteket: Vi går tur til biblioteket en gang i måneden. Der opplever barna hvordan det er å være på bibliotek. De leverer inn de gamle bøkene, låner nye bøker og tar med til barnehagen hvor de blir studert videre. Hva slags bøker barna låner er litt forskjellig ut i fra hva barna er opptatt av. Vi tar som regel buss til og fra. Noen ganger går vi en vei. Og noen ganger går vi innom storbyen, og ser i dyrebutikken. Vi synes det er viktig å gi barna disse erfaringene, fordi det kan bidra til å skape nysgjerrighet, interesse og glede rundt bøker. Samtidig får vi oppleve byen vår på nært hold. «Barnehagen må sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som komunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser... Felles opplevelser og aktiviteter gir unik mulighet for kommunikasjon mellom barn.» RP:2,5:29

6 Ellers har barna vært opptatt av finmotoriske aktiviteter som nobbyperler, perle smykker, tegne, farge. Deltasand og vært populært å leke med denne perioden. perle med modelleire har også Vi har spilt mye spill. Vildkatten og Uno er populært. I disse spillene er det mye å hente av læring, man lærer både sosiale spilleregler, samt farger, tall, tegn, vente på tur og bildegjenkjenning. Å spille på instrumenter er stas. Barna synger og spiller. I uteleken har det handlet mye om vann, samarbeid om å hente vann, grave demning, lage kaffe med fløte (vi har helt zalo i vannpytten). Og de vanlige utelekene, som huske, skli, klatre, grave i sandkassa, rollelek Vi har klistret opp alfabetet som en slange på gulvet barna har hjulpet til, og den er i bruk på et eller annet vis hver dag. Det samme med tallene som vi også har klistret på gulvet. Barna er veldig opptatt av bokstaver og tall, Bursdager og det ble vi veldig har feiret: synlig da vi fikk det innen barnas rekkevidde.

7 I bursdagene har vi hatt samling, med kroning av bursdagsbarn, sendt opp raketter, og kastet ut skolestarterene av vinduet. Vi har også lekt hund hund, og hvem er under teppet. Etter samling har vi koset oss med noe søtt rundt bordet, og hørt på barnas bursdagshistorie. Lakrislisser (Andre Bjerke) Først kom et lass med lisser, et lass med lakrislisser, og lakrismus, og røde brus, og sjokoladenisser! Så kom en bil med boller, en bil med kokosboller, og kakemenn, og is i en vaniljeisbeholder! Så kom en vogn med vafl er, og saft på små karafler, og bær på glass, og ananas, og skje og kniv og gafl er! Så kom en buss med resten. Nå har vi allting nesten som er å få av godt- så nå kan vi begynne festen!