VEILEDNING. Hva dekker Maximum Smart Øving?

Transkript

1 VEILEDNING Maximum Smart Øving er en helt ny og personlig læringsopplevelse, som er bygget på det ypperste av teknologi for adaptiv læring og læringsanalyse. Adaptiv læring, slik vi bruker begrepet, vil si at lærestoffet hele tiden tilpasses den enkelte elevs evner og behov. En elev som viser mestring av et lærestoff, får oppgaver fra stadig mer avanserte læringsmål, mens en elev som sliter med et lærestoff, vil først og fremst få hjelp til å tette hull i sin kompetanse for så å bygge videre på denne kompetansen. Hver elev jobber derfor alltid med oppgaver som gir best utvikling nettopp for han eller hun. Denne individuelle tilpasningen er basert på en omfattende kompetanseprofil laget for hver enkelt elev. Profilen endres kontinuerlig i tråd med hvordan eleven løser oppgavene, og lærer har til enhver tid full oversikt over enkeltelevens (og gruppens) kompetanse, og hvordan den utvikler seg. Eleven har selv oversikt over sin egen kompetanse innenfor de ulike læringsmålene. I tillegg kan både lærer og elev se hvilket læringsmål eleven arbeider med, antall riktige og antall løste oppgaver, og hvor lenge eleven har arbeidet. Innholdet i Maximum Smart Øving er utviklet av Maximum sine forfattere, og både fagsyn, læringssyn, læringsmål, oppgavetyper, forklaringer og kapittelstruktur er i samsvar med læreverket Maximum. Lærer styrer selv hvilke(t) delkapittel (fagområde) eleven skal arbeide med. På den måten er det enkelt å legge opp til en variert undervisning der det digitale utgjør én av mange ulike arbeidsformer. Maximum Smart Øving bruker en anbefalingsalgoritme utviklet av Knewton, som er verdensledende på dette feltet. Algoritmen bruker maskinlæring, noe som betyr at den kontinuerlig lærer av elevene og dermed gir stadig bedre anbefalinger, både til den enkelte elev og på gruppenivå. Hva dekker Maximum Smart Øving? Er først og fremst et øveverktøy som gir elevene ferdighetstrening. Elevene får også noen mer utfordrende oppgaver. Disse får elevene når de har oppnådd full mestring i et delkapittel dersom neste delkapittel er låst, eller de møter dem i Bli bedre dersom de har full mestring av målene i kapitlet. Nesten alle delkapitler fra Maximum Grunnbok er dekket. Det er noen unntak, som for eksempel perspektivtegning i 10.2 Geometri og design. Vi anbefaler at elever også jobber med oppgaver utenfor Smart Øving, og aller helst med samarbeidsoppgaver for å trene kommunikasjon, argumentasjon og refleksjon.

2 Hvordan bruke Maximum Smart Øving på best mulig måte? Bruk Smart Øving som en digital oppgavebok der elevene trener på basisferdigheter. Smart Øving er altså et supplement til grunnbok og ikke et selvstendig læreverk. Vi anbefaler at elevene ikke arbeider mer enn 60 minutter med Smart Øving per uke. Elevene øver alltid på oppgaver med riktig vanskegrad og fra de læringsmålene de faktisk trenger å øve på, derfor fungerer Smart Øving godt som lekser. Som lærer har du mulighet til å åpne ett eller flere delkapitler for elevene, men du har ingen mulighet til å bestemme hvilke læringsmål elevene får oppgaver fra. Elevene får oppgaver fra alle læringsmålene som hører til delkapitlet du har valgt. I klasseoversikten får du en oversikt over elevenes kompetanse innenfor hvert enkelt læringsmål. Elevene får tre forsøk på hver oppgave. Klarer de ikke løse oppgaven på tredje forsøk, får de en ny. Første forsøk teller mest med tanke på hvilke anbefalinger systemet gir elevene videre. Elevene må gjerne få hjelp i hjemmearbeidet, men i Smart Øving er det viktig at elevene alltid leverer det første svaret uten hjelp fra foreldre eller andre. Blir det for mye hjelp, vil Smart Øving konkludere med at elevene har høyere kompetanse enn det elevene har, og dermed gi elevene for vanskelige oppgaver. Elevenes kompetanse i Smart Øving nullstilles hvert skoleår. Dette for å hindre at Smart Øving tror at elevene har samme kompetanse neste gang de møter lærestoffet, som de hadde da de avsluttet arbeidet forrige skoleår. Elever som har svært god kompetanse, vil måtte gjøre noen oppgaver for å vise Smart Øving at «Dette kan jeg». Læringsstrategier og bruk av hjelpemidler Elevene må få opplæring i gode læringsstrategier når de arbeider digitalt. - Vi anbefaler at elevene har kladdebok og blyant ved siden av nettbrettet eller PC en, en kladdebok der fokuset ligger på regningen og ikke på føringen. De fleste oppgavene krever at elevene gjør mellomregninger før de avgir svar. - Erfaringer fra Multi Smart Øving er at bruk av kladdebok får ned tempoet til elevene, noe som fører til færre feil. Det er også hensiktsmessig å snakke med elevene om at «feil koster». Det er derfor viktigere å svare riktig på de oppgavene de gjør, enn å løse mange oppgaver. I poengoversikten ser elevene antall løste oppgaver og antall riktige i hvert kapittel. Elevene trenger også å bruke kalkulator på en del oppgaver. Noen ganger har vi presisert dette, men generelt oppfordrer vi til en fornuftig bruk av kalkulator. GeoGebra er foreløpig ikke integrert i Smart Øving, men vi oppfordrer til å bruke GeoGebra som et hjelpemiddel der det er hensiktsmessig. Oppfordre gjerne elevene til å lagre oppgaver de ikke har klart etter 2. forsøk. Da kan lærer og elev se på oppgaven i fellesskap. Elevene kan også sende oppgaver til lærer.

3 Lærersiden Lærer styrer hvilke kapitler og delkapitler elevene skal ha tilgang til. Lærer kan velge å ha full kontroll over hvor elevene jobber, eller gi fra seg delvis eller all kontroll: - Full kontroll. Lærer åpner delkapittel for delkapittel. Når elevene har oppnådd full mestring i delkapitlet, vil elevene få mer utfordrende, sammensatte og problemløsende oppgaver fram til neste delkapittel blir åpnet. - Delvis kontroll. Lærer kan velge å åpne flere delkapitler omgangen. Når elevene har oppnådd full mestring i delkapitlet, vil elevene automatisk bli flyttet til neste delkapittel. Da vil elevene flyttes automatisk til neste delkapittel, når full mestring er oppnådd. Elevene vil få mer utfordrende, sammensatte og problemløsende oppgaver under Bli bedre. Når flere kapitler/delkapitler er åpne, kan elevene velge fritt fra det som er åpnet. - Ingen kontroll. Lærer kan velge å åpne alle kapitler og delkapitler. Da er det elevene selv som velger kapitler og delkapitler. Ved full mestring innenfor et delkapittel, vil elevene få mer utfordrende, sammensatte og problemløsende oppgaver under Bli bedre. Hvert kapittel har Bli bedre som et siste delkapittel. Her får elevene oppgaver fra alle delkapitler. Gjennom arbeidet med oppgaver i Bli bedre, vil mestringssirklene som ikke er fylt opp i delkapitlene bli fylt opp. Når elevene har vist mestring i alle delkapitler, vil mer utfordrende, sammensatte og problemløsende oppgaver bli presentert for elevene. Hvert kapittel har også et delkapittel på slutten som vi har kalt Grunnlag. Dette kan åpnes og lukkes uavhengig av de andre delkapitlene. Grunnlag er beregnet på elever som har lav grad av måloppnåelse og har mange hull i sin kompetanse fra lavere trinn. Elever som jobber i Grunnlag, vil få oppgaver på sitt nivå, og mestringen de oppnår vil vises i mestringssirkelen. Formålet er at disse elevene skal få dekket hull innenfor tema før de begynner å jobbe med tema for det aktuelle trinnet. I hvert kapittel får lærer en oversikt over elevenes totale mestring i hele kapitlet, men også elevenes mestring i et delkapittel og i de enkelte læringsmålene. Denne oversikten finnes i elevoversikten og klasseoversikten. Klasseoversikten viser hvilken grad av mestring hver enkelt elev har innenfor hvert enkelt læringsmål. Hvilke elever som er innenfor hvilket nivå finner du ved å hovre over fargene.

4 Elevoversikten viser hvilken grad av mestring hver enkelt elev har innenfor hele kapitlet. Smart Øving er også en underveisvurdering der lærer kan følge elevens læringsprosess fra dag til dag. I tillegg til ukas arbeidstid kan lærer velge detaljert arbeidstid. Detaljert arbeidstid gir lærer full oversikt over når og hvor mye eleven har jobbet i Smart Øving i den aktuelle uka, og uka før. Oversikt over hver enkelt elev sin kompetanse for hvert læringsmål, finner du i utskriftsvennlig versjon ved å trykke på elevens navn i elevoversikten. Her finnes også arbeidsloggen til hver elev, som viser hvilke læringsmål eleven har jobbet med de siste 14 dagene. I arbeidsloggen er det det første læringsmålet det siste eleven har arbeidet med. Lærer kan skrive ut og ta med noe informasjon til elevsamtaler og utviklingssamtaler med foresatte, men husk å fortelle de foresatte at det allerede neste uke kan se annerledes ut, da dette kun sier noe om utviklingen den siste uka. Smart Øving er ikke en kartlegging av kompetanse. I oppgaveoversikten kan lærer se eksempler på oppgavetyper elevene får innenfor hvert kapittel. I toppbaren finner læreren - Fra dine elever. Oversikt over oppgaver som elever har sendt til lærer. Det vil komme en notificaton når lærer har fått tilsendt nye oppgaver fra elevene. - Lærertips. Her vil vi etter hvert legge ut brukertips i form av korte filmsnutter. - Innstillinger. Her kan lærer justere tiden elevene skal jobbe per uke. Standard tid er satt til 60 minutter. Lærer kan velge mellom intervallet 10 minutter til 120 minutter per uke. - Info. Her finner lærer informasjon fra Gyldendal Undervisning. Dette kan være informasjon om oppdatering av nytt innhold, ny funksjonalitet, feilmeldinger, tips og triks osv. Det vil komme som notification når vi legger ut noe nytt.

5 Elevsiden Kapitteloversikten gir elevene oversikt over - de ulike kapitlene og delkapitlene. Her kan elevene velge kapitler og delkapitler som lærer har åpnet. Kapitler og delkapitler som ikke er åpnet, er markert med hengelås. - hvor de jobber nå, og hvor enkelt de kan navigere seg tilbake til oppgavene. - oppnådd mestring innenfor delkapittel og hvert enkelt læringsmål. På oppgavesiden vil elevene - finne en oversikt over oppnådd mestring innenfor delkapittel og hvert enkelt læringsmål under overskriften (nedtrekk) - se belønning (diamant, tre på rad og tid) - se antall minutter jobbet denne uka

6 - under spørsmålstegnet finne muligheten for å lagre oppgaver, sende oppgaver til lærer eller gi opp oppgaven. I poengoversikten - vil elevene se en oversikt over antall oppgaver løst og antall riktige for hvert kapittel. - ser elevene diamantene som er oppnådd for hvert kapittel. Diamanten viser antall riktige oppgaver, og fargen på diamanten endrer seg etter hvert som elevene løser flere oppgaver riktig. - ser elevene hvor mange ganger de har oppnådd tre riktige oppgaver på rad innenfor hvert kapittel. - ser elevene hvor mange ganger de har jobbet 15 minutter i strekk innenfor hvert kapittel. Oppgaver - Elevene får ulike oppgavetyper innenfor hvert læringsmål. (Lærer kan se eksempler på de ulike oppgavetypene på lærersiden.) - Elevene får tre forsøk per oppgave. Det er resultatet fra første forsøk som teller mest med tanke på de neste oppgavene systemet gir elevene. - Ved fyll-inn oppgaver får elevene en editor de skal svare i. Her kan elevene bruke nødvendige matematiske tegn og symboler til å løse oppgavene.

7 - For Ipad -og touchbrukere har den også en funksjon som gjør det enkelt å avgi svar ved hjelp av fingeren istedenfor tastatur. Hva er forskjellen på Smart Øving og Smart Vurdering? Maximum Smart Øving Dynamisk beskrivelse dag for dag Vurdering i forhold til kompetanse Vurdering av læringsmål, samlet per kapittel og delkapittel Undervisningskontekst Kompetansebeskrivelsene endres kontinuerlig etter hvert som elevene løser oppgaver Automatisk og umiddelbar oppfølging Maximum Smart Vurdering Oppsummerende beskrivelse for førtest og midttest Normert: Vurdering i forhold til elever på trinnet Vurdering av fagområder Prøvekontekst Stabile beskrivelser, i Conexus Engage (Vokal) Tips til oppfølging Er det noe du savner i denne veiledningen? Send inn dine innspill til redaksjonen: gsow@gyldendal.no