Hva kjennetegner en kulturleder?

Transkript

1 Hva kjennetegner en kulturleder? Christian Winther Farstad stipendiat i organisasjonspsykologi Handelshøyskolen BI Christian.w.farstad@bi.no

2 Min lille reise Utvikling av ledelse blant utøvende kunstnere (performative) Noen begrensninger Et ledelsesperspektiv ikke et kunst- og kulturperspektiv Et utviklingsperspektiv ikke et ferdighetsperspektiv Hvordan skapes ledere ikke hvor gode ledere de blir

3 Ledelse er viktig for oss Historien er full av ledere lederen får mye fokus Lederen ofte sett på som en årsak til suksess og fiasko Historien er full av utøvende kunstnere utøveren får mye fokus Utøveren ofte sett på som årsak til suksess og fiasko Non-profit: lederen må aldri bli viktigere enn selve saken (kunsten)

4 Ledelse er viktig for oss Katedralen er «ren» - Børsen er «uren» Børsen aksepteres i katedralen bare i den utstrekning den kan finansiere katedralen knapt nok Katedralens interesser i børsen må imidlertid ikke komme for tydelig frem helst unnslås Børsen må utad demonstrere sin respekt for katedralen Kunstneriske ledere: andre begreper Større organisasjoner: todelt ledelse Ledelse er likevel for viktig for kultursektoren at de tør å overlate det til «natural born leaders»: kulturledelse

5 Hva kjennetegner en (kultur)leder? En leder er ansvarlig for å «skape resultater gjennom andre» Leadership Google: Google Scholar:

6 Hvem er lederen? Personlighetstrekk Nevrotisisme Ekstroversjon Åpenhet Medmenneskelighet Planmessighet

7 Hvem blir leder? Domeneinteresse Domenespesifikk kompetanse Lederutvikling Ledereffektivitet Personlighet Mestringstro for ledelse Ledermotivasjon Deltakende i lederroller og ledertrening Sosiale evner og ferdigheter for å utvikle ledelse og egen lederstil Verdier Tidligere ledererfaring/eksponering Motivation to Lead: Chan & Drasgow, 2001

8 Noen kunstnerkarakteristika Engstelige Opplever stress Uorganiserte Høy fleksibilitet Sårbare Sensitive Følsomme Fantasifulle

9 Karakteristikker for karrierevalg Personlighet Ledermotivasjon

10 Er disse forskjellene karakteristiske? Svaret er JA Nevrotisisme predikerer: Utøverkarrieren positivt (.489) Lederkarrieren negativt (.-567) Kan karakteristiske trekk hos de som velger utøvende karrierer beskytte for ledelse? Planmessighet predikerer: Utøverkarrieren negativt (-.595) Lederkarrieren positivt (.691)

11 Kanskje ledelse i kultur oppdages naturlig? De fleste som velger en utøverkarriere har startet tidlig alder Forpliktelsen kommer tidlig øvelse gjør mester Ferdigheter i fokus andre organiserer alt rundt Ferdighetene inneholder mindre krav til administrasjon og organisering De fleste utdanninger følger samme forpliktelse Fokus på ferdigheter til utøvelse Egenøving Muligens beskyttende mot strukturering, organisering og ledelse Hvordan snakkes det om ledelse i utdanningene?

12 Kanskje ledelse i kultur oppdages naturlig? Karrieren etter utdannelse byr i mindre grad på ledelseserfaring Kortsiktige engasjementer (konserter og produksjoner) gir ikke muligheten til tradisjonelle karrierestiger eller tradisjonell eksponering for ledelse Uforutsigbar tid/sted gjør det vanskelig å ta engasjementer utenfor Svært få ledertreningsprogram tilpasset for kulturledere

13 Hvem blir ledere? Personlighet Ledermotivasjon

14 Hva sier lederne? De startet tidlig med «ledelse» De har hatt ledelse i familien Initiert egne prosjekter vært organisator fra tidlig av Flere snakker om nitidig prøving og feiling livets lederskole Hentet ledererfaring utenfor tradisjonell utøverkarriere

15 Innsikt Det kan virke som at kulturledere skiller seg fra andre ledere Kan være mekanismer som «beskytter» dem for ledelse Det kan virke som at utøverkarrieren i mindre grad legger til rette for utvikling av ledelse Kompetansetilbudet er mindre organisert gjennom karrieren Resultat: Kulturledere er mindre motiverte for ledelse enn andre ledere

16 Påvirker dette kvaliteten på ledelse? Generelt, jo mer motivert jo større sannsynlig er det at vi gjør det jo mer er vi villige til å gå for å oppnå noe jo mer utholdenhet har vi på veien til målet Det er en viss sannsynlighet for at dette påvirker resultatene

17 Fremsikt Kan det legges til rette for innslag «helhetlige» aktiviteter i kulturskolene? Kan «ledelsesaktige» fag/kurs i større grad introduseres for utdanningene? Kan det tilrettelegges for enklere tilgang på skreddersydde ledelsestreningsprogram for sektoren?