MÅL FOR TRINNET Kva skal elevane lære, kunne, mestre innanfor kompetansemålet

Transkript

1 FAGPLAN I MUSIKK FOR 4. ÅRSTRINN, GOL SKULE KOMPETANSEMÅL FRÅ L-06 ETTER 4. ÅRSTRINN MÅL FOR TRINNET Kva skal elevane lære, kunne, mestre innanfor kompetansemålet FORSLAG TIL METODAR Musisere Mål for opplæringen er at eleven skal kunne holde en jevn puls i ulike tempi MUSISERE Halde ein langsam eller rask jamn puls i talekor med rim og regler. Syngje ein enkel song i ein jamn langsam og i ein jamn rask puls, medan læraren dirigerer. Halde ein jamn puls når ein syng kanon og folkeviser ein dansar til. Spele ein enkel melodi i ein jamn langsam og ein jamn rask puls, medan læraren dirigerer. Halde jamn puls ved samspel, eventuelt ved bruk av klapp eller tramp. Ein kan til dømes bruke metronom Sjå songrepertuar imitere og improvisere over enkle rytmer og klanger Vere konsentrert nok til å hugse lengre rytmestrofer, og kunne imitere dei etter lærar, både ved hjelp av kroppen og andre instrument. Improvisere rytmar ved spørsmål og svarforma Improvisere og vere leiar for gruppa i rytmeøvingar, med anna latinamerikanske rytmar. Ha utforska ulik klang ved å bruke kroppens ulike instrument, spele på ulike måtar på andre instrument og høyre på instrumentas ulike klang. Lære og syngje samisk regle. Gjenta lærarens spørsmål og lage eigne svar. Utforske klang på gjenbruksmaterial, gjerne lage instrument. Til dømes Akte, gookte, golme

2 spille enkle ostinater og melodier etter gehør Spele små kjende melodiar etter først å ha høyrt dei spela av lærar. Spele små ukjende melodiar etter først å ha høyrt dei spela av lærar. Akkompagnere til song. Spele enkelt for- og mellomspel. Spel til dømes grunntonane i besifring på stavspel. beherske et sangrepertoar fra ulike sjangere og synge med fokus på intonasjon Beherske songar frå ulike sjangrar; lokale (besøk av profesjonell utøvar DKS), nasjonale og internasjonale, gjerne frå land der elevane har tilknyting. Julesongar: Det lyser i stille grender 4v, En krybbe var vuggen 3v, Nå vandrer fra hver enverdenskrok, Glade jul, We wish you a merry Christmas Folkeviser: Eg veit ei lita jente, Hallingvisa, Å eg ser på deg, Å,jeg vet en seter Andre songar: No livnar det i lundar 3v, Nå Skinner sola i vinduskarmen 3v Nasjonale songar: Gud signe vårt dyre fedreland 3v, Hvor hen du går i li og fjell 1v Fagert er landet 1v, lage eige hurra-rop Religiøse songar: Måne og sol, Eg veit i himmerik ei borg 3v, Kum by ya, Vinden ser vi ikke (pinse) Engelske songar: He s got the whole world Delta i fleirstemt song ved å syngje kanon Syngje songane med rett intonasjon, noko som må vektleggast og øvast på. Bruk gjerne Kor Arti Til dømes Sjå sola, du Ola, Tom-bai,tombai. danse et utvalg norske og internasjonale folkedanser Vite om ulike danse-sjangrar, ballett og folkelege dansar (rituell dans, brudevals, polonese, gammaldans, disko, hip-hop, swing osb.) og om deira bruk og funksjon. Danse gamle og nye dansar med utgangspunkt i ring,par og rekkje. Ut på golvet

3 Danse fylgjande norske folkedansar: Laurentsia, Per Spellmann, Halling, Eg veit ei lita jente, Å eg ser på deg. Danse internasjonale dansar, med anna som delvis improvisasjon: indianardans, vals, latinamerikansk(calypso) afrikanske rytmar,europeiske dansar. Besøk av profesjonell lokal dansar (DKS). framføre sang, spill og dans i samhandling med andre Delta i samspel, der det er grupper med til dømes stavspel, rytmeinstrument, dans, song, solistar, talekor, bevegelsar dramatisering og teikningar. Delta i framføring med song, spel eller dans. Delta med klassen som forsangere i framføring med song ute for elevane på skulen før jul. Delta i framføring for foreldra med song, spel eller dans. Gjerne i samarbeid med norskfaget (til dømes på våren). Saman med klassen gå i prosesjon inn i kyrkja på julegudstenesta, vere forsongar og syngje heile Tenn lys utanåt. Komponere Mål for opplæringen er at eleven skal kunne eksperimentere med sang, talekor og instrumenter i enkle samspill Eksperimentere med kroppslydar og instrument i enkel samspel. Høyre forskjell på lyden av tre og metall. Delta i song, spel og talekor og i ein kombinasjon av dei, med rytmisk presisjon og god artikulasjon. Sjå samanhengen mellom tekstinnhald og måten å musisere på. Uttrykkje intensitet, variasjon og dynamikk. Lage musikk av material (papir,plast,metall) dei finn i skrothaugen. Framføre sjølvlaga dikt av kontrastord med bruk av dynamikk. Bruk til dømes rytmepinnar, trommer og

4 Spele i enkelt rytmeorkester. Lage akkompagnement til ein pentaton melodi. maracas. Lag maracas ved til dømes å fylle boksar med ris. Lag gjerne improvisasjon eller ostinat, Bruk 5-toneskala der ein kan starte og slutte kor ein vil. Til dømes den koreanske Arirang. komponere melodier og lydillustrasjoner til tekster og lage egne tekster til musikk Lage improvisert og komponert lyd og melodi til små dikt, bilete og teikneseriar. Komponere melodi med 3-5 toner (pentaton skala). Lage enkel melodi eller ostinat. Til dømes om dyr - Rhoda Levin. Teikne bilet-seriar utifrå songar/eventyr og sette musikk til. Kaste terning og komponere tilfeldig musikk. Lage ny melodi til små songvers. Vidareføre og avslutte påbegynt melodi til songar berre læraren kan, skrive resten av teksta. Bruk repetisjon av melodilinje i ulike formar, til dømes AABA. Kan og brukast som for-, mellom- og etterspel. improvisere dans og bevegelse og samtale om hvordan dans kan illustrere et musikalsk forløp Lage fleire vers eller nye vers til song/melodi. Lage tekst til enkel melodi eller ostinat. Ta opp komposisjonar med opptaksutstyr og spele det av for dei andre. Improvisere bevegeisar fritt til musikk i fleire ulike sjangrar. Mellom anna latin-amerikansk. Danse på rekkje i ulike sjangrar der den som går først improviserar, dei andre hermar. Uttrykkje følelsar gjennom bevegelse og miming. Uttrykkje følelsar gjennom dans og bevegelse ved å lytte til musikken. Til dømes glad jente: lys og lett musikk to rever: mørk og valdsam musikk. Improvisere og lage nye trinn til ein dans dei kan trinna til frå før. Til dømes A-B-A form til

5 Lytte til musikk og samtale/ lage dans etter forma musikken har. Lage dans med blanding av faste trinn og fri dans. Debussys Golliwoggs Cakewalk ) Til dømes i rondo-form ABACA, kor A er faste trinn, B og C fri improvisasjon. Lytte Mål for opplæringen er at eleven skal kunne gjenkjenne og beskrive klang, melodi, rytme, dynamikk, tempo og form gjenkjenne norsk og samisk folkemusikk og folkemusikk fra andre kulturer Kjenne att, beskrive og bli fortroleg med grunnelementa i små musikkeksempel. Kjenne att og beskrive musikkens element ved å lytte til musikkstykke av kjende komponistar. Kjenne att lys og mørk klang i dame- og herre-stemmer. Kjenne att ko-ko -intervalet i ein melodi. Lytte til profesjonelle musikarar på konsert Kjenne att nokre norske folkeviser og stev, med anna med lokal forankring. Kjenne att samisk joik. Få oppleve og kjenne att musikkens mangfald frå ulike tradisjonar og verdsdelar (Afrika, Asia,Latinamerika). Mozart: Peter og ulven og Tryllefløyta. Gjøken frå Dyrenes karneval. Gje kroppsleg uttrykk for lytteopplevinga ved å endre kroppsstilling frå frys-stilling når ein høyrer intervalet. Rikskonsert/Den kulturelle skulesekken. Lokale profesjonelle musikarar og dansarar. Den kulturelle skulesekken. Folkeviser:Eg veit ei lita jente, Hallingvisa, Å eg ser på deg, Å,jeg vet en seter Finnmarksjoiken. Bruk ulike kulturar i klassen, Lokalsamfunnet. KRL- og samfunnsfaga. delta i samtaler om hva som er særegne trekk ved enkelte musikksjangere Samtale om korleis komponistar og artistar bruker musikken til å formidle og gje oppleving. Kunne seie noko om kva som kjenneteiknar rock, ballett, klassisk, marsj, delillos

6 gjenkjenne lyden av og navngi sentrale blåse-, strenge- og slagverkinstrumenter pop, hip hop,god natt-song og filmmusikk. Samtale om kva som er særeige trekk i folkemusikk. Lytte til og bli kjent med musikk frå heile verda. Kjenne att lyden og namngje blåseinstrumenta horn og klarinett i tillegg til blåseinstrumenta frå tidlegare år. Kjenne att lyden av og namngje kontrabass i tillegg til strengeinstrumenta frå tidlegare år. Kjenne att lyden av og namngje paukar i tillegg til slagverkinstrumenta frå tidlegare år. Oppleve og kjenne att instrumenta på konsert. Samtale med lokale musikarar og dansarar. Den kulturelle skulesekken Gjer nytte av instrumenta elevane i klassen spelar. Rikskonsert/ Den kulturelle skulesekken. gjøre rede for egne musikkopplevelser, om ulik bruk av musikk og ulike funksjoner musikk kan ha. Gjere greie for eigne musikkopplevingar (stemning, følelsar) og dermed bli kjend med korleis musikk kan skape ulike stemningar og følelsar. Gjere greie for ulik bruk av musikk og musikkens funksjonar og dermed skjønne at musikk blir brukt som verkemiddel, til dømes i film, teater, reklame og shopping. Lytte og å uttrykkje stemninga i musikken (sorg, glede.). Spontan rørsle Måling.