ÅRSPLAN I MUSIKK. Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. Balsfjord kommune for framtida

Transkript

1 Skoleåret: 2017/2018 Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. Faglærer: Charlotte Nyheim Lambela og Ine Susann Rehnlund ÅRSPLAN I MUSIKK Emne/ tema Musisere Tidsbruk En time på 45 minutter musikk per uke. Intensiv øving frem mot blime, jul- og vårkonserter og trappesang med mer. Dette sier lokal læreplan Mål for opplæringen er at eleven skal kunne -følge lærers instruksjon i styrkegrad og tonehøyder -Lære å synge et utvalg av sanger -kunne tekst og bevegelse til noen sangleker -lære rim og regler med enkel klappebevegelse -Vise frem eget arbeid til andre -Lære sangtekst og koreografi utenatt Læringsmål - Synge et utvalg sanger med bevissthet om tonehøyde og styrkegrad. - Delta i fellessang der bevissthet om tonehøyde og styrkegrad er fokusert. - Klappe og bevege seg i en jevn takt etter musikk med ulike tempo og taktarter. - Herme enkle melodier med stemmen i varierte Arbeidsmåter Lærestoff/ kilde Lokal forankring Ekskursjoner o.l. - Synge unisont sammen med resten av klassen (eller i kor), stå oppstilt i kor, synge med et positivt uttrykk. - Eksperimentere med å variere toneleie og stemmestyrke - volumknapp. - Følge instruksjoner og regler. - Øve opp koordinasjon, lære nye bevegelser og holde rytmen. Eks. Jenka, tyven-tyven, ta den ring, Sjo bang Vurdering Kjennetegn på måloppnåelse Lav Retter seg sjelden etter og handler i tråd med instruksjon. Kan i liten grad melodi og tekst. Retter seg sjelden etter og handler ikke i tråd med instruksjon. Får i liten grad til å kombinere melodi, tekst og bevegelse Skaper i liten grad kontakt med medaktører og Vurderingsform - Muntlig tilbakemelding underveis og i etterkant - Egenvurdering og kameratvurdering - Skriftlig vurdering i IUP

2 -Fremføre musikk med et positivt uttrykk -Kunne forklare hva improvisasjon i musikkfaget er. -Improvisere enkle stemmer og rytmer etter gehør -Lytte til og imitere melodier i ulike tempi, holde takt og tone tempo, takt- og tonearter. - Delta i sangleker - Fremføre musikk for et større publikum (andre elevgrupper, foreldre etc.) Bruke sang og dans i fremføring. sjokolademann, vi er sjimpanser, Ola i gudbrandsdalen, Per sjuspring, fugledansen, blime dansen, Bugie Bugie, A ram sam sam, sjokolade, Hode, skulder, kne og tå, Det satt to katter på et bord, Ta den ring og la den vandre, Bro, bro brille. - Fremføre innøvd sang, samspill og/eller dans på for eksempel Almøte, kulturkveld, trappesang konserter, grunnskolekafe, DKS, juleavslutning, sommeravslutning, for klassen, på foreldremøte osv. - Vise forskjellen på planlagt og improvisert uttrykk. (YouTube) - Lage en egen klappelek. - Bruke enkle instrumenter - Klappe navn og ord, ulike takter og rytmer. - Klappe takten til ulik musikk - Bruke div. rytmeinstrument publikum som en del av uttrykket. Kan i liten grad forklare improvisasjon i musikkfaget. Er lite aktiv i improvisasjon. Viser lite gehør. Liten deltakelse/passiv. Holder i liten grad takt og tone. Middels Retter seg tidvis etter og handler i tråd med instruksjon. Synger melodi og tekst. Kombinerer melodi, tekst og bevegelse i noen grad og/ eller noen sangleker, danser e.l. Skaper i noen grad positiv kontakt med medaktører og publikum som en naturlig del av uttrykket. Kan delvis forklare improvisasjon i musikkfaget. Kan improvisere noe etter gehør.

3 - Eksperimentere med tempi, takt og tonearter på et utvalg kjente sanger. - Lytte til korte melodier /rytmer og imitere disse. - Uteskole. Deltakelse. Holder i noen grad takt og tone. Høy Retter seg etter og handler i tråd med instruksjon. Synger melodi og tekst med høy, klar stemme og i riktig toneleie. Kombinerer melodi, tekst og bevegelse uanstrengt Skaper positiv kontakt med medaktører og publikum som en naturlig del av uttrykket. Kan forklare hva improvisasjon i musikkfaget er. Kan aktivt og selvstendig improvisere etter gehør. Aktiv deltakelse. Holder takt og tone. Evaluering av tema/ emne En time på 45 minutter musikk per uke. - Komponere - Kunne forklare begrepene Sette sammen enkle komposisjoner - Bruke digitale verktøy til å Lav Muntlig tilbakemelding

4 komponere Evaluering av tema/ emne Intensiv øving frem mot blime, jul- og vårkonserter og trappesang med mer. musikkens klang, rytme, dynamikk, tempo og melodiske motiver - Improvisere dans til ulike musikksjangre - Improvisere lyd til ulike musikksjangre med variasjon i rytme og dynamikk. Lage enkle melodiske motiver og sette disse sammen til små komposisjoner. Improvisere bevegelser som reflekterer den musikken de hører. Improvisere lyder som kan gi uttrykk for ulike stemninger komponere (f.eks. Incredibox, Salaby) - Sette sammen musikalske grunnelementer som klang, rytme, melodiske motiver til små komposisjoner ved bruk av ulike instrumenter og/eller stemmen - Bruke f.eks. Salaby.no og Musikkpedagogikk.no - Bevege seg fritt til et variert utvalg musikksjangere (for eksempel Dovregubbens Hall, De fire årstider, heavy metall, pop, rock, folkemusikk, Reggea, opera, swing) - Improvisere sang etter gitt sjanger (for eksempel, først danse til opera, skru av musikken og syng videre. Danse til rock, skru av musikken og syng videre. - (Lage lydkulisser til fortelling/eventyr.) Kan i liten grad komponere musikk og bruke digitale verktøy under veiledning. Kan i liten grad forklare begrepene. Deltar i liten grad. Improviserer lite. Er noe passiv Middels Kan komponere musikk og bruke digitale verktøy med noe hjelp. Kan i noen grad forklare begrepene Deltar aktivt. Kan improvisere en del. Høy Kan selvstendig komponere musikk, og bruke digitale verktøy. Kan forklare begrepene. Deltar svært aktivt. Kan improvisere fritt. underveis og i etterkant Egenvurdering og kameratvurdering Skriftlig vurdering i IUP

5 Lytte En time på 45 minutter musikk per uke. Intensiv øving frem mot blime, jul- og vårkonserter og trappesang med mer. - Kunne samtale om hva som er særegent for et musikkstykke med bakgrunn i begrep som for eksempel klang, tempo, takt, styrkegrad, tonehøyde, istrumentering, dynamikk. - Uttrykke egne assosiasjoner til et musikksttykke. - samtale om egen bruk av musikk og egen musikksmak - Kjenne og kunne gjøre rede for innholdet i begrepene musikkens klang, tempo. - Samtale om musikkens klang, tempo - gi uttrykk for opplevelser gjennom språk, dramatisering, dans og bevegelse Lytte til og samtale om særtrekk ved musikkstykker. Samtale om musikk og bruke begreper som beskriver de musikalske grunnelementene Gjenkjenne lyden av, og kunne navn på instrumenter som kan brukes til samspill i musikktimen. F.eks.: Tromme, triangel og maracas. Gjenkjenne lyden av, og kunne navn på sentrale instrumenter fra forskjellige instrumentfamilier. F.eks.: Piano, gitar Samtale om musikk de lytter til, og gi uttrykk for egne følelser og tanker om musikken. Gi uttrykk for opplevelser gjennom språk, - Lytte til et musikkstykke, snakke om hva som er helt spesielt med akkurat dette stykke, og samtale om hvilke assosiasjoner det gir oss. - Tegne, danse, dramatisere til musikk. Bruke egne tegninger/maleri som utgangspunkt for å beskrive egne assosiasjoner til musikk. - Samtale om elevenes bruk av musikk og egen musikksmak. - Elevene får presentere sin favorittsang og snakke om den. (Bruke f.eks. Spotify, YouTube, CD-plater) - Samtale om musikk med utgangspunkt i rytme, melodi, tempo. - For- og etterarbeid knyttet til DKSforestillinger. - Følge opplegg for for- og etterarbeid til DKS-forestillinger - Uttrykke egne opplevelser og Lav Deltar i liten grad i samtaler. Har i liten grad kjennskap til og forståelse for rytme, melodi, tempo. Deltar i liten grad i samtaler om emnet, kan kanskje svare på direkte spørsmål. Middels Deltar i noen grad i samtaler Kan anvende tempo. Deltar i samtaler om emnet. Høy Deltar aktivt i samtaler. Kan definere og anvende tempo. Tar initiativ i samtaler om emnet. - Muntlig tilbakemelding underveis og i etterkant - Egenvurdering og kameratvurdering - Skriftlig vurdering i IUP

6 Evaluering av tema/ emne dramatisering, dans og bevegelse. La gjerne elevene improvisere. Lytte til og beskrive lyder i dagliglivet. meninger om forestillinger - Uttrykke egne opplevelser (individuelle og felles i klassen/ gruppa) gjennom språk, dramatisering, dans og bevegelse Deltar på eget initiativ og uttrykker egne meninger presist i samtaler.