Årsplan i Musikk 6. klasse

Transkript

1 Grunnleggende ferdigheter: Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. Å kunne uttrykke seg muntlig i musikk innebærer å synge, komponere ved å eksperimentere med stemmen og delta i samspill og vokal framføring. Å kunne uttrykke seg skriftlig i musikk innebærer blant annet bruk av ulike former for notasjon, både tradisjonelle noter, og grafisk notasjon. Skriving benyttes også til å eksperimentere med språklig rim, rytme og klang og til å formidle musikalske opplevelser, ideer og formuttrykk og å reflektere over kunnskap i faget. Å kunne lese i musikk dreier seg om å kunne tolke og forstå ulike musikalske uttrykk, symboler, tegn og former for notasjon. Å kunne regne i musikk innebærer å bli kjent med musikkens grunnelementer og ulike musikalske mønstre, variasjoner og former og å kunne beregne tid og rom i musikalske og kroppslige uttrykk. Gjennom gjenkjennelse og anvendelse av musikkens grunnelementer utvikles forståelse for hvordan ulike mønstre og strukturer preger kunstneriske og musikalske uttrykk. Å kunne bruke digitale verktøy i musikk dreier seg om utvikling av musikkteknologisk kompetanse knyttet både til lytting, musisering og komponering. Læreverk: Musikkisum 6, Cappelen. Delks Salmebok og Delks Tilleggshefter til Salmeboka. Barnesalmeboka, og annet relevant sangstoff i samarbeid med kristendomsfaget. Antall timer pr uke: 2 Faglærer: Laila Ween og Judith Elisabeth Omland

2 Uke Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og aktiviteter Læringsmål. Elevene skal kunne: Læreverket: 34 Synge, danse, spille Få bøker. «Ola Diger» Rytmeaktiviteter. 35 Olweus- uke «Tenke sjæl.» Synge med bevegelse, talekor, spille til akkordskjemaet. og musisering -synge unisont og flerstemt i gruppe med vekt på intonasjon, klang og uttrykk. Musikkpermene fra i fjor. Samme læringsmål som uke 34. Tenke sjæl, s Oppgaver til Tenke sjæl Notelæreoppgaver, knytta til sangen «Tenke sjæl». Både oppgaver fra boka, og ekstraoppgaver. Blokkfløyte/note- kurs. Øving i gruppe. Øving i klasse. Øving individuelt. Modellering fra lærer. Notelæren er inkludert i instrumentlæren. -bli bedre kjent med/repetere notelære fra i fjor. og musisering -kjenne til og kunne bruke tradisjonell notasjon -beherske enkelt melodispill etter gehør og enkle harmoniske og rytmiske akkompagnement -lage egne komposisjoner med utgangspunkt i enkle musikalske former og motiver og bruke tradisjonell notasjon til å lage Oppgaver 9, s 20 Blokkfløyteopplæring fra eget hefte.

3 41 Høstferie 42- Ringdanser og 44 folkedanser Sang og samspill Sang og samspill Julesanger. 52 Juleferie Vi skal bli kjent med grunntrinnene i ril, reinlender, færøydans og vals, og høre på et lytteeksempel til hver av dansene. Bruke lyttemusikken også til musisering og samspill. Synge Samba do Brasil som kanon. Spille gitarer og stavspill til Samba do Brasil. Synge og spille en folkevise og en Spiritual. Vi synger og spiller julesanger, både de tradisjonelle, og noen nye. skisser av komposisjonene -delta i framføring med sang og spill der egenkomponert musikk inngår. - delta i noen folkedanser fra Norge og andre land - Være med å lage sine egne begreper/ huskeord på dansetrinnene. - Lære «Tretur» så godt at den kan framføres for noen. - oppfatte og anvende puls, rytme, form, melodi, klang, dynamikk, tempo og enkel harmonikk i lytting og musisering - synge unisont og flerstemt i gruppe med vekt på intonasjon, klang og uttrykk - beherske enkelt melodispill etter gehør og enkle harmoniske og rytmiske akkompagnement - Sanger fra den kristne sang og salme- tradisjonen. -framføre sanger og viser fra eldre og nyere tid -sanger fra den kristne sang og salmetradisjonen. - Reinlender s Tretur fra Strandvik, s Vals, s 34 - Færøydans s 37 Samba do Brasil, s 23 -Eg kjenner far din, s 21. -Down by the Riverside, s 9.

4 Uke Innhold og Arbeidsmåter og fagmomenter aktiviteter 1-2 Vi lytter Lytteopplegg i gruppe. Oppgaver. Svarene leveres inn. 3-7 Øve til kristendomsdagen 18.februar. Læringsmål. Elevene skal kunne: -diskutere særtrekk ved kunstmusikk, kirkemusikk, og norsk folkemusikk. -gjenkjenne klangen til og benevne de ulike instrumentgruppene -samtale om hvordan musikk både er et kunstnerisk uttrykk og en kommersiell vare -gi uttrykk for egne vurderinger om hvordan musikkens bruk og funksjon har endret seg gjennom tidene. - Synge i gruppe og evt solo med vekt på intonasjon, klang og uttrykk. - Framføre sanger fra nyere tid. - Delta i framføring med sanger fra den kristne sangtradisjonen. Læreverket: - Every Breath you take. s Bli kjent med fiolin og fele, s 60 - Fanitullen s 61 - Luftslåtten, s 63 Eget stoff til temaet. 6 Samiske sanger Vi lytter til den Samiske nasjonalsangen, og en sang av Mari Boine, i forbindelse med samenes nasjonaldag 6.februar. -kjenne noen samiske sanger. - Den samiske nasjonalsangen, s 30 fra musikkisum 5. - Gula gula, s 56 8 Vinterferie 9 Vi komponerer Lage rapp i gruppe. -improvisere med stemme og Vinterrapp, s 47 instrumenter med utgangspunkt i enkle rytmiske, melodiske og harmoniske mønstre 10- Kompkurs Samspill i gruppe og klasse. -beherske enkelt melodispill etter Kompkurs, s 73

5 14 Diverse sanger. gehør og enkle harmoniske og rytmiske akkompagnement 12 Påskeferie Vi komponerer Repetere Lage egne tekster i bluesstil Tutti frutti. Vi repeterer og gjør oss ferdige med bøkene, før vi begynner å øve inn til avslutningen. -improvisere med stemme og instrumenter med utgangspunkt i enkle rytmiske, melodiske og harmoniske mønstre -lage egne komposisjoner med utgangspunkt i enkle musikalske former og motiver og bruke grafisk eller tradisjonell notasjon til å lage skisser av komposisjonene Vi lager, s 41 Tutti frutti, s Øve til framføring i gymsalen på skoleavslutningen. Velge stoff i klassen, med vekt på at alle deltar. Øve på sang og samspill i grupper og klassekor. 25 Skoletur, innlevering av bøker og aktivitetsdag 26 Sommerferie og musisering. - framføre sanger og viser fra eldre og nyere tid