Kommunikativ tilnærming i arbeidsrettet norskopplæring

Transkript

1 Kommunikativ tilnærming i arbeidsrettet norskopplæring Kommunikativt læringssyn innlæreren bruker det språket hun har og blir oppmerksom på hvordan språket fungerer gjennom interaktiv kommunikasjon. språklæring ikke bare bruk, men en kognitiv prosess Har deltakerens behov i fokus Kommunikativt språksyn 1

2 Hva er en kommunikativ oppgave/task? Det er en problemløsningsopppgave. En oppgave med informasjonsgap. Det er en oppgave som krever kommunikasjon med en eller flere. Det er en oppgave som legger får deltakerne til å måtte/ville utveksle mening. Forhandling om mening Interaktiv forhandlingsprosess som krever bruk av læringsstrategier Hva mener du med det? Hva betyr det ordet? Jeg forstår ikke hva du sier? Jeg forstår ikke hva du mener? Mener du at? 2

3 Branninstruks Finn overskrift og riktig rekkefølge på punktene Ensure you re accounted for Stop what you re doing Evacuation procedure Go to the assembly point Wait for further directions Advice other people In english please! 3

4 4

5 Alt kan brukes beskjeder branninstruks arbeidsregler bruksanvisninger oppskrifter transkriberte samtaler fra arbeidsplassen bilder filmer gjenstander 5

6 Tilbake til verden hvilket språk trengs der? Arbeidsfunksjon Arbeidsoppgave Target task Arbeidsoppgave Target task Arbeidsoppgave Target task Språkhandling Språkhandling Språkhandling Pedagogisk task Pedagogisk task Pedagogisk task Etter modell hos Michael Svendsen Pedersen 6

7 Ulike typer tasks Puslespill lukket, informasjonsgap flere veier Informasjonskløft lukket, informasjonsgap en vei Problemløsning lukket, felles informasjon Beslutningstaking åpen, felles informasjon, Meningsutveksling åpen, individuell informasjon Hentet fra Michael Svendsen Pedersen se artikkel under arbeidsmåter her: Sjekkliste for gode oppgaver 1. Engasjerer oppgaven deltakerne?/vekker den interesse? 2. Er det primært fokus på mening? 3. Er det et klart mål eller utbytte? 4. Kan suksess vurderes ut fra utbyttet? 5. Er den en prioritet å få fullført oppgaven? 6. Kan oppgaven relateres til aktivitet i den virkelige verden? Les mer her: 7

8 Hente materiale: «Bringing in the outside» Autentisk materiale fra praksisstedet muntlig kommunikasjon skriftlig kommunikasjon erfaringer kunnskaper tekster samtaler arbeidsoppgave Analysere Kommunikative oppgaver/task 8

9 Arbeid med kommunikative oppgaver Forarbeid/ oppgaveløsning etterarbeid Gruppearbeid lage oppgaver, 20 minutter Puslespill lukket, informasjonsgap flere veier Informasjonskløft lukket, informasjonsgap en vei Problemløsning lukket, felles informasjon Beslutningstaking åpen, felles informasjon, Meningsutveksling åpen, individuell informasjon 9

10 Lag kommunikative oppgaver Puslespill Informasjonskløft Problemløsning Beslutningstaking Meningsutveksling Lag kommunikative oppgaver Puslespill Informasjonskløft Problemløsning Beslutningstaking Meningsutveksling 10

11 Lag kommunikative oppgaver Puslespill Informasjonskløft Problemløsning Beslutningstaking Meningsutveksling 11

12 Hva med dialoger på arbeidsplassen? Kan du lage kommunikative oppgaver som vil støtte deltakerens mulighet for å kommunisere i disse dialogene????? 12

13 Eksempel på dialog på snekkerverksted Deltaker: Michael (Mi), 54 år, fra Eritrea, ingen skolegang, lastebilsjåfør i hjemlandet Veileder: D Michael (Mi) setter opp ei hylle sammen med en norsk ungdom. Dette viste seg å være problematisk, og de trengte en del hjelp av veilederen, D, underveis. D: Ser du den er skeiv? Mi: Ja D: For den skal jo passe Mi: Skal passe (ler) D: Nå på plass. Der! Den skal lenger inn. Den veien. Det er bra nå! Sånn! D: Kan du ta den ut? Hylla ut? (Michael tar den ut) D: Skrujern? (M tar skrujern fra vinduet). Dialog på et gartneri A (arbeidsleder): M [kalder på medarbejderen] M (medarbeider/praksisdeltaker): ja A: hvad har du, hvad har du gjort inden at den, inden at den, inden den gjorde det her? hvad har du gjort? M: ingenting [?] A: ingenting. den er bare stoppet. det er ikke nogen anklage, du skal, jeg skal bare vide hvad der er sket. ja. M: hvad skal vi lave? A: bare slip [?] den. A: [undersøger hvad der er galt, herunder tjekker elektronikken] kommer du herom. kom herom. hvad skete der? M: [?] 13

14 Lykke til 14