Solbakken"barnehage" Årsplan"2017"

Transkript

1 Solbakkenbarnehage Årsplan2017 1

2 s.3:kontak<nformasjonogsamarbeidspartnere s.4:reggioemiliainspirertbarnehage s.5:historikkogdagenssolbakken s.6:reggioemiliafilosofien s.7f8:barnesyn,mestring,prosjektarbeid s.9:rammeplanen s.10:planerforpersonalgruppen s.11:årsplanen s.12:romplaner s.13:sitatbarnehageloven s.14:foreldresamarbeid s.15:vigeland s.16:dagsrytmenvår s.17:newton s.18:dagsrytmenvår s.19:tilvenning,forberedelse,overgangogavslutningisolbakken barnehage s.20:vigeland s.21:newton s.22:skolestartere s.23:voksenrollen s.24:planerforfesterogtradisjoner s.25:adventogjulisolbakken s.26:kalender innholdsfortegnelse 2

3 Barnehagens)samarbeidspartnere) Foreldrene:) Lesmeromsamarbeidetunderforeldresamarbeid. Bydel)Søndre)Nordstrand: Visamarbeidermedbydelsadministrasjonenisakersom opptak,økonomiogfagsenteriforhold<lbarn medspesiellebehovsomhørerunderfagsenteretibydelen. Vifølgerogsåbydelensretningslinjeriforhold<lbarns sykdomogoslostandardenforovergang barnehage/skole. Derdeternaturligsamarbeidervimedandre privateogkommunalebarnehagersamtskolenei bydelen. Andre)instanser)vi)samarbeider)med)er):) PPT,barnevern,helsestasjonogulike utdanningsins<tusjonersamtulike<lbudi nærmiljøetsomkirke,bibliotekm.fl. Kontak<nformasjon: SolbakkenBarnehageSA Stenbråtveien Oslo Tlf.kontor: / Tlf.Newton: Tlf.Vigeland: Hjemmesidenvår: hzp:// solbakkenbhg.barnehage.no 3

4 Det man hører glemmer man, det man ser husker man, det man gjør forstår man. (Loris Malaguzzi.) SolbakkenbarnehagesomenReggioEmilia inspirertbarnehage 4

5 ) Historikk:) Solbakken Barnehage på Mortensrud i Oslo sto ferdig i 1998, sentralt plassert ved Stenbråten skole og med kort vei <l offentlig kommunikasjon og fine turmuligheter. Barnehagen åpnet som en privat foreldredrevet andelsbarnehage for barn i alderen 1F6 år. Barnehagen var organisert som en 4Favdelings barnehage med 2 småbarnsavdelingerog2avdelingerforbarnialderen3f6år. Dagens)Solbakken:) DesenereåreneharpersonaletogbarnehagenspedagogikkværtinspirertavReggioEmiliafilosofien (LesmeromdeZeiegetavsniZ)somvimenerfremmerbarnsutviklingoglæringpåengodmåte. Solbakkenbarnehagefremståridagsomenfløybarnehagemedénfløyforbarnialderen3F6årogénforde yngstebarnaialderen1f3år. Peridaggårdet64barniSolbakken.Personaletbeståravstyrer,kjøkkenassistent,5pedagogiskeledereog10 assistenter.forbarnmedspesiellebehovharvii<lleggstøzepersonellfrabydelsøndrenordstrand.vihar organisert og innredet barnehagen med torg, atelier og egen bistro. Vi serverer barna hjemmelaget og næringsrikmathverdag.foreldrenebetalerkostpenger.deandrerommenefungerersomfagromformusikk, motorikk,konstruksjonogspråk.viharfokuspåuteliv/fysiskak<vitetgjennombrukavbarnehagensuterom/ nærområdeogskolensgymsal. Barnehagenharfunksjonellelyselokalerogetnyligoppgradertuterom. Barnehagensåpnings<derfrakl.07.00F Viharsommålåværeistadigutvikling,noesomvilpregehverdagenbådeforbarnogpersonalet. ) 5

6 ReggioEmilia filosofien Historikk: ReggioEmiliaerenbyidennordligedelenavItalia.ReggioEmiliaharogsåbliZetbegrepsomstårfor den pedagogiske filosofien som har bliz utviklet de siste 50 årene i de kommunale barnehagene i dennebyen.denpedagogiskefilosofienfradennelillebyenharvaktstorinteresseogengasjementi mangedeleravverdenogharidagensterkforankringiskandinavia,spesieltisverige. Filosofien/Pedagogikken: ReggioEmiliafilosofienstårforenpedagogiskarbeidsmåtesomharsinforankringienhumanis<sk livsholdningsombyggerpåensterktroommennesketsmuligheter,endyprespektforbarnetogen overbevisning om at alle barn fødes rike og intelligente, med en sterk iboende krae <l å uforske verden.pedagogikkenfornyesogutviklesitaktmedbarnasbehovogitaktmedsamfunnsendringer. Reggio Emilia er ikke et fastlagt pedagogisk opplegg som man kan overta, men man kan la seg inspirereavtankeneogfilosofien,forsååutviklesinegenpedagogiskeplagorm. 6

7 Barnesyn:) ) Vårt barnesyn bygger på Reggio EmiliaFfilosofien og vi ser på barnet som rikt og kompetent med en sterk iboende krae <l å uforske sin omverden i samspill medandre. Barnersosialeaktørersomselv bidrar <l egen og andres læring. Samspill med andre mennesker er avgjørende for barns utvikling oglæring. (rammeplan,2011:16) Mestring:) Vileggervektpåathvertenkeltbarnskalopplevemestringihverdagen.DeZeforutseZeratvilegger <l reze for gode læringsmiljøer med <lpasset materialutvalg og kompetente voksne. I det daglige prioritererviatbarnaopplevermestringogmedbestemmelsegjennomselvstendigevalgogdeltakelsei deflestesituasjoner. ) Prosjektarbeid:) Viobservererogdeltaribarnaslekogsamspill.UtifradeZekandetoppståsmåogstoreprosjekter hvor barna gjennom sin medbestemmelse viser vei. Sammen undrer vi oss, uforsker og reflekterer. Barnasinteresse,engasjementoglystermedpååbestemmevarighetenavetprosjekt. 7

8 ) Vårt utgangspunkt er en stor interesse for å forstå og lære å kjenne barna. Gjennom pedagogiskdokumentasjonønskerviåsynliggjøre enkeltbarnetskompetanseoglæring, men også hvordan deze foregår i samarbeid med andre i en gruppe. Gjennom å se på barnetsomkompetentogriktønskerviatbarnafåruforskeogoppdageverden,skapesin egenkunnskapogiden<tetsammenmedandrebarnogvoksne.dezeerendemokra<sk arbeidsmåtehvoralleblirsezoghørt,menhvormanforplikterseg<låfølgegruppensvei videre. Alle blir ansvarliggjort gjennom sin deltagelse og det gjensidige samarbeide. De voksnemååpneoppforålabarnadeltaiåviseveiogimøtemedbarnogmaterialermå barnasinnfallsvinkelvektleggesogværeutgangspunktforviderearbeid. Viønskeratdetfysiskemiljøetskalfremmedetpedagogiskearbeidet.Viserpådetfysiske miljøetisolbakkensomenvik<gressursogviønskeråskaperomsombidrar<lkrea<vitet, lek og læring. Det fysiske miljøet er <lrezelagt for krea<ve møter mellom barn og voksne. Det fysiske miljøets vik<gste oppgave er å oppmuntre barnet <l selvstendig uforskning. Et miljø <lpasset barns behov er under stadig forandring og krever fleksible løsninger. Vi er opptaz av at det skal foregå pedagogiske prosesser hele dagen og at rommene og materialeer<lgjengeligforbarnasålengebarnehageneråpen. Barn og voksnes interesser og fokus styrer en del av valgene og det lystbetonte utgangspunktetblirvektlagtforåfåallemed.ulikefagbliroeeforentogbelystpåmange ulikemåterslikatbarnafårbruktallesinesanserforbedreforståelseogogsåbearbeiding avkunnskapoginntrykk.entydeligoggjennomtenktorganisasjoneretverktøyforatbarn og voksnes læring stadig er i utvikling. Vi har valgt å organisere oss slik at rommene fremmerkonsentrasjon,arbeidsroogmeningsfullfordypningforbarnogvoksneismåog store grupper. Gjennom vår organisering av dagen har vi lagt opp <l en rytme der prosjekter(småogstore),frieak<viteter,spontaneoppdagelser,møter,grupperogru<ner samtrefleksjonutgjørenmeningsfullsammenhengoghelhet. Hvis et barn skal kunne velge, må det kjenne mulighetene ) 8

9 Rammeplanen:)) Retningslinjer)og)innhold) Målet med rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Den gir også informasjon <l foreldre,eierog<lsynsmyndighet. Rammeplanens)kap.3))beskriver)fagområdene:) Arbeidet med fagområdene må tilpasses barnas alder, interesser, barnegruppens sammensetning og øvrige forutsetninger Fagområdeneer: FKommunikasjon,språkogtekst FKropp,bevegelseoghelse FKunst,kulturogkrea<vitet FNatur,miljøogteknikk FE<kk,religionogfilosofi FNærmiljøogsamfunn FAntall,romogform 9

10 Planer)for)personalgruppen) Årets)satsningsområde)i)Solbakken):) Voksenrollen (valgtfor2år) Begrunnelseforvalget: Den voksnes rolle er svært avgjørende for å gi barna et godt barnehage<lbud og sikre god kvalitetibarnashverdag. Viseratvihele<denmåutvikleossviderebåde som personalgruppe og enkel<ndivider for å værekompetenteogbidrapåbestmuligmåte<l barnetsutviklingoglæring. Målfordevoksne: Utviklesegvidere,medspesieltfokuspå følgendeområder: FSpråkmodell FProsjektersammenmedbarna FKonfliktløser FDeltager(lek,ak<vitet.) VivilbenyZeossavinternogeksternopplæring samtveiledningforånåvåremål. Høst2016:Begyntåfokuserepåprosjektarbeid ogspråk,dezefortsezeri2017.viskalinnom alleområdeneiløpetav

11 Årsplan) Sombeskrevetirammeplanenvilvipåvåregen måtejobbemedområdeneirammeplanen. Våremålforarbeidetogvårearbeidsmåtervilbli beskrevetivårårsplan. Mål for barn, barnegruppene og personalet vil synliggjøresogbeskrivesiårsplanen. Årsplanen vil være et arbeidsdokument for personalet samt gi informasjon <l foreldre og andresamarbeidspartnere. Årsplanen utarbeides for et kalenderår, satsningsområdene som beskrives i årsplanen kanomnødvendigstrekkesegoverflereår. Planenvilblivurdertogevaluertfortløpendeog refleksjon rundt pedagogisk dokumentasjon vil blibenyzetidezearbeidet. Planen skal fastsezes av barnehagens samarbeidsutvalg. 11

12 Romplaner)) Barnehagen vår har mange funksjonsrom/fagrom som skal s<mulere barna på forskjellige måter. Alle rommene har en pedagogisk plan som sier noe om tankene bak uformingen av rommet og hva slags muligheter og opplevelser barna kan få møte eller erfareher.disseplanenekallesromplaneroghenger iallerom.planensierogsånoeomhvordandeulike aldersgruppeneskalfåmøteak<viteterogmateriale som er <lpasset deres alder og utviklingsnivå. Barna bruker rommene forskjellig og det tar vi høyde for i planleggingenoguformingenavrommet.planeneer også ment som en hjelp <l de voksne som bruker rommetogerskrevetmed barnetsstemme,slikat vilezerekantenkefrabarnaperspek<v.viønskerat barna skal få medvirke i sin hverdag fra de er helt små.planeneerskrevetutfraobservasjonervigjøri forhold<lhvordanbarnabrukerrommet,ak<viteter ogmaterialebarnaerinteresserti,ogeventuellesmå ogstoreprosjektersommåzedukkeopp.eventuelle endringer på planene gjøres hvert halvår, selv om selve rommet kon<nuerlig kan være i endring ufra barnasbehovoginteresser. Planenehengerpåveggenpåhvertenkeltfagromog i<lleggblirdelagtutpåhjemmesiden. hzp://solbakkenbhg.barnehage.no 12

13 Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Sitat fra Barnehageloven) 13

14 Foreldresamarbeid) Vårt mål er å skape god kontakt med foreldrene for best mulig å forstå /støze det enkelte barn i egen utvikling og læring. Utveksle informasjon rundt det enkelte barn og barnehagens drie for å skape best muligsamarbeidrundtbarnet/barnhagensdrieogoppgaver. Vårearbeidsmetoder: Dagligkontakt:Dagligemøtermellompersonalet, foreldreneogbarnasomtarutgangspunktihente/ bringesituasjonersamtdagligebeskjeder. Mailkontakt:Hverfløysendermånedsmailom månedensomhargåzsamtbeskjederfor kommendeperiode.vigelandleggervedbilderi månedsmailmensnewtonlageregne aldersgrupp ,hvorbildenekommer(2ganger månedlig) Bildeoppslagogpermer:Månedlignyebilderfra rommenepånewtonpåoppslagstavleni garderoben.beggefløyerbidrarjevnligmedbilderi barnaspermer. Styrersenderjevnligutinfopr.mail. Foreldresamtaler:1F2gangerpr.årmedbarnets pedagogiskeleder.barnehagenvilbruke Alle Med ogevt. Tras <lobservasjonogsomez grunnlagforforeldresamtalene.(trasbenyzes ogsåibydelen).oppstartsamtalefornyebarn innen2f6uker.beggeparterharansvarforåta inia<v<låfågjennomførtdissesamtalenei oppstartsfasen. Foreldremøter:1F2møterpr.barnehageår Foreldreråd:Rådetbeståravalleforeldrenei barnehagen.foreldrerådetmøtesoeei forbindelsemedandremøter.2representanter+ 1varavelges<lsamarbeidsutvalget(SU). Samarbeidsutvalg:2foreldrerepresentantersiZer isamarbeidsutvalget,sammenmed representanterfraansaze/eierstyret.styrer deltar,menerikkevalgtmedlemogharikke stemmerez.fastsezelseavårsplanen,aktuelle sakerogsakersomhandleromsamarbeidhjem/ barnehagehører<lutvalgetsoppgaver. Eierstyret:4foreldre+2vararepresentanter velgesinnieierstyretpåbarnehagensårsmøte. Personalethar1representantieierstyretsamt dagligleder/styrer. Eierstyreterbarnehagensøversteorganoghar arbeidsgiveransvaretfordeansazeogdet økonomiskeansvaretsammenmeddagligleder. Årsmøte:Holdesårligaveierstyret/eierstyrets ledersomleggerfremårsrapportogbudsjez. NyZi2017:Dugnadskomitè:Skallededugnadog uføreforefallendearbeidfor/ibarnehagen. 14

15 Vigeland) Vigelandervårsmåbarnsfløy.Hererdetplass<l24barnog vier8voksnesomjobberher. To av oss er pedagoger. Vi er opptaz av at barna skal oppleve omsorg, mestring og glede hver dag. Stell og omsorg er primære behov hos de minste og vi vil at ru<nesituasjonene skal være en hyggelig stund for både voksneogbarn.i<llegg<lkosogstellerdagenvårfullav humor og glede, krea<vitet, sang og musikk, samspill, lek og motoriske ufordringer både ute og inne. Hele <den ønskerviåseenkeltbarnet,lesederesbehovoginteresser og med utgangspunkt i deze se at barnet opplever mestringogutvikling.deleravdagenharvideltbarnainn ezeralder.dezegjørviforatbarnaskalfå<lhørighetien mindregruppe,knyzevennskapogfåak<viteterogru<ner <lpasset sin alder.) Jevnlig deler vi oss opp i så kalte vennegrupper. Hovedmålet med gruppene er god lek, vennskap og utvikling av sosial kompetanse. Ak<viteter bestemmer vi ut i fra barnas interesser og behov. Gruppene består av tre barn i lik alder og en voksen. Ut overdezedelerviogsåbarnaimindregrupperpåtversav alder og kjønn og bruker de ulike fagrommene våre. Vi tenker at det er vik<g at barna får leke og samspille i mindregrupperogvierheldigesomharmangeulikeromå uforskeoglekei. På Vigeland har vi per i dag et torg, et atelier, et motorikkrom,etmusikkfogdramarom,etspråkromoget rolleleksromi<llegg<luterommet. 15

16 Dagsrytmen vår: 7.00:Barnehagen)åpner) 7.00F8.30:Frokost) F Desomønskerkanspisefrokostibarnehagenfrem<lkl F10.00:Grupper/romakGviteter/ute/turer) F Vierute,noengruppergårpåtur F Viharsmågrupperinneogbrukerrommeneak<vt 10.00:BleieskiH) F Bleieskieogdotrening F EnF<lFenF<dmedfokuspåsamspill 10.30:1.)MålGd) F Aldersdeltsamlingmedsang,fortelling,eventyrellerlignendefør mål<det F Barnaspisermedsinaldersgruppe. EZermat:Sove/hvileGd) F Barnasoverivognerutendørs. F DesomharsluZetåsoveharroligeak<viteterinneellerbesøker Newton :2.)MålGd) F VispisernyZmål<dialdersgruppene. F Frukt EZermål<d:BleieskiH) F Bleieskieogdotrening F EnF<lFenF<dmedfokuspåsamspill Ca.14.30F17.00:Åpen)fløy/grupper/romakGviteter/ute) F Viåpneroppmellomrommeneslikatbarnaselvkanvelgehvorde ønskeråvære. F DevoksneseZerigangak<viteterpådeulikerommeneufra barnasønsker F Uteak<viteter 17.00:Barnehagen)stenger) 16

17 Newton) PåstorbarnsfløyenNewtonerdetperidag40barnmellomtreog seks år. Tilsammen jobber tre pedagogiske ledere og 4 assistenter påfløyen,somerdeltinniforskjelligefagrom:uterom,torg,atelier språkrom, rolleleksrommet, spillrommet, musikkrommet og bistro. Rommeneeristadigforandringutifrabarnasbehov,interesserog rommetsfunksjon. Fagrommeneskalværeinnbydendeoggibarnainspirasjonog<d<l lek og uforskning sammen med andre. Materialutvalget og uformingavrommeneerfleksibleogforandresezerbarnasbehov oginteresser.barnakanbestemmeselvhvordevilvære,hvadevil leke med og med hvem. De voksne fordeles på fagrommene ezer kompetanse og interesse. De skal være delak<ge og inspirerende i barnasak<viteter. Foratbarnakanfordypesegisinarbeiderdetnødvendigmednok roog<diløpetavenbarnehagedag.derforharviblantannetvalgt å servere mat på vår egen bistro hvor barna kan spise i mindre grupper. Åpnings<den av bistroen bidrar <l at ak<viteter barna holderpåmedikkemåavbrytesogbarnafår<d<lfordypning. Ute<den strekker seg over hele dagen. Allerede <dlig om morgen harbarnamulighet<lågåutienmindregruppesammenmeden voksen.dezeerenorganiseringsformsom<llateråjobbemedsmå grupper, gir mer ro og mindre <dspress. I <llegg fordeles hele barnegruppenmernaturligpåfløyen. En gang i uken er det aldersgrupper. Her får barna være sammen med de som er like gamle, styrke vennskap og delta sammen i alders<lpassete ak<viteter. I perioden september <l og med novemberogdesembererdetingengrupper.oppstartigjeniløpet avjanuarog<lmidtenavjuni. 17

18 Dagsrytmen)vår:) FMåletmedmøteneeråskapeenspråks<mulerende 07.00: Barnehagen)åpner) 07.00F08.30: Frokost) FLeveringpåtorget. FFrokostpåbistroen F10.00: Frilek) FFrilekinneogute. FDevoksneåpner sine romezerhvertsomde kommerpåjobb F10.30: Barnemøte(mandagogonsdag) FHelebarnegruppenerdeltinnitregrupperpåtvers avalder=barnemøter FHverpedagogisklederharansvarforengruppe kontekstmedfokuspååskapeentryggarena forlyrngogpratimindregrupper 10.30F12.30: Lunsj) FLunsjbuffépåbistroen. FPlass<l12barnomgangen 10.30F14.30: Frilek/grupper) FFrilekinneogute FFormelleoguformelleak<viteter FGrupper,f.eks.Skolestartergruppe/aldersgrupper, prosjektgrupper 13.30F14.30: 2.målGd) 15.30F17.00: Frilek) FRomstengeseZerhvertsomdevoksnegårhjem 17.00: Barnehagen)stenger) 18

19 Tilvenning,forberedelse,overgangog avslutning Barnetskali<lvenningsperiodenadskillesfraforeldreneogdevanteomgivelsene ihjemmetsamtvenneseg<lnyeomsorgspersoner,andrebarnognyeomgivelser ibarnehagen. Personaletibarnehagenskalblikjentmedbarnet/barnetsru<nerogbehovsamt foreldreneforåværerustet<låmøtebarnetpåbestmuligmåtenårforeldrene ezerhvertskaltrekkesegutavbarnehagen. For å få en mest mulig fleksibel overgang <l det nye barnehageåretvilvivurderefraår<låromviflyzerbarn over på våren og dermed frigjør plass <l nye barn på småbarnsfløyen.dezevilgimindregrupperavnyebarnpå høsten og vi får en roligere oppstart i hele barnehagen. BarnasomflyZervilfåenmergradvisogsmidigovergang <lstorebarnfordibarenoenflyzesavgangenogikkehele årskullet sam<dig. I overgangen mellom fløyene vil vi vurdere å bruke lengre <d og om mulig vil noen voksne følgebarnamellomfløyenedersomviserbehovfordet. 19

20 Tilvenning)Vigeland) Vi<lbyroganbefalerinn<l5dager<lvenning,foreldreak<v <lvenning,basertpåbådeforskningogerfaring. Vivilatbarnasombegynnerhosossskalfåentryggoggod <lvenningibarnehagen.deterogsåvik<gatforeldrene oppleverdetsomtrygtåleverebarnetsizhososs. Førbarnetbegynnerfårforeldreneetskrivmedinformasjon om<lvenningsperson,hvadetrengeråhamedibarnehagen ogenskisseavhvordandeførste5førstedagenevilseut. Medforeldreak<v<lvenningkanforeldreogbarnsammenbli kjentmedbarnehagen,deansazeogru<nene.visomjobberi barnehagentrengerogsååblikjentmedforeldrene,barnaog deressamspill.måleterblantannetåskapetrygghetog gjensidig<llit.nårbarnetseratforeldreneertryggepåde voksneogomstendigheteneibarnehagen,kandetværelezere ågodtaatforeldreneforlaterbarnehagen. I<lleggtrorviatinvesteringi<doggoderelasjonermednye barnogforeldrevilhaposi<veringvirkningerforbarneti forhold<lutviklingoglæring,ogikkeminstfordetvidere foreldresamarbeidet. Tilvenningengåroverminst3dager(menvianbefaler5dager), ogaténavforeldrene(trengerikkeværedensamme forelderenhverdag)er<lstedehele<den. Dissedageneerdetforeldrenesomharansvarforbarnetog somuførerprak<skeoppgaversomåskieebleiepåbarnet, leggebarnet,taoppbarnetosv.i<lleggdeltarforeldrenei andreak<viteterogru<nersommål<der,samlingogfrilek. 20

21 Tilvenning)Newton) Tidlig om våren begynner vi med såkalte besøksgrupper. Vigelandsbarna, som snart skalbegynnepånewton,kommerengangi ukensammenmedenvoksenpåbesøk. Vistartermedsamlingerhvorvisynger,har fingerlek og lignende. EZer hvert besøker vi de forskjellige fagrommene og har ak<viteter. Sakte blir barna kjent med både voksne og barn på Newton, rommene og dagsrytmen. EZerhvert får barna møte fadderen sin. DeZe gjør overgangen ezer sommerferienmyelezere. Barnsomkommerfraandrebarnehagerhar som regel en tredagers <lvenning. Første dagen er barnet og en av foreldrene på besøk i noen <mer og deltar i ak<viteter. Andre dagen kan barnet allerede i noen <mer være alene i barnehagen. Den tredje dagen får barna være en liz kortere dag i barnehagen. Allenye 3åringer og nyebarn får<ldelt enfadder.sammenkanvigåpåtureroggi fadderbarnet ekstra hjelp og omsorg i starten. 21

22 Skolestartere Barna skal gjennom det siste året i barnehagen møtes i skolestartergruppen 1 gang i uken, for sammen å arbeide med ulike spennendetemaer.oppgavenebarnafårvilvære åpne slikat<lnærming<lak<vitetenevilværeulike.detvilikkeværekunez rez svar på oppgaven, men det enkelte barns tolkning vil bli vektlagt. Vi vet at barn lærer på ulike måter og vi vil ha det som utgangspunkt. Noen lærer best visuelt, noen ved å lyze og snakke, noen ved å bruke kropp og hender. Gjennom å oppleve mestringoggledehosbarnønskerviåskapeetsmizendeengasjementhvorbarnlæreravhverandre.iårharskolestartergruppa etekstrafokuspåmusikk,vennskap,følelserogposi<vesamvær.detsisteåretibarnehagenskaldemerkeatdeerskolestartere ogdermedøvesegpådetåværestørre.defårdermedlovågåutismågrupperalenepåfremsidenavbarnehagen,ezerhvert somviserdekantakledetansvaret.defårdaentreningpååpassepåsegselvsammenmedandre. SkolestarternemarkerersluZeniSolbakkenbarnehagemeden rosarussefeiringhvordeharrussedåp/cafèogforberedelserog gjennomførerflererusseknuter.heltisluzenavbarnehageåretharskolestartergruppa<lbudetomådrapåovernarngstur<l VangenleirskoleiØstmarka,noesompleieråværeenstoropplevelse! Temaenesomerutgangspunktforskolestarterak<viteteneer: Skoleforberedendeak<viteter Språks<mulering/matema<skkompetanse. Sosialkompetanse/følelser. Væreenvenn Kroppenmin/Selvstendighetstrening Trafikkopplæringogførstehjelp. Skapegodevennskapsrelasjoner,samhørighetiengruppe. Det må legges til rette for at barn kan ta avskjed med barnehagen på en god måte, glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehage og skole. Rammeplan for barnehagen 22

23 Voksenrollen) Vivilværevoksnesomer: imøtekommende,inkluderende,omsorgsfulle, lyzende,observerende,deltagende,åpne,krea<ve, respekfulle,anerkjennende,undrende, forståelsesfulle,engasjerte,interesserte,nytenkende. Vivilhagod<d,væreak<vtmed,værenysgjerrigepå barnet,godepååkommunisere,bidra<lbarnets utvikling,veiledebarna,væregodeforbilder, oppmuntrerbarna<låtenkeselv,leggevektpå humorogglede Allevoksneskalværegodeforbilderog bidra<lbarnetsutvikling. Vijobberpåfølgendemåterforåoppnåvåremål: Konfliktløsningsmodell Veiledning Samarbeidmellomfløyene Opplæring intern/ekstern POSITIVKONFLIKTLØSNING Vibrukerposi<vkonfliktløsningeZerICPSF metoden(karilamer). ~ICPS=ENGODMÅTEÅLØSEKONFLIKTERPÅ~ TRINN1:KLARGJØREPROBLEMET: Hvaskjedde?Hvordanskjeddedet?Hvemvar der? Spøraldrihvorfor! TRINN2:FORSLAGTILLØSNINGER: Allefårkommemedforslag.AlleblirtaZ seriøst. Deterikkemeningenatdenvoksneskalløse situasjonenforbarna! TRINN3:VURDERINGAVLØSNINGSFORSLAGENE Alleermedåvurdere. TRINN4:VALGAVLØSNING: Alleblirenigeomenfellesløsning.Det planleggeshvordanmankanlekevidere.alle måholdesindelavavtalen. TRINN5:EVALUERING: VoksnefølgermedoppatlekenoppreZesigjen elleratavtaleneholdes.vimåogsåseom løsningenfungerer,ogdersomikkemåvi sammenmedbarnafinneenannenløsning. 23

24 Planer)for)fester)og) tradisjoner) Ibarnehagenvårmarkerer viulikehøy<derog tradisjonermedenfest. Lucia Vifårbesøkavforeldrene,skolestarternegåriLuciaFtogogsyngerfor oss. Nissefest Førjularrangeresnissefestibarnehagen.Barnakankommei nisseklær,visyngerjulesangerogkoserosssammen.kanskjeviersåheldigeå fånissebesøk? Julevandring Deeldstebarnafår<lbudomåværemedpåenstemningsfull julevandringimortensrudkirke. Karneval viklerossut,feirerkarnevalogharulikeak<viteterforbarna.i forbindelsemedkarnevaletvelgerviettemasompåvirkerbarnaskostymer. Ak<vitetsdag IsluZenavmai/begynnelsenavjuniarrangererviak<vitetsdag. Barnadelesinnilagogdeltariforskjelligeleker/konkurranserutendørsogvi koserossmedfestmat. Markeringavnasjonaldagen Vifårbesøkavforeldrene.Detblirmusikk/evt. korpssomspiller,helebarnehagengåritogogvispiserkakerogkoseross. Russefeiring Skolestarterneharrussedåpogdeltarframmot,ogiselve feiringenavnasjonaldagensomrosaruss. VangenFtur Hvertårfårskolestarterne<lbudomådeltapåovernarngstur<l Vangenleirskole,hvordeteretegetoppleggforbarna. Bursdagsfeiring Bursdagenfeiresmedaldersgruppa,hvorbursdagbarnetfår væreifokus.viharvalgtåikkehaezforbudmotkaker,menvianbefaler istedenåtamedfruktelleris. Sommerfest Førsommerferienharvienfellessommerfesthvorforeldene<l skolestarternestårsommedarrangører.(komitefra2017)vibrukeråhaetstort kakebord,ognoenavbarnas<llermedenopptreden. I<llegg<ldissefesteneerdetentradisjonatforeldrene<l4årsFgruppenarrangerer enjuletrefestforbarnaisolbakkenogderesfamilie.(komitefra2017)deter hyggeligmedinvitasjon<lpersonalet,mendetvilværeopp<ldenenkelte arbeidstakeromdevils<llepåarrangementutenforarbeids<d. 24

25 Advent)og)jul)i)Solbakken) Vileggervektpååskapeenstemning)ibarnehagengjennom forskjelligeak<viteterogfellesfokusforbådevoksneogbarn. Idesembermånedvilvileggevektpåatbarnaskalfå<lbudomå deltapåulikeak<viteterhvorvibruker) alle )sanser. Detvik<gsteerbarnas)deltagelse,mendersomak<viteten resultererinoenproduktersåerdetmuligatdetblirnoen julegaveråhamedhjem. Vigirbarnamulighet<låpakkeinn<ngdeharlagetidenne periodenelleriløpetavhøsten,deeldstekanogsåfålagejulekort) ogsende. Viskalfåkjennskap<lnissen,bådedentradisjonelleyøsnissenog nissensomkommermedgaver. Vimarkereradvent)vedlystenning, synger)julesangerog)leser)julebøker. Vimarkerer)Lucia)medenfeiringforbarnogforeldre. DetblirbakstogpynGng.) Formidlingavjuleevangelietvilfinnestedbådeibarnehagenogi kirkenmeddeeldste.(reservasjonsrez,gibeskjed<lfløyen) VipynterjuletreetpåNewtonstorgførnissefesten,somersiste arrangementførjuleferien. 25

26 Kalender for 2017 Viktige datoer: 20.01: Planleggingsdag, barnehagen er stengt : Planleggingsdag, barnehagen er stengt(samkjøres med bydel) : Årsmøte 26.04: SU-møte (kl.17.15) Mai = dugnad før nasjonaldagsfeiringen. Dato kommer senere. Oppstartsmøte for (nye foreldre) og barn som flytter over til Newton. Holdes i mai/juni. Dato kommer senere. 26 og : Planleggingsdager/studietur. Barnehagen er stengt. Evt. høstdugnad. Fastsettes senere Feriestengt: Påske: Stengt onsdag før Skjærtorsdag : Fredag etter Kristi Himmelfartsdag er barnehagen stengt. Uke 28, 29 og 30: Sommerferie, 3 uker stengt i juli. 27, 28 og 29.12: Romjulstengte dager. Arrangementer for barna: Karneval: Torsdag Tema: Dyrene i Afrika Aktivitetsdag: Torsdag NB! Med værforbehold. Vangentur for skolestartere: (mandag til onsdag) Nissefest: Julevandring for de eldste barna til Mortensrud kirke før jul. Dato kommer senere. Turer: De fleste turer planlegges ikke i kalenderen, men skjer spontant gjennom hele året. Vi benytter mest nærmiljøet rundt barnehagen og går i større eller mindre grupper. I enkelte tilfeller har vi lengre planlagte turer, men dette får dere informasjon om på forhånd. Fester vi feirer sammen med foreldrene: Markering av nasjonaldagen: Tirsdag (ettermiddagsarrangement) Sommerfest: Onsdag (ettermiddagsarrangement) Luciafeiring: (ettermiddagsarrangement) Kalenderen planlegges og vedtas i samarbeid med eierstyret for det kommende år. Den 1. planleggingsdagen i 2018 er allerede satt opp og blir fredag