inf 1510: bruksorientert design Oppsummering Tone Bratteteig
|
|
- Bjørg Nora Espeland
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 inf 1510: bruksorientert design Oppsummering Tone Bratteteig inf1510: 20. mai 2014
2 INF1510'våren'2014 uke dato oblig forelesning øvingsgruppe prosjekt 4 intro&bruksorientert&design prosjektarbeidet 5 teoretisk&grunnlag bli&kjent prosjektarbeid 6 intro&arduino øve&arduino A 4.2. r 7 mer&arduino øve&arduino d u 8 ideer&for&arduino gjøre&ferdig&arduino i no 9 forstå&bruk forstå&bruk 1 start&prosjekt tir.4.3 prosjektarbeidet prosjektarbeidet > f 10 Oblig>1 behov&og&krav identifisere&behov&&&krav 2 o & 4.3. tir.11.3 > r i 11 Oblig>2 ideer&og&visjoner& lage&visjoner&&&ideer 3 s d > t e 12 skisser&og&prototyper lage&skisser&&&prototyper 4 å e > r 13 analyse analyse 5 b & > r p 14 evaluering evaluere 6 u r 1.4. > k o 15 fre.11.4 gruppearbeid gruppearbeid 7 t 8.4. Oblig>3 oblig&3 > i o 16 8 t t påskeferie > e y 17 om&presentasjon&av&prosjekt veiledning 9 r p video&&&pitch&+&skrive&rapport > a e 18 tir.29.4 HumSam&om&bruk&+&PIZZA&kl&16.15veiledning 10 s r Oblig>4 &jus,&medievit,&ped,&psyk,&sos.&&&&& > j & 19 designkritikk veiledning 11 o e 6.5. <pitch&&&demo&fra&prosjektgrp> > n v 20 teoretisk&grunnlag veiledning 12 e a <info&om&evaluering> & > r l 21 oppsummering& veiledning 13 u > e 22 veiledning 14 r slutt&prosjekt 23 tir.3.6 eksamensinnlevering&gruppe 3.6. eks.>1 rapport>+>video>(med>kort>dok) 24 tir.10.6 eksamensinnlevering&individuell eks.>2 rapport
3
4 Formål
5 Læringsmål
6 læringsmål i inf bruke flere metoder for bruks- orientert design - undersøke brukskontekst - iden3fisere behov - lage forslag 3l IT- løsninger - lage og vurdere ideer - konkre3sere ideer - begrunne designvalg ut fra bruk og teknologi bruk + design - både teori og praksis
7 prosjekter i nye muligheter for en brukergruppe 2. nyb verktøy / hjelpemiddel for en brukergruppe 3. ny måte å gjøre en ak3vitet på for en brukergruppe 4. Underveis- prosjektet: travelhack Rektors umordring 6. NordiCHI student compe33on finne behov først øke handlingsrom To krav: bruke Arduino + begrunne ut fra noens behov
8 INF1510:(Obligatorisk(prosjekt,(våren(2014( ( I"inf1510"skal"dere"gjennomføre"et"prosjekt"som"inneholder"noen"viktige" elementer"i"bruksorientert"design."prosjektet"skal"gjennomføres"av"en"gruppe"på" 4?5"studenter"som"bør"kunne"møtes"minst"4"timer"pr"uke"hvor"2"av"disse"er" innenfor"tidsrammen"til"en"bestemt"øvingsgruppe."i"prosjektet"skal"dere"" 1)"undersøke"en"(eller"flere)"brukergruppers"behov"og"ønsker"og"" 2)"ut"fra"dette"designe"et"system"der"Arduino"er"en"sentral"komponent." " Å"gjennomføre"et"prosjekt"i"en"gruppe"er"obligatorisk"i"emnet."Prosjektgruppa" leverer"to"felles"eksamensarbeider"og"får"samme"karakter."i"tillegg"kommer"en" individuell"innlevering"som"kan"justere"den"felles"karakteren"for"den"enkelte" student." " Tema(for(prosjektet(( Det"overordnede"temaet"for"prosjektet"er"(som"tidligere"år)"smarte"omgivelser" for"økt"livskvalitet."med"arduino"som"viktig"element"blir"det"naturlig"å"fokusere" på"it"som"et"innbakt"element"i"de"fysiske"og"sosiale"omgivelsene"vi"beveger"oss"i." De"siste"årene"har"det"vært"fokus"på" tingenes"internett :"mange"av"tingene"vi" omgir"oss"med"inneholder"digitale"elektroniske"komponenter"som"kan"kommu? nisere"med"hverandre."i"tillegg"er"digitale"komponenter"blitt"så"små"at"de"lett"kan" integreres"i"omgivelsene."vi"bærer"rundt"på"mobile"enheter,"noe"som"gir" mulighet"for"å"personifisere"løsninger." " Fordi"inf1510"handler"om"bruks?orientert"design"legges"det"stor"vekt"på"effekten" av"design?løsningen:"løsningen"skal"gi"brukerne"en"god"bruksopplevelse."i"2014" legger"vi"vekt"på"at"løsningene"skal"ha"som"mål"å"bidra"til"økt"livskvalitet,"f.eks." økt"glede,"økt"trivsel,"økt"sosial"og"fysisk"kontakt,"økt"mestring."" " Vi"har"3"+"3"forslag"til"temaer:" 1. "nye"muligheter"for"en"brukergruppe" 2. "nytt"verktøy"/"hjelpemiddel"for"en"brukergruppe" 3. "ny"måte"å"gjøre"en"aktivitet"på"for"en"brukergruppe" Disse"tre"temaene"er"åpne"temaer,"der"forslaget"er"ment"som"inspirasjon."I"de"tre" neste"oppgavene"må"dere"følge"oppgaveteksten:"de"er"konkurranser." 4. "Underveis?prosjektet:"travelhack"2014:"se" 5. "Rektors"utfordring,"se"vedlegg"(konkurransen"utlyses"i"april)" 6. "NordiCHI"student"competition:"se" " I"prosjektet"skal"dere"bruke"Arduino"(en"open?source"plattform"for"elektronikk? prototyping),"men"dere"kan"også"inkludere"andre"typer"teknologi,"f.eks."mobile" teknologier"eller"sporingsteknologier."arduino?løsningen"må" pakkes"inn "og" presenteres"for"brukerne,"og"dere"vil"derfor"også"bruke"andre"design?materialer" (plast,"akryl,"tre,"tøy"mm)."" " I"bruks?orientert"design"er"det"viktig"å"identifisere"brukernes"behov"og"finne" gode"måter"å"møte"dem"på."dere"skal"lære"å"sammenholde"behov"og"ønsker"om"å" gjøre"ting"med"de"mulighetene"som"ligger"i"arduino"="deres"design?materiale."et" fokus"på"behov"legger"opp"til"å"fokusere"på"funksjon"og"bruker?opplevelse:"hva" er"det"teknologien"skal"støtte?"hvilken"opplevelse"skal"brukerne"ha?"" ( Vurdering(/(eksamen(består(av(3(deler:( 1) en"sluttrapport"som"dokumenterer"prosjektgruppas"designprosjekt"og" læring."alle i prosjektgruppa får samme karakter på prosjektet basert på hvordan det er dokumentert i denne rapporten." 2) en"video"der"designløsningen"presenteres"+"dokumentasjon"av"den" tekniske"løsningen:"hvordan"virker"løsningen?"hvordan"er"den"laget?"" Alle"i"prosjektgruppa"får"samme"karakter"på"denne"innleveringen. Merk at vurderingen av den tekniske kvaliteten og vanskelighetsgraden kan endre gruppas karakter på sluttrapporten."" " 3) en"individuell"rapport"der"hvert"enkelt"gruppemedlem"reflekterer"over" det"de"har"gjort"i"designprosjektet"og"hva"de"har"lært"av"det" "her"blir" teori?bruk"premiert."dette"er"en"individuell"oppgave"som"kan"endre" karakteren"for"enkelt?studenter"i"gruppa."" " Alle"tre"oppgaver"må"bestås"samme"semester."" Kriterier"for"evaluering"blir"gitt"i"eget"notat." ( Lykke(til!( (
9 inf1510 våren 2014 INF1510: dokumentasjon (video) av prototyper (gruppeinnlevering nr. 2 for eksamen) Målet med denne innleveringen er å dokumentere og presentere prototyper og løsningsforslag ved å demonstrere: - hvordan løsningen virker i bruk: hvordan skal den fungere for brukerne? - hvordan fungerer den tekniske løsningen, og hvordan utnyttes Arduino? Dette gjøres gjennom to deler: 1) video og 2) teknisk dokumentasjon av løsningen. Video: Videoen må ikke være en film av hvordan en fungerende prototype virker i reell brukskontekst: videoen kan presentere en modell som demonstrerer at, og hvordan, Arduino-løsningen virker, mens bruken av løsningen kan f.eks. demonstreres som et scenario eller med en Wizard of Ozteknikk. Filmen bør være 3-5 minutter, og skal presentere løsningen tydelig. Rapport: Rapporten skal inneholde informasjon om løsningen. 1. Navn på prosjektet 2. Navn på prosjektgruppas medlemmer og evt. hva gruppas navn er 3. Hva er målet med prosjektet (visjon) og hvordan bidrar løsningen til å virkeliggjøre visjonen? 4. Hva viser videoen 5. Link til video (YouTube, Vimeo el.likn.) 6. Dokumentasjonen skal beskrive den tekniske løsningen i detalj a. teknisk spesifikasjon / liste over komponentene som er brukt b. koden Se f.eks. prosjektet Krydderino Noen av prosjektene vil kunne bli presentert på senere inf1510-forelesninger og på Sonens hjemmesider. En god video som viser en avansert prototype, kan vippe karakteren opp for hele gruppa. Innlevering!i!Devilry!innen!tirsdag!3.!juni!kl.!23.59.!! Lykke til!
10 inf1510 våren 2014 INF1510: dokumentasjon (video) av prototyper (gruppeinnlevering nr. 2 for eksamen) Målet med denne innleveringen er å dokumentere og presentere prototyper og løsningsforslag ved å demonstrere: - hvordan løsningen virker i bruk: hvordan skal den fungere for brukerne? - hvordan fungerer den tekniske løsningen, og hvordan utnyttes Arduino? Dette gjøres gjennom to deler: 1) video og 2) teknisk dokumentasjon av løsningen. Video: Videoen må ikke være en film av hvordan en fungerende prototype virker i reell brukskontekst: videoen kan presentere en modell som demonstrerer at, og hvordan, Arduino-løsningen virker, mens bruken av løsningen kan f.eks. demonstreres som et scenario eller med en Wizard of Ozteknikk. Filmen bør være 3-5 minutter, og skal presentere løsningen tydelig. Rapport: Rapporten skal inneholde informasjon om løsningen. 1. Navn på prosjektet 2. Navn på prosjektgruppas medlemmer og evt. hva gruppas navn er 3. Hva er målet med prosjektet (visjon) og hvordan bidrar løsningen til å virkeliggjøre visjonen? 4. Hva viser videoen 5. Link til video (YouTube, Vimeo el.likn.) 6. Dokumentasjonen skal beskrive den tekniske løsningen i detalj a. teknisk spesifikasjon / liste over komponentene som er brukt b. koden Se f.eks. prosjektet Krydderino Noen av prosjektene vil kunne bli presentert på senere inf1510-forelesninger og på Sonens hjemmesider. En god video som viser en avansert prototype, kan vippe karakteren opp for hele gruppa. Innlevering!i!Devilry!innen!tirsdag!3.!juni!kl.!23.59.!! Lykke til!
11 Inf1510'våren'2014'' INF1510: sluttrapport, gruppeinnlevering Hensikten med prosjektrapporten er å dokumentere det dere har gjort og lært i INF1510. Rapporten skal dokumentere hvordan prosjektgruppa har jobbet med bruks-orientert design. Det er også viktig å rapportere valg og beslutninger gruppa har tatt underveis i prosessen, som har påvirket resultatet. Følgende punkter skal dekkes i rapporten: utgangspunktet for prosjektet o hvilket tema valgte dere for prosjektet og hvordan tolket dere dette? o hva ble målet for prosjektet og hvilken målgruppe valgte dere? o prosjektgruppa: hvem er dere? Hvilke kunnskaper og erfaringer har dere som er relevante i prosjektet? (kompetanseprofil) plan for prosjektet o milepælsplan. Inkluder her gjerne en evaluering av hvordan det gikk og evt. revideringer dere har gjort underveis. Hva har dere lært om prosjektplanlegging og styring? o organisering av arbeidet o samarbeidet i prosjektgruppa undersøkelse av bruk o undersøkelsesmetoder. Hva ønsket gruppa å finne ut, hvilke metoder ble valgt og hvorfor disse?! hvordan gikk det hva fant dere ut?! hva lærte dere om metodene? o presentasjon av data. Hvilke data har dere skaffet og hva sier de egentlig? analyse design o o o o o evaluering o o hvordan har dere analysert dataene? Hvilke funn eller konklusjoner har dere kommet fram til og hvordan kan dere begrunne dem med dataene dere har funnet? begreper fra gjesteforelesninger og evt. andre fagtekster. Ta med referanser til begreper, teorier og bakgrunnsstoff, fra forelesninger, forelesningsnotater, og litteratur. Minst 5 referanser er forventet. designforslag. Hvilke ideer startet dere med, hvordan jobbet dere med dem, hva forkastet dere og hvorfor?! presenter viktige skisser og prototyper. Hvordan jobbet dere med disse? karakteriser prototypene og begrunn! hva de skulle brukes til: kommunisere, utforske, samarbeide, lære mer, evaluere! hvilke aspekter de skulle adressere: rolle, look-and-feel, implementering! hvilke valg gjorde dere mht. oppløsning og forseggjorthet! hvilke materialer og former egnet seg for hvilke deler. sluttproduktet presenteres slik at vi tydelig kan forstå: mål og visjon, hvordan den fungerer og at den fungerer og hvordan den brukes evaluering av løsningsforslag. Hva har dere evaluert og hvordan? Hvem har evaluert hva? Presentasjon av endringer som begrunnes i evalueringen. samarbeid med brukere om design. Beskriv samarbeidsaktiviteter, og om og hvordan disse kan ses som undersøkelse og som design. Brukernes design-ideer er ekstra interessant å få med!
12
13
14 inf1510 våren 2014 INF1510: individuell rapport (innlevering nr. 3 for eksamen) Målet med denne rapporten er at hvert enkelt gruppemedlem reflekterer over 1) hva han/hun har lært om bruksorientert design: teori og begreper 2) hva han/hun har lært av prosjektet og tar med seg videre. Del 1: teori og begreper om bruksorientert design A) Hva menes med bruksorientert design i inf1510? B) Forklar modellen nedenfor. inf1510 våren 2014! planlegging:) ) ))))))))))))))))))))kartlegge)) ) ) )problem0situasjon) ) )) see0move0see : ) ) ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))gjensidig)læring:) ))))tes7ng)&) ) ) ) ) )undersøke)praksis)) ))))evaluering))))))))))) )))))) ) ))))))))))) ) )))))))))))))bruks0orientert)design) ) ) ) )) )problem0løsning: ) ) ) ))))))))))))))))))))))problem0definering:) ))materialisering, ) ) ) ) ))))iden<isere)behov) ))konkre7sering ) ) ) ) ))))))))&)ønsker) ) )))) ) ) )))))konkrete)evalu0) ) ) )))))eringskriterier:) ) ) ))krav0spesifikasjon) ))) ) ) ))))))))))))) C) Hva menes med design? D) Hva menes med bruk? E) Hvilken rolle spiller design-materialet for design-resultatet? F) Hva kjennetegner et godt design-resultat? Del 2: refleksjoner over prosjektet I spørsmål 1-8 vil vi vite i) hva du har lært av prosjektet, og ii) hva du tar med deg videre (hva du vil gjøre annerledes i neste prosjekt). 1) Mål-formulering 2) Planlegging og organisering 3) Undersøkelser av bruk 4) Analyse av data 5) Begreper fra litteratur og forelesninger 6) Design, bygging og testing 7) Evaluering med brukere 8) Dokumentasjon og rapportering I spørsmål 9-13 vil vi vite hva du har lært ved å gjennomføre et prosjekt 9) Hva likte du best i prosjektet? Hvilke aktiviteter gjorde du, og hva var det du likte med dem? 10) Hva var problematisk i prosjektet, hvordan og hvorfor. Hvordan ble problemene løst? Hva kan du gjøre bedre neste gang? 11) Hvordan vurderer du selv prosjektet (jfr evalueringskriteriene). Hva er bra og ikke? 12) Hvordan vurderer du din egen innsats i prosjektet? Den individuelle rapporten skal være på maks 5 sider (f.eks. Times 12 pkt. med mer enn enkel linjeavstand). Du kan anta at vi har lest sluttrapporten (fellesrapporten), så du trenger ikke gjenta det som står der (henvis evt. til kapitler / sider i grupperapporten). I denne rapporten er poenget å supplere, forklare og diskutere prosjektet ut fra dine erfaringer. Rapporten skal demonstrere at studenten har bidratt i prosjektet, og har lært det en skal lære i inf1510. Vurderingen legger mest vekt på refleksjon og egen læring. Innlevering i Devilry innen tirsdag 10. juni kl Lykke til!
15 ideer livsløp: design + bruk visjon skisser spesifikasjon forstå / ta i bruk læring, 3lvenning vane mestre, forbedre seg oppdrag konsept & prototyper produksjon ønske oppussing ferdig salg vedlikehold 3lbygg, påbygg, modernisering søppel kjøp reparasjon kaste 3d gjenvinning
16 bruksorientert design oppstart sette mål, planlegge bruks- praksiser problem- situasjon see- move- see testing & evaluering bruks- orientert design gjensidig læring undersøke praksis problem- løsning materialisering, konkretisering problem- de:inering behov & ønsker konkrete evalu- eringskriterier krav-
17 inf1510 våren 2014 INF1510: individuell rapport (innlevering nr. 3 for eksamen) Målet med denne rapporten er at hvert enkelt gruppemedlem reflekterer over 1) hva han/hun har lært om bruksorientert design: teori og begreper 2) hva han/hun har lært av prosjektet og tar med seg videre. Del 1: teori og begreper om bruksorientert design A) Hva menes med bruksorientert design i inf1510? B) Forklar modellen nedenfor. inf1510 våren 2014! planlegging:) ) ))))))))))))))))))))kartlegge)) ) ) )problem0situasjon) ) )) see0move0see : ) ) ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))gjensidig)læring:) ))))tes7ng)&) ) ) ) ) )undersøke)praksis)) ))))evaluering))))))))))) )))))) ) ))))))))))) ) )))))))))))))bruks0orientert)design) ) ) ) )) )problem0løsning: ) ) ) ))))))))))))))))))))))problem0definering:) ))materialisering, ) ) ) ) ))))iden<isere)behov) ))konkre7sering ) ) ) ) ))))))))&)ønsker) ) )))) ) ) )))))konkrete)evalu0) ) ) )))))eringskriterier:) ) ) ))krav0spesifikasjon) ))) ) ) ))))))))))))) C) Hva menes med design? D) Hva menes med bruk? E) Hvilken rolle spiller design-materialet for design-resultatet? F) Hva kjennetegner et godt design-resultat? Del 2: refleksjoner over prosjektet I spørsmål 1-8 vil vi vite i) hva du har lært av prosjektet, og ii) hva du tar med deg videre (hva du vil gjøre annerledes i neste prosjekt). 1) Mål-formulering 2) Planlegging og organisering 3) Undersøkelser av bruk 4) Analyse av data 5) Begreper fra litteratur og forelesninger 6) Design, bygging og testing 7) Evaluering med brukere 8) Dokumentasjon og rapportering I spørsmål 9-13 vil vi vite hva du har lært ved å gjennomføre et prosjekt 9) Hva likte du best i prosjektet? Hvilke aktiviteter gjorde du, og hva var det du likte med dem? 10) Hva var problematisk i prosjektet, hvordan og hvorfor. Hvordan ble problemene løst? Hva kan du gjøre bedre neste gang? 11) Hvordan vurderer du selv prosjektet (jfr evalueringskriteriene). Hva er bra og ikke? 12) Hvordan vurderer du din egen innsats i prosjektet? Den individuelle rapporten skal være på maks 5 sider (f.eks. Times 12 pkt. med mer enn enkel linjeavstand). Du kan anta at vi har lest sluttrapporten (fellesrapporten), så du trenger ikke gjenta det som står der (henvis evt. til kapitler / sider i grupperapporten). I denne rapporten er poenget å supplere, forklare og diskutere prosjektet ut fra dine erfaringer. Rapporten skal demonstrere at studenten har bidratt i prosjektet, og har lært det en skal lære i inf1510. Vurderingen legger mest vekt på refleksjon og egen læring. Innlevering i Devilry innen tirsdag 10. juni kl Lykke til!
18 Husk bruk gruppelærerne & husk - planlegg med fridager & helligdager - gruppelærerne trenger tid til å lese - siste uke før innlevering vil de være veldig travle Rune Rosseland Marte Frøyen (2) Morten Kjelling (4) Simon Ommundsen (3) Jørgen Valen (1)
19 VISNING AV VIDEO 10/6 kl I Escape med grill utenfor eberpå (alterna3v plan hvis det er dårlig vær) TA MED GRILLMAT OG DRIKKE SELV vi holder grill med kull, ketchup og sennep
20 Theory without praxis is empty, but praxis without theory is blind (e$er Kant) (Thoughts without content are void; intui3ons without concep3ons, blind (original Kant)) Without theory, experience has no meaning In theory, theory and prac3ce are the same. In prac3ce, they are not. (Albert Einstein) In theory, prac3ce is simple (Trygve Reenskaug)
21
22 Lykke Jl!
om prosjektarbeidet Tone Bratteteig
om prosjektarbeidet Tone Bratteteig inf1510: 25. februar 2014 INF1510'våren'2014' 'foreløpig'plan'(nov.2013) uke dato oblig forelesning øvingsgruppe prosjekt 4 intro1bruksorientert1design 21/1/ prosjektarbeidet
Detaljerinf 1510: bruksorientert design Tone Bratteteig + Roger Antonsen & Andreas Nakkerud
inf 1510: bruksorientert design Tone Bratteteig + Roger Antonsen & Andreas Nakkerud inf1510: 21. januar 2014 inf 1510: bruksorientert design Tone Bratteteig + Roger Antonsen & Andreas Nakkerud inf1510:
Detaljerinf 1510: bruksorientert design Tone Bratteteig + Roger Antonsen
inf 1510: bruksorientert design Tone Bratteteig + Roger Antonsen inf1510: 21. januar 2013 livsløpet 7l et artefakt / system design bruk ide ferdig overta kast!d design analyse visjon konsept skisser &
Detaljerin1060: Hva er en god rapport og video? Tone Bratteteig & Inger Helene Howells Engebretsen & Anna So6ie Schei
in1060: Hva er en god rapport og video? Tone Bratteteig & Inger Helene Howells Engebretsen & Anna So6ie Schei in1060: 7/5 2018 5 uker før innlevering IN 1060 våren 2018 uke dato forelesning øvingsgruppe
Detaljergruppearbeid Tone Bratteteig
gruppearbeid Tone Bratteteig inf1510: 8. april 2014 INF1510'våren'2014 uke dato oblig forelesning øvingsgruppe prosjekt 4 intro&bruksorientert&design 21.1. prosjektarbeidet 5 teoretisk&grunnlag bli&kjent
DetaljerInf1510: Oppsummering. Rune Rosseland
Inf1510: Oppsummering Rune Rosseland Plan Gjennomgang av evalueringskriterier Læringsmål Hva gir en god / dårlig karakter? Svare på spørsmål 3 Læringsmål 1. Bruke flere metoder for bruks-orientert design.
Detaljerinf1510: bruksorientert design
inf1510: bruksorientert design Tone Bratteteig Rune Rosseland inf1510: 18/1 2016 + Magnus Li Magnus Søyland Jørgen Valen Peter Havgar i dag: praktisk info 1) hva emnet bruksorientert design handler om
Detaljerinf 1510: bruksorientert design
inf 1510: bruksorientert design våren 2011 Tone Bratteteig i:d (informatikk: design, bruk, interaksjon) & Roger Antonsen i dag: oppsummering & evaluering av kurset oppsummering av hva jeg håper dere har
Detaljerin1060: bruksorientert design - oppsummering & eksamenstips Tone Bratteteig
in1060: bruksorientert design - oppsummering & eksamenstips Tone Bratteteig in1060: 14/5 2018 oppsummering in1060 dagsorden hva vi håper dere har lært om bruksorientert design - hva emnet bruksorientert
Detaljerinf1510: bruksorientert design Tone Bratteteig Rune Rosseland Roger Antonsen
inf1510: bruksorientert design Tone Bratteteig Rune Rosseland Roger Antonsen inf1510: 19/1 2015 inf1510: bruksorientert design Tone Bratteteig Rune Rosseland Roger Antonsen inf1510: 19/1 2015 gruppelærer
Detaljerinf 1510: bruksorientert design intro våren 2012
inf 1510: bruksorientert design intro våren 2012 i:d (informatikk: design, bruk, interaksjon) Tone Bratteteig + Roger Antonsen hva er bruksorientert design? livsløpet til en ting, produkt, system 1 2 design
Detaljerinf 1510: å lage skisser og prototyper
inf 1510: å lage skisser og prototyper 1) underveis i designprosessen forstår vi mer og mer av hva vi skal lage og hvordan det kan lages: hvordan kan vi designe en prosess der vi lærer underveis? 2) hva
Detaljerin1060: bruksorientert design Helle Heiestad Marte Rimer Anna So:ie Schei
in1060: bruksorientert design Tone Bratteteig + Mats Blakstad Helle Heiestad Marte Rimer Anna So:ie Schei in1060: 15/1 2018 + Magnus Li + Harald MaartmannMoe in1060: bruksorientert design Tone Bratteteig
Detaljerinf 1510: teoretisk grunnlag
inf 1510: teoretisk grunnlag Tone Bratteteig Hva er egentlig design og bruk? Hva vet vi om disse ak4vitetene? & Hvordan kan vi beskrive dem? inf1510: 28. januar 2014 ideer livsløp: design + bruk visjon
DetaljerProsjektorganisering og planlegging
Inf 1510: Bruksorientert design Prosjektorganisering og planlegging 22.02.2016, Rune Rosseland Prosjektarbeid Prosjekt = Helt ny, unik, stor, tidsbegrenset oppgave Består av: Gruppemedlemmer, oppgaver,
Detaljerinf 1510: bruksorientert design
inf 1510: bruksorientert design våren 2011 Tone Bratteteig design av informasjonssystemer + i:d (informatikk: design, bruk, interaksjon) Roger Antonsen: studielaben & Åpen Sone i dag: velkommen & introduksjon
Detaljerinf 1510: gruppearbeid / samarbeid Tone Bratteteig
inf 1510: gruppearbeid / samarbeid Tone Bratteteig inf1510: 13. april 2015 plan INF1510 våren,2015 uke dato individuell,oblig forelesning,(lille,aud:,kn) øvingsgruppe prosjekt gruppe
Detaljerinf 1510: fra ide til løsningsforlag (prototyping) Tone Bratteteig
inf 1510: fra ide til løsningsforlag (prototyping) Tone Bratteteig Institutt for Informatikk planlegging kartlegge problem- situasjon bruks- praksiser see- move- see testing & evaluering bruks- orientert
DetaljerInf 1510: Bruksorientert design
Inf 1510: Bruksorientert design Gjennomgang av prosjektrapport Rune Rosseland 18.01.2016 Læringsmål Fra emnesiden: Etter emnet skal studentene kunne bruke ulike metoder for bruks-orientert design og design
Detaljerin1060: hva & hvorfor prototyping? Tone Bratteteig
in1060: hva & hvorfor prototyping? Tone Bratteteig in1060: 9/4 2018 læringsmål forklare hva prototyping er beskrive forskjellige former for prototyping som grunnlag for å planlegge egne prototypings-aktiviteter
DetaljerInf 1510: Bruksorientert design. Video tips og triks , Rune Rosseland
Inf 1510: Bruksorientert design Video tips og triks 09.05.2016, Rune Rosseland INF1510 - eksamensinnlevering Dokumentasjon av prototyper. Innlevering i Devilry senest 13 / 06 kl 16:00. Hensikten med denne
DetaljerInf 1510: Kræsjkurs i videoproduksjon. Rune Rosseland 20/04/2015
Inf 1510: Kræsjkurs i videoproduksjon Rune Rosseland 20/04/2015 inf1510 våren 2015 INF1510: eksamensinnlevering nr. 2: dokumentasjon av prototyper (video og teknisk dokumentasjon): gruppeinnlevering Hensikten
Detaljerinf 1510: analyse Tone Bratteteig
inf 1510: analyse Tone Bratteteig 25. mars 2014 Institutt for Informatikk Institutt for Informatikk Institutt for Informatikk planlegging kartlegge problem- situasjon bruks- praksiser see- move- see testing
DetaljerMetoder for å forstå bruk. Tone Bra2eteig inf1510 7/3 2011
Metoder for å forstå bruk Tone Bra2eteig inf1510 7/3 2011 bruk (fra inf1500- forelesning sept.2010) ønske, impuls forstå / ta i bruk læring, Blvenning vane mestre, forbedre seg kjøp vedlikehold oppussing
Detaljerin1060: bruksorientert design
in1060: bruksorientert design Tone Bratteteig + Magnus Lie, Hanne Cecilie Geirbo, Suhas Joshi, Harald Maartmann-Moe Jakob Kongsrud Helle Heiestad Marte Rimer Inger Helene Engebretsen in1060: 14/1 2019
DetaljerÅ skrive rapport. NF1510 - Bruksorientert design, Marte Hesvik Frøyen (martehfr)
Å skrive rapport 1 Plan - OppseE - Datainnsamling - Planlegge rapporten - Gjennomføring av arbeidet - FerdigsJlling av rapporten - OppseE med eksempel 2 OppseE - Framside - Innhaldsliste - Kort introduksjon
DetaljerPrototyping og kommunikasjon med brukere
Inf 1510: Bruksorientert design Prototyping og kommunikasjon med brukere 04.04.2016, Rune Rosseland Oversikt Brukerinvolvering Hva er brukerens motivasjon for å bidra? Hva skal brukerens rolle være? Hvordan
DetaljerINF1510: Obligatorisk oppgave 2: prosjektforslag
INF1510: Obligatorisk oppgave 2: prosjektforslag Prosjektgruppe: G0Gr33n! Vi er fire jenter og to gutter som har forskjellig bakgrunn i forhold til erfaring og kunnskap. Vi forventer å lære mer om brukerorientert
Detaljerinf 1510: å lage ideer og visjoner
inf 1510: å lage ideer og visjoner hva er ideer og visjoner? hvorfor er de viktige? hvordan lager vi dem? repetisjon bruksorientert design livsløpet til en ting, produkt, system 1 2 design bruk ide produkt
DetaljerChildren s search on web
Children s search on web Marte Hellum Olaisen Tove Rodahl (Effat Alizadeh) Muntlig eksamen 02.12.2009 1 Roller Rapport Redaktøransvar med levering: Marte Innholdsbidrag: Marte og Tove Teori og henvisninger:
Detaljerinf 1510: oppsummering
inf 1510: oppsummering Tone Bratteteig - hva jeg håper dere har lært grupper undersøke brukskontekst å forstå bruk bli kjent med Arduino 2013 Tone Bratteteig 16/1 2012 innlevering # 1 innlevering # 2 ferdig
Detaljerinf 1510: evaluering Rune Rosseland & Tone Bra/eteig
inf 1510: evaluering Rune Rosseland & Tone Bra/eteig hva er evaluering? é- valuer: se verdien av.. NB systema8sk teste, prøve, sjekke, verifisere, validere teste hva i forhold Al hva? - hva er det som
DetaljerTeknisk rapport. IN Bruksorientert design. boks
Teknisk rapport IN1060 - Bruksorientert design boks Ulrik Vestøl Olsen, Sander Krøglid, Mathias Demeer Strøm, Marius Nikolaj Pedersen og Tormund Bjåen Institutt for informatikk Universitetet i Oslo VÅR
Detaljerin1060: bruksorientert design del 2
in1060: bruksorientert design del 2 Tone Bratteteig + Magnus Lie, Hanne Cecilie Geirbo, Suhas Joshi, Harald Maartmann-Moe Jakob Kongsrud Helle Heiestad Marte Rimer Inger Helene Engebretsen in1060: 21/1
DetaljerFormativ vurdering (vurdering for læring) REAL undervisning Ragnhild Kobro Runde
Formativ vurdering (vurdering for læring) REAL undervisning 17.8.2017 Ragnhild Kobro Runde Tilbakemelding (veiledning til læring) REAL undervisning 17.8.2017 Ragnhild Kobro Runde Refleksjonsoppgave Hvordan
DetaljerINF1500 Høst 2015 Magnus Li Martine Rolid Leonardsen. Design og prototyping
INF1500 Høst 2015 Magnus Li Martine Rolid Leonardsen Design og prototyping I DAG GENERELT - Oblig 2 EKSAMENSOPPGAVER KAHOOT PROTOTYPING - Oppløsning - Dimensjoner - Metoder PRAKTISKE EKSEMPLER OBLIG 2
DetaljerUniversitet i Oslo INF1510 Bruksorientert design Obligatorisk oppgave 2 Vår 2012 PROSJEKT GREENFORMATICS
Universitet i Oslo INF1510 Bruksorientert design Obligatorisk oppgave 2 Vår 2012 PROSJEKT GREENFORMATICS Menal Talal Ahmed, Alisa Odincova Kien Trung, Sindre Fjeldstad, Mats Jørgensen Gruppen består av
DetaljerProsjektoppgave INF3290 høsten 2017
Prosjektoppgave INF3290 høsten 2017 I kurset INF3290 er prosjektarbeid en viktig arbeidsform. Prosjektoppgaven vil kreve mye av dere. Samtidig vet vi av erfaring at aktiv deltakelse i prosjektarbeidet
Detaljerinf 1510: metoder for å identi,isere behov og krav
inf 1510: metoder for å identi,isere behov og krav Tone Bratteteig hva er egentlig behov og krav? og hvordan kan vi finne dem? bruksorientert design planlegging kartlegge problem- situasjon bruks- praksiser
Detaljerprosjektarbeid: samarbeid i gruppe Tone Bratteteig
prosjektarbeid: samarbeid i gruppe Tone Bratteteig in1060: 19/3 2018 Institutt for Informatikk fra læringsmålene for in1060 1) planlegge, gjennomføre & evaluere et designprosjekt som involverer brukere
DetaljerÅ"skrive"rapport" INF1510"3"Bruksorientert"design,"Marte"Hesvik"Frøyen"(martehfr)" 1"
Å"skrive"rapport" INF1510"3"Bruksorientert"design,"Marte"Hesvik"Frøyen"(martehfr)" 1" Plan" 3 "OppseF" 3 "Datainnsamling" 3 "Planlegge"rapporten" 3 "Gjennomføring"av"arbeidet" 3 "FerdigsKlling"av"rapporten"
DetaljerINF Introduksjon til design, bruk, interaksjon Introduksjon
INF1500 - Introduksjon til design, bruk, interaksjon Introduksjon 18. august 2014 Institutt for Informatikk, Universitetet i Oslo joshi@ifi.uio.no INF1500 Introduksjon 1 Dagens forelesning Hvem er involvert
DetaljerEvalueringsrapporten. Rapporten kunden mottar Sluttproduktet Forteller hva som er gjort
Evalueringsrapporten Rapporten kunden mottar Sluttproduktet Forteller hva som er gjort Rapportere og formidle resultatene Lage en sluttrapport som beskriver hele evalueringsprosessen Beskrive prosjektgjennomføringen
DetaljerHvordan er arbeidsmengden i forhold til omfanget i studiepoeng?
INF121 Hvor fornøyd er du med kurset? Hvor mye har du lært på kurset? Hvordan er arbeidsmengden i forhold til omfanget i studiepoeng? Har du savnet forkunnskap? Hvis ja, hva har du savnet forkunnskaper
DetaljerPrototyping. Plenumstime Uke 6. Med Maria og Helle
Prototyping Plenumstime Uke 6 Med Maria og Helle Hva skjer i dag? Prototyping Hva og hvorfor Konseptuelt design Dimensjoner Low-fi og high-fi Oblig 3 Do s and don ts Oblig 1 09/09 Oblig 2 23/09 Oblig 3
DetaljerVed KHiB brukes åtte kriterier som felles referanseramme for vurdering av studentenes arbeid ved semestervurdering og eksamen:
VURDERING OG EKSAMEN I KHiBS BACHELORPROGRAM I KUNST 1. Introduksjon til vurderingskriteriene I kunst- og designutdanning kan verken læring eller vurdering settes på formel. Faglige resultater er komplekse
DetaljerProsjektoppgave INF3290 høsten 2017
Prosjektoppgave INF3290 høsten 2017 I kurset INF3290 er prosjektarbeid en viktig arbeidsform. Prosjektoppgaven vil kreve mye av dere. Samtidig vet vi av erfaring at aktiv deltakelse i prosjektarbeidet
DetaljerThursday, August 19, 2010. Web-prosjekt
Web-prosjekt Om kurset Organisering av kurset Består av to hoveddeler: Webpublisering Prosjektarbeid Motivasjon Web Lære å utvikle websider Lære prinsipper for brukervennlighet og tilgjengelighet Skrive
DetaljerProsjektoppgave INF3290 høsten 2018
Prosjektoppgave INF3290 høsten 2018 I kurset INF3290 er prosjektarbeid en viktig arbeidsform. Prosjektoppgaven vil kreve mye av dere. Samtidig vet vi av erfaring at aktiv deltakelse i prosjektarbeidet
DetaljerSTUDER SMARTERE Kurs i studiestrategi
STUDER SMARTERE Kurs i studiestrategi Modul 1 Bli en bedre student Lene Røsok Dahl Karriereveileder, BI Karriereservice Hvem er vi? Hvem er dere? Tredelt kurs Modul 1: Bli en bedre student Modul 2: Skriving
DetaljerVed KHiB brukes åtte kriterier som felles referanseramme for vurdering av studentenes arbeid ved semestervurdering og eksamen:
VURDERING OG EKSAMEN I KHiBS MASTERPROGRAM I DESIGN 1. Introduksjon til vurderingskriteriene I kunst- og designutdanning kan verken læring eller vurdering settes på formel. Faglige resultater er komplekse
DetaljerForskningsmetoder i informatikk
Forskningsmetoder i informatikk Forskning; Masteroppgave + Essay Forskning er fokus for Essay og Masteroppgave Forskning er ulike måter å vite / finne ut av noe på Forskning er å vise HVORDAN du vet/ har
DetaljerKvalitetskrav til løsninger
Prosjektoppgaven Kvalitetskrav til løsninger Noen retningslinjer for å styre beslutningene deres finnes i form av hva brukere forlanger av software (og hardware): Brukbarhet. - Produktet skal være selvforklarende
DetaljerForskningsmetoder i informatikk
Forskningsmetoder i informatikk Forskning; Masteroppgave + Essay Forskning er fokus for Masteroppgave + Essay Forskning er ulike måter å vite / finne ut av noe på Forskning er å vise HVORDAN du vet/ har
DetaljerObligatorisk oppgave INF3221/4221
Obligatorisk oppgave INF3221/4221 Dette er en beskrivelse av den obligatoriske oppgavene for kurset INF3221/4221 Problemdefinering, krav og modellering, våren 2005. Formål Oppgaven går ut på å lage en
DetaljerInf 1510: Bruksorientert design. Prosjektarbeidet. 26.01.2015, Rune Rosseland
Inf 1510: Bruksorientert design Prosjektarbeidet 26.01.2015, Rune Rosseland Semesterplan INF1510 våren,2015!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!nb!nb! foreløpig!plan:!januar!2015 uke dato individuell,oblig
DetaljerVed KHiB brukes åtte kriterier som felles referanseramme for vurdering av studentenes arbeid ved semestervurdering og eksamen:
VURDERING OG EKSAMEN I KHiBS BACHELORPROGRAM I DESIGN Spesialisering i Visuell kommunikasjon eller Møbel- og romdesign/interiørarkitektur 1. Introduksjon til vurderingskriteriene I kunst- og designutdanning
DetaljerEvaluering av IT-systemer
Evaluering av IT-systemer Blokk 2 - Høstsemesteret 2010 23. september til 15. oktober Kåre Sorteberg Med forbehold om endringer Mål Blokk 2 Studentene skal: lære å evaluere et bredt spekter av IT-systemer
DetaljerINF Introduksjon til design, bruk, interaksjon Introduksjon
INF1500 - Introduksjon til design, bruk, interaksjon Introduksjon Institutt for Informatikk, 19. august 2013 joshi@ifi.uio.no INF1500 Introduksjon 1 Disposisjon Hvem er involvert i kurset? Kursets struktur
DetaljerSENSORVEILEDNING. Vurdering av innlevert sluttrapport og muntlig eksamen. Dato: 11. desember Eventuelt:
SENSORVEILEDNING Emnekode: ITF30717 Emnenavn: Fordypningsemne Eksamensform: Vurdering av innlevert sluttrapport og muntlig eksamen Dato: 11. desember 2018 Emneansvarlig: Jan Høiberg Eventuelt: Læringsutbytte
DetaljerHvor mye praktisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye)
MNF130 Er du? Er du? - Annet PPU deltid Hvor mye teoretisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye) Hvor mye praktisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5
DetaljerEVU KURS PROSJEKTERINGSLEDELSE 2014/15
EVU KURS PROSJEKTERINGSLEDELSE 2014/15 Formål Formålet med kurset er å kvalifisere deltakerne innenfor fagområdet prosjekteringsledelse (Building Design Management), gi deltakerne en teoretisk bakgrunn
DetaljerHovedprosjekt Bachelor IT. Våren 2010
Hovedprosjekt Bachelor IT Våren 2010 Retningslinjer for oppstart og gjennomføring av hovedprosjekt, 3.klasse 1. Generelt Studentene ved Norges Informasjonsteknologiske Høgskole (NITH) skal i 6. semester
DetaljerVurdering FOR læring - tilbakemeldinger og bevis på læring
Vurdering FOR læring - tilbakemeldinger og bevis på læring Akershus 20.03.14 v/ Line Tyrdal Feedback is one of the most powerful influences on learning and achievement, but this impact can be either positive
DetaljerVeiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling
Veiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling Oppdatert 2. nov. 2017, Leif Erik Opland (programansvarlig Informasjonsbehandling og itfag.no) Her er noen generelle retningslinjer
DetaljerVelkommen. Torsdag 24 januar 2019 time 1. Yngve og Jo. IN 1030 Systemer, krav og konsekvenser
Velkommen IN 1030 Systemer, krav og konsekvenser Torsdag 24 januar 2019 time 1 Yngve og Jo Hvorfor dette kurset? Hvordan og hva - struktur? Hvem kan dere kontakte? 2 Foto Joshi Fotograf: Joshi 3 Oversikt
DetaljerVurderingsformer i AST2000 høsten 2018
Vurderingsformer i AST2000 høsten 2018 Det blir i år tre vurderingsformer: 1. standardløp: Her blir det hjemmeeksamen som består av (normalt) 5 innleveringer av numeriske oppgaver (teller 30% på karakteren)
DetaljerVeien til å få bedre karakterer: 1. avgrense, 2. mestre og 3. bruke ferdigheter for å lære.
Læringssirkelen Veien til å få bedre karakterer: avgrense, mestre og bruke ferdigheter for å lære. Det første steget i denne 3-stegs prosessen er bevisstgjøring av de 9 grunnleggende stegene for læring.
DetaljerEvaluering. INF 1500; introduksjon 9l design, bruk og interaksjon 24 oktober 2011
Evaluering INF 1500; introduksjon 9l design, bruk og interaksjon 24 oktober 2011 Oversikt, kapi@el 12 og 13 Hvorfor evaluering? Vise hvordan observasjon, intervjuer og spørreskjema også kan brukes i evalueringsfasen
DetaljerRepetisjon. Plenum IN1050 Uke 14 Maria og Helle
Repetisjon Plenum IN1050 Uke 14 Maria og Helle Hva skjer i dag? REPETISJON - Datainnsamling - Krav og behov - Analyse - Prototyping - Evaluering Etter å ha fullført IN1050: kan du sentrale begreper og
DetaljerProsjektoppgave INF3290 høsten 2016
Prosjektoppgave INF3290 høsten 2016 I kurset INF3290 er prosjektarbeid en viktig arbeidsform. Prosjektoppgaven vil kreve mye av dere. Samtidig vet vi av erfaring at aktiv deltakelse i prosjektarbeidet
DetaljerEksempel på organisering av gruppeundervisning med en kritisk vurdering
Eksempel på organisering av gruppeundervisning med en kritisk vurdering Hans Petter Langtangen Simula Research Laboratory Inst. for informatikk, Universitetet i Oslo Mars, 2007 Outline 1 Litt om kurset
DetaljerForskningsmetoder i informatikk
Forskningsmetoder i informatikk Forskning og Essay Forskning er fokus for Essay og Masteroppgave Forskning er ulike måter å vite / finne ut av noe på Forskning er å vise HVORDAN du vet/ har funnet ut noe
DetaljerObligatorisk oppgave 0
Obligatorisk oppgave 0 Tema: Planlegging Formål: Formålet med denne oppgaven er å velge et tema, samt forberede deg på arbeidet som kommer i oblig 1-3. Leveringsfrist: 6. september 2015, kl. 23.59. Oppgaven
DetaljerHvor mye teoretisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye)
INF143 Er du? Er du? - Annet Hvor mye teoretisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye) Hvor mye praktisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye) Hvor
DetaljerUKE 7 Design og prototyping. Plenum IN1050 Julie og Maria
UKE 7 Design og prototyping Plenum IN1050 Julie og Maria Hva skjer i dag? Prototyping - Hva, hvordan, hvorfor? - Konseptuelt design - Dimensjoner ved prototyping - High-fi vs. low-fi - Prototypingsteknikker
DetaljerModul nr Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder
Modul nr. 1633 Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder Tilknyttet rom: Newton Larvik 1633 Newton håndbok - Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder Side 2 Kort
DetaljerKvalitetssikring av utdanning på MatNat i forkant av NOKUT-evalueringen
Implementering av det nye kvalifikasjonsrammeverket Bevissthet rundt bruken av nye læringsutbyttebeskrivelser og sammenheng med undervisnings- og evalueringsformer (Status og videre planer) Kvalitetssikring
DetaljerINF112(kun et utvalg av kommentarene er med i denne rapporten)
INF112(kun et utvalg av kommentarene er med i denne rapporten) Respondenter Prosent Ny 0 0,0% Distribuert 20 46,5% Noen svar 1 2,3% Gjennomført 22 51,2% Frafalt 0 0,0% I alt 43 100,0% Er det første gang
DetaljerBoligsosialt arbeid. Kunnskapsutvikling på arbeidsplassen Høsten 2015 våren 2016
Boligsosialt arbeid Kunnskapsutvikling på arbeidsplassen Høsten 2015 våren 2016 Boligsosiale mål Bolig for velferd 2014-2020 Mål Alle skal ha et godt sted å bo Alle med behov for tjenester skal få hjelp
DetaljerModul nr Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder
Modul nr. 1633 Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder Tilknyttet rom: Newton Larvik 1633 Newton håndbok - Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder Side 2 Kort
DetaljerVed KHiB brukes åtte kriterier som felles referanseramme for vurdering av studentenes arbeid ved semestervurdering og eksamen:
VURDERING OG EKSAMEN I KHiBS MASTERPROGRAM I KUNST 1. Introduksjon til KHiBs vurderingskriterier I kunst- og designutdanning kan verken læring eller vurdering settes på formel. Faglige resultater er komplekse
DetaljerVeiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling
Veiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling Oppdatert 15. jan. 2014, Svend Andreas Horgen (studieleder Informasjonsbehandling og itfag.hist.no) Her er noen generelle retningslinjer
DetaljerPrototyping. TDT4180, vår Yngve Dahl IDI, NTNU NTNU
Prototyping TDT4180, vår 2017 Yngve Dahl IDI, NTNU NTNU Hva er prototype? En forenklet representasjon av en designløsning. KonkreAsering av design-idéer. Verktøy for tesang og gjenstand for Albakemelding
DetaljerSystemutviklingsprosesser Forelesning 2 - INF1050 Systemutvikling
Systemutviklingsprosesser Forelesning 2 - INF1050 Systemutvikling 21.1.2009 Rune Steinberg International Development Manager ERP INF1050 Systemutvikling Vår 2009 - Copyright Rune Steinberg 2009 1 Innledning
DetaljerSystemutviklingsprosesser Forelesning 2 - INF1050 Systemutvikling
Innledning Læringsmål Systemutviklingsprosesser Forelesning 2 - INF1050 Systemutvikling 21.1.2009 Forstå hvorfor systemutviklingsprosessen er viktig Forstå de viktigste prinsippene for ulike prosesser
DetaljerStudieplan 2012/2013
Studieplan 2012/2013 1576 Pedagogisk utviklingsarbeid Studiestart 17.08.2011 Opptakskrav Årsstudium eller tilsvarende innenfor samfunnsvitenskaplige eller sosiale fag. Kontaktinformasjon Ingrid Tvete Studiekostnader
DetaljerEvaluering av IT-systemer
Evaluering av IT-systemer Blokk 2 - Høstsemesteret 2011 21. september til 12. oktober Kåre Sorteberg Med forbehold om endringer Mål Blokk 2 Studentene skal: lære å evaluere et bredt spekter av IT-systemer
DetaljerÅRSPLAN. Fag: Engelsk fordypning Lærer: Lise Maria Flåm/Ina Hernar. 10. trinn 2016/2017 Læreverk: On the Move 3
ÅRSPLAN Fag: Engelsk fordypning Lærer: Lise Maria Flåm/Ina Hernar 10. trinn 2016/2017 Læreverk: On the Move 3 FORDYPNING I ENGELSK Formål med faget Fordypning i engelsk bygger på det samme faglige grunnlaget
DetaljerHjernetrim. Hva er det?
Hjernetrim PIVOT Hva har vi gjort Valget mellom hjernetrim og hundebarnehage Har gjennomført en observasjon av en gruppe som gjennomfører hjernetrim, et gruppeintervju og et intervju med fasilitator av
DetaljerFagplan i norsk for 9. trinn 2014/2015
Fagplan i norsk for 9. trinn 2014/2015 Faglærer: Sofie Flak Fagerland Standarder (gjennom hele semesteret): Grunnleggende ferdigheter: - Å kunne utrykke seg muntlig i norsk er å ha evnen til å lytte og
Detaljeret par ting som fungerer bra for deg når du må samarbeide med andre et par ting som er vanskelige når du må samarbeide med andre
TEKNOSTART GRUPPEREFLEKSJON DAG 1) OPPSTART - BLI KJENT (45 MIN.) Hensikten med grupperefleksjonen er å utvikle samarbeidskompetanse. Vi oppfordrer dere til å ha et åpent sinn og å være aktive bidragsytere
Detaljerin1060: bruksorientert design: start på prosjektarbeidet
in1060: bruksorientert design: start på prosjektarbeidet Tone Bratteteig Kathinka Olsrud & Vilja-So9ie Punsvik Pettersen + Magnus Lie in1060: 22/1 2018 kortversjon læringsmål 1) planlegge, gjennomføre
DetaljerMidtveisevaluering. Positive aspekter og forbedringspunkter
Midtveisevaluering Positive aspekter og forbedringspunkter Forelesninger Positivt Gode gjesteforelesninger Morsomt å kunne få presentert av gamle studenter og masteroppgaver Morsomt å høre på andres (elev)presentasjoner
DetaljerINF1510: Bruksorientert design
INF1510: Bruksorientert design Individuell obligatorisk oppgave: Arduino 1 Publisert: 02.02.2017 Frist: 10.02.2017 kl 23:59 Arduino skal benyttes som prototypingsverktøy i INF1510, og i denne individuelle
DetaljerProsjektoppgave INF3290 høsten 2015
Prosjektoppgave INF3290 høsten 2015 I kurset INF3290 er prosjektarbeid en viktig arbeidsform. Prosjektoppgaven vil kreve mye av dere som studenter. Samtidig vet vi at aktiv deltakelse i prosjektarbeidet
DetaljerArbeidsmiljø og 10-faktor som prosessarbeid
Arbeidsmiljø og 10-faktor som prosessarbeid Gjennomføring 2018 2020, presentasjon for virksomhetene ved personalrådgiver Kjersti Kleiv Refleksjonsoppgave Hva har vi lært fra sist runde med 10-faktor arbeidet?
DetaljerDelmål/læringsmål (settes på ukeplan)
ÅRSPLAN TEKNOLOGI I PRAKSIS 8.TRINN 2016-17 se merknad nederst Periode - uke Hovedområde (K-06) Kompetansemål (K-06) Delmål/læringsmål (settes på ukeplan) 34-35 Introduksjon eigna Introduksjon; Hva er
Detaljerartifakters livsløp: design & bruk
artifakters livsløp: design & bruk Tone Bratteteig Rune Rosseland inf1510: 25/1 2016 + Magnus Søyland Jørgen Valen Peter Havgar etter forelesning & fellesøving skal dere: - forstå den overordnede prosessen
DetaljerIdèfase. Skisse. Resultat
? Idèfase Skisse Planlegging Gjennomføring Resultat Bakgrunn: Utviklingssenter for sykehjem og hjemmetjenester (USHT) Troms har stor tro på prosjektorientert arbeid. Derfor legges det til rette for utviklingsarbeid
Detaljer