Samling 08 og 09. mars 2011
|
|
- Katrine Thorsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Samling 08 og 09. mars 2011
2 Ass. Utdanningssjef AA
3 Samling 08 og 09. mars 2011
4
5
6 GRIMSTAD, 8. MARS 2011 OPPLÆRINGSKONTOR PÅ AGDER OVERORDNET KVALITETSSYSTEM
7 ALLE LÆRLINGENE PÅ AGDER: GJENNOMFØRER PÅ PLANLAGT TID BLIR GODT MOTTATT I BEDRIFTEN OG OPPLEVER AT EN ER VELKOMMEN OG INKLUDERT-TRIVES-FOKUS PÅ HMS MØTER EN STOLT, TRYGG OG MOTIVERT INSTRUKTØR SOM HAR FOKUS PÅ MÅLENE I LÆREPLANEN MOTTAR EN PLAN FOR GJENNOMFØRING AV OPPLÆRINGEN I LÆREBEDRIFTEN-SLIK NÅR VI MÅLENE HOS OSS? DOKUMENTERER OG EGENVURDERER SIN EGEN OPPLÆRING OG UTVIKLING INSTRUKTØREN GIR VURDERING UNDERVIEIS- LÆRLINGENE FÅR STADIG NOE Å STREKKE SEG ETTER INSTRUKTØRENE GJENNOMFØRER HALVÅRIGE VURDERINGER - LÆRLINGENE FÅR STADIG NOE Å STREKKE SEG ETTER AVLEGGER FAG/SVENNEPRØVE MED GODT RESULTAT
8 HVORDAN KOMME DIT AT ALLE LÆRLINGER OPPLEVER DETTE? ROLLER, ANSVAR OG LOVVERK? SYSTEMATIKK?
9 Overordnet kvalitetssystem for videregående opplæring i Agder
10 Sikre at rettigheter etter opplæringsloven blir oppfylt Formål Hovedvekt på utvikling Alle elever, lærlinger, lærekandidater som er i stand til det skal gjennomføre vgo med vitnemål/ kompetansebevis som anerkjennes for videre studier eller arbeidsliv
11 Lovgrunnlag Opplæringsloven Forsvarlig system 4-7 Internkontroll i den enkelte lærebedrift
12 13.10 ANSVARSOMFANG...Fylkeskommunen har ansvaret for at kravet i opplæringslova og forskriften til opplæringslova blir oppfylte......fylkeskommunen skal ha et forsvarlig system for vurdering av om krava i opplæringslova og forskriften til opplæringslova blir oppfyllt...fylkeskommunen skal som en del av oppfølginsansvaret utarbeide en årlig rapport om tilstanden knyttet til læringsmiljø, læringsutbytte,gjennomføring...kompetanse
13 4-7 Internkontroll i den enkelte lærebedrift Lærebedrifta skal ha intern kvalitetssikring, slik at lærlingen eller lærekandidaten får opplæring i samsvar med lova her og forskrifta til denne. En eller flere representanter for arbeidstakerne skal sammen med den eller de faglige lederne jevnlig se til at lærebedriften følger pliktene etter opplæringslova med forskrift. Lærebedrifta skal årlig rapportere til fylkeskommunen om opplæringa av lærlinger og lærekandidater.
14 Ansvar Staten har ansvar for det nasjonale kvalitetssystemet. Tilsynet utføres av fylkesmannen Fylkestinget Fylkesutdanningssjef/Fagopplæringssjef Rektor Bedriftsleder og opplæringskontor
15 Styringsområder og indikatorer Styringsområder Indikatorer L o v k r a v Læringsmiljø Gjennomføring Læringsutbytte Ledelse og kompetanse Hentet fra: Elevundersøkelsen Lærlingundersøkelsen Personalundersøkelsen Full kompetanse Delkompetanse Frafall Tilgjengelige læreplasser Standpunktkarakter Eksamenskarakter Karakterutvikling Fag-/svenne- /kompetanseprøver Å r s r a p p o r T i l s t a n d s r a p p o r t
16 GJENNOMFØRING FORMIDLING/INNTAK HEVINGER TILGJENGELIGE LÆREPLASSER FAG/SVENNEPRØVER AVLAGT KOMPETANSEPRØVER AVLAGT Tiltak: - sørge for avleggelse av fag/svenne-og kompetanseprøver - redusere hevinger økt tilrettelegging - rekruttere flere læreplasser - tidlig formidling
17 LÆRINGSMILJØ lærlingeundersøkelsen iverksette forbedringer Innfri 4-7 må levere på dette Tiltak: - sørge for høy svarprosent på lærlingeundersøkelsen - etablere intern kvalitetsikring i tråd med utarbeide intern plan for opplæringen - slik når vi målene i vår bedrift? ( 4-8) - skape trygge og stolte instruktører som drar lærlingene gjennom læreplanen for faget og gjennomfører vurdering etter lov og forskrift ( forskriftens kap. 3) - stadig sette i gang forbedringstiltak for å nå nye mål
18 LÆRINGSUTBYTTE RESULATER FAG/SVENNEPRØVER/ KOMPETANSEPRØVER Tiltak: - Gode planer for opplæringen ( 4-8) - Årlig egenvurdering som lærebedrift - Underveisvurdering/halvårige vurderinger ( forskriftens kap.3) - Vurderingskompetanse hos instruktørene
19 KOMPETANSE INSTRUKTØRKOMPETANSE OPPFØLGING/UTVIKLING AV INSTRUKTØRER STOLTE OG TRYGGE INSTRUKTØRER Tiltak: - dyrke instruktørene - prioritere igangsetting av instruktørkurs - alle må gjennomføre instruktørkurs
20 NYTT ÅRSHJUL: -RAPPORTERING INN TIL FYLKESOMMUNEN- SENHØSTES -SAMARBEIDSSAMTALER I SLUTTEN AV ÅRET-OPPFØLGING AV RAPPORTEN-SETTE NYE MÅL Utvalgte tema.instruktørkompetanse, kvalitetssystem, planer for opplæringa, ansvarsforholdet mellom kontor og lærebedrift m.m... -LÆRLINGEUNDERSØKELSE ANNET HVERT ÅR -FYLKESKOMMUNEN RAPPORTERER ÅRLIG TIL POLITIKERNE
21 SAMARBEIDSSAMTALEN Dialog om forventninger Fylkeskommunen Lærebedrift/OK Dialog om praksis og resultater
22 LEVER PÅ KRAV TIL LÆREBEDRIFTER/OPPLÆRINGSKONTOR PÅ AGDER..100% FOR LÆRLINGENES UTVIKLING SPØR OM VEILEDNING LYKKE TIL.
23
24 Grunnleggende prosess for utvikling System Hvor er vi? Standardisering Hvor skal vi? Korrigering Drift Plan Hva gjør vi? Felles forståelse Analyse Evaluering Utprøvning Begrep Kompetanse Informasjon Trening
25 System for styring og oppfølging Årshjul Regionplan Agder Økonomiplan Årsbudsjett Årsrapport Tilstandsrapport Driftsutviklingssamtale/ styringsdialog/ samarbeidssamtaler Årskontrakt/ oppdragsbrev og virksomhetsplan/ krav til lærebedrifter og opplæringskontor
26 Vest-Agder fylkeskommune en drivkraft for utvikling Arly Hauge fylkesutdanningssjef folkestyre kompetanse - samarbeid
27
28 Det gode livet:
29 Utdanning:
30 Stabilt, høyt frafall
31 Sysselsetting etter utdanningsnivå som andel av totalt antall sysselsatte 70 % Utdanning under videregående opplæring og ukjent utdanning Videregående opplæring allmennfag og økonomiske og administrative fag 60 % 50 % Videregående opplæring fag- og yrkesfag Høyere utdanning lavere grad Høyere utdanning høyere grad 40 % 30 % 20 % 10 % 0 % Kilde: SSB, 2010
32 Marginalisering i arbeidsmarkedet
33 Ferdigheter fra grunnskolen har svært stor betydning for gjennomføringen av vgo
34 Gjennomføring % 4% 14% Fullført og bestått I opplæring 6. året 5% 71% Fullført, men ikke bestått Grunnkompetanse Drop out
35
36
37
38 UTFORDRINGER ETTER KUNNSKAPSLØFTET Kvalitetssikring av opplæringen. Rekruttering av nye lærebedrifter. Tilbud til de som ikke får læreplass.
39 Kvalitetdsokumentene 7 dokumenter med 124 nummererte forhold som skal følges opp. Anvendes disse i praksis? Målsettinger i strateginotat fra Innen 4 år skal: 1. Samtlige lærebedrifter skulle ha på plass et kvalitetssystem som sikrer og dokumenterer at opplæringen er i tråd med gjeldende styringsdokumenter. 2. Fylkeskommunen skal ha utviklet et system som gjør det mulig å føre tilsyn med opplæringen i bedriftene.
40 Søkere som ikke har fått læreplass 1.9. I dag er det svak oppfølging og manglende tilbud til de som ikke får læreplass. En del klager. Tar tak i dette i år ifm satsningen Ny Giv. Egen sak om tiltak for bedre formidling under arbeid.
41 Bedriftsbesøk i 2011 Målsetting: 5% av medlemsbedriftene i opplæringskonto. Besøk til alle enkeltstående. Besøk til tidligere lærebedrifter. Verving av nye lærebedrifter.
42 Samarbeidssamtalene med opplæringskontorene Punkter for 2011: Lærlingundersøkelsen Bruk av ekstra midler til bedr formidling. Hva ønsker opplæringskontoret? Opplæringskontorets planer for instruktøropplæring. Hvilken bistand ønskes fra fylkeskommunen? Kvalitetsdokumentene, er de hensiktsmessige? Rapportering til fylkeskommunen iflg 4-7. Arbeidsavtaler for lærlinger, dokumentasjon
43 KVALITETSSIKRING AV OPPLÆRINGEN I BEDRIFT Hvordan kan vi forsikre oss om at lærlingene får den kvaliteten i opplæringen som de har krav på? Gjennomgang av hevinger og stryk i samarbeidssamtalene. Svikt må få konsekvenser. Enkelt rapporteringssystem. Manglende rapportering må ha konsekvenser. Vesentlig at kvalitetsdokumentene blir anvendt.
44 Fag- og yrkesopplæringen: ny struktur tradisjonelle mønstre? Forskningsrådets konferanse om Utdanning2020 og forskningsbehov i fag- og yrkesopplæring 8.april 2010
45 Lyktes R94 på dette området? Økningen i antall læreplasser på rundt 60 prosent Andelen av læreplassene som tilfalt ungdom under 20 år økte kraftig Slik sett lyktes man i stor grad i å kople lærlingordningen til skolen, og strukturere overgangene fra utdanning til arbeid
46 Nye læreplasser
47 40000 Lærlinger aldersgruppert Under 20 Over
48 Alder for avleggelse av videregående eksamen studieforberedende og fagprøve yrkesfaglig
49 Nye lærekontrakter fordelt 8000 på 3 kategorier Håndverksfag Industrifag Andre fag
50 Sysselsatte og lærlinger år (registerdata) Antall lærlinger under 20 år femdoblet fra Lærlingordningen har styrket seg der den var sterk Problemer med å skaffe seg fotfeste på nye områder Det ufaglærte ungdomsarbeidsmarkedet har økt nesten like mye som lærlingordningen for de under 20 Sysselsatte Lærlinger Lærling-andel Totalt år % Industri og bergverk % Bygg og anlegg % Detaljhandel % Hotell og restaurant % Helse og sosial % Totalt for fem sektorer %
51 Hva er resultatet av KLstrukturendringene? Elvene velger som før - bedriftene er i samme situasjon som før Konkurranse om de attraktive fagene de andre får ikke lærlinger under den nye strukturen heller Overgangen til påbygning til studiekompetanse øker. Størst i tjenestefagene i helse og sosial, og i service og samferdsel Elevenes gjennomføring viser foreløpig få tegn til bedring Håndverksfagene, som har 40 prosent av læreplassene, er sterkt misfornøyde med de brede programmene Ingen har evaluert den faglige kvaliteten i de nye kursene
52 Et standardisert yrkesutdanningssystem mot et heterogent arbeidsliv R94 har hatt effekt i de sektorene hvor vi hadde en lærlingordning I andre områder reproduseres i stor grad tradisjonelle mønstre Det ufaglærte arbeidsmarkedet vokser parallelt med lærlingordningen for de under 20 år De områdene man ikke får til lærlingordningen avgir også flest til påbygning til generell studiekompetanse Læreplasstilgangen fortsatt konjunkturavhengig Frafallet mellom 2. og 3.år er tett knyttet til tilgangen på læreplasser
53 Fagopplæring i Norge Staten-Kunnskapsdep-Utdanningsdirektoratet Fylkeskommunen Samarbeidsrådet for yrkesopplæring (SRY) Partene, lærer/elevorg, skoleeiere, to dept. Ni faglige råd, et for hvert utdanningsprogram - trepart Videregående skoler Yrkesopplæringsnemnda Lærebedrifter
54 Samarbeidsrådet for yrkesopplæring (SRY) Fra mandatet til SRY SRY er et samarbeidsråd for partene i arbeidslivet og utdanningsmyndighetene. SRY skal bidra til å utvikle felles rammer og strategier for fag- og yrkesopplæringen som ivaretar den enkeltes, virksomhetenes og samfunnets behov for kompetanse. SRY skal bidra til samarbeid mellom aktuelle aktører for fag- og yrkesopplæringen nasjonalt, regionalt og lokalt mellom bransjer og sektorer.
55 Oppgaver framover for perioden fram til 2012 Frem til nå har arbeidet i SRY vært preget av implementeringen av Kunnskapsløftet. SRY vil nå ha et større fokus på rammevilkårene for fag- og yrkesopplæringen. SRY har valgt følgende fokusområder for sin periode: Forskning og dokumentasjon Kvalitetsutvikling Frafall. Vedtatt 28 okt: SRY vil prioritere tre nye oppgaver i tillegg: 1: Tilpasse tilbudsstrukturen til partenes behov 2: Tilpasse læreplanene til arbeidslivets behov 3: Yrkesrette opplæringen
56 Kunnskapsløftet, Hvordan går det? mai Basert på oppsummeringen fra fellesmøtet mellom ledere og nestledere i SRY og faglige råd foreslår SRY følgende hovedpunkter som innspill til Kunnskapsdepartementet: 1. Det anbefales at det tilrettelegges for bedre samarbeid skole arbeidsliv regionalt. Dette kan for eksempel gjøres ved at det stimuleres til å etablere samarbeids- og utviklingsarenaer for fag- og yrkesopplæringen regionalt. 2. For å sikre tilstrekkelig søkning og læreplasser anbefales det at det avsettes midler til profilering av fag- og yrkesopplæringen. 3. Som et ledd i å heve kvaliteten i fag- og yrkesopplæringen anbefales det i å tilrettelegge for styrking av lærere og instruktørers kompetanse. Spesielt vil vi anbefale hospiteringsordninger. 4. Det anbefales at alle elever som ikke får læreplass etter Vg2, får rett til to års yrkesfaglig opplæring, jf NOU-2008: 18 Fagopplæring i framtida.
57 Prosjekt til fordypning. Prosjekt til fordypning - Innhold og organisering av faget. "SRY er bekymret for implementeringen av faget prosjekt til fordypning og har fattet følgende vedtak: 1. SRY anbefaler Utdanningsdirektoratet i nært samarbeid med arbeidslivets parter å utarbeide en veiledning av innhold og organisering av prosjekt til fordypning SRY anbefaler Utdanningsdirektoratet å be forskningsmiljøene se spesielt på rammebetingelsene i skolen for implementering av prosjekt til fordypning, og betydningen rammebetingelsene har for samarbeid mellom skole og arbeidsliv SRY ber Utdanningsdirektoratet ta initiativ overfor aktuelle utdanningsinstitusjoner for å inkludere prosjekt til fordypning og samarbeid mellom skole og arbeidsliv i rektor og rådgiverutdanningen. 4. SRY ber Utdanningsdirektoratet ta initiativ til regionale samlinger med fokus på fylkeskommunens ansvar for gjennomføring av faget prosjekt til fordypning. Sentrale målgrupper er fylkeskommunene, yrkesopplæringsnemndene, skoler og virksomheter.
58 Noen viktige prinsipielle problemstillinger behandlet 25. februar i SRY Konsentrering av Vg1 (å kunne bruke ett lærefag som arena for å fylle kompetansemålene i læreplanene) Utredes av Udir i samarbeid med Fagl Råd. Opprettelse av nasjonale eller regionale opplæringssentra for noen av fagene fordeler og ulemper/økonomi. Utredes i samarbeid med Fylkeskomm. Og Faglige råd, Mulighet for fordypningsmoduler i noen av lærefagene (i læreplanen for Vg3) Ja til prinsippet. Der det er behov i flg Fagl Råd.
59 Noen viktige oppgaver som ligger foran oss Gjennomgående dokumentasjon, Forsøk i gang i høst. Tilbudsstrukturen, dele opp Vg1 og/eller Vg2? Læreplanene, behov for endringer? Kryssløp eller ikke? Yrkesretting av Fellesfag OG Felles Programfag. Praksisbrevet eller ikke?
60 Analyse av fagopplæring Agder LÆRINGSlaben v/yngve Lindvig
61 Litt om oss Etablert i % ansatteid 27 ansatte med høy faglig kompetanse Dataineniører Lang erfaring fra analyse, HR og ledelse Med skolefaglig bakgrunn Arbeider på tvers av landet og i Danmark
62
63 Noen oppdragsgivere / samarbeidspartnere: Kunnskapsdepartementet Utdanningsdirektoratet Kommunaldepartementet Finansdepartementet 15 Fylkeskommuner 12 av de 15 største kommunene i Norge (70 andre kommuner) Universitetet i Oslo BI IMTEC Kommunenes Sentralforbund Arbeidsforskningsinstituttet Høgskolen på Lillehammer YS Posten ISS Peppes Burger King UMOE Mandal ASPLAN Jordan Jotun 10 fylker har PULS, 4 i dialog om anskaffelse
64
65 Antall læreplasser Fullført læretid % bestått svenneprøve
66
67
68 Hva kjennetegner en god instruktør?
69 Kjennetegn ved utviklingsarbeid Sett lyset Hardt arbeid Ledelse som er nær kjerneoppgavene Forvirring Avventning Tid
70 Endringsprosessen System Hvor er vi? Standardisering Hvor skal vi? Korrigering Drift Definering Hva gjør vi? Felles forståelse Analyse Evaluering Utprøving Plan Kompetanse Informasjon Trening
71 5 steg: Ta utgangspunkt i målene Vurder kvalitet Analyser situasjon Formuler tiltak Følg opp tiltak
72
73 Factor Fravær av mobbing Motiverende lærere Sosial trivsel Interesse for å lære Q314 Er du interessert i å lære på skolen?,013 -,010 -,053,687 Q315 Gjør du leksene dine?,035 -,018,050,646 Q317 Hvor godt liker du skolearbeidet? -,030,130 -,105,631 Q392 Forteller lærerne deg hva du bør gjøre for at du skal bli bedre i fagene? Q394 Hvor ofte forteller lærerne deg hva du bør gjøre for at du skal bli bedre i fagene?,013,842,001 -,057 -,045,757,036 -,098 Q438 fra læreren?,096,448 -,086,187 Q516 Har lærerne forklart hvordan elevene kan være med på å bestemme hvordan dere skal arbeide med fagene? -,002,493,001,087 Q307 Trives du godt på skolen?,001,030 -,667,242 Q308 Trives du sammen med elevene i gruppa/klassen din?,009,000 -,797,009 Q309 Trives du i friminuttene/fritimene? -,020 -,017 -,796,004 Q311 Hvor mange gode venner har du på skolen?,032,001 -,545 -,077 Q479 Er du blitt mobbet på skolen de siste månedene?,846,009 -,109 -,123 Q483 elever i gruppa/klassen?,861 -,001 -,095 -,127 Q484 andre elever på skolen?,837 -,031 -,043 -,061 Q485 en eller flere lærere?,672,087,037,070 Q486 andre voksne på skolen?,710,013,061,050 Q488 Har du selv vært med på å mobbe en eller flere elever på skolen de siste månedene?,543 -,062,058,136 Extraction Method: Maximum Likelihood. Rotation Method: Oblimin with Kaiser Normalization. a Rotation converged in 5 iterations.
74 Tre viktige prinsipper 1. O,3 regelen 2. Som du spør får du svar 3. En analyse av kvalitet må bygge på en analyse av sammenheng
75 Hva er en signifikant forskjell i gjennomsnitt Signifikansen i vurderingen av forskjellen mellom to gjennomsnittstall er videre avhengig av størrelsen på de to utvalgene som sammenlignes. En vanlig rettesnor er at når vi ser på store utvalg, for eksempel alle bedrifter i Norge eller alle bedrifter i et fylke, og sammenligner resultater på ett område eller enkeltspørsmål, er det sannsynlig at en gjennomsnittlig forskjell på mer enn 0,3 på en skala fra 1 til 5, er signifikant, det vil si at forskjellen bør være over 0,3 før funnet kan anses som holdbart. Hvis vi ser på mindre utvalg, for eksempel to opplæringskontor er det sannsynlig at en gjennomsnittlig forskjell på mer en 0,3 utgjør en signifikant forskjell.
76 Skalaer Er du interessert i å lære på skolen Trives du a. med skolearbeidet?
77
78 Grenseverdiene er regnet ut gjennom et representativt utvalg, på bakgrunn av fem faktorer Referansepunkt: Hva måles? Spredning: Stor eller liten? Sammenheng: Hva henger faktoren sammen med? Sammenligning på tvers av utvalg: Normering. Resultat: Det elevene faktisk svarer.
79 Kriterier: Høy verdi Grønn Middels til høy verdi Gul + Middels til lav verdi Gul - Lav verdi Rød Hva er grunnen til at vi har svart slik? Kan resultatene forklares med utgangspunkt i de forutsetninger vi har? Kan resultatene forklares med utgangspunkt i måten vi jobber på? Kan resultatene forklares med utgangspunkt i det vi ikke gjør?
80 Fagopplæringsportalen Fagopplæringsportalen er fylkeskommunenes portal for vurdering og utvikling av kvalitet i fagopplæringen. Dette er et verktøy som skal bidra til at fylkeskommunen, det enkelte opplæringskontor og lærebedriften styrer mot det som skal ha høy kvalitet i fagopplæringen. Det er ofte et problem at en henger seg opp i enkeltresultater og på den måten mister helheten av synet. Fagopplæringsportalen inneholder en kriteriebasert analyse av resultatene fra lærlingundersøkelsen. Verktøyet kan videre benyttes til å sette lokale mål, enten for opplæringskontoret eller for en bransje. Til disse målene kan det utarbeides lokale tiltak som en vurderer fremdriften på. Verktøyet henter informasjon fra flere kilder, for eksempel VIGO, lærlingundersøkelsen, elevundersøkelsen og instruktørundersøkelsen.
81
82
83
84
85
86
87
88 Levekårsindeksen: Samleindeksen uttrykker den gjennomsnittlige verdien på de sju indikatorene for levekårsproblemer og består av de sju enkeltindikatorene dødelighet, uføretrygd, attføringspenger, vold, arbeidsledige og overgangsstønad.
89 Levekår Indeks Rogaland 3,5 Sogn og Fjordane 3,6 Akershus 4,1 Hordaland 4,2 Møre og Romsdal 4,5 Buskerud 4,7 Oppland 5,0 Sør-Trøndelag 5,2 Hele landet 5,5 Østfold 5,8 Hedmark 5,8 Nord-Trøndelag 5,8 Vest-Agder 6,0 Oslo 6,0 Telemark 6,5 Vestfold 6,8 Nordland 6,9 Aust-Agder 7,1 Troms 7,4 Finnmark-Finnmárku 8,5
90 Indeks Rogaland 3,5 Sogn og Fjordane 3,6 Akershus 4,1 Hordaland 4,2 Møre og Romsdal 4,5 Buskerud 4,7 Oppland 5,0 Sør-Trøndelag 5,2 Hele landet 5,5 Østfold 5,8 Hedmark 5,8 Nord-Trøndelag 5,8 Vest-Agder 6,0 Oslo 6,0 Telemark 6,5 Vestfold 6,8 Nordland 6,9 Aust-Agder 7,1 Troms 7,4 Finnmark-Finnmárku 8,5
91 Hva er hovedgrunnene til at opplæring i bedrift noen ganger ikke fungerer?
92 Opplæring i bedrift
93 Oppfølging fra instruktør Op
94 Lærlingens medbestemmelse
95
96
97
98 Læreplanbruk
99 Læremidler
100 Opplæringskontor
101
102
103
104
105
106 106
107 107
108 Hva kjennetegner et godt opplæringskontor?
109
110
111
112
113 Endringsprosessen System Hvor er vi? Standardisering Hvor skal vi? Korrigering Drift Definering Hva gjør vi? Felles forståelse Analyse Evaluering Utprøving Plan Kompetanse Informasjon Trening
114 Det å sette SMARTE mål Spesifikt Et godt mål må være konkret og spesifikt formulert. Å få bedre resultater er ikke et spesifikt mål. Å forbedre eksamenskarakteren i norsk med 0,3 er derimot et meget spesifikt mål. Målbart Et mål som ikke er målbart er ikke så kvalitativt godt. Å sette som mål at man skal være verdens beste skole har kun en verdi dersom man samtidig kan definere absolutte kriterier på kvalitet. Et bedre mål kan derimot være alle pedagoger skal ha en observasjon fra en kollega eller leder pr. halvår. Akseptert Den ansatte må forstå og akseptere målet for at det skal ha en motiverende effekt. Å gi en ansatt mål som han eller hun oppfatter som urimelige kan være verre enn å ikke sette noen mål i det hele tatt. Videre må selvsagt målet være godkjent av overordnet. Realistisk Et urealistisk mål virker mot sin hensikt. Et mål skal være noe man må strekke seg etter, men hvis det ikke er realistisk å kunne oppnå målet vil det bare virke demotiverende. Tidsbestemt Det er viktig å sette konkrete krav til NÅR målet skal oppnås. Evaluere Er det mulig å sjekke ut om målet er nådd og det skal det være om man har vært S M A R T.
115 Oppgave 1 Beskriv hva opplæringskontoret/bedriften er god på. Bruk bare positive ord.
116 Oppgave 2 Beskriv det neste nivået opplæringskontoret/bedriften kan strekke seg etter. Bruk bare positive ord. Husk at dette ikke er fasiten. Hele opplæringskontoret/bedriften bør være med på å finne veien.
117 Endring tar tid Opplevelse av organisasjonen Initiering Iverksetting Institusjonalisering 1 år 2 år 3 år
118 VOKAL vurdering og kartlegging av læring VOKAL er et verktøy for den enkelte lærer og hvor intensjonen er å lette lærerens arbeid knyttet til oppfølgingen av den enkelte elev. Verktøyet gir lærer og ledelse rask tilgang til informasjon om den enkelte elevs ståsted i de forskjellige fag. VOKAL benyttes til å registrere resultater fra både nasjonale kartleggingsprøver og forskjellige lokale kartlegginger. Systemet er svært fleksibelt og vil støtte alle kjente kartleggingsprøver. I tillegg til å håndtere kartleggingsprøver håndterer systemet også lærervurdering i fag.
119
120
121 Personalportal System for medarbeiderundersøkelser
122 Attraktivitet
123
124
125
126 Mål og utviklingssamtale System for oppfølging av medarbeidere
127 Oppfølging av medarbeideren System rundt medarbeidersamtale
128
129
130
131
132 Kompetansekartleggin g System for kartlegging og utvikling av kompetanse
133
134
135 Kompetansenivå
136 Hyppighet
137 Viktighet
138
139
140
141 Foreldreundersøkelsen System for brukerundersøkelser blant foresatte
142 Evaluering av undervisning System for undervisningsevaluering
143 Gjennomstrømning 71% gjennom 5 i opplæring 6 strøket Ikke vurdering 14% falt fra
Fag- og yrkesopplæringen: ny struktur tradisjonelle mønstre?
Fag- og yrkesopplæringen: ny struktur tradisjonelle mønstre? Forskningsrådets konferanse om Utdanning2020 og forskningsbehov i fag- og yrkesopplæring 8.april 2010 Grunnlag Innlegget bygger i stor grad
DetaljerFra Karlsenutvalget til Stortingsmelding 44 Veien videre. Utdanningsforbundet 17. oktober 2011
Fra Karlsenutvalget til Stortingsmelding 44 Veien videre Utdanningsforbundet 17. oktober 2011 SRY Formål: arbeide for kvalitet og utvikling av fag- og yrkesopplæringen Oppgaver: foreslå endringer i rammevilkårene
DetaljerIndikatorrapport 2017
Indikatorrapport 2017 Oppfølging av Samfunnskontrakt for flere læreplasser (20162020) Foto: Tine Poppe Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Samfunnskontrakt for flere læreplasser... 3 Hvor mange
DetaljerI 2018 var det totalt nye lærlinger. Det er 987 flere enn i fjor
Statistikk om lærlinger, lærebedrifter og fagbrev (analyse) Her finner du tall for fag og yrkesopplæringen for 2017-18. Du kan lese om hvor mange lærlinger som startet i lære, hvor mange lærebedrifter
DetaljerOVERSIKT OVER AKTIVITETER I FAGOPPLÆRINGEN BASERT PÅ OPPLÆRINGSLOVEN MED FORSKRIFT 2011/2012
OVERSIKT OVER AKTIVITETER I FAGOPPLÆRINGEN BASERT PÅ OPPLÆRINGSLOVEN MED FORSKRIFT 2011/2012 AKTIVITET HENVISNING TIL LOV OG FORSKRIFT RUTINEBESKRIVELSER Rett til opplæring for ungdom Opplæringsordningen
DetaljerOverordnet kvalitetssystem for videregående opplæring i Agder
Overordnet kvalitetssystem for videregående opplæring i Agder Forord Utdanningssjefene i Aust- og Vest-Agder tok initiativ til samarbeid om et kvalitetssystem for videregående opplæring i Agder. Høsten
DetaljerFylkestinget i Oppland Desember 2015
Fylkestinget i Oppland Desember 2015 Tilstandsrapport for vidaregåande opplæring Tilstandsrapporten 2015 13-10 i Opplæringsloven "Som ein del av oppfølgingsansvaret skal det utarbeidast ein årleg rapport
DetaljerSAMFUNNSKONTRAKf FOR FLERE læreplasser
SAMFUNNSKONTRAKf FOR FLERE læreplasser Innledning Det norske arbeidslivet er avhengig av god rekruttering av fagarbeidere med høye kvalifikasjoner. For å lykkes med dette, er det nødvendig at yrkesfagene
DetaljerProsjektledersamling overgangsprosjektet
Kjetil Helgeland, Utdanningsdirektoratet Fornebu, 1 100 100 90 90 80 80 70 70 60 50 40 40 30 30 20 20 10 10 10 0 0 Elever Elever og og og lærlinger lærlinger som som fullfører fullfører og og og består
DetaljerOverordnet kvalitetssystem for videregående opplæring i Telemark fylkeskommune
Overordnet kvalitetssystem for videregående opplæring i Telemark fylkeskommune 2 Innhold 1. Innledning... 4 1.1. Formål... 4 1.2. Ansvar og roller i kvalitetsarbeidet... 4 1.3. Lovgrunnlag... 4 2. System
DetaljerKva skjer? Nasjonal hospiteringssamling. Anne Katrine Kaels Utdanningsdirektoratet 25. mars 2015
Kva skjer? Nasjonal hospiteringssamling Anne Katrine Kaels Utdanningsdirektoratet 25. mars 2015 Hva skjedde? 1994 Reform 94 2004 Kunnskapsløftet Litt reform Sentrale utfordringer: Frafall og arbeidslivets
DetaljerFremtidens fag- og yrkesopplæring Yrkesfagkonferansen 2017 Inger Johanne Christensen Fylkesdirektør for opplæring - STFK
Fremtidens fag- og yrkesopplæring Yrkesfagkonferansen 2017 Inger Johanne Christensen Fylkesdirektør for opplæring - STFK Fremtidens fag- og yrkesopplæring Konferansen er et samarbeid med STFK og NTNU.
DetaljerUtbildning Nord
Utbildning Nord 24.05.2016 Lærebrev 1871 mai 16 2 Vg1 strukturen * Teknikk og industriell produksjon * Elektrofag * Bygg- og anleggsteknikk * Restaurant- og matfag * Helse- og oppvekstfag * Design og håndverksfag
DetaljerOm tall for gjennomføring i Skoleporten august 2016
Om tall for gjennomføring i Skoleporten august 2016 Gjennomføring (etter fem år) Andelen som fullfører og består innen fem år har ligget stabilt mellom 67 og 71 prosent siden 1994-. For 2010- har andelen
DetaljerTid for mestring! Strategiplan for videregående opplæring i Troms Av Renate Thomassen
Tid for mestring! Strategiplan for videregående opplæring i Troms 2010-2013 Av Renate Thomassen Grunnlag for strategiplan Fylkestinget behandlet i mars saken Tilstandsrapport for videregående opplæring
DetaljerProsjekt til fordypning sluttrapporten
Prosjekt til fordypning sluttrapporten Samhandlingsdag skole bedrift Nord-Trøndelag fylkeskommune 14. november 2012 Anna Hagen Tønder Opplegget for presentasjonen Prosjekt til fordypning i Kunnskapsløftet
Detaljer-Torbjørn Røe Isaksen
FORSIDE MED BILDE «Arbeidet med digitalisering må sees i sammenheng med alt det andre arbeidet som blir gjort for å utvikle bedre barnehager og skoler. Det er lettere å få til når vi samler ressursene
DetaljerGjennomgang av tilbudsstrukturen i yrkesfaglige utdanningsprogram. Industriens yrkesfagskonferanse 13.10.2015
Gjennomgang av tilbudsstrukturen i yrkesfaglige utdanningsprogram Industriens yrkesfagskonferanse 13.10.2015 Oppdraget «Udir skal gjennomgå tilbudsstrukturen på yrkesfaglige utdanningsprogram i samarbeid
DetaljerNasjonal satsing på Vurdering for læring. Regionale konferanser i Trondheim, Bergen, Tromsø og Oslo
Nasjonal satsing på Vurdering for læring Regionale konferanser i Trondheim, Bergen, Tromsø og Oslo Vurdering på dagsorden Vurderingsfeltet er høyt oppe på den politiske agenda Vurdering for læring sentralt
DetaljerIndikatorrapport 2014. Oppfølging av samfunnskontrakten for flere lærerplasser
Indikatorrapport 2014 Oppfølging av samfunnskontrakten for flere lærerplasser Innholdsfortegnelse Samfunnskontrakten for flere læreplasser... 3 Antall lærekontrakter... 4 Antall fag- og svennebrev... 7
DetaljerOm tabellene. Periode:
Om tabellene "Om statistikken - Mottakere av arbeidsavklaringspenger" finner du på nav.no ved å følge lenken under relatert informasjon på siden "Mottakere av arbeidsavklaringspenger (AAP)". Fylke. Antall
DetaljerMottakere av arbeidsavklaringspenger. Fylke og alder. Tidsserie måned
Om tabellene "Om statistikken - Mottakere av arbeidsavklaringspenger" finner du på nav.no ved å følge lenken under relatert informasjon på siden "Mottakere av arbeidsavklaringspenger (AAP)". Fylke. Antall
DetaljerOm tabellene. Periode:
Om tabellene "Om statistikken - Mottakere av arbeidsavklaringspenger" finner du på nav.no ved å følge lenken under relatert informasjon på siden "Mottakere av arbeidsavklaringspenger (AAP)". Fylke. Antall
DetaljerMottakere av arbeidsavklaringspenger. Fylke og alder. Tidsserie måned
Om tabellene "Om statistikken - Mottakere av arbeidsavklaringspenger" finner du på nav.no ved å følge lenken under relatert informasjon på siden "Mottakere av arbeidsavklaringspenger (AAP)". Fylke. Antall
DetaljerOm tabellene. Januar - februar 2019
Om tabellene "Om statistikken - Personer med nedsatt arbeidsevne" finner du på nav.no ved å følge lenken under relatert informasjon på siden "Personer med nedsatt arbeidsevne". Fylke. Antall I alt I alt
DetaljerPersoner med nedsatt arbeidsevne. Fylke og alder. Tidsserie måned
Om tabellene "Om statistikken - Personer med nedsatt arbeidsevne" finner du på nav.no ved å følge lenken under relatert informasjon på siden "Personer med nedsatt arbeidsevne". Fylke. Antall I alt I alt
DetaljerOm tabellene. Januar - mars 2019
Om tabellene "Om statistikken - Personer med nedsatt arbeidsevne" finner du på nav.no ved å følge lenken under relatert informasjon på siden "Personer med nedsatt arbeidsevne". Fylke. Antall I alt I alt
DetaljerPersoner med nedsatt arbeidsevne. Fylke og alder. Tidsserie måned
Om tabellene "Om statistikken - Personer med nedsatt arbeidsevne" finner du på nav.no ved å følge lenken under relatert informasjon på siden "Personer med nedsatt arbeidsevne". Fylke. Antall I alt I alt
DetaljerPersoner med nedsatt arbeidsevne. Fylke og alder. Tidsserie måned
Om tabellene "Om statistikken - Personer med nedsatt arbeidsevne" finner du på nav.no ved å følge lenken under relatert informasjon på siden "Personer med nedsatt arbeidsevne". Fylke. Antall I alt I alt
DetaljerPersoner med nedsatt arbeidsevne. Fylke og alder. Tidsserie måned
Om tabellene "Om statistikken - Personer med nedsatt arbeidsevne" finner du på nav.no ved å følge lenken under relatert informasjon på siden "Personer med nedsatt arbeidsevne". Fylke. Antall I alt I alt
DetaljerOm tabellene. Januar - mars 2018
Om tabellene "Om statistikken - Personer med nedsatt arbeidsevne" finner du på nav.no ved å følge lenken under relatert informasjon på siden "Personer med nedsatt arbeidsevne". Fylke. Antall I alt I alt
DetaljerI samfunnskontrakt for flere læreplasser er det et mål om at alle kvalifiserte søkere skal få tilbud om læreplass.
Flere søker og flere får læreplass I 2018 var det over 29 000 søkere til læreplass, og rekordmange av disse, 74 prosent fikk læreplass. De siste årene har andelen søkere som har fått godkjent lærekontrakt
DetaljerOm tabellene. Januar - desember 2018
Personer med nedsatt arbeidsevne. Fylke og alder. Om tabellene "Om statistikken - Personer med nedsatt arbeidsevne" finner du på nav.no ved å følge lenken under relatert informasjon på siden "Personer
DetaljerYRKESOPPLÆRINGS- NEMNDA HANDLINGSPROGRAM
YRKESOPPLÆRINGS- NEMNDA HANDLINGSPROGRAM 2016-2019 Yrkesopplæringsnemndas handlingsplan 2016-2019 Yrkesopplæringsnemnda skal fremme behov og synspunkter fra arbeidslivet til fylkeskommunen. I form av vedtak
DetaljerKvalitet i fagopplæringen
BESTILLING Kontrollutvalget i Sør-Trøndelag Fylkeskommune bestilte i sak 13/17 forvaltningsrevisjon av kvalitet i fagopplæringen. Utvalget fattet følgende vedtak: 1. Kontrollutvalget bestiller forvaltningsrevisjon
DetaljerVest-Agder fylkeskommune
Vest-Agder fylkeskommune Regionplan Agder 2020 Arly Hauge fylkesutdanningssjef folkestyre kompetanse - samarbeid Scenario 2020 I 2020 har det regionale kunnskapsløftet gitt betydelige resultater. Gjennom
DetaljerALTERNATIVE LØP I YRKESFAG/VGO
ALTERNATIVE LØP I YRKESFAG/VGO ELLER: MULIGHETER FOR UTSATTE GRUPPER I OVERGANGENE I UTDANNINGSLØPET Joakim Caspersen NTNU Samfunnsforskning, Mangfold og Inkludering, og Institutt for lærerutdanning Christian
DetaljerKonferanse om hospitering - 22.mai 2014 Quality Hotell og Resort i Sørlandsparken, Kristiansand
Konferanse om hospitering - 22.mai 2014 Quality Hotell og Resort i Sørlandsparken, Kristiansand Hele Norge hospiterer Videreføring av hospiteringsordninger 2013 2015 Erfaring fra hospitering på Kiwi v/
DetaljerLærlingundersøkelsen Oppland 2012-2013
Lærlingundersøkelsen Oppland 2012-2013 Lærlingundersøkelsen er en nettbasert spørreundersøkelse blant lærlinger og lærekandidater, som skal gi informasjon om deres lærings- og arbeidsmiljø slik lærlingen
DetaljerGjennomføringsbarometeret Nøkkeltall fra gjennomføringsindikatorene
Gjennomføringsbarometeret 2016 Nøkkeltall fra gjennomføringsindikatorene Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Figuroversikt... 2 Gjennomføringsbarometeret... 3 1. Hvor mange ungdommer fullfører
DetaljerLærekandidatordningen i Buskerud fylkeskommune
Lærekandidatordningen i Buskerud fylkeskommune 2018 Forord Videregående opplæring gir adgang til tre ulike sluttkompetanser: Studiekompetanse, yrkeskompetanse og grunnkompetanse. Lærekandidatordningen
DetaljerNHOs arbeid for fag- og yrkesopplæringen
NHOs arbeid for fag- og yrkesopplæringen Kristian Ilner, NHO Avdeling kompetanse 2015 Foto:%Jo%Michael% NHO og fagopplæringen i tall! Norges største arbeidsgiver- og interesseorganisasjon for næringslivet,
DetaljerFravær foreløpige fraværstall etter skoleåret
Fravær foreløpige fraværstall etter skoleåret 2016-17 Foreløpige tall viser at fraværet i videregående skole har gått ned etter innføringen av fraværsgrensen. En elev i videregående skole har typisk 3
DetaljerVeileder for lærebedrifter i Agder JANUAR 2014
Veileder for lærebedrifter i Agder JANUAR 2014 Lærebedrift Informasjon til lærebedrifter i Agder Hvordan bli en godkjent lærebedrift? Hvordan rekruttere lærlinger? Hvilke fordeler har en lærebedrift? Kurs
DetaljerRundt elever og lærlinger 685 ungdommer i OT sin målgruppe
Ny GIV som et bidrag til skoleeiers forsvarlige kvalitetssystem 13. september 2013 Arly Hauge folkestyre kompetanse - samarbeid Vest-Agder fylkeskommune noen nøkkeltall Rundt 6.800 elever og 1.950 lærlinger
DetaljerH1 Tiltak for å kvalifiserer elever til
H1 Tiltak for å kvalifiserer elever til læreplass Liv Marit Meyer Petersen Teamleder Vestfold fylkeskommune, Inntak og fagopplæring Skolenes økte formidlingsansvar og oppfølgingsansvar og Vg3 fagopplæring
DetaljerVedlegg til notat om helhetlig kvalitetsvurderingssystem - kunnskapsgrunnlaget
Vedlegg til notat om helhetlig kvalitetsvurderingssystem - kunnskapsgrunnlaget Det er behov for mer kunnskap om fag- og yrkesopplæring på en rekke områder. Nedenfor følger en oversikt over de indikatorer
DetaljerVelkommen til kurs for faglig ledere og instruktører i lærebedrifter Dag2
Velkommen til kurs for faglig ledere og instruktører i lærebedrifter Dag2 Nord- Trøndelag fylkeskommune Avdeling videregående opplæring Arne Jostein Vestnor Legge til rette opplæringen slik at lærlingen
DetaljerUDIR. nov. 2015. Fra Konkretisering av læreplan og PTF, til kvalitet i opplæring.
UDIR. nov. 2015 Fra Konkretisering av læreplan og PTF, til kvalitet i opplæring. 04.12.2015 Jonny H Olsen Byggopp 10 kontor i kongeriket Byggopp Hålogaland Nordland, Troms og Finnmark Byggopp, Møre og
DetaljerSamfunnskontrakt for flere læreplasser ( ) Innledning Bakgrunn Mål og innsatsområder i kontrakten
Samfunnskontrakt for flere læreplasser (2016 2020) Notat fra den nasjonale ressurs- og koordineringsgruppen til møtet i Arbeidslivs- og pensjonspolitisk råd 7. mars 2017 1 Innledning Det er nå ett år siden
DetaljerAnalysere data fra Elevundersøkelsen med PULS. Anders Ruud Fosnæs
Analysere data fra Elevundersøkelsen med PULS Anders Ruud Fosnæs Forenkling av informasjonen i data slik at eventuelle mønstre avdekkes «Å organisere og sammenfatte datainformasjonen slik at det går an
DetaljerNy GIV - overgangsprosjektet
Ny GIV - overgangsprosjektet GJENNOMFØRING I VGO Kunnskapsminister Kristin Halvorsen 13. desember, 2010 Kunnskap er vår viktigste kapital Nasjonalformuen (2008) 12 3 Humankapital 12 Olje og gass Realkapital
DetaljerAlternative opplæringsmodeller. Bodø,
Alternative opplæringsmodeller Bodø, 24.01.2019 Fag- og yrkesopplæringa har en komplisert struktur Åtte utdanningsprogram som sprer seg i store vifter til mange Vg2-tilbud som fører til enda flere yrker
DetaljerKvalitetskjennetegn for videregående opplæring Vest-Agder fylkeskommune
Utdanningsavdelingen Kvalitetskjennetegn for videregående opplæring Vest-Agder fylkeskommune Foto: Vennesla vgs. (øverst venstre), Kvadraturen skolesenter (nederst), utdanningsavdelingen (høyre) Vest-Agder
DetaljerEt helhetlig kvalitetsvurderingssystem i fag- og yrkesopplæringen
Utarbeidet av: Eli-Karin Flagtvedt Direkte tlf: 1328 ekf@udir.no 10.06.2010 Deres dato: Deres referanse: Et helhetlig kvalitetsvurderingssystem i fag- og yrkesopplæringen Bakgrunn Bakgrunnen for arbeidet
DetaljerOverordnet kvalitetssystem for videregående opplæring 2017
Overordnet kvalitetssystem for videregående opplæring 2017 Foto: Stina Glømmi/Telemark fylkeskommune Overordnet kvalitetssystem for videregående opplæring 2 Innhold 1. Innledning... 3 1.1. Formål... 3
DetaljerVurdering for læring. Første samling for pulje 6, dag april 2015
Vurdering for læring Første samling for pulje 6, dag 1 9. april 2015 Velkommen til pulje 6! Udirs arbeid med individuell vurdering Underveisvurdering Satsingen Vurdering for læring Nasjonale prøver, kartleggingsprøver
DetaljerBedre gjennomføring i Aust-Agder
Bedre gjennomføring i Aust-Agder Nasjonal erfaringskonferanse om områderettet arbeid i levekårsutsatte områder v/ utdanningssjef Bernt Skutlaberg Status for 8-10 år siden - Store levekårsutfordringer i
DetaljerPer-Gunnar Sveen fylkesrådsleder
Saknr. 13/1019-1 Saksbehandler: Turid Borud Bruk av tiltaksmidler for styrking av fagopplæring i 2013 Fylkesrådets innstilling til vedtak: ::: Sett inn innstillingen under denne linja 1. Tiltaksmidler
DetaljerFebruar Læremiddelundersøkelse for KS
Februar 2017 Læremiddelundersøkelse for KS Om NorgesBarometeret NorgesBarometeret er et meningsmålingsbyrå spesialisert på kommune-norge siden 2005. Bedrifter, organisasjoner og presse har ofte behov for
DetaljerNotat. Parallelt med oppfølgingsarbeidet fortsetter derfor arbeidet med oppfølgingen av partenes forpliktelser i Samfunnskontrakten, herunder:
Dato: 22.11.2013 Saksnummer:2013/93 Notat Til Utdanningsdirektoratet og Kunnskapsdepartementet Fra SRY Etter anbefaling fra Arbeidsgruppen v/kristian Ilner (NHO), Rolf Jørn Karlsen (LO) og Astrid Sund
DetaljerINFORMASJON TIL NYE LÆREBEDRIFTER
INFORMASJON TIL NYE LÆREBEDRIFTER Foto: Thor-Wiggo Skille GRATULERER VELKOMMEN SOM LÆREBEDRIFT! Ved å ta inn lærling eller lærekandidat* i bedriften, gjør du en innsats, ikke bare for din bedrift, men
DetaljerI dette notatet presenterer vi statistikk om spesialpedagogisk hjelp i barnehagen og spesialundervisning på grunnskolen og i videregående opplæring.
Hva vet vi om spesialpedagogisk hjelp og spesialundervisning? Statistikknotat 6/2018 I dette notatet presenterer vi statistikk om spesialpedagogisk hjelp i barnehagen og spesialundervisning på grunnskolen
DetaljerVi har de elevene vi har
Vi har de elevene vi har Ungdomsskolekonferanse Gyldendal 28. oktober 2011 Jarl Inge Wærness www.laeringslaben.no Tre mål for kvalitet i opplæringen Stortingsmelding nr. 31 (2007-2008) Kvalitet i skolen
DetaljerFravær i videregående skole skoleåret
Fravær i videregående skole skoleåret 21-19 Tre år etter fraværsgrensen ble innført ser vi at dagsfraværet i videregående holder seg stabilt med fjorårets nivå, men med en liten økning i timefraværet fra
DetaljerFebruar Læremiddelundersøkelse for KS
Februar 2017 Læremiddelundersøkelse for KS Om NorgesBarometeret NorgesBarometeret er et meningsmålingsbyrå spesialisert på kommune-norge siden 2005. Bedrifter, organisasjoner og presse har ofte behov for
DetaljerVår dato: Vår referanse: 2009/343. SRY-møte
Saksbehandler: Karl Skaar Tlf: 23 30 12 00 E-post: post@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 26.5.2011 Vår referanse: 2009/343 Dato: 09.06.2011 Sted: Yrkesorganisasjonenes Sentralforbund (YS) SRY-møte 3
DetaljerIndikatorrapport 2015
Indikatorrapport 2015 Oppfølging av Samfunnskontrakt for flere læreplasser Fotograf Jannecke Sanne Normann Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Samfunnskontrakt for flere læreplasser... 3 Antall
DetaljerSaknr. 12/ Ark.nr. 033 Saksbehandler: Turid Borud. Handlingsplan for Yrkesopplæringsnemnda i Hedmark. Forslag til vedtak:
Saknr. 12/175-14 Ark.nr. 033 Saksbehandler: Turid Borud Handlingsplan 2012-2015 for Yrkesopplæringsnemnda i Hedmark Forslag til vedtak: ::: Sett inn innstillingen under denne linja Den framlagte Handlingsplan
DetaljerVest-Agder fylkeskommune
Vest-Agder fylkeskommune en drivkraft for utvikling Kvalitetsdialog/ Styringsdialog/ Driftsutviklingssamtale folkestyre kompetanse - samarbeid Hva handler det om? «Every interaction a child has during
DetaljerKarakterstatistikk for videregående opplæring skoleåret
Karakterstatistikk for videregående opplæring skoleåret 2008-2009 Innledning Denne analysen gir et innblikk i karakterstatistikken for elever i videregående opplæring skoleåret 2008-2009. Datagrunnlaget
DetaljerBør skoletrøtt ungdom heller jobbe?
Håkon Høst Bør skoletrøtt ungdom heller jobbe? IA-konferanse Bodø 27.10.2014 Under 50 prosent fullfører yrkesfag i løpet av 5 år Tett sammenheng sosial bakgrunn og gjennomføring Ledet til pessimisme Kampen
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten 03.12.14. KFU- møte område D. Tonsenhagen skole 26. november 2014
KFU- møte område D Tonsenhagen skole 26. november 2014 Agenda Oslostandard for skole- hjem samarbeid Mobbemanifest BudsjeH 2015 Eksamen 2014 Unge og rus MinOsloskole UKordringer og satsinger i område D
DetaljerNot everything that can be counted counts Not everything that counts can be counted
Tilstandsrapport for videregående opplæring i Nordland 2015 Not everything that can be counted counts Not everything that counts can be counted Elever og lærlinger elevtallet i Nordland er for nedadgående
DetaljerFrafall i videregående skole
Frafall i videregående skole Dato: 26.august 2015 Vårres unga vårres framtid Knut Nikolaisen og Else Marie Ness, Utdanningsavdelingen Foto: Hans Erik Elmholdt 4 grunner til frafall Elever som har: Svakt
DetaljerFebruar Rapport - læremiddelundersøkelse for KS 2017
Februar - 2017 Rapport - læremiddelundersøkelse for KS 2017 Om NorgesBarometeret NorgesBarometeret er et meningsmålingsbyrå spesialisert på kommune-norge siden 2005. Bedrifter, organisasjoner og presse
Detaljer7 av 10 lærlinger er i arbeid første år etter fagprøven. Bygg- og anleggsteknikk har flest i arbeid.
Sysselsetting av nyutdannede fagarbeidere 2017 7 av 10 lærlinger er i arbeid første år etter fagprøven. Bygg- og anleggsteknikk har flest i arbeid. ARTIKKEL SIST ENDRET: 29.08.2018 Hva viser statistikken?
DetaljerLærlingundersøkelsen Gjennomføring og resultater fra Oppland
Lærlingundersøkelsen 2016. Gjennomføring og resultater fra Lærlingundersøkelsen er en nettbasert spørreundersøkelse blant lærlinger og lærekandidater, som skal gi informasjon om deres lærings- og arbeidsmiljø
DetaljerHva betød Kunnskapsløftet for yrkesfagene?
Håkon Høst 22.10.2012 Hva betød Kunnskapsløftet for yrkesfagene? Kompetanse i reiseliv og matindustrien. Gardermoen 22. oktober 2012 Hva skal jeg snakke om? Litt om bakgrunnen for at vi har det systemet
DetaljerUtviklingsplan for Ringsaker videregående skole. Skoleåret 2014/15
Utviklingsplan for Ringsaker videregående skole. Skoleåret 2014/15 Innledning Opplæringspolitisk plattform for Hedmark 2009 2013 ble vedtatt av fylkestinget i desember 2008. Dette er et plandokument som
DetaljerProsjekt til fordypning
Prosjekt til fordypning Retningslinjer 2011 2 Innhold 1. Bakgrunn... 3 2. Føringer fra fylkesutdanningssjefen... 3 3. Omfang og formål... 4 3.1 Presisering fra fylkesutdanningssjefen... 4 4. Planlegging...
DetaljerVEILEDER FOR LÆREBEDRIFTER I AGDER MARS 2016
VEILEDER FOR LÆREBEDRIFTER I AGDER MARS 2016 HVORDAN BLI EN GODKJENT LÆREBEDRIFT? En lærebedrift er en privat eller offentlig virksomhet som gjennom lærlingordningen gir lærlinger/lærekandidater opplæring
DetaljerEndringer i tilbudsstrukturen og blikk mot viktige nasjonale tiltak for å bedre læreplassituasjonen
Endringer i tilbudsstrukturen og blikk mot viktige nasjonale tiltak for å bedre læreplassituasjonen Sture Berg Helgesen, avdelingsdirektør i Opplæringsavdelingen Bodø, 24. januar 2017 Diagnosen fra Meld.
DetaljerVeileder for lærebedrifter i Agder
Veileder for lærebedrifter i Agder Lærebedrift Informasjon til lærebedrifter i Agder Hvordan bli en godkjent lærebedrift? Hvordan rekruttere lærlinger? Hvilke fordeler har en lærebedrift? Kurs og veiledning
DetaljerSykehusene som lærebedrift - Hva innebærer det? Gardermoen Hilde Engvik
Sykehusene som lærebedrift - Hva innebærer det? Gardermoen 17.04.08 Hilde Engvik Innhold Hvorfor endringer i utdanningssystemet? Rammebetingelser for lærlingordningen Verdien av samarbeid med primærhelsetjenesten
DetaljerKvalitet i grunnopplæringen Strategisamling RFF Agder
Kvalitet i grunnopplæringen Strategisamling RFF Agder 25.4.2012 Halvard Berg 1 Mål for kvalitet i grunnopplæringen St.meld. nr. 31 (2007-2008) Kvalitet i skolen 1. Alle elever som går ut av grunnskolen,
DetaljerKvalitetsvurdering: eksempler på verktøy
Kvalitetsvurdering: eksempler på verktøy Jarl Inge Wærness / Conexus Conexus AS Grønland 32 B, 3045 Drammen post@conexus.no www.conexus.no Telefon: 02182 Oppdragsgivere: Utdanningsdirektoratet 18 fylkeskommuner
DetaljerVIDAREGÅANDE OPPLÆRING. Politikardag 12.mai 2016.
VIDAREGÅANDE OPPLÆRING Den vidaregåande opplæringa i Sogn og Fjordane har som mål: Målekart Læringsmiljø trivsel og meistring Læring karakterutvikling og resultat Gjennomføring Samsvar mellom dimensjonering
Detaljer"Samspill for økt gjennomføring" Lærerutdanningskonferansen April 2017
"Samspill for økt gjennomføring" Lærerutdanningskonferansen 2017 20.April 2017 Utfordringen 10% Vg 3 skole 11% 8,6% 23,7% Påbygg GS VG1 VG 2 27,4% Læretid 40% 4,1 % 8,2% 14,7% 7,5% 28,8% 7% 11,3% Utvikling
DetaljerKunnskapsløftet. Muligheter og utfordringer for lærebedriftene. Skei, 22.mai 2007
Kunnskapsløftet Muligheter og utfordringer for lærebedriftene Skei, 22.mai 2007 1 Fra Stortingsmelding 30 2 Nasjonale føringer i kunnskapsløftet Demokrati og danning Mening Relevans Helhet og sammenheng
DetaljerForberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner
Forberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner Søkerseminar, 21. mars 2019 Mål 2: Utvikling og bedre bruk av kompetansen i befolkningen Oppdrag 5 Utvide og forlenge forsøket med utprøving av
DetaljerFraværet i videregående stabiliserer seg - analyse av foreløpige fraværstall
Fraværet i videregående stabiliserer seg - analyse av foreløpige fraværstall 2017-18 To år etter fraværsgrensen ble innført viser foreløpige tall at fraværet i videregående holder seg relativt stabilt
DetaljerFagopplæring av voksne. Matbransjens Opplæringskontor i Hedmark og Oppland
Fagopplæring av voksne Matbransjens Opplæringskontor i Hedmark og Oppland I denne veilederen ønsker vi å gi litt informasjon om hvordan voksenopplæringen er organisert i Matbransjens Opplæringskontor.
DetaljerPressemelding. Læreplassrekord i Nr.: Dato:
Pressemelding Nr.: 35 19 Dato: 22.01.19 Læreplassrekord i 2018 74 prosent av søkerne hadde ved utgangen av fjoråret fått godkjente lærekontrakter. Det er den høyeste andelen som er registrert siden målingene
DetaljerLærlingstrategi for Sarpsborg kommune
Lærlingstrategi for Sarpsborg kommune 1 Innhold: 1. Bakgrunn og utfordringer 2. Hensikt 3. Sarpsborg kommune som lærebedrift 3.1 Hovedmålsettingene for Sarpsborg kommune som lærebedrift 3.2 Målgruppene
DetaljerDette må du vite om yrkesfaglig fordypning September 2017
Dette må du vite om yrkesfaglig fordypning September 2017 Dette må du vite om yrkesfaglig fordypning 2 1. Hva er formålet med yrkesfaglig fordypning? Formålet med yrkesfaglig fordypning er at du som elev
DetaljerFULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2012-2013
FULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2012-2013 GENERELL NFORASJON Oppdatert 25.04.2013 Dette regnearket består av 6 mappekort Ark 1 Generell informasjon (dette arket) Ark 2 ehandlingsregler for setting av fullførtkode
DetaljerFULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2013-2014
FULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2013-2014 Dette regnearket består av 6 mappekort Ark 1 Generell informasjon (dette arket) Ark 2 ehandlingsregler for setting av fullførtkode på Vg1 Ark 3 ehandlingsregler for
DetaljerYrkesopplæringsnemnda
Yrkesopplæringsnemnda Møteinnkalling Sted: Hedmark fylkeshus - møterom: Femunden 1. etg. Dato: 15.03.2012 kl. 0900-1300 Lunsj kl. 1100 Forfall meldes snarest til tlf. 62 54 45 73 astrid.holm@hedmark.org
DetaljerKultur for læring Regional samling for Kongsvingerregionen. 30. mars 2017 Fylkesråd Aasa Gjestvang
Kultur for læring Regional samling for Kongsvingerregionen 30. mars 2017 Fylkesråd Aasa Gjestvang Opplæringspolitisk plattform Opplæringspolitisk plattform (OPP) for Hedmark har 4 overordnede mål: Hovedmål
Detaljer