Lærlingundersøkelsen Gjennomføring og resultater fra Oppland

Transkript

1 Lærlingundersøkelsen Gjennomføring og resultater fra Lærlingundersøkelsen er en nettbasert spørreundersøkelse blant lærlinger og lærekandidater, som skal gi informasjon om deres lærings- og arbeidsmiljø slik lærlingen oppfatter det. Undersøkelsen er ikke en fasit på hvordan lærlingordningen fungerer, men den gir viktige signaler. Resultatene fra undersøkelsen og andre erfaringer fra opplæringsaktørene, gir samlet en god indikasjon på tilstanden. Undersøkelsen gjennomføres i perioden 10.oktober - 23 desember 2016 og administreres av Utdanningsdirektoratet. Undersøkelsen er nå gjort obligatorisk å gjennomføre hvert år i alle fylker. Direktoratet har fastsatt temaene og spørsmålene som stilles, og har samtidig definert hvilke lærlinger som blir invitert til å svare i alle fylkene. Det er lærlinger som har vært i lære i minst 11 måneder som blir invitert til å delta, det vil praksis si omtrent halvparten av lærlingene. I er 703 lærlinger invitert i Etter at svarfristen var ute hadde 394 lærlinger svart. Dette gir en svarprosent på 56. Undersøkelsen er forholdsvis omfattende og inneholder spørsmål på temaer som trivsel, faglige utfordringer, utvikling og læring, innsats og mestring og om skolen som forberedelse til læretid i bedrift. Videre spørres det om organisering av opplæringen, medvirkning, veiledning og vurdering, dokumentasjon, HMS, fag/svenneprøver m.m. Lærlingene rangerer sine svar på en 5 delt skala, fra for eksempel "Svært sjelden eller aldri" til "Svært ofte eller alltid". Innhenting av svar og svarprosent Høy svarprosent er viktig for validiteten i en slik undersøkelse, og det legges ned mye arbeid for å få inn så mange svar som mulig. Lærlingene er spredt rundt i ulike bedrifter i hele fylket, og det er vanskelig å få til en felles innhenting av data, slik man kan gjøre i en skoleklasse når elevundersøkelsen skal besvares. Siden undersøkelsen er nettbasert, blir invitasjoner sendt ut til lærlingene via e-post og via SMS. En utfordring i forhold til svarprosent er at direktoratet har gjort det frivillig å svare for den enkelte lærling. Fylkeskommunen kan oppfordre til å svare, og det kan utloves premier som trekkes ut blant respondentene, men n kan ikke kreve at lærlingene skal svare. Lærebedriftene kan sette egne krav til sine lærlingers deltakelse. For å få en høy svarprosent er vi helt avhengig av at opplæringskontorene og de øvrige lærebedriftenes bidrar. Svarprosenten gikk litt opp fra 54% i 2015 til 56 % i Utvalg Undersøkelse Inviterte Besvarte Svarprosent Lærlingundersøkelsen ,9% Lærlingundersøkelsen % Lærlingundersøkelsen ,1%

2 Lærlinger i enkeltstående lærebedrifter (for eksempel lærlinger ansatt i kommuner) trekker ned svarprosenten: Utvalg Bedriftstype Inviterte Besvarte Svarprosent Lærlinger med kontrakt med et opplæringskontor Lærlinger med kontrakt i enkeltstående lærebedrifter , ,8 Tabellen nedenfor viser antall inviterte lærlinger, antall svar og oppnådd svarprosent i alle opplæringskontorene i som har over 5 inviterte lærlinger. Det er store variasjoner kontorene i mellom. Dette viser at opplæringskontorene i stor kan påvirke deltakelsen gjennom måten de tilrettelegger for gjennomføring på. Det indikerer samtidig at opplæringskontorene vurderer verdien i en slik undersøkelse ulikt. Bedrift Svar/Inviterte Svarprosent Opplæringskontor for lærlinger i nordre land kommune 9/9 100 Opplæringskontor for fylkeskommunale lærlinger 25/27 93 Opplæringskontor for handel, håndverk og industri a/s 12/13 92 Opplæringskontoret elkraft 26/29 90 Opplæringskontor for håndverks- og industrifag g t l 96/ Matbransjens opplæringskontor 5/6 83 Opplæringskontoret for elektrofag i gudbrandsdalen 26/37 70 Opplæringskontoret for fag i offentlig sektor hadeland 7/11 64 Opplæringskontor for industrifag på raufoss 30/50 60 Opplæringskontor for håndverk og industrifag hadeland 15/26 58 El fagenes opplæringskontor buskerud 7/12 58 Opplæringskontor for bygg- og anleggsteknikk 8/17 47 Lærlingekompaniet innlandet 5/11 45 Opplæringskontor for byggfagene i gudbrandsdalen 6/14 43 Opplæringskontoret for anleggs og bergfag 10/24 42 Opplæringskontoret for flere fag på otta 5/14 36 Traktorbransjens opplæringskontor 4/11 36 Opplæringskontor for lærlinger i sykehuset innlandet 6/22 27 Valdres opplæringskontor ba 3/11 27 Opplæringskontor for bil & transportfag vestoppland 10/42 24 Opplæringskontoret rørfag hedmark og oppland 2/21 10 Nytt tiltak for å øke svarprosenten Fylkesopplæringssjefen har vinteren 2017 hatt dialogmøter med alle opplæringskontorene. Kontorer som har lav svarprosent er pålagt å etablere rutine som sikrer høy deltakelse ved neste gjennomføring. Rapporter fra Lærlingundersøkelsen I Utdanningsdirektoratets bestillings- og rapportportal kan n, opplæringskontorene og lærebedriftene ta ut egne rapporter. Det er kun de store opplæringskontorene, og kommunene som har mange lærlinger, som har denne muligheten. Av personvernhensyn kan ikke resultater som bygger på færre enn 5 lærlinger vises.

3 Fylkesoversikt: Denne rapporten gir et overordnet bilde fra alle lærlinger innen alle utdanningsprogram i alle typer lærebedrifter. Resultatene ses i forhold til landsgjennomsnittet og i forhold til resultatene fra tidligere år. Fylkesoversikten er med på å danne grunnlag for prioriteringer i fylkesopplæringssjefens helhetlige kvalitetsarbeid ut mot lærebedriftene og skolene. Områder der fylkets lærlinger skårer signifikant dårligere enn landsgjennomsnittet, eller der er store endringer fra ett år til et annet, vil bli fult opp gjennom styringsdialogen med skolene og på dialogmøtene med lærebedriftene. Fylkesrapporten er imidlertid lite egnet til å vurdere tilstanden i den enkelte lærebedrifter eller opplæringskontor. Oversikt pr opplæringskontor og i lærebedrifter med minst 5 svar: Rapportene bidrar til å kartlegge behovet for oppfølging og veiledning i opplæringskontorer og andre lærebedrifter. Undersøkelsen kan angi hva som fungerer bra, hvor det fungerer bra, og hvor bedriftene har utviklingspotensial. I forkant av fylkesopplæringssjefens årlige dialogmøter med opplæringskontorene er kontorene bedt om å vurdere sine egne resultater. Basert på svarene skal opplæringskontorene definere to områder for forbedringer/utvikling. Forbedringsområdene drøftes på dialogmøtet og tiltak besluttes. Funn fra Lærlingundersøkelsen 2016 Resultatene for har historisk sett vært gjennomgående bedre enn det nasjonale snittet. Resultatene for 2016 er noe svakere enn de var for 2015, og lærlingene i har nå nærmet seg det nasjonale nivået på de fleste parametere. Det er imidlertid kun små utslag i begge retninger. Som ved tidligere undersøkelser er det ingen områder som får lave verdier på fylkesnivå. Styrker Lærlingene gir tydelig tilbakemelding på at de er fornøyd med kvaliteten i lærebedriftene. De er godt fornøyd med opplæringen de har fått, og lærebedriftenes evne til å skape motivasjon er bra. Området arbeidsmiljø og trivsel kommer også i år best ut. Lærlingene mener dette området er viktigst for å kunne lære og utvikle seg i faget. Svarene indikerer at mobbing og trakassering ikke er et stort problem blant lærlingene i. De trives med kollegaene og arbeidsoppgavene, de blir godt behandlet og får hjelp og støtte. For de av lærlingene som har lærekontrakt tilknyttet et opplæringskontor, er hele 76 % nokså eller svært godt fornøyd med oppfølgingen fra opplæringskontoret. Denne skåren har aldri vært høyere. Utfordringer Temaet "Skolen som forberedelse til opplæringen i arbeidslivet" inneholder blant annet spørsmål om yrkesretting av fellesfag i skolen og hvorvidt undervisningen i yrkesfagene ga et godt grunnlag for opplæring i bedrift. Lærlingene svarer signifikant lavere i 2016 på disse spørsmålene enn det foregående kull gjorde. Dette må ses i lys av at det har vært lagt ned betydelige ressurser de siste årene for nettopp å gjøre undervisningen i skolen mer yrkesrettet og relevant. Lærlinger med bakgrunn fra

4 Restaurant- og matfag er mest fornøyd, mens TIP-lærlingene er minst fornøyd med yrkesretting av fellesfag i skole. På spørsmål om yrkesfagundervisningen i skole ga et godt grunnlag for læretiden, svarer Helse- og sosialfag-lærlingene best, mens Design og håndverk er mest kritiske. På alle spørsmål på dette temaet ligger lavere enn det nasjonale gjennomsnittet. Flere lærlinger svarer at de ofte gjør mange enkle rutineoppgaver i arbeidsdagen. På temaet «Dokumentasjon og plan» skåres det generelt lavt, både nasjonalt og lokalt. Det kan synes som om at lærlingene i for liten innser verdien av systematisk dokumentasjon av opplæringen sin etter hvert som kompetansemålene i læreplanen gjennomgås. Årsaken kan være at lærlingen/instruktør ser liten sammenheng mellom læreplanens kompetansemål og de arbeidsoppgaver som gjennomføres ute i bedriftene. Manglende dokumentasjon kan føre til mer vilkårlig framdrift i opplæringen og gjør vurderingsarbeidet vanskeligere i bedriftene. God dokumentasjon gir derimot økt trygghet for lærlingen i forkant av fag/-svenneprøven. På temaet «Sluttvurdering» (fag-/og svenneprøver) viser resultatene at mange lærlinger på dette tidspunktet i læretiden har for liten kunnskap om hva de skal kunne til fagprøven. Dette kan ha sammenheng med noe lav skåre på temaet «Dokumentasjon» Videre skåres det lavt på innsikt i hvordan selve fag-/svenneprøven gjennomføres. Informasjon og forberedelser inn mot fagsvenneprøven er noe de fleste lærebedrifter foretar i løpet av siste (4) halvår av læretiden. De fleste lærlinger er i sitt tredje halvår på tidspunkt for gjennomføring av denne undersøkelsen. "Veien videre" handler blant annet om muligheter til jobb og utdanning med et fag-/svennebrev. Flere enn tidligere svarer at de er usikre på hva de skal gjøre rett etter læretiden. I 2016 svarte 58 % at de ønsket å jobbe videre som fagarbeider, i 2016 ønsket bare 45 % dette. Utvalg Undersøkelse Inviterte Besvarte Svarprosent Lærlingundersøkelsen ,9% Lærlingundersøkelsen % Lærlingundersøkelsen ,1% Lærlingundersøkelsen Trivsel Svært sjelden eller aldri sjelden Av og til ofte Svært ofte eller alltid

5 Trives du med kollegaene dine i lærebedriften? , , ,68 Trives du med arbeidsoppgavene dine? , , ,32 Føler du deg som en del av det sosiale miljøet på arbeidsplassen? Med arbeidsplassen mener vi der du oppholder deg til daglig. Dersom du har flere arbeidsplasser velger du det som passer best alt i alt , , ,5 Svært sjelden eller aldri sjelden Av og til ofte Svært ofte eller alltid Blir du godt behandlet på arbeidsplassen? , , ,64 Får du hjelp og støtte fra kollegaene dine dersom du trenger det? , ,62

6 ,65 Får du hjelp og støtte fra instruktør/veileder eller leder dersom du trenger det? , , ,49 Svært dårlig dårlig Hvordan trives du i lærebedriften alt i alt? Verken godt eller dårlig godt Svært godt , , , Over 100 Cirka hvor mange ansatte er det i lærebedriften din? Har du lagt merke til noen av disse problemene på arbeidsplassen din? Svært sjelden eller aldri Samarbeidsproblemer på arbeidsplassen sjelden Av og til ofte Svært ofte eller alltid ,88

7 , ,07 Mobbing eller ondsinnet erting av noen som har problemer med å forsvare seg , , ,71 Mobbing eller konflikter på grunn av ulik religion, nasjonalitet eller etnisk bakgrunn Seksuell trakassering , , , , , ,93 Ikke i det hele tatt En sjelden gang 2-3 ganger i måneden Omtrent en gang i uken Flere ganger i uken Er du blitt mobbet på arbeidsplassen de siste månedene? Med mobbing mener vi gjentatt, negativ eller ondsinnet atferd fra en eller flere rettet mot en lærling som har vansker for å forsvare seg. Gjentatt erting på en ubehagelig og sårende måte er også mobbing , , ,86

8 Hvor ofte opplever du dette i arbeidsdagen din? Svært sjelden eller aldri Jeg gjør mange enkle rutineoppgaver Jeg jobber mye for meg selv Jeg får vanskelige oppgaver Jeg er sliten etter arbeidsdagen Jeg er redd for å gjøre feil sjelden Av og til ofte Svært ofte eller alltid , , , , , , , , , , , , , , ,19

9 Svært sjelden eller aldri sjelden Av og til Opplever du noe av det som er nevnt over som et problem? ofte Svært ofte eller alltid , , ,67 Nei Delvis Ja Har du sagt fra til arbeidsgiveren om noen av disse problemene? Tar arbeidsgiveren tak i disse problemene? Faglige utfordringer Svært sjelden eller aldri sjelden Av og til ofte Krever jobben din at du lærer deg nye ting? (Kunnskaper, holdninger og ferdigheter) Svært ofte eller alltid ,85 Er jobben din utfordrende på en positiv måte? , ,87

10 , , ,07 Muligheter for læring og utvikling Svært sjelden eller aldri sjelden Av og til ofte Svært ofte eller alltid Sørger arbeidsgiveren for at du får du arbeidsoppgaver som gjør at du utvikler deg i faget? , , ,84 Får du lære faget gjennom å samarbeide med dyktige kollegaer? , , ,23 Har du mulighet til å ta kurs, sertifikater eller annen opplæring for å utvikle deg i faget? , , ,21 Har du tilgang til læremidler som bøker, arbeidsbeskrivelser eller digitale læremidler på jobben? ,7

11 , ,74 Innsats, selvstendighet og mestring Hvor godt beskriver disse utsagnene deg? Svært sjelden eller aldri Jeg har god innsats i jobben sjelden Av og til ofte Svært ofte eller alltid , , ,48 Jeg ser hva som trengs å gjøres uten at kollegaer må si fra til meg , , ,21 Jeg oppsøker informasjon eller hjelp hvis det er noe jeg ikke forstår eller får til på egen hånd , , ,46 Hvis jeg får en vanskelig oppgave står jeg på til jeg har løst den , ,35

12 ,34 I svært liten I nokså liten Opplever du at du mestrer arbeidsoppgavene dine? Verken eller I nokså stor I svært stor , , ,24 Har erfaringene i læretiden ført til at du har fått mer tro på deg selv? , , ,15 Skolen som forberedelse til opplæring i arbeidslivet Svært lite motivert lite motivert Er du motivert for å lære i lærebedriften? Verken eller godt motivert Svært godt motivert , , ,59 Er du enig i disse utsagnene om Helt uenig uenig Verken enig eller uenig enig Helt enig

13 skoledelen av opplæringen din (Vg1 og Vg2)? Undervisningen i fellesfagene (norsk, engelsk, matematikk, osv.) var tilpasset faget mitt , , ,11 Undervisningen i yrkesfagene ga et godt grunnlag for det jeg skulle lære i lærebedriften , , ,71 Utstyret vi brukte på skolen var oppdatert og i god stand , , ,44 Lærerne mine hadde god innsikt i det jeg skulle møte i læretiden , , ,8 Helt uenig uenig Verken enig eller uenig Utstyret vi brukte på skolen var i god nok stand til å lære fagene enig Helt enig ,81

14 , ,91 Er du enig i disse utsagnene om skoledelen av opplæringen din (Vg1 og Vg2)? Helt uenig uenig Verken enig eller uenig Praksisen på skolen var relevant for opplæringen i arbeidslivet enig Helt enig , , ,97 Prosjekt til fordypning/praksis gjorde at jeg fikk læreplass , , ,52 Svært misfornøyd misfornøyd Verken fornøyd eller misfornøyd fornøyd Svært godt fornøyd Hvor fornøyd er du med opplæringen i skolen som forberedelse til opplæringen i arbeidslivet? , , ,71 Hvor fornøyd er du med opplæringen du har fått på arbeidsplassen så langt?

15 , , ,33 Når startet du i lære? Startet med full opplæring i bedrift Etter Vg Etter Vg Etter Vg Hvilket utdanningsprogram gikk du på? (Hvis flere, velg det som er mest relevant for lærefaget ditt) Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og oppvekstfag Medier og kommunikasjon Naturbruk Restaurant- og matfag Service og samferdsel Teknikk og industriell produksjon Opplæringskontor Ja Nei Vet ikke Har du lærekontrakt med et opplæringskontor?

16 Har du hatt kontakt med opplæringskontoret? Svært misfornøyd misfornøyd Verken fornøyd eller misfornøyd Er du fornøyd med oppfølgingen fra opplæringskontoret? fornøyd Svært godt fornøyd , , ,95 Her vil vi gjerne at du utdyper hvorfor du er fornøyd/misfornøyd med oppfølgingen fra opplæringskontoret. "Vær oppmerksom på at svaret ditt kan føre til at du blir gjenkjent" Viktig for læring Hva er viktig for deg når du skal utvikle deg i faget? Ikke viktig i det hele tatt At jeg trives på arbeidsplassen Ikke særlig viktig Ganske viktig Viktig Svært viktig , , ,71

17 At jeg har oversikt over hvordan jeg ligger an i forhold til det jeg skal lære i læretiden , , ,12 At jeg kan påvirke hvordan opplæringen skal legges opp At jeg får praktisk trening i faget mitt At jeg får arbeide med dyktige fagfolk , , , , , , , , ,56 At jeg får veiledning og støtte fra instruktør/veileder , , ,4 At jeg får veiledning og støtte fra kollegaer ,48

18 , ,46 At jeg får delta på kurs eller tilgang til bøker, oppslagsverk, instruksjonsvideoer, osv. At jeg dokumenterer det jeg lærer , , , , , ,29 At jeg får tilbakemelding på hvordan jeg kan bli bedre i faget mitt , , ,46 Hva er viktigst for at du skal lære / utvikle deg i faget? Velg de 3 viktigste punktene fra listen...velg fra listen At jeg trives på arbeidsplassen At jeg har oversikt over hvordan jeg ligger an i forhold til det jeg skal lære i læretiden At jeg kan påvirke hvordan opplæringen skal legges opp At jeg får praktisk trening i faget mitt At jeg får arbeide med dyktige fagfolk At jeg får veiledning og støtte fra instruktør/veileder At jeg får veiledning og støtte fra kollegaer

19 At jeg får delta på kurs eller tilgang bøker, oppslagsverk, instruksjonsvideoer, osv At jeg dokumenterer det jeg lærer At jeg får tilbakemelding på hvordan jeg kan bli bedre i faget mitt Hva er viktigst for at du skal lære / utvikle deg i faget? Velg de 3 viktigste punktene fra listen...velg fra listen At jeg trives på arbeidsplassen At jeg har oversikt over hvordan jeg ligger an i forhold til det jeg skal lære i læretiden At jeg kan påvirke hvordan opplæringen skal legges opp At jeg får praktisk trening i faget mitt At jeg får arbeide med dyktige fagfolk At jeg får veiledning og støtte fra instruktør/veileder At jeg får veiledning og støtte fra kollegaer At jeg får delta på kurs eller tilgang bøker, oppslagsverk, instruksjonsvideoer, osv At jeg dokumenterer det jeg lærer At jeg får tilbakemelding på hvordan jeg kan bli bedre i faget mitt Hva er viktigst for at du skal lære / utvikle deg i faget? Velg de 3 viktigste punktene fra listen...velg fra listen At jeg trives på arbeidsplassen At jeg har oversikt over hvordan jeg ligger an i forhold til det jeg skal lære i læretiden At jeg kan påvirke hvordan opplæringen skal legges opp At jeg får praktisk trening i faget mitt At jeg får arbeide med dyktige fagfolk At jeg får veiledning og støtte fra instruktør/veileder At jeg får veiledning og støtte fra kollegaer At jeg får delta på kurs eller tilgang bøker, oppslagsverk, instruksjonsvideoer, osv At jeg dokumenterer det jeg lærer At jeg får tilbakemelding på hvordan jeg kan bli bedre i faget mitt

20 Organisering av opplæringen I svært liten I nokså liten Verken eller Har du oversikt over hva du skal lære i læretiden? ( 3-1) I nokså stor I svært stor , , ,87 I svært liten I nokså liten Verken eller I nokså stor I svært stor Vet ikke Får du opplæring i alt du skal kunne i faget ditt? (alle kompetansemålene i læreplanen) ( 3-1) , , ,14 Er det laget en plan for opplæringen din i lærebedriften? ( 3-1) Nei Delvis Ja Usikker/ Vet ikke Svært sjelden eller aldri sjelden Av og til ofte Svært ofte eller alltid Hvor ofte brukes denne planen når dere skal bestemme dine oppgaver og hva du skal lære? ( 3-1)

21 , , ,07 Medvirkning Svært sjelden eller aldri sjelden Av og til Deltar du aktivt i planlegging og vurdering av arbeidet ditt? ( 3-12) ofte Svært ofte eller alltid , , ,67 Tar arbeidsgiveren hensyn til dine synspunkt når dere planlegger opplæringen?( 3-12) , , ,73 Nei Usikker Ja Vet du hvem som har ansvaret for opplæringen din i lærebedriften? Veiledning og vurdering

22 Svært sjelden eller aldri sjelden Av og til ofte Svært ofte eller alltid Er instruktør/veileder eller lignende tilgjengelig på arbeidsplassen dersom du skulle trenge det? , , ,32 Får du tilbakemelding fra instruktøren/veilederen eller lederen din? ( 3-11) , , ,84 Får du tilbakemelding fra kollegaene dine? ( 3-11) , , ,88 Gjør tilbakemeldingene at du forstår hvordan du kan bli bedre i faget? ( 3-11) , , ,11 Klarer du selv å avgjøre om du har løst en arbeidsoppgave på en faglig god måte? , ,15

23 ,06 Dokumenterer du arbeidet ditt i opplæringsbok, logg, nettside eller lignende? ( 3-12?) , , ,26 Dokumentasjon Svært sjelden eller aldri sjelden Av og til ofte Skriver du inn vurderinger av oppgaver du har gjennomført (egenvurdering) i opplæringsboken/loggen/nettsiden? Svært ofte eller alltid , , ,85 Får du skriftlige kommentarer fra instruktør/veileder eller andre på det du har skrevet i opplæringsboken/loggen/nettsiden? , , ,38 Nei Både og Ja Finnes det et system for dokumentasjon av opplæringen din i lærebedriften?

24 I svært liten I nokså liten Både og I nokså stor Bidrar opplæringsboken/loggen/nettsiden til at du får mer utbytte av opplæringen? I svært stor , , ,56 Jevnlige statusmøter (vurderingssamtaler/opplæringssamtaler) Aldri Ca en gang per år Ca en gang per halvår Ca en gang per mnd Oftere enn en gang per mnd Hvor ofte har du planlagte samtaler med instruktør/veileder, faglig leder eller andre hvor dere går igjennom opplæringsplanen og status for opplæringen? , , ,94 Veiledning og vurdering Hvor godt passer utsagnene for disse planlagte samtalene? Passer svært dårlig Vi snakker om hvordan jeg trives Passer nokså dårlig Passer verken godt eller dårlig Passer nokså godt Passer svært godt , , ,36 Vi planlegger hvilke oppgaver og kompetansemål jeg skal arbeide med

25 , , ,99 Vi snakker om min faglige prestasjon og hva jeg skal gjøre for å bli bedre i faget , , ,14 Fag-/svenneprøven Mindre enn 3 mnd Hvor lang tid er det til du regner med å avlegge fag-/svenneprøven? 3-6 mnd 6-12 mnd Mer enn 12 mnd I svært liten I nokså liten Vet du hva du skal kunne til fag-/svenneprøven? Verken eller I nokså stor I svært stor , , ,87 Vet du hvordan fag-/svenneprøven skal gjennomføres? ,6

26 , ,69 Vet du hva som er kravet for å få karakterene «bestått» eller «meget godt bestått» til fag-/svenneprøven? , , ,19 Utstyr og hjelpemidler I svært liten I nokså liten Verken eller Har du utstyr og hjelpemidler slik at du kan være effektiv i jobben? I nokså stor I svært stor , , ,35 Har du tilgang på samme utstyr/hjelpemidler som andre ansatte i virksomheten? , , ,49 Får du opplæring i hvordan utstyr og hjelpemidler skal brukes? , ,22

27 ,29 HMS I svært liten I nokså liten Kjenner du reglene for sikkerhet på arbeidsplassen? Kjenner du til rutiner for rapportering av feil? Verken eller I nokså stor I svært stor , , , , , ,75 Vet du hva du skal gjøre ved en eventuell arbeidsulykke/krisesituasjon? , , ,9 Veien videre - utdanning eller jobb Kommer du til å fullføre læretiden? Ja Nei Vet ikke

28 Helt uenig uenig Verken enig eller uenig enig Helt enig Jeg har fått informasjon om hvilke muligheter jeg har med et fag-/svennebrev innenfor mitt fagområde , , ,7 Jeg tror det vil være lett å få jobb med dette fag-/svennebrevet , , ,83 Det er gode framtidsutsikter i den bransjen jeg er i nå , , ,84 Hva vil du helst gjøre rett etter læretiden? Jobbe som fagarbeider Ta påbygging til studiekompetanse Ta fagskole/mesterbrev rett etter læretiden Ta høyere utdanning rett etter læretiden Annet (for eksempel militæret, reise, folkehøgskole, osv.) Jeg er usikker/ har ikke bestemt meg

29 Ja Nei Usikker Kan du tenke deg å fortsette på arbeidsplassen etter at du har tatt fagbrevet om du får muligheten til det? Hva er den lengste utdanningen du har som mål å gjennomføre? Fagbrev/svennebrev Fagbrev/svennebrev og studiekompetanse Fagskole/mesterbrev Studier på høgskole eller universitet Ikke sikker/ annet