Vår dato: Vår referanse: 2009/343. SRY-møte

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Vår dato: Vår referanse: 2009/343. SRY-møte"

Transkript

1 Saksbehandler: Karl Skaar Tlf: E-post: Vår dato: Vår referanse: 2009/343 Dato: Sted: Yrkesorganisasjonenes Sentralforbund (YS) SRY-møte SRY-sak Utforming av konkurransegrunnlag for forsking/utredning knyttet til kvalitetsvurderingssystem Dokument Til behandling Innstilling SRY slutter seg til forskningsoppdragets tema og fokus SRY slutter seg til fremdriftsplanen for utforming og utlysning av forskningsoppdraget Vedlegg Vedlegg til kravspesifikasjon forskning kvalitet i fagog yrkesopplæringen Sammendrag Utdanningsdirektoratet har fått i oppdrag av Kunnskapsdepartementet å sette i gang et forskningsprosjekt i forbindelse med utvikling av et kvalitetsvurderingssystem i fag- og yrkesopplæringen. Forskningen skal belyse ulike forhold knyttet til kvalitet som lærlingenes læringsmiljø, læreplan, vurdering, gjennomføring og frafall. Videre skal kartleggingen kunne si noe om hvordan kvalitetsarbeidet i forhold til opplæringen er organisert. Av hensyn til prosessen med utlysning av forskningsmidler, innholder dette dokumentet ikke detaljer om hvilke forskningstema som søkes belyst gjennom forskningen. Dette vil bli gjennomgått i SRY møtet. Prosjektet er utlyst for prekvalifisering med frist Prekvalifiserte miljø vil få tilsendt konkurransegrunnlag og bedt om å gi tilbud på oppdraget eller deler av oppdraget innen utgangen av august Tildeling av oppdrag vil være klart innen uke 39. Forslag til innstilling SRY slutter seg til forskningsoppdragets tema og fokus SRY slutter seg til fremdriftsplanen for utforming og utlysning av forskningsoppdraget

2 Side 2 av 10 Saksfremlegg Utdanningsdirektoratet har fått i oppdrag av Kunnskapsdepartementet å sette i gang et forskningsprosjekt i forbindelse med utvikling av et kvalitetsvurderingssystem i fag- og yrkesopplæringen. Forskningen skal belyse ulike forhold knyttet til kvalitet som lærlingenes læringsmiljø, læreplan, vurdering, gjennomføring og frafall. Videre skal kartleggingen kunne si noe om hvordan kvalitetsarbeidet i forhold til opplæringen er organisert. Innen denne rammen skal det gjennom forskning fremskaffes ny kunnskap på relevante områder. Dette inkluderer alle ledd i opplæringen i et yrkesfaglig løp og overganger mellom de ulike delene av opplæringsløpet; fra overgangen fra ungdomsskole, via videregående skole med læreplass og avlagt fagprøve til overgang til aktiv yrkesutøver eller videre utdanning. Forskningen skal bidra til å dokumentere dagens situasjon og gi grunnlag for å videreutvikle kvalitetsvurderingssystemet og gi grunnlag for å utvikle og teste ut relevante styringsindikatorer for fag- og yrkesopplæringen. Arbeidet skal være i tråd med det som er gjort i kvalitetsvurderingssystem for skoledelen av opplæringen. Videre må arbeidet bygge på prinsipper som har blitt utarbeidet av OECD i forbindelse med kvalitetsvurderingssystem i fag- og yrkesopplæringen. Arbeidet kan ha elementer av forsøk og utprøving for å dokumentere kvalitet og virkemiddel som kan virke for å kunne utvikle kvaliteten. Oppdraget skal også kunne gi en oversikt over nasjonal og internasjonal forskning på kvalitetsvurdering i fag- og yrkesopplæringen. Av hensyn til prosessen med utlysning av forskningsmidler, innholder dette dokumentet ikke detaljer om hvile forskningstema som søkes belyst gjennom forskningen. Dette vil bli gjennomgått i SRY møtet. Nedenfor gjennomgås fremdriftsplan med forskningsoppdraget. Videre i dokumentet gjennomgås indikatorer for fag- og yrkesopplæringen som er utarbeidet/planlagt tatt i bruk. Videre en oversikt over forskning og evalueringer som er ferdig/pågår i perioden Disse to dokumentene vil bli lagt ved konkurransegrunnlaget som sendes til prekvalifiserte miljø. Fremdriftsplan utlysning av forskningsoppdrag om kvalitet i fag- og yrkesopplæringen Tabellen under viser milepæler i arbeidet med utarbeidelse av kravspesifikasjon og utlysning av forskningsoppdrag Dato Hvem Hva Referansegruppa/arbeidsmøte Diskusjon om mulige forskningstema Doffin/Ted Utlysning for prekvalifisering Faglige råd Innspill til forskningstema SRY Behandle kravspesifikasjon og fremdriftsplan Referansegruppa NKVS FY Behandle kravspesifikasjon Forskermiljø Frist for prekvalifisering Styringsgruppa NKVS FY Vedta kravspesifikasjon. Prekvalifisere forskermiljø Udir Sende kravspesifikasjon til prekvalifiserte miljø Forskermiljø Frist for innsending av tilbud Styringsgruppa NKVS FY Første gjennomgang innsendte tilbud, første prioritering Udir Forhandle med aktuelle tilbydere Referansegruppa NKVS FY Informere om prosessen Udir Innstilling

3 Side 3 av Styringsgruppa NKVS FY Vedta tildeling av oppdrag Vedlegg til Kravspesifikasjon forskning kvalitet i fag- og yrkesopplæringen Nøkkeltall og styringsindikatorer per 2011 Forskningsarbeidet på kvalitet innen fag- og yrkesopplæringen skal kunne være grunnlag for nøkkeltall og styringsinformasjon i forbindelse med utvikling av kvalitetsvurderingssystem. I dette avsnittet går vi gjennom nøkkeltall og styringsindikatorer som allerede er i bruk eller som det arbeides med. I Skoleporten finnes i dag flere nøkkeltall og styringsindikatorer som er relevante for kvalitetsvurdering i fagog yrkesopplæring. Under beskrives de indikatorene som finnes i dag, og det gis en kort beskrivelse av indikatorer som er under utvikling eller utredning. Et helhetlig kvalitetsvurderingssystem for fag- og yrkesopplæringen skal dokumentere tilstanden i systemet. De oppsatte forskningstemaene skal bidra til å identifisere områder det vil være viktig å måle på. Vurderingssystemet vil bygge på det eksisterende nasjonale kvalitetsvurderingssystemet (NKVS) som består av statistikk, kartlegging, evaluering og forskning på områdene læringsresultater, ressurser, læringsmiljø og gjennomføring i videregående opplæring. Dette finnes i Skoleporten. En del av arbeidet med å utvikle et vurderingssystem for fag- og yrkesopplæringen innebærer dermed utvikling av flere nøkkeltall og indikatorer til Skoleporten, i tillegg til en vurdering av tilrettelegging av Skoleporten slik at fag- og yrkesopplæring integreres i det eksisterende systemet. Under følger en beskrivelse av hvilke indikatorer som finnes i Skoleporten i dag, vi gir også en kort oppsummering av indikatorer som er under utvikling eller utredning. Indikatorer og nøkkeltall Skolefakta Antall lærlinger. Antall elever i felles fag Antall elever i programfag Tallene kan fordeles på utdanningsprogram eller fylker. I tillegg kan man sammenligne tidsperioder (fra ), eller kjønn. Disse indikatorene gir informasjon om omfanget av fag- og yrkesopplæringen på ulike nivå. Læringsmiljø Skoleporten har indikatorer på læringsmiljø for elever på Vg1 yrkesfaglige utdanningsprogram, men det er ingen indikatorer om læringsmiljø for lærlinger. Lærlingundersøkelsen har spørsmål knyttet til motivasjon, trivsel, tilrettelegging for læring, veiledning, vurdering, medbestemmelse, utstyr/hjelpemidler og helse, miljø og sikkerhet, og er således den mest sentrale kilden til kunnskap om læringsmiljøet i virksomhetene. Svarprosenten er imidlertid så lav at undersøkelsen ikke er egnet til skaffe kunnskap om læringsmiljøet lærlingene opplever i dag. Utdanningsdirektoratet har derfor i brev til kunnskapsdepartementet ( )

4 Side 4 av 10 foreslått å gjøre Lærlingundersøkelsen obligatorisk, slik Elevundersøkelsen er. Udir har satt i gang et forskningsarbeid knyttet til videre utvikling av lærling-undersøkelsen. Resultat fra dette arbeidet vil være klart i 2012 (se beskrivelse av igangsatte prosjekter). Resultater Skoleporten presenterer resultater fra utvalgte fag som kan bidra til å gi gode indikatorer på elevenes læringsutbytte. Datagrunnlaget omfatter karakterer fra en rekke fellesfag og programfag i videregående opplæring. Resultatene vises på skole-, kommune-, fylkes- og nasjonalt nivå. Siden det ikke finnes karakterer for lærlinger, presenteres resultater fra fag- og svenneprøver for lærlinger som indikatorer på læringsutbytte. I Skoleporten publiseres resultatet på fag- og svenneprøver på utdanningsprogramnivå. For prøver avlagt innen kunnskapsløftet publiseres antall prøver totalt, antall bestått meget godt, antall bestått og antall ikke bestått. Indikatorsett for gjennomføring Et helhetlig kvalitetsvurderingssystem må kunne gi et godt statistisk grunnlag for å analysere elevenes og lærlingenes gjennomføring av fag- og yrkesopplæringen. Indikatorene som benyttes må være klart definerte og gi et realistisk bilde av gjennomføring og kompetanseoppnåelse som viser trender over tid. I forbindelse med Ny Giv er det utviklet en rekke nye indikatorer som forteller om gjennomføring og progresjon i videregående opplæring. Disse er delt inn i følgende kategorier Gjennomføring Overganger Frafall Sluttere De ulike gjennomføringsindikatorene kan fordeles på fylker eller utdanningsprogram for de årene som er innen kunnskapsløftet. Gjennomføring Gjennomføringsindikatorene er en indikator på effektiviteten til utdanningssystemet hvor lang tid bruker man på å få elevene/lærlingene gjennom systemet, eller hvor stor andel av et kull får man gjennom systemet på ønsket tid? Gjennomføringsindikatorene som ligger i Skoleporten i dag er: Fullført på normert tid o Prosentdelen av elever og lærlinger som har fullført videregående opplæring på normert tid o Normert tid er 3 år for de fleste vitnemåls løp og 4 år for hovedløp til fagbrev Fullført på mer enn normert tid o Prosentdelen av elever og lærlinger som har fullført videregående opplæring på mer enn normert tid, men i løpet av fem år Fremdeles i opplæring fem år etter påbegynt grunnkurs o Prosentdelen av elever og lærlinger som fortsatt er i videregående opplæring fem år etter et påbegynt grunnkurs Ikke fullført o Prosentdelen av elever og lærlinger som ikke har fullført videregående opplæring fem år etter et påbegynt grunnkurs o En sammensatt gruppe med de som har fullført men mangler karakterer i ett eller flere fag, lærlinger som har fullført læretid men ikke gått opp til fag-eller svenneprøve og elever med egne kompetanseplaner som ikke fører til vitnemål. Overganger Overgangsindikatorene skal gi informasjon om den fortløpende progresjonen i videregående opplæring, og tar utgangspunkt i alle som var elever per 1. oktober ett år, og kontrollerer for utdanningsstatusen per 1. oktober året etter. Overgangene deles i tre hovedgrupper: elever med ordinær progresjon elever som går ut av videregående opplæring i ett år elever som går samme eller et lavere trinn på nytt Der ordinær progresjon omfatter: overgang til studieforberedende utdanningsprogram overgang til læreplass

5 Side 5 av 10 overgang til yrkeskompetansegivende løp overgang til påbygging til studiekompetanse overgang til studiekompetansegivende løp innen yrkesfaglige utdanningsprogram oppnådd vitnemål oppnådd fag- eller svenneprøve alternativt opplæringsløp Frafall Denne indikatoren beskriver frafallet i videregående opplæring, og viser prosentandelen av elevene som er borte frå videregående opplæring i to år på rad og ikke har fullført kompetanse. Sluttet Indikatoren sluttet estimerer andelen elever som slutter mellom 1. oktober og skoleslutt uten å begynne på et nytt utdanningsløp. Det tas utgangspunkt i de som var aktive i videregående opplæring per 1. oktober eller blir aktive senere i skoleåret og som har fullførtkode sluttet ved skoleårets slutt. Det å slutte i løpet av skoleåret er for mange et steg i retning av varig frafall, og denne indikatoren er derfor utviklet for at man skal kunne sette inn tiltak så tidlig som mulig. En svakhet er at indikatoren bare fanger opp de elevene som slutter i løpet av ett skoleår, ikke de som slutter mellom to skoleår. Vi vet at mange elever slutter mellom to skoleår, særlig mellom det andre og tredje året på yrkesfag. Indikatoren følger ikke ett og ett årskull fra elevene begynner i videregående opplæring første gang slik som gjennomføringsindikatorene gjør. Den ser utelukkende på den gruppen av elever som på ett tidspunkt (1.okt) er i videregående opplæring og hvor mange av de elevene som slutter i løpet av det samme skoleåret. Indikatorer for lærefag Flere av indikatorene beskrevet over er foreløpig ikke utviklet for lærefag. Årsakene til dette er først og fremst at det er større utfordringer knyttet til å definere indikatorer for lærefag på grunn av større variasjon i utdanningsløp for lærefag, det er vanskeligere å ha gode registreringer for den delen av opplæringen som skjer ute i bedrift, og det mangler også registreringer på hva lærlingene gjør når læretiden er avsluttet. For lærlinger er indikatorer for overganger, frafall og sluttere under utvikling. Indikatorer under utvikling I tillegg til disse indikatorene er følgende indikatrer under utvikling eller utredning: bestått fravær gjennomføring grunnkompetanse andel bestått fagprøve tildelt læreplass brutt lærekontrakt andel som mangler karakterer i ett fag (for fellesfag) andel i alderen år som ikke er i utdanning og som ikke har oppnådd kompetanse på videregående nivå (lærekandidat eller tilsvarende nivå).

6 Side 6 av 10 Vedlegg til Kravspesifikasjon forskning kvalitet i fag- og yrkesopplæringen Prosjekter Tabellen under er en oversikt over prosjekter som allerede er igangsatt og har en relevans i forhold til denne utlysningen. Aktivitet/oppgave Start År Frist ferdig Ansvarlig Kommentar 1: Kunnskap om læringsmiljøet Pilot Lærlingundersøkelsen 2011 Juni 2011 Okt 2011 Udir Pågår 2: Læreplan og vurdering Kartlegging av fag- og svenneprøve 2010 Mars 2011 Udir Gjennomført Evaluering av fag- og yrkesopplæringen i EvaKL Implementering/effekter (Sintef) Forskning på individuell vurdering i skole (knyttet til nasjonal satsing på vurdering for læring) 3: Gjennomføring og frafall Evaluering av NY GIV i regi av KD Struktur, gjennomføring og kompetanseoppnåelse Eva KL (NIFU) 2006 April 2012 Udir Pågår Udir Planlagt oppstart september KD Planlagt utlysning juli April 2012 Udir Pågår 4: Arbeidsmarkedsbehov og Kompetanseoppnåelse Evaluering av gjennomgående dokumentasjon Oppdrag til SSB knyttet til sysselsettingssituasjonen for nyutdannede 2010 April 2012 Udir Pågår 2011 Juni 2011 SSB Løpende

7 Side 7 av 10 Prosjekt til fordypning, utforming av lokale læreplaner, organisering, kompetanseoppnåelse. EvaKL (Fafo) 2006 April 2012 Udir Pågår Lærlingundersøkelsen Som ledd i innføringen av det nasjonale kvalitetsvurderingssystemet er det innført spørreundersøkelser rettet mot elever, lærlinger og instruktører. Lærlingundersøkelsen vil i første rekke kunne gi informasjon om læringsmiljøet og kvaliteten på opplæringen i lærebedriftene, sett fra lærlingenes ståsted. Fylkeskommunene har ansvaret for tilrettelegging for bruken av Lærlingundersøkelsen og Instruktørundersøkelsen. I motsetning til elevundersøkelsen, er disse undersøkelsene ikke obligatoriske. Oppslutningene om begge undersøkelsene har vært lav. I mange fylkeskommuner har man valgt ikke å gjennomføre undersøkelsene. I fylker der undersøkelsen er gjennomført har svarprosenten gjennomgående vært lav. I det arbeidet som er satt i gang skal følgende gjøres: Analysere data fra Lærlingundersøkelsen for å etablere et kunnskapsgrunnlag om hva som kjennetegner læringsmiljøet for lærlingene. Vurdere og utvikle spørreskjemaet med sikte på å etablere indikatorer for utviklingen i læringsmiljøet. Identifisere drivere og barrierer for lærlingenes deltakelse i undersøkelsen. Kartlegging av fag- og svenneprøve Kartleggingen er gjennomført og det foreligger rapport: Høst, Håkon m.fl Prøvenemndenes arbeid med fag- og svenneprøver. En undersøkelse av fem fag FAFO-rapport 2011:11 Tønder, Anna Hagen m.fl Prøvenemndenes arbeid med fag- og svenneprøver. En undersøkelse av fem fag FAFO-rapport 2011:11. Formålet med kartleggingen har vært å få mer kunnskap om gjennomføringen av fag- og svenneprøven i Kunnskapsløftet samt at det er ønskelig at kartleggingen inngår som en del av kunnskapsgrunnlaget for videre forskning innenfor fagfeltet. Forskning på individuell vurdering i skole Forskningsprosjektet skal bidra til kunnskap om hvordan individuell vurdering foregår i grunn- og videregående skole. Hovedformålet er å få kunnskap om hvordan vurdering stimulerer til læring og hva som kjennetegner ulik klasseromspraksis når vurdering brukes som redskap for læring, spesielt knyttet til fire prinsipper for underveisvurdering som er nedfelt i forskrift til opplæringsloven, kapittel 3. I tillegg skal halvårsvurderinger og forholdet mellom underveis- og sluttvurdering belyses. Dette prosjektet er avgrenset til å omfatte grunnskole og videregående skole. Utvalget vil blant annet omfatte skoler som deltar i den nasjonale satsingen Vurdering for læring ( ). I denne nasjonale satsingen på Vurdering for læring deltar blant annet alle fylkeskommunene med ca 5 videregående skoler med både studieforberedende og yrkesfaglige samt 3 lærebedrifter og/eller opplæringskontor. Lærebedrifter omfattes ikke av dette forskningsoppdraget. Kunnskapsløftet også et løft for fag og yrkesopplæringen? (EvaKL) Implementeringsprosessen; Hvordan fortolkes og refortolkes departementets og direktoratets intensjoner med Kunnskapsløftet på ulike nivåer langs veien fra departement til lærling og hvilke tiltak/virkemidler tas i bruk og tilpasses i skolenes og lærebedriftenes opplæringspraksis?. Skole- og bedriftsnivået; I hvilken grad og på hvilken måte bidrar tiltakene til ønskede praksis-/atferds-/holdningsendringer i skoler og bedrifter? Samspillet skole bedrift i fag- og yrkesopplæringen; I hvilken grad og på hvilken måte innvirker reformen på eller medfører endringer i relasjonen/ samarbeidet mellom skoler og lærebedrifter? Resultater/ effekter; I hvilken grad og på hvilken måte reformen / tiltakene fører til en forbedring av elevenes / skolens læring og av lærlingenes/lærebedriftenes læring? Buland, Trond f.l: Kunnskapsløftet i fag- og yrkesopplæringen på flere veier? SINTEF Teknologi og samfunn Innovasjon og virksomhetsutvikling

8 Side 8 av (Tredje delrapport) Evaluering av Struktur, gjennomføring og kompetanseoppnåelse (EvaKL) Hva er målene og intensjonene i Kunnskapsløftet, og hvordan tenkes de oppnådd? Hva er kunnskapsstatus når det gjelder struktur og gjennomføring? Hvilke forberedelser er gjort iverksettingen av ny tilbudsstruktur? Hvordan og i hvilken grad er ny tilbudsstruktur blitt implementert? Hvilke konklusjoner kan vi trekke av implementeringen av Kunnskapsløftet? Organiseres karriereveiledningen slik at sentrale intensjoner om en bedre karriereveiledning gjennom Kunnskapsløftet blir ivaretatt? Hvilken rolle spiller Programfag til valg eller forløpere til faget i yrkes- og utdanningsveiledningen og hvilke vurderinger gjøres fra ulike ståsted? Frøseth mfl.: En, to tre? Den vanskelige overgangen Evaluering av Kunnskapsløftet. Fra andre til tredje år i videregående opplæring. NIFU Rapport 21/2010 (Tredje delrapport). Vibe m.fl.: På kryss og tvers i videregående opplæring. NIFU rapportutkast 19/2011 (Fjerde delrapport ikke publisert) Spord Borgen og Lødding: Implementering av faget utdanningsvalg på ungdomstrinnet Delrapport II fra prosjektet Karriereveiledning i overgangen mellom ungdomsskole og videregående opplæring. NIFU Rapport 39/2009 Evaluering av Prosjekt til fordypning (EvaKL) Hvilke aktører deltar i utformingen av lokale læreplaner for prosjekt til fordypning? Hvordan påvirker dette innhold og organisering av prosjekt til fordypning? Hvordan påvirker dette kompetanseoppnåelsen i yrkesfagene? Dæhlen og Hagen: Prosjekt til fordypning mellom skole og arbeidsliv Fafo-notat 2010:23 (Andre delrapport) Evaluering av NY GIV Utlysning av evaluering av NY GIV ventes medium Evalueringen forvaltes av Kunnskapsdepartementet Evaluering av gjennomgående dokumentasjon Ordningen med gjennomgående dokumentasjon skal dekke arbeidsgivers og elevens/lærlingens /fagarbeiderens behov for dokumentasjon av hva eleven/lærlingen har deltatt i av læringsaktiviteter. Videre skal det kunne gi lærebedriftene bedre informasjon om lærlingenes utdanning fra skole. Ordningen prøves ut i 5 fylker. Evalueringen skal gi svar på i hvilken grad er målet/målene for utprøvingen nådd? I hvilken grad vil ulike modeller egne seg for ulike fag? Hvilken modell/hvilke modeller bør eventuell legges til grunn for en mer omfattende dokumentasjonsordning? Spørsmål som skal besvares i evalueringen: Hvilke behov har elever, fagarbeidere, lærebedrifter og arbeidsgivere for en mer detaljert beskrivelse av hvilke læringsaktiviteter som inngår i opplæringen? Hvordan vurderes nytten av den kunnskapen som fremkommer gjennom dokumentasjonsordningen for arbeidsgivere, elever, lærlinger og fagarbeidere? Hvordan vurderes nytten av dokumentasjonsordningen opp mot kostnader (økonomi, tidsbruk m.m.)? Hva er forholdet mellom den dokumentasjonen som fremkommer gjennom utprøvingen, og læreplanmålene som skal oppfylles gjennom opplæring i skole og bedrift? Hvilke forhold synes å ha særlig betydning for en vellykket implementering gitt erfaringene fra de ulike modellene som har vært under utprøving? Kartlegging av arbeidsmarkedsstatus for nyutdannede fagarbeidere I St.meld 44 ( ) Utdanningslinja sies det at det nasjonale kvalitetsvurderingssystemet blant annet skal bestå i vurdering av sysselsettingssituasjonen for nyutdannede fagarbeidere. Dette vil også danne grunnlag for videre forskning rundt vurdering av kompetanseoppnåelse, både hos fagarbeiderne selv, og deres arbeidsgivere. Informasjonen om sysselsettingssituasjon skal danne grunnlag for indikatorer som kan inngå i det nasjonale kvalitetsvurderingssystemet. Informasjon om sysselsettingssituasjon vil kunne brukes av både nasjonale og lokale utdanningsmyndigheter for å vurdere tilstand.

9 Side 9 av 10 SSB skal årlig levere data hvor de har koblet deltakerne på yrkesfag med arbeidsmarkedsfilen samme år, året etter, og året etter det igjen. Den første filen vil være klar i juni året etter endt opplæring. Oversiktene fra SSB vil være rene beskrivelser av hvor elever/lærlinger befinner seg etter endt opplæring. Oversikten vil også kunne gi informasjon om ulikheter mellom bransjer, fag og fylker. Data kan avdekkes om lærlinger går ut i abeidslivet eller videre til universitets- og høyskolestudier, om de evt får arbeid i relevante bransjer osv. Det vil være sentralt å få avdekket hvor de elevene som fikk fagopplæring i skole i stedet for bedrift, befinner seg etter endt opplæring.

10 Side 10 av 10

Vedlegg til notat om helhetlig kvalitetsvurderingssystem - kunnskapsgrunnlaget

Vedlegg til notat om helhetlig kvalitetsvurderingssystem - kunnskapsgrunnlaget Vedlegg til notat om helhetlig kvalitetsvurderingssystem - kunnskapsgrunnlaget Det er behov for mer kunnskap om fag- og yrkesopplæring på en rekke områder. Nedenfor følger en oversikt over de indikatorer

Detaljer

Gjennomføringsbarometeret Nøkkeltall fra gjennomføringsindikatorene

Gjennomføringsbarometeret Nøkkeltall fra gjennomføringsindikatorene Gjennomføringsbarometeret 2016 Nøkkeltall fra gjennomføringsindikatorene Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Figuroversikt... 2 Gjennomføringsbarometeret... 3 1. Hvor mange ungdommer fullfører

Detaljer

Et helhetlig kvalitetsvurderingssystem i fag- og yrkesopplæringen

Et helhetlig kvalitetsvurderingssystem i fag- og yrkesopplæringen Utarbeidet av: Eli-Karin Flagtvedt Direkte tlf: 1328 ekf@udir.no 10.06.2010 Deres dato: Deres referanse: Et helhetlig kvalitetsvurderingssystem i fag- og yrkesopplæringen Bakgrunn Bakgrunnen for arbeidet

Detaljer

Fylkestinget i Oppland Desember 2015

Fylkestinget i Oppland Desember 2015 Fylkestinget i Oppland Desember 2015 Tilstandsrapport for vidaregåande opplæring Tilstandsrapporten 2015 13-10 i Opplæringsloven "Som ein del av oppfølgingsansvaret skal det utarbeidast ein årleg rapport

Detaljer

Fullført og bestått, hva forteller tallene?

Fullført og bestått, hva forteller tallene? Fullført og bestått, hva forteller tallene? Prosjektleder Kjetil Helgeland, Utdanningsdirektoratet, Oslo 1 1 1 1 9 9 9 8 8 8 7 7 6 6 5 5 4 4 4 3 3 2 2 1 1 1 Elever Elever og og og lærlinger lærlinger som

Detaljer

Evaluering kunnskapsløftet. Kurs for lokallagsledere og hovedtillitsvalgte 10.-11. oktober 2012

Evaluering kunnskapsløftet. Kurs for lokallagsledere og hovedtillitsvalgte 10.-11. oktober 2012 Kurs for lokallagsledere og hovedtillitsvalgte 10.-11. oktober 2012 3 områder til evaluering Det er valgt ut 3 områder som skal evalueres i Kunnskapsløftet. Disse områdene har blitt grundig belyst av forskningsinstitusjoner

Detaljer

Prosjektledersamling overgangsprosjektet

Prosjektledersamling overgangsprosjektet Kjetil Helgeland, Utdanningsdirektoratet Fornebu, 1 100 100 90 90 80 80 70 70 60 50 40 40 30 30 20 20 10 10 10 0 0 Elever Elever og og og lærlinger lærlinger som som fullfører fullfører og og og består

Detaljer

Gjennomføringsbarometeret en gjennomgang

Gjennomføringsbarometeret en gjennomgang en gjennomgang Kjetil Helgeland, prosjektleder. Utdanningsdirektoratet Prosjektledersamling Ny GIV, Kompetanseheving i 16 fylkeskommuner Kartgrunnlag: Statens kartverk 2 3 4 Andel fullført og bestått innen

Detaljer

Kvalitet i fagopplæringen Lærlingundersøkelsen Lærebedriftundersøkelsen. Clas Lenz, Udir

Kvalitet i fagopplæringen Lærlingundersøkelsen Lærebedriftundersøkelsen. Clas Lenz, Udir Kvalitet i fagopplæringen Lærlingundersøkelsen Lærebedriftundersøkelsen Clas Lenz, Udir Kvalitet i fagopplæringen Kvalitet i fagopplæringen Hensikten med kvalitetsvurderingssystemet er å bidra til at elever

Detaljer

Notat. Parallelt med oppfølgingsarbeidet fortsetter derfor arbeidet med oppfølgingen av partenes forpliktelser i Samfunnskontrakten, herunder:

Notat. Parallelt med oppfølgingsarbeidet fortsetter derfor arbeidet med oppfølgingen av partenes forpliktelser i Samfunnskontrakten, herunder: Dato: 22.11.2013 Saksnummer:2013/93 Notat Til Utdanningsdirektoratet og Kunnskapsdepartementet Fra SRY Etter anbefaling fra Arbeidsgruppen v/kristian Ilner (NHO), Rolf Jørn Karlsen (LO) og Astrid Sund

Detaljer

Gjennomføring høst 2013

Gjennomføring høst 2013 Gjennomføring høst 2013 Tone Vangen 8. okotber 2013 Skulpturlandskap Nordland Meløy Foto: Aina Sprauten Videregående opplæring er viktig! SSB: Undersøkelse knyttet til ungdom som begynte i vg 1999-2000,

Detaljer

Kva skjer? Nasjonal hospiteringssamling. Anne Katrine Kaels Utdanningsdirektoratet 25. mars 2015

Kva skjer? Nasjonal hospiteringssamling. Anne Katrine Kaels Utdanningsdirektoratet 25. mars 2015 Kva skjer? Nasjonal hospiteringssamling Anne Katrine Kaels Utdanningsdirektoratet 25. mars 2015 Hva skjedde? 1994 Reform 94 2004 Kunnskapsløftet Litt reform Sentrale utfordringer: Frafall og arbeidslivets

Detaljer

Gjennomføring i videregående opplæring 2011

Gjennomføring i videregående opplæring 2011 Gjennomføring i videregående opplæring 2011 I Skoleporten finner dere tall for gjennomføring i videregående opplæring. Dette notatet gir en overordnet oversikt over de viktigste utviklingstrekkene. Gjennomføring

Detaljer

«På rett vei» Anne Tingelstad Wøien, Senterpartiet Lillehammer 4.4.2013

«På rett vei» Anne Tingelstad Wøien, Senterpartiet Lillehammer 4.4.2013 «På rett vei» Anne Tingelstad Wøien, Senterpartiet Lillehammer 4.4.2013 Tre grunnprinsipp: En inkluderende opplæring i fellesskolen Grunnopplæring for framtidens samfunn Fleksibilitet og relevans i videregående

Detaljer

Gjennomføringstall viderega ende opplæring status per september 2013

Gjennomføringstall viderega ende opplæring status per september 2013 Gjennomføringstall viderega ende opplæring status per september 2013 Mandag 2. september publiserte vi nye tall under området gjennomføring i Skoleporten. Dette notatet gir en overordnet oversikt over

Detaljer

2009-kullet stormer fram. Gjennomføring i videregående skole i Nordland

2009-kullet stormer fram. Gjennomføring i videregående skole i Nordland 2009-kullet stormer fram Gjennomføring i videregående skole i Nordland Nasjonale mål for grunnopplæringa det 13/14-årige løpet Alle elever som går ut av grunnskolen, skal mestre grunnleggende ferdigheter

Detaljer

OVERSIKT OVER AKTIVITETER I FAGOPPLÆRINGEN BASERT PÅ OPPLÆRINGSLOVEN MED FORSKRIFT 2011/2012

OVERSIKT OVER AKTIVITETER I FAGOPPLÆRINGEN BASERT PÅ OPPLÆRINGSLOVEN MED FORSKRIFT 2011/2012 OVERSIKT OVER AKTIVITETER I FAGOPPLÆRINGEN BASERT PÅ OPPLÆRINGSLOVEN MED FORSKRIFT 2011/2012 AKTIVITET HENVISNING TIL LOV OG FORSKRIFT RUTINEBESKRIVELSER Rett til opplæring for ungdom Opplæringsordningen

Detaljer

SAMFUNNSKONTRAKf FOR FLERE læreplasser

SAMFUNNSKONTRAKf FOR FLERE læreplasser SAMFUNNSKONTRAKf FOR FLERE læreplasser Innledning Det norske arbeidslivet er avhengig av god rekruttering av fagarbeidere med høye kvalifikasjoner. For å lykkes med dette, er det nødvendig at yrkesfagene

Detaljer

Skolelederkonferansen Bergen John Arve Eide, Liedutvalget

Skolelederkonferansen Bergen John Arve Eide, Liedutvalget Skolelederkonferansen Bergen 22.10.18 John Arve Eide, Liedutvalget Bakgrunn: Bakgrunn Det har ikke vært foretatt dyptgripende endringer i videregående opplæring siden Reform 94 og elevene møter i all hovedsak

Detaljer

God stim! Tilstandsrapport for videregående opplæring i Nordland 2016 Opplæringskonferansen januar 2017

God stim! Tilstandsrapport for videregående opplæring i Nordland 2016 Opplæringskonferansen januar 2017 God stim! Tilstandsrapport for videregående opplæring i Nordland 2016 Opplæringskonferansen 24 25 januar 2017 Et dobbelt samfunnsoppdrag Målet for opplæringa er å ruste barn, unge og vaksne til å møte

Detaljer

Gjennomførings -barometeret 2011:1

Gjennomførings -barometeret 2011:1 Gjennomførings -barometeret 2011:1 Dette er første Gjennomføringsbarometeret for Ny GIV. Rapporten er utarbeidet av Utdanningsdirektoratets statistikkavdeling, og viser status året før nullpunkt for alle

Detaljer

Alternative opplæringsmodeller. Bodø,

Alternative opplæringsmodeller. Bodø, Alternative opplæringsmodeller Bodø, 24.01.2019 Fag- og yrkesopplæringa har en komplisert struktur Åtte utdanningsprogram som sprer seg i store vifter til mange Vg2-tilbud som fører til enda flere yrker

Detaljer

John Arve Eide, regiondirektør videregående opplæring Akershus fylkeskommune

John Arve Eide, regiondirektør videregående opplæring Akershus fylkeskommune John Arve Eide, regiondirektør videregående opplæring Akershus fylkeskommune Kvalitetsområder Struktur: Persondata om den som er i opplæring Fagopplæringens oppbygging og organisering Læreplan Dimensjonering

Detaljer

Gjennomførings -barometeret 2013:1

Gjennomførings -barometeret 2013:1 Gjennomførings -barometeret 213:1 Dette er fjerde utgave av Gjennomføringsbarometeret for Ny GIV. Gjennomføringsbarometeret er utarbeidet av Utdanningsdirektoratets statistikkavdeling. Rapporten viser

Detaljer

Not everything that can be counted counts Not everything that counts can be counted

Not everything that can be counted counts Not everything that counts can be counted Tilstandsrapport for videregående opplæring i Nordland 2015 Not everything that can be counted counts Not everything that counts can be counted Elever og lærlinger elevtallet i Nordland er for nedadgående

Detaljer

SLUTTRAPPORT UTPRØVINGEN AV GJENNOMGÅENDE DOKUMENTASJON FEBRUAR 2012

SLUTTRAPPORT UTPRØVINGEN AV GJENNOMGÅENDE DOKUMENTASJON FEBRUAR 2012 Fra Faglig råd Teknikk og industriell produksjon (TIP) SLUTTRAPPORT UTPRØVINGEN AV GJENNOMGÅENDE DOKUMENTASJON FEBRUAR 2012 Vi viser til brev fra Utdanningsdirektoratet (UDIR) av 30.11.11 hvor UDIR ber

Detaljer

Hospitering i fagopplæringen Gardermoen, 29. januar 2013 Sesjon 1. Anna Hagen Tønder Torgeir Nyen

Hospitering i fagopplæringen Gardermoen, 29. januar 2013 Sesjon 1. Anna Hagen Tønder Torgeir Nyen Hospitering i fagopplæringen Gardermoen, 29. januar 2013 Sesjon 1 Anna Hagen Tønder Torgeir Nyen Evalueringen av Kunnskapsløftet fag- og yrkesopplæringen SINTEF NIFU Fafo: Organisering, aktørenes roller

Detaljer

Vår dato: Vårreferanse : 2011/118

Vår dato: Vårreferanse : 2011/118 Vår saksbehandler: Frode Nyhamn Direkte tlf: 23 30 13 07 E-post: fny@udir.no Vår dato: Vårreferanse : 2011/118 SRY-møte8-2011 Dato: 29.11.2011 Sted: Utdanningsdirektoratet, konferanseavdelingen, møterom

Detaljer

Kvalitet i fagopplæringen

Kvalitet i fagopplæringen BESTILLING Kontrollutvalget i Sør-Trøndelag Fylkeskommune bestilte i sak 13/17 forvaltningsrevisjon av kvalitet i fagopplæringen. Utvalget fattet følgende vedtak: 1. Kontrollutvalget bestiller forvaltningsrevisjon

Detaljer

Gjennomførings -barometeret 2012:1

Gjennomførings -barometeret 2012:1 Gjennomførings -barometeret 2012:1 Dette er tredje utgave av Gjennomføringsbarometeret for Ny GIV. Rapporten er utarbeidet av Utdanningsdirektoratets statistikkavdeling. Rapporten inneholder statistikk

Detaljer

Prosjekt til fordypning sluttrapporten

Prosjekt til fordypning sluttrapporten Prosjekt til fordypning sluttrapporten Samhandlingsdag skole bedrift Nord-Trøndelag fylkeskommune 14. november 2012 Anna Hagen Tønder Opplegget for presentasjonen Prosjekt til fordypning i Kunnskapsløftet

Detaljer

Gjennomstrømning i videregående opplæring tall for 2005-kullet

Gjennomstrømning i videregående opplæring tall for 2005-kullet Gjennomstrømning i videregående opplæring tall for 25-kullet SSB publiserte. juni sin årlige gjennomstrømningsstatistikk for videregående opplæring. Den viser kompetanseoppnåelse fem år etter elevene begynte

Detaljer

DET KONGELIGE KUNNSKAPSDEPARTEMENT. Beskrivelse av oppdraget Utdanningsdirektoratet bes om å gjennomføre oppdraget i tråd med det vedlagte mandat.

DET KONGELIGE KUNNSKAPSDEPARTEMENT. Beskrivelse av oppdraget Utdanningsdirektoratet bes om å gjennomføre oppdraget i tråd med det vedlagte mandat. 022247596 Kunnskapsdepartement 09:47:28 29-10 -2010 1 /5 DET KONGELIGE KUNNSKAPSDEPARTEMENT Utdanningsdirektoratet Postboks 9359 Grønland 0135 OSLO Deres ref Vår ref Dato 200905339-/KEM 28.10.2010 Oppdragsbrev

Detaljer

Samarbeid skole - arbeidsliv Bergen, 27.03.08 Avdelingsdirektør Knut Alfarnæs Sentrale styringsdokumenter Kunnskapsløftet St.meld 16 (2006-2007) og ingen sto igjen St.prop nr 1 (2007-2008) Entreprenørskapsplanen

Detaljer

FRIST FOR UTTALELSE

FRIST FOR UTTALELSE AVSENDER FRIST FOR UTTALELSE PUBLISERT DATO VÅR REFERANSE Avdeling for læreplanutvikling 24.05.2017 24.02.2017 2017/2515 Høring forslag om overgang fra Vg1 studiespesialisering til yrkesfaglige programområder

Detaljer

Utdanningsvalg revidert læreplan

Utdanningsvalg revidert læreplan Utdanningsvalg revidert læreplan Skal de unge velge utdanning etter samfunnets behov? Om faget Utdanningsvalg Faget kom på plass i etter en utprøving gjennom «Programfag til valg» St.meld. nr. 30 (2003-2004)

Detaljer

Lærekandidatordningen i Buskerud fylkeskommune

Lærekandidatordningen i Buskerud fylkeskommune Lærekandidatordningen i Buskerud fylkeskommune 2018 Forord Videregående opplæring gir adgang til tre ulike sluttkompetanser: Studiekompetanse, yrkeskompetanse og grunnkompetanse. Lærekandidatordningen

Detaljer

H1 Tiltak for å kvalifiserer elever til

H1 Tiltak for å kvalifiserer elever til H1 Tiltak for å kvalifiserer elever til læreplass Liv Marit Meyer Petersen Teamleder Vestfold fylkeskommune, Inntak og fagopplæring Skolenes økte formidlingsansvar og oppfølgingsansvar og Vg3 fagopplæring

Detaljer

Gjennomføringsbarometeret 2012:1

Gjennomføringsbarometeret 2012:1 Gjennomføringsbarometeret 2012:1 Vedlegg A: Detaljert informasjon om indikatorene Vedlegg B: Datakilder Utdanningsdirektoratet 19. april 2012. Sist oppdatert: 7. september 2011 0 Innhold Vedlegg A: Detaljert

Detaljer

Høring Fleksibilitet i fag- timefordelingen i videregående opplæring i Buskerud fylkeskommune - Dobbeltkompetanse

Høring Fleksibilitet i fag- timefordelingen i videregående opplæring i Buskerud fylkeskommune - Dobbeltkompetanse KOMPETANSE- OG PEDAGOGISK ENHET Adressater i følge liste Vår dato: 01.02.2017 Vår referanse: 2017/3340-1 Vår saksbehandler: Deres dato: Deres referanse: Sigrun Bergseth, tlf. 32808792 Høring Fleksibilitet

Detaljer

Utbildning Nord

Utbildning Nord Utbildning Nord 24.05.2016 Lærebrev 1871 mai 16 2 Vg1 strukturen * Teknikk og industriell produksjon * Elektrofag * Bygg- og anleggsteknikk * Restaurant- og matfag * Helse- og oppvekstfag * Design og håndverksfag

Detaljer

Nasjonalt kvalitetsvurderingssystem og nasjonale prøver. Presentasjon våren 2007

Nasjonalt kvalitetsvurderingssystem og nasjonale prøver. Presentasjon våren 2007 Nasjonalt kvalitetsvurderingssystem og nasjonale prøver Presentasjon våren 2007 Om innlegget Nasjonalt kvalitetsvurderingssystem lokalt ansvar Nasjonale prøver Kartleggingsprøver Nasjonalt kvalitetsvurderingssystem

Detaljer

MÅL 1: I samspill med andre skal fylkeskommunen skape et sammenhengende og fleksibelt opplæringsløp som utløser ressurser og skaper læringsglede.

MÅL 1: I samspill med andre skal fylkeskommunen skape et sammenhengende og fleksibelt opplæringsløp som utløser ressurser og skaper læringsglede. MÅL 1: I samspill med andre skal fylkeskommunen skape et sammenhengende og fleksibelt opplæringsløp som utløser ressurser og skaper læringsglede. Nr. Kvalitetsområder Kvalitetskjennetegn 1.1 Tilrettelegge

Detaljer

Høring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående trinn 1 og 2, yrkesfaglige utdanningsprogram.

Høring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående trinn 1 og 2, yrkesfaglige utdanningsprogram. Side 1 av 7 VÅR SAKSBEHANDLER FRIST FOR UTTALELSE PUBLISERT DATO VÅR REFERANSE Avdeling for læreplanutvikling 19.12.201 12.09.201 2013/612 Høring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående

Detaljer

Frafall i videregående skole

Frafall i videregående skole Frafall i videregående skole Dato: 26.august 2015 Vårres unga vårres framtid Knut Nikolaisen og Else Marie Ness, Utdanningsavdelingen Foto: Hans Erik Elmholdt 4 grunner til frafall Elever som har: Svakt

Detaljer

Fra Karlsenutvalget til Stortingsmelding 44 Veien videre. Utdanningsforbundet 17. oktober 2011

Fra Karlsenutvalget til Stortingsmelding 44 Veien videre. Utdanningsforbundet 17. oktober 2011 Fra Karlsenutvalget til Stortingsmelding 44 Veien videre Utdanningsforbundet 17. oktober 2011 SRY Formål: arbeide for kvalitet og utvikling av fag- og yrkesopplæringen Oppgaver: foreslå endringer i rammevilkårene

Detaljer

Vi trenger fagarbeidere

Vi trenger fagarbeidere Vi trenger fagarbeidere Møteplass lærebedrifter 17. september 2014 VÅRE MEDLEMMER DRIVER NORGE Dagens program 10:00 Vi trenger fagarbeidere, Kari Hoff Okstad, Spekter 10:30 Samarbeid mellom skoler og virksomheter,

Detaljer

Gjennomføringsbarometeret Nøkkeltall fra gjennomføringsindikatorene

Gjennomføringsbarometeret Nøkkeltall fra gjennomføringsindikatorene Gjennomføringsbarometeret 2015 Nøkkeltall fra gjennomføringsindikatorene Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Figuroversikt... 2 Gjennomføringsbarometeret... 3 1. Hvor mange ungdommer fullfører

Detaljer

Indikatorrapport 2014. Oppfølging av samfunnskontrakten for flere lærerplasser

Indikatorrapport 2014. Oppfølging av samfunnskontrakten for flere lærerplasser Indikatorrapport 2014 Oppfølging av samfunnskontrakten for flere lærerplasser Innholdsfortegnelse Samfunnskontrakten for flere læreplasser... 3 Antall lærekontrakter... 4 Antall fag- og svennebrev... 7

Detaljer

PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VIDEREGÅENDE TRINN 1 og 2 YRKESFAGLIGE UTDANNINGSPROGRAM

PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VIDEREGÅENDE TRINN 1 og 2 YRKESFAGLIGE UTDANNINGSPROGRAM PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VIDEREGÅENDE TRINN 1 og 2 YRKESFAGLIGE UTDANNINGSPROGRAM Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 31.01.2007 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings-

Detaljer

Saknr. 10/ Ark.nr. A40 &01 Saksbehandler: Eirik Løkke/ Eli Ruud Olsen NY GIV STATUS OG MÅLSETTINGER I HEDMARK

Saknr. 10/ Ark.nr. A40 &01 Saksbehandler: Eirik Løkke/ Eli Ruud Olsen NY GIV STATUS OG MÅLSETTINGER I HEDMARK Saknr. 10/6445-37 Ark.nr. A40 &01 Saksbehandler: Eirik Løkke/ Eli Ruud Olsen NY GIV STATUS OG MÅLSETTINGER I HEDMARK Fylkesrådets innstilling til vedtak: ::: Sett inn innstillingen under denne linja 1.For

Detaljer

God oppvekst Regional plan for et helhetlig opplæringsløp

God oppvekst Regional plan for et helhetlig opplæringsløp God oppvekst 2008 2018 Regional plan for et helhetlig opplæringsløp Nasjonale og regionale utfordringer Fullført videregående opplæring er den aller viktigste enkeltfaktoren for et godt voksenliv, aktiv

Detaljer

Vår dato: Vår referanse: 2011/118. SRY - møte

Vår dato: Vår referanse: 2011/118. SRY - møte Side 1 av 9 Vår saksbehandler: Aina Helen Bredesen Direkte tlf: 23 30 12 00 E-post: post@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 12.4.2012 Vår referanse: 2011/118 Deres dato: Deres referanse: Dato: 27. april

Detaljer

Gjennomførings -barometeret 2011:2

Gjennomførings -barometeret 2011:2 Gjennomførings -barometeret 2011:2 Dette er andre utgave av Gjennomføringsbarometeret for Ny GIV. Rapporten er utarbeidet av Utdanningsdirektoratets statistikkavdeling. Rapporten inneholder statistikk

Detaljer

Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring

Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring Johan Raaum rand Hotell Oslo 6. oktober 2014 Status Flere fylker har en jevn positiv utvikling, særlig i yrkesfagene Noen fylker har kanskje snudd en negativ trend? Mange elever som slutter har fullført

Detaljer

Situasjonsbeskrivelse og enkelte utfordringer knyttet til fag- og yrkesopplæringen

Situasjonsbeskrivelse og enkelte utfordringer knyttet til fag- og yrkesopplæringen Situasjonsbeskrivelse og enkelte utfordringer knyttet til fag- og yrkesopplæringen 1. Innledning Samfunnet har gitt grunnopplæringen et omfattende mandat som konkretiseres i formålsparagrafen for grunnopplæringen,

Detaljer

Retningslinjer for yrkesfaglig fordypning

Retningslinjer for yrkesfaglig fordypning Retningslinjer for yrkesfaglig fordypning Gjeldende fra juni 2017 Forord Forskriften Yrkesfaglig fordypning for de yrkesfaglige utdanningsprogrammene (YFF) gjelder fra 1. august 2016 og erstatter den tidligere

Detaljer

Vår dato: 25.8.2011 Vår referanse: 2011/118. SRY-møte 5-2011. Bruk av kryssløp i videregående opplæring Oppfølging

Vår dato: 25.8.2011 Vår referanse: 2011/118. SRY-møte 5-2011. Bruk av kryssløp i videregående opplæring Oppfølging Vår saksbehandler: Aina Helen Bredesen Telefon: 23 30 12 00 E-post: post@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 25.8.2011 Vår referanse: 2011/118 Deres dato: Deres referanse: Dato: 9. september 2011 Sted:

Detaljer

Utdanningsprogram for Service og samferdsel Breivang videregående skole

Utdanningsprogram for Service og samferdsel Breivang videregående skole O-S-51 Lokal læreplan YFF vg2 Reiseliv Versjon: Skrevet av: Elisabeth Nicolaisen Gjelder fra: 12.04.2018 Godkjent av: Eva Sparrman Dok.type: Styringsdokumenter Sidenr: 1 av 6 Utdanningsprogram for Service

Detaljer

Videregående opplæring i endring NOU 2018:15 og veien mot NOU 2019:XX. Yrkesfagkonferansen 2019, Gardermoen Siri Halsan

Videregående opplæring i endring NOU 2018:15 og veien mot NOU 2019:XX. Yrkesfagkonferansen 2019, Gardermoen Siri Halsan Videregående opplæring i endring NOU 2018:15 og veien mot NOU 2019:XX Yrkesfagkonferansen 2019, Gardermoen Siri Halsan Hvorfor utvalg om videregående opplæring? Det har ikke vært foretatt dyptgripende

Detaljer

Buskerud fylkeskommune gir med dette svar på høringsnotat om Fagbrev på jobb.

Buskerud fylkeskommune gir med dette svar på høringsnotat om Fagbrev på jobb. Svar på høring om Fagbrev på jobb fra Buskerud fylkeskommune Buskerud fylkeskommune gir med dette svar på høringsnotat om Fagbrev på jobb. 1 Innledning Buskerud fylkeskommune er positive til at departementet

Detaljer

Kvalitet i fagopplæringen

Kvalitet i fagopplæringen Kvalitet i fagopplæringen Kvalitetsvurderingssystem for fag- og yrkesopplæringen UTDANNINGSDIREKTORATET 8. mai 2013 Kvalitet i fagopplæringen Kvalitetsvurderingssystem for fag- og yrkesopplæringen Utarbeidet

Detaljer

Plan for styrking 2014-2016

Plan for styrking 2014-2016 UTDANNING Plan for styrking Kunnskapsskolen i Buskerud maksimere læring og minimere frafall Buskerud fylkeskommune utdanningsavdelingen oktober 2014 1. Planens forankring Planen er forankret i Kunnskapsskolen

Detaljer

Lokal forskrift fleksibilitet i fag- og timefordeling i videregående opplæring i Buskerud fylkeskommune

Lokal forskrift fleksibilitet i fag- og timefordeling i videregående opplæring i Buskerud fylkeskommune Lokal forskrift fleksibilitet i fag- og timefordeling i videregående opplæring i Buskerud fylkeskommune Yrkes- og studiekompetanse - helsearbeiderfaget 4-årig løp til fagbrev og generell studiekompetanse

Detaljer

Yrkesfaglig fordypning for de yrkesfaglige utdanningsprogrammene (YFF)

Yrkesfaglig fordypning for de yrkesfaglige utdanningsprogrammene (YFF) Saksbehandler: Unni Teien Epost: ute@udir.no Vår dato: 08.04 2016 Deres dato: Vår referanse: 2013/6124 Deres referanse: Yrkesfaglig fordypning for de yrkesfaglige utdanningsprogrammene (YFF) Fastsatt som

Detaljer

Stortingsmelding om Kunnskapsløftet Ny GIV-konferanse 14. juni Prosjektleder Borghild Lindhjem-Godal

Stortingsmelding om Kunnskapsløftet Ny GIV-konferanse 14. juni Prosjektleder Borghild Lindhjem-Godal Stortingsmelding om Kunnskapsløftet 2013 Ny GIV-konferanse 14. juni Prosjektleder Borghild Lindhjem-Godal Mandatet Redegjør bredt for status for Kunnskapsløftet og vurderer utviklingen av grunnskolen og

Detaljer

Sakskart til møte i Yrkesopplæringsnemnda Møtested Schweigaardsgt. 4, Oslo, Galleriet Fylkestingssalen Møtedato

Sakskart til møte i Yrkesopplæringsnemnda Møtested Schweigaardsgt. 4, Oslo, Galleriet Fylkestingssalen Møtedato Møteinnkalling Sakskart til møte i Yrkesopplæringsnemnda 09.09.2013 Møtested Schweigaardsgt. 4, Oslo, Galleriet Fylkestingssalen Møtedato 09.09.2013 Tid 13:00 Saksliste Saksnr Tittel Saker til behandling

Detaljer

5 Departementets forslag

5 Departementets forslag Videregående opplæring Vår ref.: 201606938-94 LILLEHAMMER, 16. mai 2017 Høringssvar - Fagbrev på jobb. Frist 19.5.2017 Oppland fylkeskommune har gjennomgått og svart på de punktene departementet har ønsket

Detaljer

Innst. 263 S. ( ) Innstilling til Stortinget fra kontroll- og konstitusjonskomiteen. 1. Sammendrag. Dokument 3:6 ( )

Innst. 263 S. ( ) Innstilling til Stortinget fra kontroll- og konstitusjonskomiteen. 1. Sammendrag. Dokument 3:6 ( ) Innst. 263 S (2012 2013) Innstilling til Stortinget fra kontroll- og konstitusjonskomiteen Dokument 3:6 (2012 2013) Innstilling fra kontroll- og konstitusjonskomiteen om Riksrevisjonens undersøkelse av

Detaljer

Friskolers læreplaner og fagfornyelsen Ragnhild Falch og Trude Rime, Utdanningsdirektoratet

Friskolers læreplaner og fagfornyelsen Ragnhild Falch og Trude Rime, Utdanningsdirektoratet Friskolers læreplaner og fagfornyelsen Ragnhild Falch og Trude Rime, Utdanningsdirektoratet Friskolene skal sikre elevene jevngod opplæring Skolane skal enten følge den læreplanen som gjelder for offentlige

Detaljer

Bedre gjennomføring i Aust-Agder

Bedre gjennomføring i Aust-Agder Bedre gjennomføring i Aust-Agder Nasjonal erfaringskonferanse om områderettet arbeid i levekårsutsatte områder v/ utdanningssjef Bernt Skutlaberg Status for 8-10 år siden - Store levekårsutfordringer i

Detaljer

Alternative opplæringsmodeller. Rådgiverkonferanse, Mo i Rana

Alternative opplæringsmodeller. Rådgiverkonferanse, Mo i Rana Alternative opplæringsmodeller Rådgiverkonferanse, Mo i Rana 29.11.2017 Fag- og yrkesopplæringa har en komplisert struktur Åtte utdanningsprogram som sprer seg i store vifter til mange Vg2-tilbud som fører

Detaljer

Høring Kompetanse 2010, utkast til strategi for kvalitet i fag- og yrkesopplæringen

Høring Kompetanse 2010, utkast til strategi for kvalitet i fag- og yrkesopplæringen 1 av 5 Utdanningsdirektoratet Postboks 2924 Tøyen 0608 Oslo Vår saksbehandler 2004/00187/027 Solveig Skogs 2006-02-27 Arkiv: -L22 Tlf. 22 05 45 58 Deres dato Deres referanse 2006-01-10 Høring Kompetanse

Detaljer

Yrkesopplæringsnemnda tar den forelagte plan for anvendelsen av tildelte statlige etterutdanningsmidler til etterretning. Hamar,

Yrkesopplæringsnemnda tar den forelagte plan for anvendelsen av tildelte statlige etterutdanningsmidler til etterretning. Hamar, Saknr. 4222/09 Ark.nr. 433 A50. Saksbehandler: Rolf Lars Haugen STATLIGE ETTERUTDANNINGSMIDLER 2009 Fylkesdirektørens innstilling til vedtak: ::: Sett inn innstillingen under denne linja Yrkesopplæringsnemnda

Detaljer

Høring - Forskriftsfesting av gjennomgående dokumentasjonsordning for enkelte yrkesfaglige utdanningsprogram

Høring - Forskriftsfesting av gjennomgående dokumentasjonsordning for enkelte yrkesfaglige utdanningsprogram Vår saksbehandler: Kjersti Botnan Larsen og Karl Gunnar Kristiansen Vår dato: 21.06.2013 Deres dato: Vår referanse: 2013/4196 Deres referanse: Til høringsinstansene, jf. vedlagt liste Høring - Forskriftsfesting

Detaljer

Utdanningsmuligheter i videregående opplæring VEILEDNINGSSENTERET ROMERIKE

Utdanningsmuligheter i videregående opplæring VEILEDNINGSSENTERET ROMERIKE Utdanningsmuligheter i videregående opplæring VEILEDNINGSSENTERET ROMERIKE 1 Innhold RETT TIL VIDEREGÅENDE OPPLÆRING FOR UNGDOM... 3 Ungdomsrett...3 Rett til omvalg...3 Viktige frister...3 RETT TIL VIDEREGÅENDE

Detaljer

Dette må du vite om yrkesfaglig fordypning September 2017

Dette må du vite om yrkesfaglig fordypning September 2017 Dette må du vite om yrkesfaglig fordypning September 2017 Dette må du vite om yrkesfaglig fordypning 2 1. Hva er formålet med yrkesfaglig fordypning? Formålet med yrkesfaglig fordypning er at du som elev

Detaljer

Videregående opplæring

Videregående opplæring Videregående opplæring 2006 2007 Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk

Detaljer

-Torbjørn Røe Isaksen

-Torbjørn Røe Isaksen FORSIDE MED BILDE «Arbeidet med digitalisering må sees i sammenheng med alt det andre arbeidet som blir gjort for å utvikle bedre barnehager og skoler. Det er lettere å få til når vi samler ressursene

Detaljer

Videreføring av hospiteringsordninger Oslo juni 2013

Videreføring av hospiteringsordninger Oslo juni 2013 Videreføring av hospiteringsordninger 2013 2015 Oslo 10-11. juni 2013 Clarion Hotel Royal Christiania Avdeling for skoleutvikling Åge Risdal Større verdi: Gjennomgang av programmer og lærefag økt forskning

Detaljer

Tilstandsrapport 2015 for WANG Toppidrett Tønsberg

Tilstandsrapport 2015 for WANG Toppidrett Tønsberg Tilstandsrapport 2015 for WANG Toppidrett Tønsberg En analyse av læringsresultater, læringsmiljø og gjennomføring Hendrik Knipmeijer og Trine Riis Groven, EY Innhold KAPPITEL 1. Bakgrunn og innledning,

Detaljer

Videregående opplæring 2006 2007. Ditt valg!

Videregående opplæring 2006 2007. Ditt valg! Videregående opplæring 2006 2007 Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk

Detaljer

Kvalitet i fremtidens fag- og yrkesopplæring Prosjekt til fordypning Ny fagopplærings Giv

Kvalitet i fremtidens fag- og yrkesopplæring Prosjekt til fordypning Ny fagopplærings Giv Kvalitet i fremtidens fag- og yrkesopplæring Prosjekt til fordypning Ny fagopplærings Giv Bakgrunn «Rogalandsmetoden» for en helhetlig fag- og yrkesopplæring er et resultat av lokalt utviklingsarbeid i

Detaljer

Praksisbrevordningen delmål på veien til fagbrevet?

Praksisbrevordningen delmål på veien til fagbrevet? Praksisbrevordningen delmål på veien til fagbrevet? Rådgiversamling Scandic Hell 23. 24.10.2017 Per-Kristian Storstad Bakgrunn for praksisbrevordningen Motvirke frafall i vgo Innført som prøveordning /

Detaljer

Endringer i tilbudsstrukturen og blikk mot viktige nasjonale tiltak for å bedre læreplassituasjonen

Endringer i tilbudsstrukturen og blikk mot viktige nasjonale tiltak for å bedre læreplassituasjonen Endringer i tilbudsstrukturen og blikk mot viktige nasjonale tiltak for å bedre læreplassituasjonen Sture Berg Helgesen, avdelingsdirektør i Opplæringsavdelingen Bodø, 24. januar 2017 Diagnosen fra Meld.

Detaljer

Indikatorrapport 2015

Indikatorrapport 2015 Indikatorrapport 2015 Oppfølging av Samfunnskontrakt for flere læreplasser Fotograf Jannecke Sanne Normann Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Samfunnskontrakt for flere læreplasser... 3 Antall

Detaljer

Stemmer det at 1 av 3 faller fra videregående opplæring?

Stemmer det at 1 av 3 faller fra videregående opplæring? Stemmer det at 1 av 3 faller fra videregående opplæring? Det er blitt en vanlig overskrift at hver tredje elev dropper ut av videregående opplæring. Det er en sannhet med modifikasjoner. Det stemmer at

Detaljer

FULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2013-2014

FULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2013-2014 FULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2013-2014 Dette regnearket består av 6 mappekort Ark 1 Generell informasjon (dette arket) Ark 2 ehandlingsregler for setting av fullførtkode på Vg1 Ark 3 ehandlingsregler for

Detaljer

Faglig råd for restaurant- og matfag

Faglig råd for restaurant- og matfag Oslo, 26.1.2009 Høringsuttalelse NOU 2008:18 fra har lest og drøftet utredningen med stor interesse. Vi vil berømme utvalget for en grundig gjennomgang av norsk fag- og yrkesopplæring og sekretariatet

Detaljer

Lokal forskrift fleksibilitet i fag- og timefordeling i videregående opplæring i Buskerud fylkeskommune

Lokal forskrift fleksibilitet i fag- og timefordeling i videregående opplæring i Buskerud fylkeskommune Lokal forskrift fleksibilitet i fag- og timefordeling i videregående opplæring i Buskerud fylkeskommune Yrkes- og studiekompetanse - salgsfaget, kontor- og administrasjonsfaget eller sikkerhetsfaget 4-årig

Detaljer

Høring - Forslag til endringer i fellesfagene norsk og engelsk for yrkesfaglige utdanningsprogram

Høring - Forslag til endringer i fellesfagene norsk og engelsk for yrkesfaglige utdanningsprogram Høring - Forslag til endringer i fellesfagene norsk og engelsk for yrkesfaglige utdanningsprogram Uttalelse - Landslaget for norskundervisning (LNU) Status Innsendt av Innsenders e-post: Innsendt til Utdanningsdirektoratet

Detaljer

KUNNSKAPSLØFTET og FAGOPPLÆRING

KUNNSKAPSLØFTET og FAGOPPLÆRING KUNNSKAPSLØFTET og FAGOPPLÆRING kurs for prøvenemnder og faglige ledere/instuktører i Aust-Agder 11. juni 2009 Hilde Witsø 1 Mål for kurset i dag Å gi ledere og medlemmer i prøvenemnder og faglige ledere/instruktører

Detaljer

Karlsenutvalget - høringsuttatelse fra faglig råd for service og samferdsel

Karlsenutvalget - høringsuttatelse fra faglig råd for service og samferdsel Sekretær: Knut Maarud + 47 23 30 13 19 / 96 23 24 68 kma@utdanningsdirektoratet.no Møte 06.08 Referat oppdatert: 22.12.2008 Til Kunnskapsdepartementet Ref nr 2008/06239 Karlsenutvalget - høringsuttatelse

Detaljer

Utdanningsvalg Utdanningsvalg kan ses i sammenheng med den helhetlige satsningen på ungdomstrinnet

Utdanningsvalg Utdanningsvalg kan ses i sammenheng med den helhetlige satsningen på ungdomstrinnet Utdanningsvalg 2014 Utdanningsvalg kan ses i sammenheng med den helhetlige satsningen på ungdomstrinnet Utdanningsvalg Fagplaner kom i 2008 Ny giv i 2010 - Intensivopplæringen startet 2011 Valgfag oppstart

Detaljer

Gjennomføringsbarometeret. Møre og Romsdal

Gjennomføringsbarometeret. Møre og Romsdal Gjennomføringsbarometeret April 2011 Møre og Romsdal Indikatorer for måloppnåelse i Ny Giv-prosjektet Overgang fra 10. trinn til videregående opplæring Andel av elevene i 10. trinn høsten 2009 som er elever

Detaljer

Læringsmiljø... 3 Elevundersøkelsen... 3

Læringsmiljø... 3 Elevundersøkelsen... 3 Videregående opplæring Innhold Skolefakta... 2 Pedagogiske årsverk... 2 Lederårsverk... 2 Andre årsverk... 2 Elevtall... 2 Antall ansatte på skolen... 2 Elevfravær... 2 Gjennomsnittlig inntakspoeng...

Detaljer

Fagfornyelse utvikling av læreplanene

Fagfornyelse utvikling av læreplanene Fylkesmannen i Telemark Fagfornyelse utvikling av læreplanene Kontaktmøte Fylkesmannen i Telemark Utdanning- og vergemålsavdelingen 2. oktober 2018 https://www.udir.no/laring-ogtrivsel/lareplanverket/fagfornyelsen/

Detaljer

Oppfølging av. Høstrapporten Rektornettverkene, februar 2019

Oppfølging av. Høstrapporten Rektornettverkene, februar 2019 Oppfølging av Høstrapporten Rektornettverkene, februar 2019 Forberedelser Gjøre seg kjent med innholdet i Høstrapporten. Gjøre seg kjent med problemstillingene i denne presentasjonen. Sammenlikne informasjonen

Detaljer

Fagfornyelsen og nye læreplaner på yrkesfag

Fagfornyelsen og nye læreplaner på yrkesfag Fagfornyelsen og nye læreplaner på yrkesfag Formålet «Formålet med å fornye Kunnskapsløftet er å gjøre barn og unge bedre i stand til å møte og finne løsninger på dagens og fremtidens utfordringer. Elever

Detaljer

Nettverksarbeid i Troms: "Samspill for økt gjennomføring" «Finn lærebedrift på utdanning.no» Satsing på yrkesfag i Troms fylkeskommune

Nettverksarbeid i Troms: Samspill for økt gjennomføring «Finn lærebedrift på utdanning.no» Satsing på yrkesfag i Troms fylkeskommune Nettverksarbeid i Troms: "Samspill for økt gjennomføring" «Finn lærebedrift på utdanning.no» Satsing på yrkesfag i Troms fylkeskommune Samarbeid Sjøvegan vgs - arbeidsliv Faget Yrkesfaglig fordypning (YFF)

Detaljer