På veg mot eit tilfredstillande utbytte av den ordinære opplæringa og betre kvalitet på spesialundervisninga

Transkript

1 På veg mot eit tilfredstillande utbytte av den ordinære opplæringa og betre kvalitet på spesialundervisninga

2 RT

3 SKULE vs PPT Gi meg den ressursen eleven treng Det er du som er ressursen gjer jobben din..

4 Grunnlag for eit godt samarbeid mellom PPT og skule: Realistiske forventningar Gjensidig respekt Tettare samarbeid God møtestruktur Tolkingsfellesskap

5 UTVIKLINGSARBEID SUPERT Utvikling = meir arbeid Skal ikkje elevane få den hjelpa dei har rett på? Sitt heilt stille, det går nok over Lurar på kva eg skal ha til middag? Eg er med! No skal ein prøve å spare pengar. Endå eit utviklingsarbeid..fins det samanheng og mål i arbeidet? Dette verkar spanande.. Eg er sååå lei av utviklingsarbeid. Kvifor skal EIN elev få vere i klasserommet når han øydelegg for dei andre?

6 Lærerane er ofte indrestyrt og kan ikkje tvinges til endring. Når behovet for forandring i skulen melder seg må lærarane bli overtydd om at dei nye endringane vil gi fleire fordelar enn ulemper for dei sjølv og elevane. Svein Rognaldsen, 2008

7 Læraren er ein viktig faktor for elevane sitt læringsutbyte!

8

9 Lonevåg skule skal tilby eit godt og inkluderande læringsmiljø.

10 «Elever skal oppleve gode læringsmiljøer hvor det faglige og sosiale fellesskapet er utviklende og godt. I noen sammenhenger krever det utstrakt individuell tilrettelegging.» Utdanningsdirektoratet

11 Elevar som ikkje har eller som ikkje kan få tilfredsstillande utbytte av det ordinære opplæringstilbodet, har rett til spesialundervisning. Opplæringslova 5.1

12 Ingen kan avvise elevens individuelle rett til spesialundervisning eller begrense spesialundervisningen med begrunnelse i for eksempel ressurser eller økonomi. Dette følger også av opplæringsloven første ledd

13 1. Pedagogisk arbeid 2. Spesialpedagogisk arbeid

14 1. Pedagogisk arbeid 2. Spesialpedagogisk arbeid

15 KLASSE 4A Lærartimar. 24 Lærar Spesped

16 KLASSE 4A Lærartimar. 24 Lærar Spesped. 4 6

17 SKULEØKONOMI Det finnes fleire rapportar som seier at Noreg er eit av landa i verda som bruker mest pengar på skule. Det er lite sannsynleg at det kjem meir pengar inn i skulen. Mykje tyder på at skulane vil få mindre pengar. Er det nok pengar i skulen? Er det for mykje pengar i skulen? Er det for lite pengar i skulen? Dei ressursane vi har må brukast på ein fornuftig måte.

18 Ressursar til undervisning - Forsking - Utdanningsdirektoratet - Høg prosentdel spesialundervisning. - Prosentdelen til spesialundervisning var aukande. Bruker vi ressursane våre fornuftig? Kva kan vi gjere? 1. Pedagogisk arbeid 2. Spesialped agogisk arbeid

19 Lonevåg skule skal tilby eit godt og inkluderande læringsmiljø gjennom kunnskap, metodar og fornuftig bruk av ressursar. Gjere spesialundervisninga god Spesialundervisninga skal ha så høg kvalitet at elevane får stort læringsutbyte av opplæringa. Redusere spesialundervisninga Opplæringa skal bli så god at fleire elevar får tilfredsstillande utbyte av den ordinære undervisninga. Strukturert og målretta arbeid Spesialpedagogisk kompetanse Tilpassa opplæring God klasseleiing Læringsmiljø prosjekt PPT PPT KIS PALS RT SALTO SALTO

20 Frå spesialundervisning til tilpassa opplæring.

21 Elevar som ikkje har eller som ikkje kan få tilfredsstillande utbytte av det ordinære opplæringstilbodet, har rett til spesialundervisning. Opplæringslova 5.1 Kva tyder tilfredstillande utbytte? Ingen utbytte Tilfredstillande utbytte Mål i læreplanen Utfordringar knytt til åtferd Obligatoriske kartleggingsprøvar Optimalt utbytte

22 Du må bli betre på tilpassa opplæring!

23 RT RESSURSTEAM Ingen Vi Ressursteamet skal skal bli stå bedre er aleine eit på støttande og rådgjevande i tilpassa vanskelige opplæring. saker. team knytt til utfordringar i det pedagogiske arbeidet på skulen.

24 Prosjekt: Ressursteam Formål: Heve kompetanse ved skule og PPT Mål: 1. Auka meistringskompetanse på det spesialpedagogiske feltet på Lonevåg skule. 2. Byggje kompetanse i PPT som kan nyttast både individretta og systemretta. 3. Utvikle gode system i skulane for kartlegging og tidleg innsats. 4. PPT skal jobbe meir systemretta. 5. Byggje opp gode samhandlings- og koordineringsprosedyrer mot andre kommunale tenester slik at hjelpa blir samordna og kjem raskt i gang. 6. Byggje opp ein modell som kan overførast og implementerast ved dei andre skulane i kommunen.

25 RT Ressursteamet ved Lonevåg skule: Rektor, ressursteamleiar og to lærarar. Teamet har møte annakvar veke. I tillegg har leiar i ressursteamet møte med rektor ein gong i veka og med PPT ca. ein gong i månaden.

26 RT SAKSGANG I RT: 1. Oppdage 2. FS 3. FS vert tatt opp på RT 4. Tilbakemeldingsmøte

27 Teamet si vurdering: Teamet ønskjer å observere/kartleggje meir i saka Forslag til metodar, materiell eller tiltak som ein kan prøve Tilbod om plass/kurs på SALTO Tilrår tilvising til andre (PPT, BUP, helsesøster etc.) for vurdering (testar, utgreiing)? Vidare arbeid i RT: Etablere eit individuelt støtteteam for å gjennomføre kartlegging og finne tiltak.

28 RT SAKSGANG I RT: 1. Oppdage 2. FS 3. FS vert tatt opp på RT 4. Tilbakemeldingsmøte Vidare arbeid i RT: 5. Kartlegging 6. Møte i RT 7. Planleggingsmøte 8. Iverksetting av tiltak. 9. Evalueringsmøte

29 RT Evaluering: a)avslutte arbeidet med RT b)nytt tiltak c)søke hjelp hos andre instansar.

30 RT Alle saker som skal til PPT må først innom RT. Svar på FS innan 2 veker. RT kan ta kontakt med foreldra. Kartlegginga kan innehalde testar, observasjonar, intervju med lærar og intervju med elev. RT kan også delta på møter med foreldra eller andre instansar.

31 RT SALTO Salto er heile skulen sin pedagogiske arbeidsverkstad. Salto står for samarbeid, aktivitet, leik, trening og opplæring.

32 RT SALTO FÆRRE ENKELTVEDTAK ENKELTVEDTAK FÆRRE RETT ELEVAR TIL SOM SPESIALUNDERVISNING TRENG SPESIALUNDERVISNING FÆRRE FLEIRE VAKSNE I KLASSEROMMET FLEIRE FLEIRE ELEVAR ELEVAR SOM FÅR TILFREDSTILLANDE IKKJE FÅR TILFREDSTILLANDE UTBYTE AV OPPLÆRINGA UTBYTE AV OPPLÆRINGA TILBY VANSKELIGARE BETRE TILPASSA Å TILBY TILPASSA OPPLÆRING OPPLÆRING

33 RT SALTO KVALITETSFULL UNDERVISNING TILPASSA OPPGÅVER TIDLIG INNSATS RÅD/RETTLEIING KARTLEGGING KURS ELEVMEDVERKNAD

34 RT SALTO RÅD/RETTLEIING Ressursteam PPT Utvida ressursteam

35 RT SALTO KARTLEGGING kartleggingsprøvar nasjonale prøvar heil- og halvårsprøvar Oppfølgingssamtale med kvart trinn to gonger i året. Saksliste: 1. Evaluere eventuelle tidlegare tiltak. 2. Sjå på resultat frå siste kartlegging 3. Drøfte eventuelle nye tiltak 4. Er det behov for rettleiing frå PPT (eventuelt andre instansar) 5. Er det behov for tilmelding eller retilmelding til PPT 6. Andre behov/ønskjer eks. materiell, kompetanse og støtte

36 RT SALTO OPPFØLGING PÅ KLASSENIVÅ ETTER GJENNOMFØRT KARTLEGGINGSPRØVE Dato: Til stades: Klasse: Kartleggingsprøve: Resultat, notater, observasjonar: SJEKKLISTE ETTER GJENNOMFØRINGA sjå nærmare på resultata til elevar som skårar under eller like over bekymringsgrensa vurdere kva dei klarer/ikkje klarer på kvar enkelt oppgåve vurdere om dei vart ferdige innan tidsfristen på dei prøvene som hadde tidsgrense sjå resultata i samanheng med annan informasjon om eleven, mellom anna observasjonar eg har gjort under prøva sørgje for at elevane og foreldra til elevar som treng ekstra oppfølging, får tilbakemelding om resultata og informasjon om vidare oppfølging KOMMENTAR: Eventuelle tiltak: Ansvar: Evaluering: Dato for oppfølgingsmøte:

37 RT SALTO OPPFØLGING ETTER GJENNOMFØRT KARTLEGGINGSPRØVE Dato: Til stades: Kartleggingsprøver: Resultat, notater, observasjonar: SKULELEIING OG PPT Spørsmål til refleksjon og diskusjon: Er resultatet slik vi venta? Ser vi mønster og tendensar i resultata for vår skole? Har vi annan informasjon som stadfester eller viser noko anna enn resultata frå kartleggingsprøva? Viser resultata frå kartleggingsprøva at det er behov for meir kartlegging? Kva konsekvensar får resultata for den vidare praksisen på skolen? Kva kan vi gjere for å betre dei resultata vi ikkje er nøgde med? Kva for tiltak kan vi setje i verk overfor elevar under og like over bekymringsgrensa? Kommentar: Eventuelle tiltak: Ansvar: Evaluering: Dato for oppfølgingsmøte:

38 RT SALTO HAUST på teammøte VÅR på teammøte Trinn: Tidspunkt: Trinn: Tidspunkt: 1. Måndag Onsdag Onsdag Tysdag Måndag Tysdag Onsdag Tysdag Onsdag Tysdag Måndag Tysdag Onsdag Onsdag

39 RT SALTO KARTLEGGING kartleggingsprøvar nasjonale prøvar heil- og halvårsprøvar hendingsrapport

40 RT SALTO KARTLEGGING kartleggingsprøvar nasjonale prøvar heil- og halvårsprøvar hendingsrapportar trivselslogg Veke: Eg har hatt det bra på skulen denne veka. Eg likte timane. Eg likte friminutta. Eg har hatt det kjekt med venene mine. Eg har følgd klassereglane våre. Eg synes denne veka har vore..

41 RT SALTO KARTLEGGING kartleggingsprøvar nasjonale prøvar heil- og halvårsprøvar hendingsrapportar trivselslogg observasjonar ekstra kartlegging ved behov logg ved behov PPT kartlegging og opplæring

42 RT SALTO TIDLIG INNSATS Fokus på 1-3 kl. Sette i gang tiltak straks eit behov melder seg ikkje vent og sjå. RT og trinnteam har møte etter kartleggingsprøvar og nasjonale prøvar. Planlegging av tiltak knytt til kartlegging. PPT hjelper skulen i arbeidet.

43 RT SALTO TILPASSA OPPGÅVER

44 Oldenburgdekalogen 10 kjennetegn på god undervisning Kjennetegn 1: Tydelig struktur på undervisningen Kjennetegn 2: Effektiv utnyttelse av tiden Kjennetegn 3: Sammenheng mellom mål, innhold og arbeidsmåter Kjennetegn 4: Mangfold i metodevalg, organiseringsmåter og arbeidsmåter Kjennetegn 5: Systematisk øving Kjennetegn 6: Lærerens individuelle støtte til den enkelte elev Kjennetegn 7: Undervisningsklima som fremmer læring Kjennetegn 8: Meningsskapende språk i undervisningen Kjennetegn 9: Regelmessig bruk av tilbakemelding Kjennetegn 10: Klare forventninger til elevenes prestasjoner og kontroll av disse Bro Aschehoug

45 RT SALTO KURS 1. Faste kurs kursplan 2. Kurs ved behov Etter kartleggingsprøvar Ønske frå lærarar Ønske frå ressursteam 3. Kurs for lærarar

46 RT SALTO KURS Bokstav og lesekurs 1. klasse Lesekurs Kurs i rekneartar Klokkekurs SNAP Forfattarkurs Kurs i omgrep

47 RT SALTO KURS I REKNEARTAR 1. Eleven kartlegg seg sjølv. 2. Eleven finn sitt nivå og vel seg mål. 3. Eleven vel oppgåver som passar til sine mål. 4. Eleven tar ein test og vurderer seg sjølv når han/ho er klar.

48 RT SALTO ELEVMEDVERKNAD Klassemøte Elevråd Utviklingssamtalar Trivselslogg Eigenvurdering Arbeidskort Arbeidskort for Maria Måndag MÅNE 20 min LESEKROK 20 min DATA 20 min GRØN Mål: Eg kan skrive ord med ski- skj- og sj-lyd» Arbeid i hefte Mål: Eg kan lese vanlege ord og ulike tekstar Lesetrim Øvingstekstar Drill Mål: Eg kan skrive historie med innleiing, hovuddel og avslutning. Data word Idéterningar Mål: Eg kan klokka Klokke Spel 20 min

49 RT SALTO KVALITETSFULL UNDERVISNING Spesialundervisninga skal gjennomførast av lærarar med spesialpedagogisk kompetanse. Støtte og hjelp til lærarar og assistentar. Bruke dei ressursane ein har på skulen. Strukturert og målretta arbeid. Kapasitetsbygging.

50 RT SALTO FØRESPURNAD OM STØTTE Dato: Lærar/Team: Elev: Klasse: 1. Teamet har gjennomgått sjekkliste: 2. IOP: 3. Foreldresamarbeid er etablert: 4. Teamet har ført logg, tatt testar? (Legg ved eventuelle loggar/kartleggingar) 5. Teamet har fylt ut relevante vedlegg? 1. Oppdage 2. FSE 3. FSE vert tatt opp på RT 4. Tilbakemeldingsmøte Vidare arbeid i RT: 5. Kartlegging 6. Møte i RT 7. Planleggingsmøte 8. Iverksetting av tiltak. 9. Evalueringsmøte Eleven sine sterke sider/interesser: Utfordring: Kva er forventninga di til eleven? Kva ønskjer teamet hjelp til?

51 RT SALTO RESSURSBANK Eg kan klokka (analog) Alle klokkeslett Ti over heil og halv Ti på heil og halv Fem over halv Fem på halv Kvart på Kvart over Fem på Fem over Halv Heil Eg kan klokka (digital) Alle klokkeslett Ti over heil og halv Ti på heil og halv Fem over halv Fem på halv Kvart på Kvart over Fem på Fem over Halv Heil 1. Kva heiter forteljinga? 2. Kven har skrive fortejinga? 3. Kor mange sider er forteljinga på? 4. Kva skjer? Veke: Eg har hatt det bra på skulen denne veka. Eg likte timane. Eg likte friminutta. Eg har hatt det kjekt med venene mine. Eg har følgd klassereglane våre. Eg synes denne veka har vore..

52 Ressursteam som Kapasitetsbygging Resursteam slik Lonevåg skule definerer det: Eit støttande og rådgjevande team knytt til utfordringar i det pedagogiske arbeide på skulen. PPT skal fungere som ressurs inn i dette teamet og inn mot alle lærarane.

53 Kursaktivitet? Nasjonale prøver Oppfølgingsmøter elever med spesialundervisning 31. Januar frist retilvisning Årshjul Samhandling Skule og PPT Drøfte elev undersøkel se Gjennomgang re- tilvisninger Oppfølging elever med spesialundervisning Overgangsmøter US PALS Sjekkliste A Fokus på god start Veiledning IOP Gjennomgang kartleggingspøve 1, 2, 3,4 trinn Frist Ferdigstille sakkunnig vurderinger 1 mai

54 VIKTIG Å TENKE PÅ!

55 Takk for meg!