Evaluering av ipad-prosjekt
|
|
- Edith Simensen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Evaluering av ipad-prosjekt Oppsummering av undersøkelse blant involverte lærere ved Rustad og Nordby skole (medio april 2014)
2 Svarstatistikk 8 av 15 lærere som fikk tilgang til undersøkelsen svarte (53 %), og av disse arbeider 25 % på Nordby og 75 % på Rustad Oppgitt primærtilknytning: 3. trinn 37,5% 4. trinn 50% 5. trinn 25% Spesialundervisning/enkeltelever 50%
3 Brukshyppighet IKT i undervisninga (før/etter ipad) 7 5 Før ipad Med ipad 3 1 Noen ganger hver dag, de fleste dager Noen ganger hver uke Noen ganger hver måned Sporadisk, noen ganger i året Spørsmålsformulering: Før ipad: Omtrent hvor hyppig ble datamaskiner/ikt brukt i undervisninga før elevene fikk ipad? Tenk her sett i fra elevens synspunkt, dvs. i hvor ofte gjennomsnittseleven opplevde å benytte datamaskin/ikt. Det at lærer viser f.eks. logger på tavle-pc og viser noe på projektor teller altså ikke med, men dersom elevene selv er aktive på projektor, f.eks. presenterer eget arbeid, så teller det med. Etter ipad: Med de samme forutsetninger som i forrige spørsmål: Omtrent hvor hyppig blir ipad/datamaskiner/ikt brukt i undervisninga nå etter elevene fikk ipad? NB! Vi er ute etter etablert praksis, og ber derfor om at du ser bort fra oppstartsperioden hvor RIKT var med, og legg derfor vekt på den siste tida (etter jul).
4 Påstander om fordeler/ulemper 10 8 Det pedagogiske utbytte av IKT-bruk er høyere Vi kommer raskere i gang Elevene er mer motiverte Det er sjeldnere tekniske problemer forpurrer bruken ipad'er er enklere i bruk IKT benyttes nå mer i undervisninga IKT integreres nå lettere i undervisninga ipad forenkler logistikk/planlegging Elevene lærer mer ipad'ene kan brukes til mye som PC ikke kan brukes til Det er en del viktige ting ipad ikke kan brukes til, hvor vi er avhengig av PC Det er mer støy/uro Passer ikke Passer i liten grad Passer i noen grad Passer i stor grad Spørsmålsformulering: Her følger et sett med påstander - kryss av for i hvilken grad du mener påstandene stemmer for deg og ipad-elevene du er knytta til. I den grad det er snakk om sammenlignende påstander og det ikke går klart fram av den enkelte påstand, så tenker vi her på sammenlignet med situasjonen før ipad-prosjektet startet (eller en tenkt hypotetisk situasjon der man hadde fortsatt "som før" med eksisterende tilgang på utstyr - her er det altså ikke snakk om å sammenligne med hva hvis man hadde delt ut bærbare pc-er til alle eller andre typer nettbrett istedenfor ipad). NB! Merk at noen påstander er "positive" og noen "negative", så les godt før du velger hvor godt påstand passer! (du vil kanskje savne viktige påstander som du mener er av betydning i en evaluering - du vil få anledning til å svare i fritekst i et senere spørsmål) [Merknad: Påstandende er sortert i etterkant etter grad av enighet]
5 Ta med ipad hjem? 10 8 Det er en stor fordel om elever tar med ipad hjem Det normale bør være at de står i skap på skolen, men lærer kan bestemme når elevene kan ta med hjem Det hemmer undervisninga betydelig dersom de ikke får ta med hjem Elevene bør alltid ha med ipad hjem (og på skolen) Ulempene er for store til at vi kan sende med ipad hjem Helt uenig Delvis uenig Delvis enig Helt enig Spørsmålsformulering: Foreløpig har ipadene stått i skap på skolen, og det har ikke vært anledning til å ta dem med hjem. Det er opplagt at det har både fordeler og ulemper med å la elevene ta med hjem, og det vil være viktig at skolen har klare retningslinjer. Noen fordeler: - Kan arbeide med lekser på ipad hjemme - Raskere tilgang til ipad (ligger i sekk og må ikke deles ut fra skap Noen potensielle ulemper: - Større risiko for at den blir ødelagt (skolen vil måtte betale for evt. ny) - Elever har selv ansvar for at den er ladet - Risiko for å glemme hjemme I hvor stor grad er du enig i følgende påstander? [Merknad: Påstandende er sortert i etterkant etter grad av enighet]
6 Påstander om opplæring Opplegget fra RIKT var en forutsetning for de positive effektene av ipad Jeg vil kunne bidra i kompetansespredning på egen skole Jeg hadde stort utbytte av RIKT-opplegget Uten opplegget fra RIKT ville ipad-prosjektet blitt mislykket Jeg vil kunne bidra i kompetansespredning på andre skoler Vi kan i framtida greie oss med egne krefter ut fra hva vi har lært første år Oppstarten/opplæringa kunne vært løst med skolens/kommunens egne krefter Bruk av RIKT er en forutsetning også i framtida, dersom vi skal satse ipad Det kunne gått bra uten RIKT, men vi hadde nok brukt ipad'ene annerledes Helt uenig Delvis uenig Delvis enig Helt enig Spørsmålsformulering: Vi kjøpte hjelp til oppstart og opplæring fra RIKT. Dette kostet betydelig med penger (grovt regna minst kr kroner per ipad). I hvor stor grad er du enig i følgende påstander: [Merknad: Påstandene er sortert i etterkant etter grad av enighet]
7 Framtida 10 8 Det er lurt at elever med spesielle behov får først Det er bedre med en til hver elev i en hel gruppe, enn klassesett som går på omgang Det er viktigst at mellomtrinnet får først Et godt kompromiss er at de eldste får hver sin, mens de yngste deler klassesett på omgang Det er viktig at alle elever får tilgang, så det er bedre med klassesett som går på omgang Det er viktigst at småtrinnet får først Et godt kompromiss er at de yngste får hver sin, mens de elste deler klassesett på omgang Det er bedre med alle elever på noen skoler enn noen klasser om gangen på alle skoler Opplæringa er så viktig at da får det så være at man må vente lenger på at alle får Vi bør spare inn på opplæringa, slik at flere får så fort som mulig Det er lurt å starte med 7. trinn, så fylle på nedover Helt uenig Delvis uenig Delvis enig Helt enig Spørsmålsformulering: Så litt om framtida: Forutsetninger når du skal vurdere påstandene: Det er ingen tvil om at tilgangen til maskiner som virker må økes i barneskolene i Ås (dette er allerede inne i handlingsplaner o.l.), så spørsmålet er med hva og hvordan, enn om utstyr skal kjøpes inn fra høsten av og i årene framover. Det er dessverre ikke økonomi til å gi alle barneskoleelever en maskin/ipad med en gang, kanskje aldri én til alle (kanskje i størrelsesorden ett-to trinn per år?). Vi tar utgangspunkt at evalueringa ellers er positiv til fordel for ipad i dette spørsmålet, om ikke annet framgår av den enkelte påstand. [Merknad: Påstandene er sortert i etterkant etter grad av enighet]
8 Framtida Framtida: Vurdering av ipad vs.bærbar PC til hver elev 12,5 % ipad er uten tvil helt klart å foretrekke 12,5 % 37,5 % ipad er sannsynligvis å foretrekke 12,5 % Hipp som happ (fordeler/ulemper oppveier hverandre) 25, PC'er er sannsynligvis å foretrekke PC'er er helt klart å foretrekke Spørsmålsformulering: Dette hypotetiske spørsmålet kan være litt vanskelig, men tenk at alternativet hadde vært at elevene istedenfor ipad hadde fått hver sin vanlige bærbare PC (liten/medium størrelse), med omtrent de programmer som finnes på skolenettet i dag, hva tror du da er den riktigste påstanden?
9 Utvalgte merknader fra åpent spøtrsmål (noe redigert, sammenfattet og forkorta) Det viktigste er at elevene kommer kjapt i gang, at det er lagringsmuligheter og utskriftsmuligheter og minst mulig teknisk trøbbel Spennende tanke å bruke interne ressurser når det gjelder opplæring, men det krever jo også tid og logistikk for å få det til på en skikkelig måte Er veldig fornøyd med ipadprosjektet i sin helhet. Mener at en viktig forutsetning for å bruke ipad er at elevene har mulighet til å dele arbeidet sitt med lærer, en skyløsning har derfor vært savnet! Ønskelig med mulighet for e-post (eller annen måte for å dele arbeid med seg selv for hjemmebruk) Savner bedre system for tastaturlading, tilsvarende lading av selve ipad en Bør være tilgang til fargeskriver selv om arbeid kan vises/deles på tavla, så er viktig å kunne ha noe håndfast for oppslag/lage bok ipad som verktøy er bra, men lite som kan gjøres selv i forhold til problemer. Uheldig om elev blir uten ipad i lengre tid, så ønskelig med backup i form av låne-/bytte-ipad Spørsmålsformulering: Til slutt: Det er helt sikkert ting som du savner i denne evalueringa, og her har du muligheten til fritt å komme med utfyllende forklaringer til svar på andre spørsmål, samt bidra med andre momenter som du mener er viktig når Ås kommune nå skal snekre strategi for hvordan bedre tilgjengeligheten til maskinvare som virker i barneskole (les: kjøpe inn utstyr). Fyr løs!
Evaluering av ipad-bruk i barneskolene Undersøkelse blant Ås-lærere våren 2016
Evaluering av ipad-bruk i barneskolene Undersøkelse blant Ås-lærere våren 2016 Bakgrunnsmateriale Nordby og Rustad fikk første gang ipad høsten 2013 (Nordby til to trinn, Rustad til ett trinn pluss til
DetaljerSaksbehandler: Håkon Bjørø Saksnr.: 16/
Innføring av nettbrett og PC i Ås-skolen Saksbehandler: Håkon Bjørø Saksnr.: 16/02921-1 Behandlingsrekkefølge Møtedato Ungdomsrådet 02.11.2016 Hovedutvalg for oppvekst og kultur 01.11.2016 Formannskap
DetaljerBarn og unges mediebruk en arena for læring?
Barn og unges mediebruk en arena for læring? Forord: Mitt arbeid med oppgaven: I begynnelsen av arbeidet med denne oppgaven reflekterte jeg rundt om hvilket tema jeg ønsket å skrive om, og hvilke tema
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Læringsbrett Ruseløkka skole
Læringsbrett Ruseløkka skole 1 Hvorfor læringsteknologi i klasserommet? Tilpasset opplæring Økt motivasjon Økt læringsutbytte Digital dømmekraft Kompetanse for framtiden Kreativitet Økt motivasjon Alle
DetaljerVibeke Molandsveen 21. november 2014. Erfaringer med bruk av KIKORA
Vibeke Molandsveen 21. november 2014 Erfaringer med bruk av KIKORA Kikora Digitalt læremiddel i matematikk For mellomtrinn, ungdomsskole og VG Gjør differensiering enkelt Digitale mellomregninger Fortløpende
DetaljerSigrid-Elisabeth Trandum sykepleier/spesialrådgiver. noisolation.com 1
Sigrid-Elisabeth Trandum sykepleier/spesialrådgiver noisolation.com 1 noisolation.com 2 noisolation.com 3 Lys på hodet for å signalisere at man vil rekke opp hånden. Viser også dekningsnivå Mikrofon og
DetaljerTilstede: Rektor Gjermund Sulen og representanter fra klasser merket med x i tabell under.
REFERAT FRA FAU-MØTE PÅ SANDGOTNA SKOLE Tid: 24.09.2018 kl. 18.00 20.00 Sted: Sandgotna skole Tilstede: Rektor Gjermund Sulen og representanter fra klasser merket med x i tabell under. 8A 8B 8C 8D * 9A
DetaljerElevundersøkelsen nyheter, anbefalinger og oversikt over spørsmål
Elevundersøkelsen nyheter, anbefalinger og oversikt over spørsmål Nyheter høsten 2016 Nye spørsmål om mobbing Vi har fjernet spørsmålene om krenkelser som tidligere kom før spørsmålet om mobbing. De ulike
DetaljerLøgndetektoren 9. trinn 90 minutter
Lærerveiledning Passer for: Varighet: Løgndetektoren 9. trinn 90 minutter Løgndetektoren er et skoleprogram der elevene skal lage og teste en løgndetektor. Elevene lærer om elektroniske komponenter og
Detaljerfra forum: LMS som pedagogisk løsningverktøy
fra forum: LMS som pedagogisk løsningverktøy Disse meningene er hentet fra en forum diskusjonen som var intern for ikt-2 studentene. Det er allikvel mange gode tanker som flere kan dra nytte av å lese.
DetaljerPC til elever på Hebekk skole
PC til elever på Hebekk skole Kjære elever og foreldre Våren 2016vedtok Ski kommunestyre en plan for bruk av IKT i skolen. Det ble da bevilget penger til innkjøp av ipad til alle elever i 1. og 2.klasse
DetaljerNettbrett i skolen. - Erfaringer fra skolen. Dina Dalaaker, Senter for IKT i utdanningen. dina.dalaaker@iktsenteret.no
Nettbrett i skolen - Erfaringer fra skolen Dina Dalaaker, Senter for IKT i utdanningen dina.dalaaker@iktsenteret.no 27 januar 2010 + + Men husk at ne,bre, er mer en ipad og Appel. Tekst Ne,bre, er en samlebetegnelse
DetaljerResultat fra spørreundersøkelse ang. benyttelse av digitale verktøy;
Resultat fra spørreundersøkelse ang. benyttelse av digitale verktøy; Elever, en klasse på 7. trinn: jenter a-g, gutter h-p, ikke oppgitt kjønn q Lærere på trinnet: 1 = kvinne 36 år, 2 = kvinne 40-årene,
DetaljerVEILEDNING. Hva dekker Maximum Smart Øving?
VEILEDNING Maximum Smart Øving er en helt ny og personlig læringsopplevelse, som er bygget på det ypperste av teknologi for adaptiv læring og læringsanalyse. Adaptiv læring, slik vi bruker begrepet, vil
DetaljerTove Buskerud Ansatt i Sømna siden 1988, siden 1990 ved Vik skole.
IPAD I SØMNA-SKOLEN Tove Buskerud Ansatt i Sømna siden 1988, siden 1990 ved Vik skole. Er nå fungernede rektor ved skolen sammen med Tone Larsen. Vi er begge på første året Organisasjon og ledelse i skolen,
DetaljerMØTEINNKALLING. Ungdomsrådet
MØTEINNKALLING Ungdomsrådet Dato: Sted: 01.11.2016 kl. 16.00-18.00 (merk ny tid!) Rådhuset 2.etasje Møtet er åpent for publikum i alle saker med mindre saken er unntatt offentlighet, eller møtet lukkes
DetaljerHvilken metode er best og lettest å bruke for å lære gangetabellen?
Hvilken metode er best og lettest å bruke for å lære gangetabellen? Hvorfor er det så vanskelig å lære seg å huske gangetabellen? I høst har vi arbeidet en god del med gangetabellen. Selv om vi arbeidet
DetaljerElevundersøkelse og samtykkeerklæring
Institutt for lærerutdanning og skoleforskning Postboks 1099 Blindern 0317 OSLO Dato: Januar 2012 Telefon: 22 85 50 70 Til elever med foresatte Telefaks: 22 85 44 09 Elevundersøkelse og samtykkeerklæring
DetaljerEvaluering av DIM-prosjektet
Evaluering av DIM-prosjektet Sett ett kryss som viser hvor enige eller uenig du er i disse utsagnene: Jeg bruker bærbar digital enheter (ipad/chromebook, bærbar PC) i de fleste matematikktimene. Jeg er
DetaljerUtvalg År Prikket Sist oppdatert Kampen skole - 7. trinn (Høst 2016) Høst
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Kampen skole - 7. trinn (Høst 2016) Høst 2016 31.01.2017 Elevundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen. Trivsel Trives
DetaljerNysgjerrigper-konkurransen Hvorfor har skolen vår og naboskolene ikke de samme reglene for elevene?
Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hvorfor har skolen vår og naboskolene ikke de samme reglene for elevene? Forskere: 1.-4. klasse ved Øresvik skole (Rødøy, Nordland) Nysgjerrigper-konkurransen
DetaljerÅrets nysgjerrigper 2007
Årets nysgjerrigper 2007 Prosjekttittel: Dataundervisning i skolen Klasse: 5.klasse Skole: Koppang skole (Stor-Elvdal, Hedmark) Antall deltagere (elever): 16 Dato: 27.04.2007 Side 1 Ansvarlig veileder:
DetaljerTRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY
Identification Identifikasjonsboks Label TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY Elevspørreskjema 9. trinn ILS, Universitetet i Oslo Postboks 1099 Blindern 0317 Oslo e IEA, 2014 Veiledning
DetaljerElevskjema. Kartleggingsundersøkelse. Bakgrunnsopplysninger. Hva jeg synes om å gå på skolen. Kryss av for om du er gutt eller jente: Gutt Jente
Bakgrunnsopplysninger Kryss av for om du er gutt eller jente: Gutt Jente Kryss av for hvilken klasse du går i: Kartleggingsundersøkelse Elevskjema Klassetrinn A B C D E F G H 5. klasse 6. klasse 8. klasse
DetaljerLITT OM HVORFOR VI LURER
LITT OM HVORFOR VI LURER Mange på vår skole sier at de synes at skole er kjedelig. Vi ønsket å finne ut om det er sant eller om det bare er noe de sier. Vi lurte også på om det er forskjell mellom trinnene
DetaljerRAPPORT. Evaluering av bruken av bærbare elev- PC er for elever i Vest-Agderskolen. September 2008 Vest-Agder fylkeskommune
RAPPORT Evaluering av bruken av bærbare elev- PC er for elever i Vest-Agderskolen September 2008 Vest-Agder fylkeskommune Bakgrunn for saken Første halvår 2005 ble det startet opp et pilotprosjekt for
DetaljerNysgjerrigper våren Hvorfor kaster folk søppel i naturen?
Forskningsrapport Nysgjerrigper våren 2019 Hvorfor kaster folk søppel i naturen? Forskere: 4A, 4B og 4C ved Sørbø skole Forord På 4.trinn plukket vi 4,8 kg søppel på skolens område på 45 minutter. Dette
DetaljerVarden skoles IKT plan
Varden skoles IKT plan Digitale kompetanse som grunnleggende ferdighet I Rammeverk for grunnleggende ferdigheter er digitale ferdigheter definert som å kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser
DetaljerEvaluering av Jeg reiser smart -kampanjen. Spørreundersøkelse blant deltakere i kampanjen 5. desember januar 2009
Evaluering av Jeg reiser smart -kampanjen Spørreundersøkelse blant deltakere i kampanjen 5. desember 2008-23. januar 2009 Prosjektinformasjon FORMÅL Evaluering av Jeg reiser smart -kampanjen. Måle bruk
DetaljerLeseverksted i biblioteket
Leseverksted i biblioteket KANEBOGEN SKOLE, Harstad, Troms (1 7) Av Mari-Anne Mørk Med prosjektet Biblioteket som arena for utvikling av leselyst og leseferdighet i alle fag har Kanebogen skole hatt som
DetaljerElevundersøkelsen nyheter, anbefalinger og oversikt over spørsmål
Elevundersøkelsen nyheter, anbefalinger og oversikt over spørsmål Nyheter høsten 2016 Nye spørsmål om mobbing Vi har fjernet spørsmålene om krenkelser som tidligere kom før spørsmålet om mobbing. De ulike
DetaljerINNHOLD. Hva er Smartbok? Verktøy/funksjoner. Innholdsbanken. Skylagring
Enkel brukermanual INNHOLD Hva er Smartbok? Verktøy/funksjoner Innholdsbanken Skylagring Hva er Smartbok? Smartbok er en digital utgave av Gyldendals kjente læreverk som kan brukes på PC og Mac, på nettbrett
DetaljerVår referanse Arkivkode Sted Dato 08/71-20 033 DRAMMEN 28.02.2008
Notat Til : Bystyrekomite for oppvekst og utdanning Fra : Rådmannen Kopi : Vår referanse Arkivkode Sted Dato 08/71-20 033 DRAMMEN 28.02.2008 FORSØKSPROSJEKT HELDAGSSKOLE, BRANDENGEN SKOLE 2007-2008 6.
DetaljerUtvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2016) Høst
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2016) Høst 2016 06.01.2017 Lærerundersøkelsen Bakgrunn Er du mann eller kvinne? 19 33 Mann Kvinne Hvilke faggrupper underviser du i? Sett ett
DetaljerITU Monitor 2005. Utgis som bok på Universitetsforlaget. Forfattere: På vei mot digital kompetanse i grunnopplæringen
ITU monitor 2005 Om ITU-Monitor En longitudinell undersøkelse Gjennomføres hvert annet år (første gang 2003) Mål: kartlegge pedagogisk bruk av IKT i skolen Målgruppe: elever, foresatte, lærere, rektorer
DetaljerAndre helårsevaluering av AKS: Forsiktig på vei mot bedre integrering
Andre helårsevaluering av AKS: Forsiktig på vei mot bedre integrering Ingeborg Rasmussen 16. oktober 2018 Avkastning / gevinst Heckman (2006): Høy avkastning på tidlig innsats Førskole Skole Etter skolepliktig
DetaljerUtvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015 Lærerundersøkelsen Bakgrunn Er du mann eller kvinne? 16 32 Mann Kvinne Hvilke faggrupper underviser du i? Sett ett
DetaljerGår tiden fortere jo eldre man er, og i tilfelle hvorfor er det sånn?
Går tiden fortere jo eldre man er, og i tilfelle hvorfor er det sånn? Innlevert av 7B ved Bekkelaget skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2012 Ansvarlig veileder: Berit Aspesletten Antall deltagere (elever):
DetaljerUtvalg År Prikket Sist oppdatert Groruddalen skole (Høst 2016) Høst
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Groruddalen skole (Høst 2016) Høst 2016 31.01.2017 Elevundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen. Trivsel Trives
DetaljerTranskripsjon studentintervju fra uke 16 og 17
Transkripsjon studentintervju fra uke 16 og 17 Trine: 1 001 L Hvilket klassetrinn kan du tenke deg å jobbe på? 002 S Nei, enten realfag i ungdomsskolen eller hele klassetrinnet på mellomtrinnet (4-6) 003
DetaljerElevundersøkelsen. Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen. Trivsel
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Jønsberg videregående skole (Høst 2016)_1 Høst 2016 09.01.2017 Jønsberg videregående skole (Høst 2015) Høst 2015 02.02.2016 Hedmark fylkeskommune (Høst 2016) Høst 2016
DetaljerHva er Smartbok? Hva er Smartbok- PLUSS? Hvordan får jeg tilgang til Smartboka? Hvor kan jeg bruke Smartboka? Kan jeg miste min Smartbok?
En introduksjon til Hva er Smartbok? Smartbok er en digital utgave av Gyldendals kjente læreverk som kan brukes på PC og Mac, på nettbrett og kan lastes ned og brukes offline. Hva er Smartbok- PLUSS? I
DetaljerEVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret
EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret 2012-13. Høsten 2012: Sortland barneskole: 7A: 25 stk, 7B: 25 stk Lamarka skole: 7A: 19 stk, 7B: 20 stk Sigerfjord skole: 16 stk Våren 2013: Holand skole:
DetaljerEn praksisfortelling Anne-Berit Løkås, PPT Ytre Helgeland
En praksisfortelling Anne-Berit Løkås, PPT Ytre Helgeland Anne- Berit Løkås, leder PPT Ytre Helgeland - Vært leder for PP-tjenesten i 5år - 15 år som lærer/spesialpedagog/skoleleder - 12 år som styrer
DetaljerElevundersøkelsen nyheter, anbefalinger og oversikt over spørsmål
Elevundersøkelsen nyheter, anbefalinger og oversikt over spørsmål Nyheter våren 2017 Justering av spørsmål: Vi har lagt til ett nytt svaralternativ til spørsmål 56 som kartlegger hvordan elever opplever
DetaljerUtvalg År Prikket Sist oppdatert. Trives ikke i det hele tatt Trives du på skolen? ,1
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Blindern videregående skole (Høst 2017) - TOTAL Høst 2017 27.11.2017 Elevundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen.
DetaljerNotat. Svar på spørsmål fra spørrerunde i UOL 11.juni vedr. IKT-satsingen og infrastrukturen i Askøyskolen.
Skole 16.09.2014 Sak nr. 2013/4388-6 Notat Til: Fra: Utvalg for oppvekst og levekår Serine Ødejord Svar på spørsmål fra spørrerunde i UOL 11.juni vedr. IKT-satsingen og infrastrukturen i Askøyskolen. Fra
DetaljerEVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret
EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret 2014-15. Gutt 56 Jente 61 1. Ett av målene med «Æ E MÆ» er at elevene skal bli tryggere på egen kropp og egen seksualitet, samt lettere sette grenser for
DetaljerUtvalg År Prikket Sist oppdatert Røra skole( høst 2017) Høst
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Røra skole( høst 2017) Høst 2017 15.01.2018 Elevundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen. Klikk på «Historiske spørsmål»
DetaljerTILSTANDSRAPPORT FOR NORDBY SKOLE 2015
TILSTANDSRAPPORT FOR NORDBY SKOLE 2015 1 Innholdsfortegnelse 1 Sammendrag... 3 2 Fakta om skolen... 4 2.1 Elever og ansatte... 4 2.2 Elevenes forutsetninger... 4 2.3 Spesialundervisning... 5 3 Læringsmiljø...
DetaljerMøte FAU Halsen barneskole 24.02.2015
Møte FAU Halsen barneskole 24.02.2015 Tilstede: Randi Kalskin Ramstad (6. trinn), Marita Fjeldseth (1.trinn), Pål Raw Aspeslån (4. trinn, referent), Knut Fygle (7. trinn), Tine Jørgensen (5. trinn), Kristin
DetaljerUtvalg Nasjon HUS
Utvalg Nasjon HUS 2015 2016 Trivsel Trives du på skolen? 4,3 4,1 Har du noen medelever å være sammen med i friminuttene? 4,7 4,8 Motivasjon Er du interessert i å lære på skolen? 4,1 4 Hvor godt liker du
DetaljerNoen grunnleggende problemer med ressursfordelingsmodellen i Osloskolen
Noen grunnleggende problemer med ressursfordelingsmodellen i Osloskolen Laget av: Jorunn Folkvord, driftsstyremedlem og tillitsvalgt ved Seterbråten skole Ane Heiberg, forelder og tidl. driftsstyreleder
DetaljerDigitale læringsressurser for skriving og lesing. Mikkel Rustad og Tonje H. Giæver
Digitale læringsressurser for skriving og lesing Mikkel Rustad og Tonje H. Giæver Plan for dagen Innledning om bruk av nettbrett i skolen Utprøve og vurdere læringsressurser/apper Dele vurderinger og erfaringer
DetaljerTILSTANDSRAPPORT FOR NORDBY SKOLE 2016
TILSTANDSRAPPORT FOR NORDBY SKOLE 2016 1 Innholdsfortegnelse 1 Sammendrag... 3 2 Fakta om skolen... 4 2.1 Elever og ansatte... 4 2.2 Elevenes forutsetninger... 4 2.3 Spesialundervisning... 4 3 Læringsmiljø...
DetaljerKvikkbilde (4 3) 2 - transkripsjonen av samtalen
Kvikkbilde (4 3) 2 - transkripsjonen av samtalen Elevene på 4. trinn sitter ved pultene som er ordnet i en hestesko. Jørn Ove er lærer. 1 Jørn Ove Vi skal se på noen bilder. Det er noen kvikkbilder, noen
DetaljerSchool ID: School Name: TIMSS Elevspørreskjema. 8. trinn. ILS, Universitetet i Oslo Postboks 1099 Blindern 0317 Oslo IEA, 2011
k m Identification Identifikasjonsboks Label School ID: School Name: TIMSS 2011 Elevspørreskjema 8. trinn ILS, Universitetet i Oslo Postboks 1099 Blindern 0317 Oslo IEA, 2011 l n Veiledning h j I dette
DetaljerÅ ta i bruk teknologi i klasserommet
Å ta i bruk teknologi i klasserommet Dere er nå rektorer på egen skole. Kommunen har kjøpt inn ipader til alle på skolen og du som rektor må velge hvordan du skal gå frem når du skal implementere det nye
DetaljerFolkehelsekonferansen 2014 «Kroppen min og meg» Det er mitt valg. Et pedagogisk verktøy til bruk i barne- og ungdomsskolen
Folkehelsekonferansen 2014 «Kroppen min og meg» Det er mitt valg Et pedagogisk verktøy til bruk i barne- og ungdomsskolen Handlingsplan Hvorfor er forebygging viktig? Høy forekomst av seksuelle overgrep
DetaljerLærerundersøkelsen oversikt over spørsmålene som kan tas med i undersøkelsen
Lærerundersøkelsen oversikt over spørsmålene som kan tas med i undersøkelsen Lærerundersøkelsen gjennomføres elektronisk. Den begynner med følgende tekst, som alle respondenter må lese og godkjenne før
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Høyenhall skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan Høyenhall skole Strategisk Plan - Høyenhall skole - Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-,
DetaljerEVALUERING AV IPAD-PILOT PÅ
EVALUERING AV IPAD-PILOT PÅ KRINGSJÅ SKOLE MAI 2016 1. BAKGRUNN OG ORGANISERING IPad-piloten på Kringsjå ble satt i gang januar 2015 på 5.trinn, et trinn med 45 elever. De fire lærerne som deltok på Rikt-kurset,
DetaljerDet kan være at man knuser skjermen, ønsker skolen å fikse dette eller ordner man det på egen hånd?
EN DIGITAL SKOLEHVERDAG SPØRSMÅL OG SVAR Egenandel ved skade ipaden er skolens eiendom som elevene disponerer den tiden de er elever ved skolen. Erstatningsansvar for skolens utstyr er beskrevet i Ordensreglement.
DetaljerEndringer i skrankearbeid og formidling - om et lite folkebiblioteks forventninger til og erfaringer med bruk av ipad i biblioteket
Endringer i skrankearbeid og formidling - om et lite folkebiblioteks forventninger til og erfaringer med bruk av ipad i biblioteket Etter å ha hørt Frid Feyling fra Asker bibliotek fortelle om ipad som
DetaljerMal for vurderingsbidrag
Mal for vurderingsbidrag Fag: Matematikk Tema: Multiplikasjon Trinn: 3 Tidsramme: Ca. 15 min. økt, gjentatte ganger over en ukesperiode -----------------------------------------------------------------------------
DetaljerIKT i norskfaget. Norsk 2. av Reidar Jentoft 25.03.2015. GLU3 1.-7.trinn. Våren 2015
IKT i norskfaget Norsk 2 av Reidar Jentoft 25.03.2015 GLU3 1.-7.trinn Våren 2015 Bruk av digitale verktøy i praksis I denne oppgaven skal jeg skrive om bruk av IKT fra praksisperioden i vår. IKT er en
DetaljerVERDENSDAGEN FOR PSYKISK HELSE 2018
VERDENSDAGEN FOR PSYKISK HELSE 2018 PEDAGOGISK OPPLEGG UNGDOMSSKOLEN OG VIDEREGÅENDE SKOLE Årets tema: «Vær raus» Målgruppe: Ungdomsskole og videregående skole Merk: det finnes et eget opplegg for barneskole,
DetaljerElevundersøkelsen 2017 (7.trinn)
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Kampen skole (Høst 2017) Høst 2017 15.01.2018 Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen. Trivsel Trives du på Har du noen medelever
DetaljerOFK IKT-strategi 2012-2016. Besøksrunde til skolene feb. 2012 Innspill til strategien
Besøksrunde til skolene feb. 2012 Innspill til strategien Fagenhet IKT Fokusområder 2012 Optimalisering Endring Visjon 2012: Bedre brukeropplevelser Support Drift AD og tjenester i elev-/adm.nettverket
DetaljerSkole og utdanning PP 4
Skole og utdanning PP 4 Skole for alle Alle har rett og plikt til å gå på skole. Det betyr at alle skal få undervisning, og at alle må gå på skole. Grunnskole Barna begynner på skolen når de er 6 år. Elevene
DetaljerForeldreundersøkinga Haust 2015 Lye ungdomsskule
Foreldreundersøkinga Haust 2015 Lye ungdomsskule Bakgrunn 8. trinn 9. trinn 10. trinn I alt I alt Kryss av for hvilket årstrinn barnet går på: 36,1% 30,6% 33,3% 96,7% 118/122 Trivsel Helt enig Litt enig
DetaljerDIGITALISERING I SKOLEN. Framdrift i prosjektet pr. januar 2019
DIGITALISERING I SKOLEN Framdrift i prosjektet pr. januar 2019 - Ny læringsplattform - Starte opptrappingsplan for 1:1 verktøy i skolen - Kompetanseutvikling - Orkdal/Øy-samarbeidet - Den teknologiske
DetaljerBRUKERUNDERSØKELSEN 2016
Skolerapport Antall besvarelser: 25 Svarprosent: 76% BRUKERUNDERSØKELSEN 2016 Foto: Marius Solberg Anfinsen OM UNDERSØKELSEN 01 Undersøkelsen er gjennomført i perioden 22. februar til 14. mars 2016, og
DetaljerVELKOMMEN TIL FORELDREMØTE 1.TRINN
VELKOMMEN TIL FORELDREMØTE 1.TRINN Saksliste: - presentasjon av lærere - rektor har ordet - helsesøster har ordet - informasjon fra SFO - generell informasjon, forventninger og rutiner - evt. - Vi deler
DetaljerHovedområder og kompetansemål fra kunnskapsløftet: Kropp og helse Sette navn på og beskrive funksjonen til noen ytre og indre deler av menneskekroppen
Lærerveiledning: Passer for: Varighet: Min fantastiske kropp 1.og 2.trinn 60 minutter Min fantastiske kropp er et skoleprogram der elevene lærer mer om kroppen sin. De får hilse på et skjelett, og med
DetaljerADDISJON FRA A TIL Å
ADDISJON FRA A TIL Å VEILEDER FOR FORELDRE MED BARN I 5. 7. KLASSE EMNER Side 1 Innledning til addisjon 2 2 Grunnleggende om addisjon 3 3 Ulike tenkemåter 4 4 Hjelpemidler i addisjoner 9 4.1 Bruk av tegninger
DetaljerUtvalg År Prikket Sist oppdatert Vaulen skole (Høst 2016) Høst Trives ikke i det hele tatt Trives du på skolen?
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Vaulen skole (Høst 2016) Høst 2016 07.12.2016 Elevundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen. Trivsel Trives svært
DetaljerBARN OG MEDIER 2018 FORELDRE OG MEDIER 2018
BARN OG MEDIER 2018 Norske 9 18-åringer Funn om: Passord og persovern s. 4 Deling av bilder og video s. 8 Aldersgrenser på kino, tv, sosiale medier og spill s. 11 FORELDRE OG MEDIER 2018 Foreldre til norske
DetaljerLærernes bruk og holdninger til digitale læremidler i videregående skole og i ungdomsskolen 2011. Synovate 2011 0
Lærernes bruk og holdninger til digitale læremidler i videregående skole og i ungdomsskolen 2011 Synovate 2011 0 Metode/ gjennomføring: Undersøkelsen er gjennomført som en webundersøkelse i uke 3-5 i 2011
DetaljerElevundersøkelsen. Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen. Trivsel ,7.
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Figgjo skole (Høst 2016) Høst 2016 21.02.2017 Elevundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen. Trivsel Trives svært
DetaljerForeldremøte 10. trinn skoleåret 2019/2020
Foreldremøte 10. trinn skoleåret 2019/2020 Velkommen til et nytt skoleår! åpen nyskapende samhandlende Skoleåret 2019/2020 271 elever 42 ansatte 8. Trinn = 106 elever 4 klasser 9. Trinn = 79 elever 3 klasser
DetaljerRETNINGSLINJER FOR LEKSER OG LEKSEHJELP. i Rissa-skolen
RETNINGSLINJER FOR LEKSER OG LEKSEHJELP i Rissa-skolen Vedtatt av HOK 19.11.2015 Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 1 Innledning... 3 2 Lekser og leksehjelp... 3 3 Retningslinjer for lekser...
DetaljerNettbrett FAQ. Her vil du finne spørsmål og svar på en rekke spørsmål knyttet til læringsbrett.
Nettbrett FAQ Her vil du finne spørsmål og svar på en rekke spørsmål knyttet til læringsbrett. Dersom du ikke finner svar på dine spørsmål, vil vi gjerne at du sender dine spørsmål til Thomas.hansen@ude.oslo.kommune.no.
DetaljerBRUKERUNDERSØKELSEN 2016 Svarprosent: 67%
Skolerapport Antall besvarelser: 28 BRUKERUNDERSØKELSEN 20 Svarprosent: 67% Foto: Marius Solberg Anfinsen OM UNDERSØKELSEN 01 Undersøkelsen er gjennomført i perioden 22. februar til. mars 20, og er gjennomført
DetaljerDigitale verktøy eller pedagogikk kan vi velge?
Digitale verktøy eller pedagogikk kan vi velge? Førstelektor Tor Arne Wølner, Skolelederkonferansen Lillestrøm, fredag 11. november, 13:40 14:5 1 Læreren er opptatt av: Læreren at elevene skal være trygge
DetaljerOppsummering av sluttevaluering av SOS101 våren 2010
Oppsummering av sluttevaluering av SOS101 våren 2010 Innledning Denne evalueringsrapportens hovedkilde er en surveyundersøkelse som ble gjennomført på siste forelesning (20.04.2010). Svarene fra surveyundersøkelsen
DetaljerPROSJEKTRAPPORT BASE 4. Snipp snapp snute eventyrene var ikke ute
PROSJEKTRAPPORT BASE 4 Snipp snapp snute eventyrene var ikke ute Mål for prosjektet: Barna skal bli kjent med innhold i utvalgte eventyr og bearbeide de gjennom høytlesing, drama og digitale virkemidler
DetaljerEkstern vurdering Tanabru skole
Ekstern vurdering Tanabru skole Kvalitetsmål Alle elever opplever et trygt og godt skolemiljø Ansatte i skolen fremstår som tydelige og samstemte voksne i arbeidet for et trygt og godt skolemiljø Foreldre
DetaljerCONNECT 1.7. Funksjoner i Connect. Connect rommer en masse funksjoner som er nyttige i undervisningen. Her presenterer vi noen av våre favoritter.
I det daglige bruker du gjerne PC/Mac, en smarttelefon og en ipad. Du skulle ønske du hadde tilgang til alle dine dokumenter uansett hvilken enhet du bruker. Tenk om du så kunne dele dette med de andre
DetaljerHvorfor er det slik?
Vi er en klasse med 26 smarte, engasjerte og kule elever. Vi har vært med på nysgjerrigperprosjektet for første gang, og vi har hatt det kjempegøy! Vi har lært masse, og hatt det morsomt sammen alle sammen.
DetaljerMal for vurderingsbidrag
Mal for vurderingsbidrag Fag: Naturfag Tema: Tar for seg følgende i lærerplanen. Beskrive oppbygningen av dyreceller. Gjøre greie for celledeling samt genetisk variasjon og arv. Temaet brukes ofte som
DetaljerDen gode overgangen fra barnetrinn til ungdomstrinn
Den gode overgangen fra barnetrinn til ungdomstrinn VÅREN 2019 Bård Vinje MATEMATIKKSENTERET, NTNU Innholdsfortegnelse OVERGANGER... 3 UTFORDRINGER VED OVERGANGEN BARNETRINN UNGDOMSTRINN... 3 HVORDAN JOBBE
DetaljerHvorfor er noen mer kilne enn andre? Levert inn av 3A på Bekkestua Barneskole
Hvorfor er noen mer kilne enn andre? Levert inn av 3A på Bekkestua Barneskole Om oss Vi er klasse 3A på Bekkestua Barneskole. Vi elsker å forske, og har gledet oss til å få begynne med Nysgjerrigper helt
DetaljerUtvalg År Prikket Sist oppdatert Blindern videregående skole (Høst 2018) Høst
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Blindern videregående skole (Høst 2018) Høst 2018 23.11.2018 Elevundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen. Klikk
DetaljerTV-AKSJONEN 2018 LÆRERVEILEDNING
TV-AKSJONEN 2018 LÆRERVEILEDNING Hvordan føles det å være utenfor? Hvor viktig er det å bli sett? Og hva kan vi lære om hverandre og oss selv hvis vi tør å bli kjent og å spørre hvordan det egentlig går?
DetaljerTeleinformasjonssystem for løpende innsamling, behandling og utbredelse av materiale til spesialpedagogisk lærerundervisning
Teleinformasjonssystem for løpende innsamling, behandling og utbredelse av materiale til spesialpedagogisk lærerundervisning Spørreskjema til skolen Opplysninger om skolen A. Pedagogisk anvendelse av informasjonsteknologier
DetaljerLeker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016
Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 1 Forord 2. klasse ved Hedemarken friskole har hatt mange spennende og morsomme
DetaljerIndividuell vekst i et sosialt fellesskap
Individuell vekst i et sosialt fellesskap Kjære forelder! Du er ditt barns første og viktigste lærer! Om du er engasjert i ditt barns skolegang, viser all forskning at barnet ditt vil gjøre det bedre på
DetaljerIKT - Strategiplan for. Grorud skole
IKT - plan for Grorud skole IKT-ABC 2012 1 INNHOLDSFORTEGNELSE IKT-strategiplan for...1 Grorud skole...1 1 Innholdsfortegnelse...2 2 Innledning...3 3 Situasjonsbeskrivelse...4 4 Kritiske suksessfaktorer...5
DetaljerA. Alder, kjønn og klinisk stil ing B. Om din erfaring med bruk av datamaskin
00778 A. Alder, kjønn og klinisk stilling Alder Kjønn Klinisk Stilling Journalsystem 50 Vikar Profdoc DOS
Detaljer