Vår referanse Arkivkode Sted Dato 08/ DRAMMEN

Transkript

1 Notat Til : Bystyrekomite for oppvekst og utdanning Fra : Rådmannen Kopi : Vår referanse Arkivkode Sted Dato 08/ DRAMMEN FORSØKSPROSJEKT HELDAGSSKOLE, BRANDENGEN SKOLE KLASSE SPØRSMÅL FRA ARIF ERKØK, AP Spørsmål Drammen Arbeiderparti har følgende spørsmål som vi ønsker å få besvart til førstkommende komite møte Spørsmålene gjelder rundt forsøksprosjektet om heldagsskole ved Brandengen skole på 6. trinn. 1. AP ber om en orientering om forsøket med heldagsskole på 6. trinn ved Brandengen skole 2. Hvilke erfaringer er gjort i forsøket, spesielt i forhold til læringsutbytte for elevene? 3. Hvilke planer er det for neste skoleår? Vil det forsøkes å videreføre prosjektet eller eventuelt utvide dette? Håper administrasjonen har mulighet til å få besvart disse spørsmålene og er klar over at dette kommer litt sent. Svar 1. PROSJEKT HELDAGSSKOLE 6. TRINN 2007/2008 Virksomhet Brandengen skole, Drammen kommune Prosjekteier Virksomhetsleder Odd Sveen Prosjektleder/ kontaktperson Odd Sveen odd.sveen@drmk.no Tlf: Navn på prosjektet Heldagsskole 6. trinn 2007/2008

2 Forankring (statlig departement, bystyret, bystyrekomite, utdanningsdirektør, virksomhetsleder, andre?) Budsjettramme ( økonomi, omfang personalmessige ressurser..) Odd Sveen, virksomhetsleder Brandengen skole Personalmessige ressurser i prosjektet: Ellen Øyhaugen Dahlen - 26 timer Tove Jøndahl Ågren - 25,5 timer Pål André Hanssen - 26 timer Gerd Kleven(assistent) - 12 timer Eva Sulland (assistent) - 18 timer Yngvild Ohren - 6 timer Trinnet er også styrket med Thomas Henriksen med 8 timer pga. prosjekt heldagsskole Bakgrunnsinformasjon (begrunnelse, tilknytning til tidligere prosjekter/satsingsområder, særlige utfordringer, muligheter..) Det legges inn et måltid 4 dager i uka som skolen bekoster. Måltidet vil stort sett bestå av knekke-brød/brød og pålegg samt frukt. Kostnader til mat i november/desember er beregnet til ca. kr ,-. Assistentstillingene er knyttet opp til 2 elever; en hørselshemmet elev og en elev med ADHD. Det er 15 elever som i større eller mindre grad har NOA-undervisning. De med flest timer har 12 t. pr. uke. Lærerne på trinnet jobber etter denne planen: 3 dager fra 08:00 til 16:00 1 dag fra 08:00 til 14:15 1 dag fra 08:00 til 12:30 (fredag) Dette utgjør totalt 34,75 timer bundet tid pr.uke. Dette utgjør en forskjell på 1,75 time i forhold til resten av lærerne på skolen. Undervisningstiden vil være fra 08:30 til 15:30 fire dager i uka, mens fredag er fra 08:30-12:30. Samarbeidstid for lærerne på trinnet er fastsatt til onsdager mellom klokken 14:00 og 16:00. Det er også satt av en time pr. uke til samarbeidstid med assistenter.

3 Prosjektets mål (hva ønskes oppnådd, hva er kriteriene på måloppnåelse) Målgruppe omfang Det er tatt hensyn til at den hørselshemmede eleven ikke er i en for stor gruppe. I for store grupper kan han ha vansker med å oppfatte hva som skjer rundt ham. Det høretekniske utstyret er heller ikke lagt opp til at det skal kunne brukes i for store grupper. Utstyret er plassert i ett grupperom. Vi ønsker at elevene skal få en mer helhetlig skole der alt av skolearbeid skal gjøres innenfor en ramme på 32 timer. Skoledagen vil bli lagt opp slik at elevene begynner klokken 08:30 hver dag og slutter klokken 15:30 mandag til torsdag. På fredag slutter elevene klokken 12:30. Elevene vil få inn en økt midt på dagen til fysisk aktivitet eller et annet avbrekk i undervisningen Vi ønsker at elevene skal kunne jobbe etter en arbeidsplan, tilpasset den enkelte elev og gjøre denne ferdig på skolen. Vi opplever at ikke alle elevene har like store muligheter til å gjøre hjemmearbeid. Dette kan skyldes mange ting; familiesituasjon, boforhold, voksne som ikke kan det norske språket godt nok til å kunne hjelpe eller andre faktorer. De som vil delta i prosjektet heldagsskole er 3 lærere i 100% stilling, 2 assistenter i ca 60% stilling og en assistent med 8 timer i gruppene. Prosjektet er rettet mot 40 elever på 6. trinn ved Brandengen skole. Prosjektperiode Prosjektetoppstart er uke 45. Prosjektperioden vil i første omgang vare fram til juleferien Prosjektorganisering Det er planlagt at prosjektet skal organiseres med de ressursene som trinnet rår over i dag. I tillegg er det satt inn en ekstra forsterkning på trinnet som utgjør åtte timer. Når vi tar i bruk begrepet heldagsskole er det ikke meningen at elevene skal sitte og ta innover seg en lærerstyrt undervisning i tidsrommet 08:30 til 15:30/12:30. Det er lagt inn pauser slik at hodet får hvilt seg og at elevene er klare for en ny arbeidsøkt. Elevene på 6. trinn skal ikke falle utenfor enhver sosial kontekst på skolen, og det er derfor viktig at de også er sammen med de

4 Prosjektets fremdriftsplan med milepæler Oppstart uke 45. Plan for vurdering/evaluering andre elevene på mellomtrinnet i de to første pausene; kl. 10:00-10:15 og kl. 11:00-11:20. Det er også lagt inn andre pauser enn det elevene har i dag; kl. 13:55-14:15 har de en ekstra spisepause med enkel mat og frukt. Elevene skal ha to eller flere dager i uken med fysisk aktivitet midt på dagen med ulik type innhold, alt etter vær-og føreforhold. Skoledagen skal starte rolig der elevene får presentert hva dagen skal inneholde av fag og aktiviteter, noe som er viktig for at dagen skal være mest mulig forutsigbar for dem. Evaluering uke 49. Prosjektet vil bli evaluert av foresatte/ elever/lærere og ledelse første gang 12. desember Etter denne evalueringen taes det stilling til om prosjektet skal avsluttes til jul eller fortsette ut skoleåret 07/ Det er vanskelig å si noe om læringsutbyttet for elevene i forhold til heldagsskolen da prosjektet pågår. Punktene er basert på de vurdering som er gjort underveis av de som arbeider i prosjektet og må sees på som ikke uttømmende: Alle elevene gjør alt skolearbeidet på skolen sammen med lærerne på trinnet, dvs pedagogisk personale er til stede også når de gjør lekser. Dette gjør at alle elevene får en god oppfølging. Både lærere og elever sier de får bedre tid til å gjennomgå og jobbe med stoffet. Elevene trenger ikke å ta med bøker hjem. Dette gjør at det ikke er noen som glemmer bøker ol. hjemme lenger. Elevene kan være med å påvirke arbeidsmetodene sine gjennom elevmedvirkning også for leksene i større grad enn før. Det er også enklere å samarbeide om oppgaver/ lekser når alle er sammen på skolen. Lærerne opplever at de kan hjelpe flere elever med oppgaver og lekser enn tidligere. En organiserer elevene i mestringsgrupper dvs at elevene blir delt inn etter faglige nivå i enkelte fag. Dette er enklere når skoledagen er utvidet. Slik blir også norsk som andrespråk organisert. Det er nå flere i elevgruppa som gjør alle leksene sine. Tidligere var ca. 75% av alle lekser gjort av alle elevene nå anslår skolen det til ca 95%.

5 Skolen oppmuntrer også elever som ønsker det å jobbe mere med skolearbeid hjemme. Dette hjelper de "faglig flinkeste elevene" til å yte mer, samtidig som de "litt mindre faglig flinke" får den hjelpen de trenger for å komme gjennom det de skal på skolen. Skolen erfarer at elever, lærere og foreldre er veldig fornøyd med ordningen. Fornøyde foreldre uttaler seg i Dagsavisen om at livet er forandret etter heldagsskolen startet. I Dagsavisens nettutgave, har flere foreldre fra 6.trinn lagt igjen meldinger på nettsidene om at de også er veldig fornøyd med opplegget. Forsøksprosjektet har blitt evaluert av foreldregruppa til jul,, og evalueringen er veldig positiv så langt. Mange foreldre sier at de nå kan følge mere med på hva elevene jobber med fordi arbeidet nå er gjort når elevene kommer hjem. Foreldrene slipper å mase om skolearbeid. Skolen blir sett på som mer lystbetont i hjemmet. Skolen erfarer at prosjektet har motivert elevene på en ny måte, og at elevene selv er veldig fornøyd med denne måten å jobbe på. Elevene kan ta helt fri etter skoletid, og de får hjelp når de trenger det av pedagoger. 3. Slik det er i dag er det bare 6.trinnet som har heldagsskole. De organiserer skoledagen helt anderledes enn resten av skolen. De har lengre dager. Dette gjør at 6.trinns lærerne ikke kan delta i de samme fellestidene som de andre lærerne. De mister dermed en del beskjeder og en del skoleutviklingsarbeid som de andre lærerne jobber med. Dersom prosjektet skal videreføres, bør helst hele mellomtrinnet delta. Skolen har ikke avklart hva som skjer neste år, men dette er noe skolen jobber med. FAU er delaktig i prosesen, og de ønsker at skolen skal tilrettelegge for heldagsskole.